项目三培养领导力
如何培养领导力与项目管理能力经验分享
如何培养领导力与项目管理能力经验分享领导力和项目管理能力的培养对于个人的职业发展和组织的成功至关重要。
无论是在工作场所还是在日常生活中，这些能力对于解决问题、协调团队和实现目标至关重要。
本文将分享一些培养领导力和项目管理能力的经验，帮助您成为出色的领导者和项目经理。
一、积累各类项目经验项目管理是一门实践性极强的学科，唯有通过实际项目的执行和管理经验，才能更好地理解和掌握项目管理的核心原则和技巧。
因此，积累各类项目经验是培养项目管理能力的关键步骤之一。
首先，您可以主动参与并担任小型项目的角色，例如学校的社团活动、志愿者服务或团队合作项目等。
通过这样的实践机会，您可以熟悉项目管理的基本流程，了解项目目标的确定、资源的分配和项目进展的控制等方面。
其次，您可以争取担任组织中涉及到较大规模项目的职位，例如项目经理助理或项目团队成员等。
通过参与更具挑战性的项目，您将面临更多的问题和挑战，学习解决问题的能力和管理团队的技巧。
二、学习领导力理论与实践领导力是一种重要的软实力，对于成功地引导和激励团队成员至关重要。
学习领导力理论和实践是培养领导力的必要步骤。
首先，了解并研究领导力理论是培养领导力的基础。
学习不同领导理论和模型，如赫茨伯格的动机理论、变革型领导和情绪智力等，可以帮助您理解和掌握不同领导力风格和技巧。
其次，通过实际实践来提升领导力。
您可以在自己的日常工作中寻找领导机会，例如担任项目或团队的负责人、参与决策制定和团队管理等。
通过实践中的反思和总结，不断改进自己的领导风格和技巧，并从中学到宝贵的经验。
三、加强沟通和协作能力领导力和项目管理能力要求具备良好的沟通和协作能力。
作为一名优秀的领导者和项目经理，您需要能够清晰明确地传达信息，理解和回应团队成员的需求，合理安排资源和协调团队成员。
为了加强沟通和协作能力，您可以参加相关的培训和课程，提升自己的沟通技巧和交流能力。
此外，也可以通过积极参与团队活动和团队项目，锻炼和提升自己的协作能力。
领导力培养方案
领导力培养方案一、背景介绍在现代社会中，领导力已经成为一个关键的能力，对于企业组织和团队的成功至关重要。
然而，许多组织往往忽视了领导力的培养与发展。
为了提高员工的领导能力，促进组织的发展和创新，制定一个科学有效的领导力培养方案势在必行。
二、整体目标本领导力培养方案的整体目标是培养具备综合卓越领导能力的人才，营造积极向上的领导文化，提高组织的竞争力和创新力。
三、培养内容1. 管理与决策能力有效的领导者需要具备优秀的管理和决策能力，能够妥善处理复杂的问题和决策。
因此，本培养方案将注重提升学员的战略思维、问题解决能力、危机管理能力以及战略决策能力。
2. 沟通与协调能力在组织中，良好的沟通和协调能力是领导者必备的素质。
为了培养学员的沟通技巧和团队协作能力，我们计划通过模拟演练、案例研究和团队项目等形式，让学员在实践中提升沟通和协调能力。
3. 激励与激发能力领导者需要具备激励和激发团队成员潜力的能力，以实现组织目标。
本方案将通过讲座、研讨会和个案分析等活动，培养学员的激励与激发能力，提高团队成员的积极性和主动性。
4. 自我管理与个人发展领导者的个人素质和自我管理能力对于领导力的发展具有至关重要的作用。
为了培养学员的自我认知和自我管理能力，我们将组织个人发展规划培训、心理咨询和领导力导师辅导等活动，帮助学员建立良好的领导者形象和能力。
四、培养方式与安排1. 理论学习结合相关理论，为学员提供领导力理论知识的讲座和培训。
这将帮助学员加深对领导力的理解，形成对领导力培养的整体认识。
2. 案例研究通过案例分析，让学员深入了解和掌握领导力在实际情境中的应用。
通过分析不同的领导者案例，学员可以从中汲取宝贵的经验教训。
3. 实践训练通过模拟演练、团队项目和领导力角色扮演等形式，让学员在实践中锻炼和发展领导力能力。
实践训练能够增强学员对领导力的实际运用能力，并培养学员在实际工作中的领导潜力。
4. 个人辅导为了更好地培养学员的领导潜力和个人发展，每位学员将获得一位领导力导师的指导和辅导。
工程项目铁三角培训方案
工程项目铁三角培训方案一、引言作为一家重视员工培训的工程项目公司，我们深知员工是企业发展的重要资源。
在竞争激烈的市场环境中，只有不断提升员工的专业技能和综合素质，才能使公司保持竞争优势。
因此，我们制定了铁三角培训方案，旨在提升员工的技能、增强团队协作能力，推动公司发展。
二、培训目标1. 提升员工技术水平：通过专业技能培训，提升员工在工程项目管理、质量控制、安全生产等方面的能力。
2. 强化团队协作：通过团队建设和沟通培训，增强员工的团队合作意识和协作能力，提高工作效率。
3. 培养领导力：通过领导力培训，提升管理层和骨干员工的领导能力，推动公司发展。
三、培训内容1. 专业技能培训- 工程项目管理：包括项目规划、进度控制、成本控制等方面的知识培训，帮助员工提升项目管理能力。
- 质量控制：介绍质量管理体系、质量检测方法和质量控制技术，提高员工的质量意识和操作技能。
- 安全生产：介绍安全生产法律法规和安全管理制度，培训员工安全操作技能，提高安全意识。
2. 团队建设和沟通培训- 团队合作：开展团队建设活动，增强员工的团队合作意识和协作能力。
- 沟通技巧：介绍有效沟通的原则和技巧，提高员工的沟通能力和协调能力。
3. 领导力培训- 领导力培养：培训管理层和骨干员工的领导力，包括领导能力素质、团队管理技能等方面。
四、培训方式1. 课堂培训：组织专业培训机构开展专业技能培训课程，涵盖工程项目管理、质量控制、安全生产等方面的知识培训。
2. 实操培训：安排员工参与实际工程项目，通过实际操作提升技能水平，掌握实际项目管理经验。
3. 团队建设和沟通培训：组织团队建设活动和沟通技巧训练，促进员工之间的团队合作和沟通交流。
4. 领导力培训：邀请行业专家和管理大师进行领导力培训，培养管理层和骨干员工的领导潜能。
五、培训评估1. 员工满意度调查：通过调查问卷收集员工对培训内容和方式的满意度，及时了解员工的培训需求和反馈意见。
2. 培训效果评估：通过培训后的实际工作表现和业绩提升情况，评估培训效果，及时调整和改进培训方案。
青马工程三级培养记录
青马工程三级培养记录1. 项目背景青马工程是一项旨在培养青年人才的计划，旨在通过提供培训和发展机会，帮助年轻人在职业和个人发展方面取得成功。
这个项目分为三个级别，三级培养是其中最高级别的培养。
2. 培养目标三级培养的目标是培养一批具备领导力、创新能力和团队合作能力的优秀青年人才。
他们将成为未来社会的中坚力量，能够在各个领域中发挥重要作用。
3. 培养内容三级培养的内容包括以下几个方面：3.1 培养课程参与者将接受一系列专业课程的培训，包括领导力发展、创新思维、团队合作等。
这些课程旨在提高参与者的专业能力和综合素质。
3.2 实践项目参与者将有机会参与一些实践项目，例如社会调研、公益活动等。
通过实践，他们可以将所学的知识应用到实际中，并锻炼自己的实际操作能力。
3.3 导师指导每位参与者都会有一位经验丰富的导师指导他们的学习和发展。
导师将提供个性化的指导和建议，帮助参与者克服困难，并实现自己的目标。
3.4 团队合作参与者将与其他成员组成团队，共同完成一些任务和项目。
通过团队合作，他们可以学会有效沟通、协作和解决问题的能力。
4. 培养过程三级培养的过程分为以下几个阶段：4.1 入选参与者需要经过选拔才能进入三级培养项目。
选拔过程包括面试和能力测试，以评估参与者的潜力和适应能力。
4.2 培训入选的参与者将接受为期一年的培训，包括课堂学习和实践项目。
他们将学习各种知识和技能，并通过实践来巩固所学的内容。
4.3 考核在培训结束后，参与者需要参加一次综合考核。
考核内容包括理论知识考试和实践能力评估。
4.4 结业通过考核的参与者将获得三级培养的结业证书。
这是对他们学习和发展的认可，也是他们未来职业发展的资本。
5. 培养成果三级培养的目标是培养一批优秀的青年人才，他们将具备以下几个方面的能力和特点：5.1 领导力参与者将具备一定的领导力，能够在团队中发挥带头作用，并有效地组织和管理团队。
5.2 创新能力参与者将具备创新思维和解决问题的能力，能够提出新的想法和方法，并将其应用到实际中。
领导力与管理能力培养方案
领导力与管理能力培养方案在当今竞争激烈的社会环境下，领导力和管理能力成为了组织取得成功的关键。
作为一个组织，培养和提升员工的领导力和管理能力是至关重要的。
本文将提出一套有效的领导力与管理能力培养方案，帮助组织达到更高的绩效。
第一部分：领导力培养1. 定义清晰的目标和愿景领导力的核心在于能够为组织设定明确的目标和愿景，并能够激励团队成员为之奋斗。
在培养领导力时，组织应该帮助员工明确自己的个人目标，并指导他们如何在组织的大愿景下发挥作用。
2. 提供领导力培训培养领导力最直接的方式就是通过领导力培训。
这种培训应该包括领导力的核心概念、技能和行为的学习，以及实践和案例研究的应用。
培训内容可以涵盖领导风格、沟通技巧、团队管理和决策能力等方面。
3. 提供激励机制领导力的培养需要激励机制的支持。
组织可以设计激励计划，例如提供晋升机会、奖金或其他特殊待遇，来激励员工发挥领导力并推动组织的发展。
第二部分：管理能力培养1. 培养沟通技巧管理能力的核心之一是良好的沟通技巧。
组织可以通过定期举办沟通技巧培训来帮助员工提升沟通能力，包括有效倾听、清晰表达和灵活应对等方面。
2. 提供团队管理培训管理能力还包括团队管理技能。
组织可以提供团队管理培训，让员工学习如何设定目标、分配任务、激励团队成员以及解决冲突等关键技能。
3. 培养决策能力管理者需要具备良好的决策能力。
为了培养这一能力，组织可以通过工作中的决策情境模拟、角色扮演和案例分析等方式来训练员工的决策技巧，帮助他们在快节奏的工作环境中做出明智的决策。
第三部分：领导力与管理能力的应用1. 提供实践机会领导力和管理能力的培养需要实践机会的支持。
组织可以为员工提供参与项目管理、团队合作和决策制定等实践机会，让他们将学到的理论知识应用于实际情境中。
2. 建立导师制度建立导师制度是一种有效的领导力和管理能力培养方式。
通过与经验丰富的导师合作，员工可以获得实际工作中的指导和反馈，帮助他们发展领导力和管理技能。
如何用七个好习惯培养领 导力
如何用七个好习惯培养领导力在当今竞争激烈的社会环境中，领导力已经成为了一项至关重要的能力。
无论是在企业管理、团队协作，还是在个人发展方面，具备出色的领导力都能够为我们带来更多的机遇和成功。
那么，如何培养领导力呢？以下七个好习惯或许能够为您提供一些有益的启示。
习惯一：积极主动积极主动是培养领导力的基石。
作为一个领导者，要有主动承担责任、积极解决问题的态度。
不要总是等待他人的指示或者抱怨环境的不利，而是要主动出击，寻找机会，创造条件。
积极主动的人能够在面对挑战时迅速做出反应，把握先机，带领团队朝着目标前进。
比如，在面对一个新的项目时，积极主动的领导者会主动去了解项目的背景、目标和需求，提前制定计划和策略，而不是等到任务分配下来才开始行动。
他们会主动与团队成员沟通，协调资源，解决可能出现的问题，确保项目的顺利进行。
同时，积极主动还意味着要有积极的心态。
在遇到困难和挫折时，不轻易放弃，而是保持乐观，相信自己能够克服困难，找到解决问题的方法。
这种积极的心态能够感染团队成员，激发他们的积极性和创造力。
习惯二：以终为始“以终为始”意味着在做任何事情之前，先明确自己的目标和愿景。
领导者要有清晰的目标意识，知道自己想要达到什么样的结果，然后根据这个目标来制定计划和行动方案。
一个好的领导者会在脑海中描绘出未来的理想状态，然后倒推回来，思考为了实现这个目标，现在需要做什么。
比如，如果目标是在一年内将团队的业绩提升 50%，那么领导者就需要分析当前的业务状况，找出提升业绩的关键因素，制定相应的营销策略、人员培训计划等。
以终为始的习惯还能够帮助领导者在做决策时保持清晰的头脑。
当面临多个选择时，他们会思考每个选择是否有助于实现最终的目标，如果与目标不符，即使眼前看起来很有吸引力，也会果断放弃。
习惯三：要事第一在日常工作和生活中，我们往往会面临各种各样的任务和事务。
要事第一的习惯要求领导者能够区分事情的轻重缓急，将主要精力放在最重要的事情上。
如何培养领导力的三个要素
如何培养领导力的三个要素领导力是一个复杂而广泛的概念，涉及多个要素。
在培养领导力时，有三个关键要素需要特别注意：自我认知、人际关系和影响力。
首先，自我认知是培养领导力的基础。
这意味着要了解自己的优势、劣势、价值观和目标。
通过自我反思和接受反馈，领导者可以更好地了解自己的工作方式和决策风格。
只有真正理解自己，领导者才能更好地理解和指导他人。
因此，培养自我认知的方法包括：1.自我反思：定期花时间回顾自己的思考、决策和行为，反思自己的优势和劣势。
2.接受反馈：寻求他人的反馈，包括同事、下属或导师。
接受反馈时要保持开放心态，接受他人的积极批评并寻求改进。
3.继续学习：参加培训课程、阅读相关书籍和文章，提高自己的知识和技能。
持续学习有助于提高自我认知，发展领导力。
其次，人际关系是培养领导力的重要组成部分。
领导者需要与各种人合作，并建立积极的人际关系。
领导力的关键是如何与他人合作、交流和协调。
以下是培养人际关系的方法：1.沟通技巧：学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和提问。
良好的沟通有助于建立信任和理解。
2.团队合作：培养合作精神，学会团队合作。
了解每个团队成员的需求和潜力，将其发挥出来。
3.冲突管理：学会处理冲突和解决问题的能力。
了解冲突的本质，寻找共同点，并寻求解决方案。
最后，领导力涉及对他人的影响力。
领导者必须能够激发他人的动力，以达到共同的目标。
培养影响力的方法包括：1.视野与目标：制定明确的目标，并与团队成员分享你的愿景。
激发他们的动力和热情，使他们愿意追随你。
2.激发激励：了解团队成员的需求和动机，提供适当的激励和奖励，让团队成员感到重要和认可。
3.建立信任：通过诚实、透明和一致的行为，树立良好的信任关系。
信任是有效影响他人的基础。
总之，培养领导力需要在自我认知、人际关系和影响力三个要素上做出努力。
通过不断反思和学习，建立积极的人际关系，并运用适当的影响力技巧，领导者可以成长并发挥影响力，为团队和组织的成功做出贡献。
领导力的培养方法
领导力的培养方法作为一个领导者，无论是企业老板还是政治家都需要拥有卓越的领导力。
领导力并非天生的，它可以通过不断的学习和实践来提升和发展。
那么，领导力的培养方法有哪些呢？一、多读书领导者需要有广博的知识面和深刻的见解，而这需要大量的阅读。
不仅要阅读与自身职业相关的书，还要阅读其他方面的书籍，如历史、文化、人物传记等。
通过阅读，不仅可以丰富知识、开阔视野，还可以提升思维和表达能力。
二、参加培训课程参加领导力培训课程可以有效提升领导力。
这些课程通常包括沟通技巧、管理技能、决策技能等方面的培训，并提供一些反馈和指导，帮助学员针对自身缺陷和需要改进的地方进行调整和优化。
此外，参加课程也可以扩大社交圈，建立起志同道合的朋友，分享经验与想法。
三、积极参与团队活动团队活动是锻炼领导力的重要方式之一。
这不仅可以让领导者更好地了解下属和团队成员，还可以让领导者在团队活动中发挥领导作用，有机会体验到领导的喜悦和挑战。
比如，可以参加学习、讨论、辩论等团队活动，提升自己的沟通技巧和协调能力。
四、培养自信心领导者需要自信心，这需要经过长期的积累与提升，通过自身的实践、教育和经验来逐渐提升自己的能力与胆略。
自信心的培养还需要注重向内探索，找到自己的优势、嗜好和人生目标，让自己感受到自己的价值和存在。
五、不断反思成为一个好的领导人需要有反思精神，即时而又一直地检视自己的行为和决策，坦诚承认自己的错误和缺陷，并从中发掘出教训和经验。
通过反思，领导者可以形成合理的决策思维，增强自信和勇气，并提升团队的执行力和贡献度。
六、注重学习领导者需要做到与时俱进，了解最新的市场动态，掌握和应用最新的经营理念。
而这离不开学习的支持，比如与领域专家交流、参加行业会议、订阅专业杂志等。
不断地学习和探索可以帮助领导者更好地掌握市场趋势，发掘商机和契机。
总之，领导力的培养并不是一朝一夕的事情，需要领导者有持之以恒地学习和实践。
通过多读书、参加培训、积极参与团队活动、培养自信、不断反思和注重学习等方式，领导者才能不断提升自身的领导力，更好地领导企业、组织和团队，实现个人和公司的共同发展。
项目部人才培养方案
项目部人才培养方案项目部人才培养方案是指为了适应项目部门的发展需求，提高员工的综合素质和专业能力，从而培养出高水平的项目人才的一系列培训计划和体系。
本文将介绍一个完整的项目部人才培养方案，包括培养目标、培养内容和培养方法等。
一、培养目标1. 项目管理理论知识的掌握：项目管理是项目人才必备的核心能力，培养人才应重点学习项目管理的相关理论知识，如项目经理职责、项目组织与计划、项目实施与控制等。
2. 项目实践经验的积累：理论知识只是培养人才的基础，真正优秀的项目人才需要在实践中不断积累经验，了解项目的各个环节和难点，培养解决问题和危机处理的能力。
3. 领导力和团队协作能力的提升：项目人才在项目中需要具备良好的领导力和团队协作能力，能够有效地组织和激励团队成员，推动项目的顺利进行。
4. 专业技能和业务知识的提高：不同项目部门有不同的专业领域和业务要求，项目人才需要根据自身的职责和岗位要求，学习和提高相应的专业技能和业务知识。
二、培养内容1. 项目管理基础知识的学习：培养人才应该先从项目管理的基础知识学习入手，包括项目管理原理、项目组织与计划、项目实施与控制等方面的知识。
2. 项目实践经验的积累：通过参与实际项目的执行和管理，培养人才的实践能力和解决问题的能力，了解项目实践中的各种情况和挑战。
3. 领导力和团队协作能力的培养：通过培训和实践，提高人才的领导力和团队协作能力，如组织能力、沟通能力、决策能力等。
4. 专业技能和业务知识的提高：根据项目部门的专业领域和业务需求，培养人才具备相应的技术和知识，比如软件开发、工程设计、市场营销等。
三、培养方法1. 培训课程：设计针对不同层次和需求的项目管理课程，包括理论知识的讲解、案例分析和实践操作等。
2. 导师辅导：为培养人才指派有丰富项目经验的导师，通过导师帮助人才实际参与项目并提供指导和反馈，加速经验积累和能力提升。
3. 实际项目参与：安排人才参与公司的实际项目，通过实践锻炼培养人才的解决问题能力和团队协作能力。
项目经理培养计划
项目经理培养计划
背景
为了提升公司内部项目管理能力，以及培养更多具有项目经理潜质的员工，制定了以下项目经理培养计划。
目标
- 培养具备专业项目管理知识和技能的员工
- 培养具有领导能力和团队管理能力的员工
- 提升项目管理水平，确保项目的顺利完成
培养计划内容
1. 研究项目管理知识和技能
- 参加项目管理培训课程，研究项目管理的基本概念、方法和工具
- 参与实际项目，亲身体验和应用项目管理知识和技能
2. 培养领导能力和团队管理能力
- 参加领导力培训课程，研究领导力原则和团队管理技巧
- 担任团队成员或领导，参与项目并负责一部分工作
3. 实践项目管理
- 担任项目协调员或助理项目经理，与项目经理密切合作，研究项目管理流程和工作方法
- 承担小型项目的责任，负责项目的规划、执行和控制
4. 反馈和评估
- 定期与项目经理进行反馈和评估，了解自身存在的问题和进步的地方
- 参加项目经理考核，评估个人项目管理能力的提升
时间安排
- 第一阶段：研究项目管理知识和技能，持续3个月
- 第二阶段：培养领导能力和团队管理能力，持续6个月
- 第三阶段：实践项目管理，持续12个月
- 第四阶段：反馈和评估，持续1个月
资源支持
- 提供项目管理培训课程和领导力培训课程
- 分配项目经理作为导师，提供指导和支持
- 提供研究和实践项目管理所需的资源和工具
评估标准
- 项目管理知识和技能的应用程度
- 领导能力和团队管理能力的发展情况
- 项目管理实践的效果和成果
以上是项目经理培养计划的大致内容和安排，希望能够通过这个计划培养出更多具备项目管理能力的员工，为公司的发展做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分析与决策
⑴你认为是杨经理的整顿措施不当，还是领导方式出了问题？ ⑵你能分析杨经理上述行为所表现出的是一种什么样的权力运用方式吗？ ⑶杨经理的领导权威明显受到挑战，原因何在？你认为他应怎样处理这位迟到近20分
钟的员工？
• 课前要进行预分析；课上进行10分钟讨论
老师点拨
解决这类管理矛盾所需主要知识与技能为： 1.能深入分析管理冲突，界定所面临的问题； 2.研究下属的心理与需求，掌握权力形成机制，
•通过个人教育、培训和经验，具有指导下 属员工完成工作任务、实现个人或组织目 标的知识和专业能力 。
•领导者的个人魅力或吸引力 。
•6.1 领导职能概述
•6.1.1领导的含义
•关于领导权力的讨 论
•为什么人一走,茶就凉?
•为什么邓小平退不下来?
•为什么技术部门的领导难 当?
•领导作用=领导权力*领导艺术
•6.1 领导职能概述
•6.1.1领导的含义
•领导者
•区别
•管理者
阐明政策，做正确的事； 可以被任命，也可以从一个群体中自然 产生，可以运用法定的强制性权力影响 他人，但更多以个人影响力影响他人 ； 并非所有的领导者都具备管理能力； 并非所有的领导者都处于管理岗位上。
关注政策执行，使事情正确； 被任命，通过建立合法的强 制性权力对他人施加影响 ； 理想的管理者应当具备相应 的领导能力。
…….
• 但是，令他十分震惊的是，整顿不但没能奏效，而且， 遭到部下的强烈抵制。他对干部们提出严格管理的要求， 对下级的违纪行为一定要严加惩处，但违纪行为时有发 生；尽管三令五申，所制定的规章制度无法严格执行， 工作秩序仍然混乱；奖金发放办法拉开档次，明明是富 有激励性的好办法，可是却遭到几乎所有人的反对……
•法定权 力
•奖励权 力
•领导权 力
•的来源
Hale Waihona Puke •强制权 力•专家权 力
•感召权 力
•组织中正式等级制度中的职位所规定的相 应权力，即职权。
•能够给予人们所期望的利益或报酬（如表 扬、增加工资或奖金、晋升以及安排理想的 工作职位等）的权力，取决于控制手段多少 ，以及对员工的重要程度。
•管理者拥有的能够剥夺他人奖励或施加惩 罚的权力（如批评、扣减工资或奖金、降 职、分派不愿意做的工作等），使员工产 生服从的压力。
•例如：三国时期“刘关张”之间帅与将的关 系，以及非正式组织中的领导者
•6.1 领导职能概述
•6.1.1领导的含义
权力 目标 责任 重点 对下属
•表1 领导者与管理者的区别
领导者 来自个人影响力 效果 对追随者负责 未来、方向 感动追随者
管理者 组织赋权 效率 对组织负责 现在、过程 说服下属
•领导在本质上是一种影响力
•6.1 领导职能概述
•6.1.2领导的作用
•领导的作 用
指挥作用 协调作用 激励作用
领导理论
• 领导理论的研究成果可分为三个方面，即领导特性理论、 领导行为理论和领导权变理论。由于领导特性理论忽视下 属的需要、没有指明各种特性之间的相对重要性、缺乏对 因与果的区分、忽视了情境因素，导致它在解释领导行为 方面的不成功。领导行为理论集中研究领导的工作作风和 行为对领导有效性的影响，主要研究成果包括：K． Lewin的三种领导方式理论、R．Likert的四种管理方式理 论、领导四分图理论、管理方格理论、领导连续统一体理 论等等，这些理论主要是从对人的关心和对生产的关心两 个维度，以及上级的控制和下属参与的角度对领导行为进 行分类，这些理论在确定领导行为类型与群体工作绩效之 间的一致性关系上取得了有限的成功，主要的原因是缺
1
情景与分析
• 管理情景 一次严峻的挑战
分公司的重组、调整工作已基本告一段落，杨经理将自己的工作重点转向经常化管理，即 所谓的领导职能。在调研中高仁峰发现，前一段主要关注规划和机构问题，日常管理有 所忽视。包括自己在内的管理者们缺乏领导素质，指挥不力，管理混乱，人心涣散，绩 效低下。
为解决这一问题，杨经理不动声色，在暗中做了许多调查，弄清情况，并针对本单位实际 搞出一整套整顿措施与方案。于是，他大刀阔斧地搞起整顿与改革。整顿劳动纪律，批 评处罚违纪者，改革奖金发放办法，对营销业绩明显不好的还扣了部分工资。他想，这 些是各单位改革的成熟举措，而且力度又大，一定会迅速奏效。但是，令他十分震惊的 是，整顿不但没能奏效，而且，遭到部下的强烈抵制。他对干部们提出严格管理的要求， 对下级的违纪行为一定要严加惩处，但违纪行为时有发生；尽管三令五申，所制定的规 章制度无法严格执行，工作秩序仍然混乱；奖金发放办法拉开档次，明明是富有激励性 的好办法，可是却遭到几乎所有人的反对……
•领导
为组织活动指明方向， 创造态势，开拓局面； 解决管理过程中的战略 性问题； 是管理的一项职能，范 围相对小些。
•区别
•管理
为组织活动建立秩序， 选择方法，维持运转； 主要解决效率问题； 包含一系列管理职能， 范围相对大些。
•6.1 领导职能概述
•6.1.1领导的含义
•1959年French 和Raven
树立领导权威； 3.能有效地运用领导艺术，提高领导的效能。
• 领导
• 领导职能概述 • 领导理论和领导 • 协调与沟通 • 激励
•6.1 领导职能概述
•6.1.1领导的含义
•领导——领导者（名词），领导行为或领导活动（动词）；本质上是一 种影响力，通过指导和影响下属或组织成员为实现一定预期目标而努力 的各种活动的过程。
• 一次，他刚到车间就碰到一名迟到者。想到近日屡禁不 止的迟到现象，加之该名员工迟到了近二十分钟，他怒 不可遏。当众怒斥这名员工：“公司已三令五申，你怎 么还总迟到？难道是诚心与公司对着干？”该名员工觉 得很没面子，竟然当众与他“顶牛”：“我从未迟到过， 今天是有点特殊事，你凭什么说我‘总迟到’？”杨经 理的确不知道这名员工以前是否迟到过，竟一时被他顶 得哑口无言，在众多员工面前很是尴尬。但是，他着实 被这名员工气坏了，当场宣布，扣除该员工当月奖金。 被他扣了奖金的员工更是怒不可遏，居然追到他办公室 和他“理论”，杨经理已被弄得狼狈不堪。