同色异谱及其评价.
颜色评价专题培训
适应性色位移
4
用下列系数关系式进行转换：
u' k ,i
10.872 0.404ck,icr / ck 4dk,idr / dk 16.518 1.481ck,icr / ck dk,idr / dk
v' k ,i
5.520
16.518 1.481ck,icr / ck
dk,idr
/ dk
式中各c、d由下式计算：
v'k），
式中uk’ = ur ，vk’ = vr 。
Ei
(
W* r,i
W* k ,i
)
2
(
U
* r,i
U
* k
,i
)
2
(Vr*,i
V* k ,i
)
2
6、显色指数旳计算
4
特殊显色指数：Ri = 100 - 4.6 △Ei
一般显色指数：Ra = ( Ri ) / 8 ( i = 1, 2 , …8 )
6号：淡蓝色
5PB 6／8
4
1.00
0.80
反射率
0.60
0.40
0.20
0.00 350 400 450 500 550 600 650 700 750 波长
7号：淡紫蓝色 2.5P 6／8
4
1.00
0.80
反射率
0.60
0.40
0.20
0.00 350 400 450 500 550 600 650 700 750
CIE l964 颜色空间坐标：
W* r,i
25(Yr,i )1/3
17，Wk*,i
25(Yk,i )1/3
17，
U* r,i
L A B详解
L、A、B值红、黄、蓝定义为色彩三原色红、绿、蓝定义为色光三原色<（L标-L测）平方+（A标-A测）平方+（B标-B测）平方>开根号＝Ｅ值Lab颜色标尺按如下标识：L（亮度）轴表示黑白，0为黑，100为白A（红绿）轴正值为红，负值为绿，0为中性色B（黄蓝）轴正值为黄，负值为蓝，0为中性色所有的颜色都可以通过任何一种Lab标尺被感知并测量。
这些标尺也可以用来表示标样同试样的色差，并通常有Δ为标识符。
如果ΔL为正，说明试样比标样浅，如果ΔL为负，说明试样比标样深。
如果Δa为正，说明试样比标样红（或者少绿），如果为负，说明试样绿（或者少红）如果Δb为正，说明试样比标样黄（或者少蓝），如果为负，说明试样蓝（或这少黄）L，a，b颜色差异还可以通过一个单独的色差符号ΔE来表示出来，ΔE被定义为样品的总色差，但不能表示出样品的色差的偏移方向，ΔE数值越大，说明色差越大，它通过下面的公式计算得来：△E*=[(△L*)2+(△a*)2+(△b*)2]1/2注意大多数情况下，数据是相对色差，而不是绝对色差。
有些公司只要求总色差小于2，有些要求比较严格的，就会要求到Lab值△a△b△c△l一般情况下均没有定值,但严格要求的话,应该是各有要求.△E*=[(△L*)2+(△a*)2+(△b*)2]1/2△c*=[(△a*)2+(△b*)2]1/2如果△E小于等于2.0,建议△a△b△l均小于等于1.5一般的,△E在1.5时目视可以分辨.CIELab和Lch的色彩空间图?CIE色空间坐标图∙CIELAB∙LAB色空间是基于一种颜色不能同时既是蓝又是黄这个理论而建立。
所以，单一数值可用于描述红/绿色及黄/蓝色特徽。
当一种颜色用CIEL*a*b*时，L*表示明度值；a*表示红/绿及b*表示黄/蓝值。
∙CIELCH∙CIELCH颜色模型采用了同L*a*b*一样的颜色空间，但它采用L表示明度值；C表示饱和度值及H表示色调角度值得柱形坐标。
《颜色技术基础》课程标准(包含课程思政元素)
《颜色技术基础》课程标准（包含课程思政元素）本课程是数字图文信息处理技术专业及其专业群的-门专业基础课，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思想政治与职业素养，掌握颜色理论基本知识和颜色工业的比色评价方法，具备颜色测量仪器的操作能力和图像复制质量的客观评价能力。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1 .了解光源及其呈色特性;2 .掌握物体及其呈色特性3 .掌握颜色视觉理论；1 .培养学生文化自信、 2.培养学生爱岗敬业、 3 .培养学生执着专注、 4 .培养学生标准意识、 5.培养学生严谨细致、 （二）知识目标勇于弘扬中华文化； 艰苦奋斗、勇于创新、精益求精、 丝不苟、 规范意识、安全意识、 踏实耐心、团队协作、热爱劳动的劳动精神 科技强国的工匠精神 服务质量职业意识； 表达沟通的职业素质4.理解颜色数字化的意义；5.掌握颜色混合规律；6.掌握颜色心理特征和文化特征；7.掌握显色表色系统和混合表色系统；8.掌握颜色评价方法。
(三)能力目标1.具备光谱能量分布曲线的分析与应用能力；2.具备加色法混合、减色法混合法的实际应用能力；3.具备颜色比较、颜色编号查找的应用能力；4.具备使用分光光度计和密度计测量及评价物体颜色能力；5.具有较强的思考、分析和解决问题的能力；6.具有跟踪新技术和创新设计能力；7.具有数字技术的学习和应用能力。
四、课程设计(一)课程设计理念与思路本课程满足印刷包装行业国家职业技能标准(2019)对色彩基础的要求，各教学单元的知识与技能目标融入与颜色技术相关的ISo国际标准、GB国家标准、CY行业标准的要求，同时引入世界技能大赛印刷技术与印刷行业职业技能大赛技术文件中对油墨配色的技能要求，以培养学生的颜色技术应用能力为主线，设计了多个实训项目，由项目入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念与应用技巧，体现做中学、学中练的教学思路，突出实践性、趣味性、职业性，体现“教、学、做合一"的设计理念，并融入职业素养教育和价值观引导等内容。
三度学习题与思考题(理论部分)
《辐射度、光度与色度及其测量》习题及思考题第一章辐射度量、光辐射度量基础1.通常光辐射的波长范围可分为哪几个波段？2.简述发光强度、亮度、光出射度、照度等定义及其单位。
3.试述辐射度量与光度量的联系和区别。
4.人眼视觉的分为哪三种响应？明暗和色彩适应各指什么？5.何为人眼的绝对视觉阈、阈值对比度和光谱灵敏度？6.试述人眼的分辨力的定义及其特点。
7.简述人眼对间断光的响应特性，举例利用此特性的应用。
8.人眼及人眼－脑的调制传递函数具有什么特点？9.描述彩色的明度、色调和饱和度是怎样定义的，如何用空间纺锤体进行表示？10.什么是颜色的恒常性、色对比、明度加法定理和色觉缺陷。
11.简述扬-赫姆霍尔兹的三色学说和赫林的对立颜色学说。
12.朗伯辐射体是怎样定义的？其有哪些主要特性？13.太阳的亮度L＝1.9⨯109 cd/m2，光视效能K＝100，试求太阳表面的温度。
14.已知太阳常数(大气层外的辐射照度)E=1.95 cal/min/cm2，求太阳的表面温度(已知太阳半径R s=6.955⨯105 km，日地平均距离L=1.495⨯109 km)。
15.某一具有良好散射透射特性的球形灯，它的直径是20cm，光通量为2000lm，该球形灯在其中心下方l=2m处A点的水平面上产生的照度E等于40lx，试用下述两种方法确定这球形灯的亮度。
(1)用球形灯的发光强度；(2) 用该灯在A点产生的照度和对A点所张的立体角。
16.假定一个功率(辐射通量)为60W的钨丝充气灯泡在各方向均匀发光，求其发光强度。
17.有一直径d=50mm的标准白板，在与板面法线成45︒角处测得发光强度为0.5cd，试分别计算该板的光出射度M v、亮度L和光通量Φv。
18.一束光通量为620lm，波长为460nm的蓝光射在一个白色屏幕上，问屏幕上在1分钟内接受多少能量？19.一个25W的小灯泡离另一个100W的小灯泡1m，今以陆米－布洛洪光度计置于两者之间，为使光度计内漫射“白板”T的两表明有相等的光照度，问该漫射板T应放在何处？20.氦氖激光器发射出波长632nm的激光束3mW，此光束的光通量为多少？若激光束的发散半角1mrad，放电毛细管的直径为1mm，并且人眼只能观看1cd/cm的亮度，问所戴保护眼镜的透射比应为多少？21.在离发光强度为55cd的某光源2.2m处有一屏幕，假定屏幕的法线通过该光源，试求屏幕上的光照度。
CIE颜色空间下的色差公式在染整中的应用
CIE颜色空间下的色差公式在染整中的应用摘要：色差公式在染整行业中具有什么重要的应用。
本文主要介绍了几种色差公式，及国内外研究现状，并对他们在染整行业中的应用做了详细论述。
关键词：CIE颜色空间色差公式条件等色计算机配色应用1 引言在印染工业中配色是生产中的一项重要任务。
传统的配色主要用人工的方法，这不仅工作量大，费时耗料，而且在很大程度上受配色人员主观因素的限制，因而供需双方有时会产生相当大的差异，引发纠纷。
当今印染行业飞速发展，竞争日趋激烈，尤其是随着网络信息技术的飞速发展，人们对所要交流的信息要求快捷而准确。
因此发展纺织品的印染测配色技术与设备近年来受到了高度的重视，是提高产品档次，接轨国际市场，适应新时期准确、快速、优质要求的必然之路[1]。
2 颜色基本属性颜色具有三个属性，即明度、色相和饱和度。
明度表示物体颜色明亮程度的一种属性，是一个与颜色的浓淡相关量。
色相是彩色相互区分的特性，是描述颜色色相属性的量。
饱和度是一定色相表现的强弱程度，或彩色与同明度无彩色的差别程度。
研究发现，一种颜色可以通过按比例混合另外几种颜色而得到。
其中所用数量最少的是红、绿、蓝三种颜色，称这三种颜色为三原色。
为了匹配某一特定颜色所需三原色的量叫做该颜色的三刺激值。
世上的任何一种颜色都可以通过改变三原色的数量匹配出来，这种颜色的匹配原理称为三原色原理[2]。
3 CIE色差公式3.1 CIELAB色差公式△E*=[(△L*)2+(△a*)2+(△b*)2]1/2L*=116(Y/Y0)1/3-16 a*=500[(X/X0)1/3-(Y/Y0)1/3]b*=200[(Y/Y0)1/3-(Z/Z0)1/3]式中：X、Y、Z为完全反射漫射体的三刺激值两样品的颜色不同就存在着色差。
式中的△E*为两样品的色差；△L*、△a*、△b*分别表示两样品的明度L*和色度a*、b*之差。
3.2 CMC( l ∶c)色差公式CMC ( l ∶c )色差公式，即引入明度权重因子l和彩度权重因子c ，以适应不同应用的需求。
【百科】让你意想不到，面料为什么会存在跳灯问题，而解决跳灯的方法！
【百科】让你意想不到，面料为什么会存在跳灯问题，而解决跳灯的方法！跳灯现象解决方案：我们大家或许已经知道跳灯的原理，但是你肯定不会知道他的解决方案，那就一起来学习吧！色变跳灯首先要介绍三激值,这个名词与色变(跳灯)有关。
三激值(Tristimulus Values光照射的物体表面，所以会出现色，乃是因为投射光里面,部份被物体吸收，而同时一部份反射出来；眼睛是从可视光谱自400μm波长到750μm波长,人类利用此每个反射出来的波长感受不同强度,在人的视觉系统构造中，有三种不同的刺激中心，能化解此波长强度分别感受到红、绿、蓝等三激量再送至种刺大脑组合成颜色;这三个刺激量叫三激值(Tristimulus Valus)。
色变Metamerism(跳灯)什么叫色变(跳灯)：两个色〝标准样〞与〝比较样〞虽然可以在特定光源对色是相符的,但在另外光源下变得不相符,这叫色变,这两个色叫〝色变对〞其发生的原因及解说为：在于物理学上解释就是有一对颜色,其光谱不同但在某光源下相同,这对颜色叫〝同色异谱〞,当然换其它光源马上不相同。
再深一层解说，在特定光源(我们就称为第一光源)下标准样及比较样三激值调到相同,故看起来两色相同，但是在另外光源下(我们就称为第二光源)标准样与比较样三激值就不见得相同，其发生的原因是第二光源,从波长光谱400μm到750μm每个波长的强度与当初第一光源不一致,因此照射到颜色样本上反射出来的强度就发生不同，强度不同，三激值就相异,三激值不同,大脑组合而成的颜色感觉就不如第一光源感觉一致。
不同类别染料为何色变严重？染(颜)料结构染料结构基本上分三个部份〝发色根团〞〝反应(结合)根团〞〝连接根团〞发色根团：可以将光线(光子)照射到此化学结构上(光子打在发色根团上,产生共振而放出特定波长)有色彩之感觉。
反应(结合)根团：可以对纤维起结合反应令染料固定这叫染料的反应根团,各种纤维不同,反应结合根团即不相同,例如棉,或尼龙/或睛纶染料里面有各自不同的反应根团。
色彩评价中的同色异谱现象_顾璟
一 、一 何谓 同色异谱
所谓同色异谱 , 即颜色相 同而光谱组成不同 。
一种颜 色的再现与观察 颜色 的光源特性 有一定关 系 , 某两种物体在一种光源下呈现相同的颜色 , 但 在另一种光源下 , 却呈现不同的颜色 , 这种现象就 叫做同色异谱现象 。
彩特点 , 所 以有经验的印刷机 长的目测观察就成为 色彩还原度的一个判断方法 。 但是在 生活 中我们 发现 了这样的现 象 如果
这一对油墨分别在图像中应 用在前景象元和背景象
元 中 , 在日光下两者不产生 明显的差异 , 而在特定
二 、 同色异谱现象的控 制
由此可见 , 观察环境的变化直接影响了色彩还
光源下 , 就能够 明显地将前景要素从背景中分辨 出
来 。 同色异谱油墨也可与红外油墨组合应用 , 可达 到双重防伪 的效果 。
原的评价 。 在印刷复制色彩过程中 , 为更好地还原
原稿 , 尽可能减少同色异谱现象对复制品颜 色判断
的影响 , 光源的性质是颜色描述的重要组成部分 。 为 了解决类似 问题 , 规定了 、 、 、 等标准
由于同色异谱油墨是针对人的眼睛而不是针对
设备仪器而设计 制造的 , 所以其印刷方法并无特 别
之处 , 不失为一种简单高效 的防伪手段 。 此种方法
分 。 每个物体均有其固定 的光学特性 , 也就是说它 吸收哪些色光 , 反射哪些色光的性 质是固定的 。 在 光谱齐全的 日光下 , 每种物体的颜色是固定 的 。 而
当光源的光谱成分发生改变时 , 即光源中缺少某一
波长范围的单色光 , 而这一波长范围的光又恰恰是 该物体所反射的色光 , 则该 物体在此光源之下就因 反射色光成分的改变而呈现不 出其固有色 , 我们观 察到该物体 的颜色发生改变 , 但是在此过程中 , 该 物体本身的光谱数据是不变的 。 也就是说 , 虽然观
GBT 15610-1995同色异谱的目视评价方法
６２ 评价样品同色异谱程度时， ． 使用Ｇ ２０ Ｂ 中所规定的标准灰色样卡判断其色差级别。 ５
６３ 色差评定方法 ．
将一对同色异谱被评样品与标准灰色样卡水平地放在同一视场的邻接位置， 与不同的标准灰色样 卡作比较， 直至二者的最佳匹配。 记录ＣＥ Ｂ色差值（ ＩＬ Ａ 见表 １。 ） 如色差在相邻标准样品的级差之间， 则采用内插法取其中间值。 如有必要， 可通过描述色调变动（ 如较蓝、 较绿）或饱和度变动（ ， 较浅、 较深） ，
３２３ 几何条件 ．． 采用以下两种照明观察方式的任意一种： ３２３１ ０ ４） ．．． （／５
照明光从上向下垂直照明样品， 照明光束的光轴和样品表面的法线间的夹角不应超过 １０ ０。观察者 在与样品表面法线成 ４０ ５（ 误差不超过士５） ０的方向观察。
３２３２ ４ ／） ．．． （５０ 照明光束的轴线与样品表面的法线成 ４０误差不超过士５）观察方向和样品的法线之间的夹角不 ５（ ０，
且具稳定性和耐久性 ； ｂ 将有相同光反射性的材料衬板置于样品背面 ； ． 。 将黑色板（ ． 如涂有漆的色板或黑玻璃） 置于样品背面；
ｄ 将已知反射率的白板置于样品背面。 ， ５３ 被评价样品和标准样品的表面状态应保持一致。 ． 样品的颜色、 平整度、 光滑度应保持稳定， 无划痕、
应不大于原匹配色差的半级。 ７ １或使用不同的标准灰色样卡， 对相同样品作再次评价， 所得结果
与前一次评价结果的误差不大于原色差的一级。 ８ 报告 ８１ 报告包含以下内容： ． ８１１ 样品的标号、 ．． 光泽度和表面特性。
８，２ 评价程序。 ．． ８１３ 观察结果， ．． 包括经比较得到的标准灰色样卡色差级。 ８１４ 观察者人数及对其色觉检查的结果。 ．．
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同色异谱及其评价
1、同色异谱的概念
人的耳朵可以准确分辨声频的高低，而人眼没有这种分辨能力，如我们看到一束白光，是一种色知觉，但并不知它的光谱组成。
比如互补色波长660nm的红光与波长493nm的绿光是一对互补光，合成后得到白光，而波长572nm的黄光和波长470nm的蓝绿光同样也可以混合得到白光，两种不同光谱组成的白光对我们人眼的视觉效果是等同的。
这种光谱组成不同的两个颜色刺激,被判断为等色的现象称为同色异谱、也称为条件等色。
一对色样在特定的标准观察者和特定的光源下具有相同的颜色，而光谱分布不同，称为同色异谱或条件等色。
一对色样在任何光源下都具有同样的颜色，这两种颜色称为同色同谱或无条件等色。
在纺织印染中，如果两批产品用的材料、染料种类、染料配方完全相同，那么他们的光谱分布曲线一定是相同的。
实际生产和贸易过程中，客户来样是一某一材质、选择一定的染料染色的纺织品，而印染厂的确认样乃至生产批次样的材质、所用染料和配方，往往与客户来样是不一样的,因而其分光反射率曲线也是不会相同的，但在特定的条件下可能会出现等色现象，而一旦光源发生变化，就不再呈现等色现象。
那么一对色样在不同光源下,会产生不同的颜色变化，我们称之为光源色变，俗称“灯光转色现象”或“跳灯现象”。
几乎每个染厂都会遇到这个问题的困扰。
同色异谱现象在反射率曲线上的表现如下：
图6-18 同色异谱现象反射率曲线
2、同色异谱程度的评价
同色异谱程度一般从定性和定量两个方面来评定。
定性评定主要从光谱分布
的差异程度来观察，光谱反射率曲线形状差异较大，同色异谱程度高，光谱反射率曲线形状相似，同色异谱程度低。
如果光谱反射率曲线形状相同，仅仅曲线高低略有不同，表明存在明度上的差异，而色相、饱和度大致相同。
如光谱反射率曲线形状不同，但两个曲线至少在可见光谱范围内的三个波长上有交叉，而在其他波长上则不相同，这种情况的同色异谱现象的反射率曲线差异较大。
同色异谱程度用同色异谱指数定量地进行评定。
同色异谱指数是指特定的标准观察者条件或特定的光源条件发生变化后，两个原来等色的样品之间色差的大小。
改变标准观察者条件对同色异谱效应的影响很小，主要是由于光源条件改变而导致的同色异谱。
按照CIE1971年推荐的同色异谱指数的评价方法，特指改变光源条件方法，首先选定参照光源，一般为CIE标准光源D65，其次，选择待测光源，一般为标准光源A，然后（1）计算两个色样在参照光源D65下的三刺激值，用CIE1976L*a*b*色差式计算色差值（DE*D65）。
（2）如果两个色样在参照光源下无色差，则再计算在待测光源A下的三刺激值和色差值（DE*A），DE*A即为同色异谱指数。
（3）如果两个色样在参照光源D65下有较小的色差（要使两个纺织品色样之间的完全等色是极其困难的），那么首先要对色样进行校正后再进行同色异谱指数的计算。
同色异谱指数M，一般要指明参照光源、待测光源、计算用的色差式和标准观察者的视角。
总之，染整加工过程中标准样和批次样之间没有或仅有很低的同色异谱程度是我们配色所追求的目标，而用计算机配色技术可配出高质量的同色异谱指数很小的颜色，并提供所配颜色的同色异谱指数。