《装饰画》教学设计
装饰画教案(精选8篇(1)
装饰画教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章《装饰画创作与应用》，具体内容包括：装饰画的基本概念、分类和特点；装饰画的构图、色彩、图案设计；以及装饰画的制作方法和步骤。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、分类和特点，提高审美素养。
2. 培养学生运用装饰画构图、色彩、图案设计的能力，提高创作水平。
3. 激发学生的创意思维，培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：装饰画的构图、色彩、图案设计。
2. 教学重点：装饰画的基本概念、分类和特点；装饰画的制作方法和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、装饰画作品、彩笔、水粉、画纸等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组装饰画作品，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍装饰画的基本概念、分类和特点。
（2）讲解装饰画的构图、色彩、图案设计方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，每组设计一幅装饰画草图。
（2）根据草图，用彩笔、水粉等材料进行制作。
4. 课堂展示：（1）每组展示作品，介绍设计理念。
（2）其他组同学进行评价，提出建议。
5. 例题讲解：以一幅装饰画为例，讲解其构图、色彩、图案设计方法。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一幅装饰画作品。
对本节课所学内容进行回顾，强调装饰画的特点和制作方法。
六、板书设计1. 装饰画创作与应用2. 内容：（1）装饰画的基本概念、分类和特点（2）装饰画的构图、色彩、图案设计（3）装饰画的制作方法和步骤七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要求：（1）构图合理，色彩搭配协调。
（2）图案设计富有创意，体现主题。
（3）作品尺寸：A3纸大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集不同类型的装饰画，进行欣赏和分析。
（2）组织学生参加装饰画比赛，提高创作水平。
装饰画教案（精选8篇）
装饰画教案（精选8篇）装饰画篇1课型：综合型教学方法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。
装饰画教案教学目的：使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。
教学重点与难点1、重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。
装饰画教案2、难点：材料的选择动作运用。
教具与学具准备1、教具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。
2、学具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。
教学过程1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。
装饰画教案2、导入新课挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
图一写实绘画图二装饰画装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
装饰画的造型：装饰画教案,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
装饰画步骤：（一）、构思设计（画出草图）确定好表现主题，然后根据主题画出草图。
装饰画教案（二）、选择材料。
根据草图和主题去选择材料。
（三）、剪贴制作。
将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。
作业：用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。
要求：选材恰当，画面整洁美观。
装饰画教案篇2活动目标：1、通过图片，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。
2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。
活动准备：1、幼儿用书人手一册2、记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。
3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。
《装饰画》教案教学设计
《装饰画》优秀教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解装饰画的基本概念、特点和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
1.2 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，引导学生掌握装饰画的基本技法，提高学生的动手能力。
1.3 情感、态度与价值观目标：培养学生对装饰画的兴趣，提高学生对美术艺术的欣赏能力，激发学生的创作热情。
第二章：教学内容2.1 教学主题：认识装饰画2.2 教学重点：了解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.3 教学难点：装饰画创意设计和技法运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示一些著名的装饰画作品，引导学生关注装饰画的特点和魅力。
3.2 新课导入：教师讲解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
3.3 案例分析：教师分析一些经典装饰画作品的创作思路和技巧。
3.4 实践环节：学生动手创作装饰画，教师巡回指导。
3.5 总结与评价：教师点评学生的作品，引导学生进行自我评价。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴互评：学生之间互相评价，互相学习，提高审美鉴赏能力。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.1 教材：选用适合学生年龄特点的装饰画教材，提供丰富的学习内容。
5.2 网络资源：利用互联网为学生提供更多的装饰画作品和创作素材。
5.3 实物资源：准备一些装饰画创作所需的材料，如画纸、画笔、颜料等。
5.4 人力资源：邀请一些装饰画艺术家或专家进行讲座和指导，丰富学生的学习经验。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索装饰画的创作方法。
6.2 示范法：教师亲自示范装饰画创作过程，让学生直观地了解创作的步骤和技巧。
6.3 小组合作：学生分组进行创作，互相交流、合作，共同完成作品。
6.4 情境创设：教师创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习装饰画。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计优秀《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。
《装饰画》教案两篇
《装饰画》教案两篇一、教学内容1. 装饰画的概念与特点2. 装饰画的创作方法与技巧二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类和特点，提高审美素养。
2. 培养学生运用装饰画的基本创作方法与技巧进行创意实践的能力。
3. 激发学生对装饰画的兴趣，提高美术创作能力。
三、教学难点与重点重点：装饰画的基本概念、创作方法与技巧。
难点：如何运用装饰画的创作方法与技巧进行创意实践。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、装饰画作品、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组装饰画作品，引导学生观察、欣赏，提问：“这些画有什么特点？它们属于哪种类型的绘画？”2. 基本概念与特点：讲解装饰画的基本概念、分类和特点，结合教材内容进行阐述。
3. 创作方法与技巧：分析装饰画的创作方法与技巧，以实例进行讲解。
4. 实践环节：（1）教师示范装饰画创作过程，讲解注意事项。
（2）学生跟随示范，进行装饰画创作实践。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一幅装饰画，教师点评、指导。
六、板书设计1. 装饰画的概念、分类与特点2. 装饰画的创作方法与技巧3. 实践环节：注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“家乡风景”为主题的装饰画。
2. 答案：（1）尺寸：A4纸大小。
（2）工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。
（3）要求：运用所学装饰画创作方法与技巧，充分发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与程度，了解他们对装饰画知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：建议学生课后收集更多装饰画作品，进行比较、分析，提高审美鉴赏能力。
同时，鼓励学生尝试不同材料、技法的装饰画创作，丰富个人作品风格。
重点和难点解析1. 实践环节中的教师示范和巡回指导。
2. 作业设计的要求和答案。
3. 课后反思及拓展延伸的建议。
一、实践环节中的教师示范和巡回指导1. 教师示范：（1）选择合适的装饰画主题，如自然风景、人物、动物等。
《装饰画》教案
1.标题：《装饰画》
2.内容：
（1）装饰画基本概念、分类及特点
（2）创意构思与表现技法
（3）色彩搭配与构图原则
七、作业设计
1.作业题目：创作一幅装饰画
2.答案要求：
（1）运用所学知识，创意构思独特，表现技法得当。
（2）色彩搭配和谐，构图原则恰当。
（3）作品具有一定的艺术感染力。
八、课后反思及拓展延伸
五、教学过程
1.导入（5分钟）
实践情景引入：展示一组生活中的装饰画，引导学生观察并思考装饰画的特点和作用。
2.知识讲解（10分钟）
详细讲解装饰画的基本概念、分类及特点，结合教材第三章第五节内容。
3.例题讲解（10分钟）
以一幅装饰画为例，讲解其创意构思、表现技法、色彩搭配和构图原则。
4.随堂练习（10分钟）
3.提高学生对装饰画色彩搭配和构图原则的运用。
三、教学难点与重点
教学难点：装饰画的创意构思和表现技法，以及色彩搭配和构图原则。
教学重点：装饰画的基本概念、分类及特点，以及创作过程中的实践操作。
四、教具与学具准备
教师准备：装饰画范例、教材、投影仪、画笔、颜料、画纸等。
学生准备：教材、画笔、颜料、画纸等。
1.课后反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2.拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的装饰画素材，深入研究装饰画的发展历程和流派，提高自己的审美能力和创作水平。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定。
2.教具与学具的准备。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
学生根据所学知识，现场进行装饰画创作练习，教师巡回指导。
《装饰画》教案(两篇
《装饰画》教案(两篇一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《装饰画》一节。
教学内容主要包括：装饰画的定义、特点、分类；装饰画的创作方法与技巧；装饰画的表现形式及色彩运用；以及装饰画的鉴赏与评价。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、特点及分类，提高学生的美术素养。
2. 掌握装饰画的创作方法与技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 学会欣赏装饰画，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：装饰画的创作方法与技巧，以及色彩的运用。
2. 教学重点：装饰画的特点、分类及鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、装饰画作品、彩笔、水粉、画纸等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组装饰画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：讲解装饰画的定义、特点、分类。
3. 实践情景引入：以“美丽的家园”为主题，引导学生创作装饰画。
4. 例题讲解：讲解装饰画的创作方法与技巧，以及色彩运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，动手创作装饰画。
7. 课堂展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画定义：具有装饰性、美观性、实用性的绘画作品。
装饰画特点：平面化、图案化、装饰性、色彩丰富。
装饰画分类：具象装饰画、抽象装饰画、意象装饰画。
装饰画创作方法与技巧：构图、造型、色彩、肌理等。
七、作业设计1. 作业题目：以“美丽的家园”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要求：构图合理，造型美观，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同类型的装饰画作品，进行鉴赏与评价，提高审美能力。
一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《装饰画》一节。
教学内容主要包括：装饰画的起源、发展、流派；装饰画的构图原则；装饰画的创作方法与技巧；以及装饰画的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的起源、发展及流派，提高学生的美术知识储备。
装饰画美术教案6篇
装饰画美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【目录】一、教学内容分析 (3)1.教材理解与把握 (3)2.学时 (3)3.课题与标题的架构 (3)二、学情分析： (3)1. 知识起点水平 (3)2. 认知能力基础 (4)三、学习目标设计： (4)1.知识与技能 (4)2.过程与方法 (4)3.情感态度与价值观 (4)四、学习重难点： (4)五、学习思路设计： (4)1.学习目标方面 (4)2.学习内容方面 (4)3.教法和学法的设计 (5)教法方面 (5)学法方面 (5)学习流程 (5)六、学习资源与环境： (7)七、问题情景创设： (7)八、学习程序设计： (7)1.学习流程图 (7)第一课时学习流程图 (7)第二课时学习流程图 (8)2.详细学习程序 (9)第一课时详案 (9)第二课时详案 (12)《装饰画》教学设计一、教学内容分析：1.教材理解与把握本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课的装饰画。
通过对学生的启发，让学生充分认识装饰画的概念以及艺术特征，引导学生通过欣赏优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并能从学习活动中提高对装饰画的审美能力和实践能力。
2.学时：两课时（90′）3.课题与标题的架构(1)目标对应：引导学生欣赏多样的装饰画作品，用简短的语言表达自己的感受。
（2）活动建议：通过观看视频、欣赏图片、小组讨论等方式，感受装饰画艺术特征和绘画方法（3）评价要点：积极参与课堂的欣赏讨论，用简短的话语表达对装饰画的感受和认识二、学情分析：１．此阶段学生的知识起点水平这部分内容针对的是高一学生，高中学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。
对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向。
教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。
2．认知能力基础该阶段学生已具备较强的理解力和联想能力，能初步理解美术作品。
从生活中出发寻找装饰画的踪影，激发学生的好奇心，由此导入课程。
通过对装饰画的欣赏加深理解装饰画的绘画方法，为自主创作打下基础。
三、教学目标设计：1.知识与技能（1）通过对装饰画的学习，了解装饰画的来源、分类、表现形式、艺术特征和造型方法。
（2）选择题材和方式，创作一幅装饰画，在了解装饰画基础上，基本掌握装饰画的形式美法则，并通过创作和交流，提高合作能力和动手能力。
2.过程与方法（1）以视频和提问，结合小组学习的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。
（2）在介绍装饰画来源的基础上，初步分析装饰画的视觉效果和手法，加强学生自己对装饰画概念的理解，为提高学生的创作能力做铺垫。
（3）结合具体实例，对装饰画的艺术特征和审美特征加以阐释，使学生理解装饰画的的主要原则（4）通过分组设定题材进行创作，加深对装饰画的理解，加强对装饰画创作的把握。
（5）通过评估活动，增加学生的批评与反思能力，加深对本课学习的印象。
3.情感态度与价值观（1）培养学生的观察、想象、创造思维能力。
（2）学习活动中提高学生对美的感知度，提高审美意识。
（3）通过对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感。
（4）善于观察现实生活中的美，收集为素材，再次运用到装饰画创作中。
四、学习重点难点：1.学习重点：（1）了解装饰画的起源，深入学习装饰画与中国传统工艺的关系，进一步激发对中国传统文化艺术的兴趣。
（2）通过赏析作品把握装饰画的形式美法则和造型方法，懂得如何将这些原则运用于自己的作品当中。
（3）提高对装饰画的认知与了解，理解各种装饰画在不同环境空间中发挥的作用。
2.学习难点：（1）能根据不同的环境氛围选择不同的装饰画，对装饰画类别的把握。
（2）根据题材和选择的技法创作装饰画，能够完整地表达自己的创作情感。
五、学习思路设计：进行本课的学习设计之前，先充分熟读第八课的内容，在现行教材内容的基础上，结合对新课程标准的学习理解，根据学生的情况，确定学习的目标，在学习内容方面也进行了一定的调整和填充，导课取材贴近学生实际生活，从学生自主学习加工信息的角度出发对课程的设计、流程设置等方面进行探索。
1.学习目标方面：除了课本设定的目标，通过对课本课后题的解读分析也能得出该课的学习重难点。
高一学生具备一定的欣赏能力并且有自己的审美倾向，若一味以绘画方式让他们进行装饰画创作可能会局限学生的设计思维。
在装饰画基础知识理解的基础上，学生还应该理解装饰画在空间中的作用以及对空间氛围的影响。
能学会从另一个角度理解装饰画的创作目的。
本课并不应该以学生能够独立完成装饰画创作为最终目标，而是让学生拥有发现美的眼睛，同时能够拥有美化空间或物品的装饰思维。
2.学习内容方面：通过对课本知识的熟读，重新排列了学习内容的顺序，填充了装饰画的背景知识，以时间为线索引导学生学习装饰画的继承和演变，能够掌握基本的创作原则。
将装饰画分成两个课时，第一部分着重加深对装饰画的理解和认识，提高对装饰画的优劣识别能力。
第二部分着重对装饰画的程序性知识的传递，通过讲解装饰画的造型方法和色彩，帮助学生完成装饰画的创作。
3.教法和学法的设计：（1）教法设计针对高一年级学生对新鲜事物的强烈好奇心，并喜欢积极探索新鲜事物、发现新现象的特质，课程的导入就以贴近学生生活的事物作为题材，多媒体演示法刺激学生的视知觉，唤起学生强烈的求知欲在感受新鲜事物的过程中不断产生感受美的兴趣，在兴趣的指引下积极主动地学习装饰画的相关知识。
（2）学法设计注重学生对课程知识的主动探索，通过对周边生活的观察，对装饰画的赏析，以把握装饰画的艺术特征。
课程采用大量教材外新资源，资源自主发掘探寻自身独特审美趣味下的装饰画，积极主动地深入学习美术作品及其背景知识，并最终转化成自己的艺术成果展示给他人。
小组之间探讨交流自己对画面的感受，最终的创作效果也是小组之间互评，能够以优秀的同学为榜样，意识到自己所缺失的部分。
通过不同年代的装饰画的比较分析，提高学生识图能力，画面分析能力，把握其中的装饰画造型规律。
以学生为学习的中心，教师起组织者、引导者和促进者的作用。
在教学过程中，运用演示法、观察探索法、比较法、分析规纳法和图示法、讨论法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，提高学生对美术的兴趣和学习能力。
（3）学习流程情景导入→赏析作品→小组交流→讲授知识→比较探究→自主创作→小组互评→总结归纳。
通过图片演示和创作指导，以讨论法和实践参与整个学习过程，进一步深化装饰画理念理解。
六、学习资源与环境：1、教师通过课件幻灯片、相关课程资料图片、网上下载的资料、新闻短片，创设情景，激发学生兴趣。
2、学生课前预习，课堂学习讨论，参与装饰画创作，更加深入的了解所学的知识。
七、问题情境创设：根据课程学习内容的不同，用不同的方法创设问题情境。
在课程导入阶段采用的是利用日常生活现象创设问题情境：同学们是否见过蔬菜，在什么环境下看到的有想过可以用装饰画给蔬菜打广告吗学生对蔬菜的形象有直观感官印象，还有的学生看到有关的广告，这就是学生的原有的知识起点。
随后播放大学生为蔬菜画装饰画的新闻，浏览主人公绘画的装饰画，引出什么是装饰画。
在理解装饰画与空间关系的时候就利用游戏创设问题情境：先展示四幅装饰画，再展示四幅不同空间的图片，请学生观察，然后以连线的方式匹配不同的装饰画和空间。
给学生提供充分的想象、操作空间，随后引出装饰画种类和对不同空间的影响的知识。
八、学习程序设计1.学习流程图第一课时学习流程图第二课时学习流程图小组互评、展判断学总结结束符号说明：教师活动媒体选用学生活动教师进行评价判断2.详细学习程序第一课时（1）情景导入（5分钟）日常生活情景创设：拿出新鲜的蔬菜让同学们观看，询问是否有见到为蔬菜的广告。
直观的视觉能勾起同学们的好奇心，能快速将同学们带入课堂之中。
视频导入和图片浏览：播放一则关于大学生为蔬菜画装饰画作为广告的新闻，幻灯片播放该学生绘制的一系列蔬菜装饰画。
激发学生想了解相关知识的热情，由于学生对蔬菜的形象有直观感官印象，还有的学生看到有关的广告，这就是学生的原有的知识起点。
教师：通过刚才的视频和图片让同学们了解到装饰画是存在于我们生活之中的，同学们还能找到那些装饰画呢装饰画到底是什么呢以探究发现的方式调动了学生们观察生活中美的积极性，而通过对装饰画的发现使学生更想全面地了解装饰画这个概念。
（2）新课呈现（20分）结合同学们所谈及的装饰画，总结装饰画集中表现的几种类型，观看和描述装饰画的这个过程就使同学们初步形成装饰画类别的意识，引出装饰画概念。
板书：装饰画是种受图案规律影响的绘画方式，介于绘画和图案之间的一种边缘艺术。
广义的装饰画是指凡属器物装饰方面的绘画，狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的画画。
装饰画以其显著的装饰风格和突出的装饰功能彰显其鲜明特色。
提问：时代是不断发展的，装饰画随着时间的发展也不断地继承发展，刚同学们也已经描述了当代的一些装饰画的应用，那古代的装饰画又是怎么样的呢装饰画的来源是什么呢此问题能给学生们提供一个丰富的联想空间，利用先前提到的装饰画的几种集中表现方式，结合所学的历史知识，能运用学生多方面知识来回答这个问题，不仅仅是从美术的角度来看待问题。
幻灯片播放：中国传统装饰绘画方面：出示汉代画像石、画像砖，敦煌石窟，展示民间木板年画，中国民间窗花剪纸。
西方传统装饰画方面：古代埃及的装饰绘画，希腊瓶画。
学生在观看图片的同时，加深了对装饰画概念的理解，优秀的装饰画作品也能力高学生们的审美能力。
现阶段的学生因为已有一定的联想水平和审美能力，所以会带有一定的审美倾向，对于不同风格的装饰画，会有自己对画的见解和感受。
④教师：根据幻灯片中出现的装饰画进行艺术特征的分析讲解。
对于中国传统装饰绘画方面结合这中国传统工艺来解析，也是对中国文化的一种传播，增加学生们的爱国情感。
直观的分析能更好地被学生吸收，而学生自己也会将老师所传授的知识与自我解读的内容进行比对，也是增强自我学习信心的一种方式。
（3）课堂活动（5分钟）教师：组织一个图片匹配小游戏。
出示了四幅装饰画和四个不同空间的照片，学生分组进行小组讨论，然后再派出代表进行连线游戏，胜出的小组可以得到奖励。
游戏是活跃课堂气氛的一种方式，利用游戏进行情景创设，产生愉快的学习氛围。
游戏活动也能鼓励学生主动学习学科知识，提高探究能力。
这对下面讲授的重点内容起到很大的引导作用。
（4）课堂重点解说（10分钟）板书：A.从装饰画的造型可以分为具象装饰画和抽象装饰画。
具象的通常运用在办公室、运动场、歌舞厅、展览馆。