散文阅读表达技巧教学设计
散文阅读教学如何设计教案
散文阅读教学如何设计教案散文阅读是中学语文教学中的重要内容之一，它旨在培养学生对散文文本的理解与欣赏能力，提升学生的语言表达和思维能力。
设计好的教案能够有效指导学生的学习活动，下面将介绍散文阅读教学如何设计教案。
一、教学目标在设计教案时，我们首先要明确教学目标。
教师可以通过分析散文文本的特点以及学生的语言水平和认知能力，确定合适的教学目标。
例如，让学生能够理解散文的主题思想，把握散文的情感表达，掌握散文的语言技巧等。
二、教学内容根据教学目标，确定教学内容是很重要的。
教师要选择经典和具有一定难度的散文文本，以激发学生的阅读兴趣和挑战学生的语言能力。
同时，教材的选择也应根据学生的年龄和学习能力进行合理搭配，确保教学内容具有一定的可操作性。
三、教学步骤教学步骤是设计教案的核心，合理的教学步骤能够引导学生逐步深入地理解散文文本。
下面以一篇散文《春天的故事》为例，介绍教学步骤的设计。
1. 导入：教师可以通过一张图片或一段音乐等方式引导学生进入散文的背景和情境，激发学生对散文的兴趣。
2. 预习：简单介绍散文的作者和背景，让学生对散文的整体内容有一个初步的了解。
3. 理解：通过快速阅读散文，让学生捕捉到散文的主题思想和情感表达，帮助学生理解散文的基本内容。
4. 分析：引导学生深入分析散文的文体特点、修辞手法和语言技巧，帮助学生从多个角度理解散文。
5. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，就散文的意境、情感或其他问题展开深入交流，培养学生的批判性思维和表达能力。
6. 总结：帮助学生归纳整理散文的主题思想，并与其他散文进行对比和联系，加深对散文的理解。
7. 提升：提供一些扩展练习或写作任务，让学生运用所学知识，提升对散文的理解和应用能力。
四、教学手段教学手段是指在教学过程中所采用的方法、手段和教具。
选择合适的教学手段能够有效引导学生进行散文阅读。
教师可以借助多媒体教具、图片、音频或视频等形式丰富教学内容，激发学生的兴趣。
名家散文阅读教学设计案例
名家散文阅读教学设计案例一、背景介绍名家散文是中国文学宝库中的瑰宝，它蕴含着丰富的文化内涵和艺术表达，能够帮助学生提高情感表达和文学鉴赏能力。
本教学设计案例旨在通过针对一篇名家散文的阅读教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生对散文的欣赏和理解能力。
二、教学目标1. 了解名家散文的特点和魅力，引发学生对散文的兴趣；2. 培养学生对散文的鉴赏能力，提升其文学修养；3. 培养学生的情感表达能力，通过散文的阅读和讨论，培养学生的思考和表达能力。
三、教学步骤步骤一：导入与激发兴趣（10分钟）在课堂开始前，播放一段与散文主题相关的音乐或视频，引起学生的注意与兴趣。
步骤二：散文导读（15分钟）1. 教师通过简单介绍散文的定义、特点和作者背景，引导学生进入散文的世界。
2. 教师阅读散文的片段，帮助学生感受散文的语言魅力和情感表达。
3. 学生分组讨论散文片段的主题和寓意，并展示讨论结果。
步骤三：全文阅读与整体理解（20分钟）1. 教师组织学生进行全文阅读，鼓励学生自主思考、标注和提出问题。
2. 学生在小组内进行讨论，筛选出自己认为重要的段落和表达方式，并总结散文的大致内容和情感基调。
步骤四：细节探究与文学修养（25分钟）1. 教师带领学生重读散文，重点分析作者运用的修辞手法、语言特色和情感抒发。
2. 学生分组分享各自的发现和感受，教师引导学生对比不同组的分析结果，培养学生的多元思维和文学鉴赏能力。
步骤五：情感交流与思考发展（25分钟）1. 教师引导学生通过散文中的人物形象、场景描绘等元素，讨论自己的情感体验和思考感悟。
2. 学生展示他们的理解与表达，教师引导全班进行思想碰撞和交流，拓展学生的思考广度和深度。
步骤六：总结与扩展应用（15分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和收获，鼓励学生对散文进行自主阅读和继续探究。
2. 布置课后作业，要求学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读和写作，加深对散文的理解和表达能力。
四、教学评估与反思通过观察学生的参与度和表达情况，以及课堂讨论和小组展示的成果，评估学生对散文的理解和表达能力是否提高。
初中语文教案：散文的特点与阅读技巧
初中语文教案：散文的特点与阅读技巧一、散文的特点散文是指不受格律约束，以平实自然的语言表达情感和思想的一种文体。
相对于诗歌和戏剧而言，散文更贴近日常生活，更注重文字本身的呈现。
下面将从多个角度探讨散文的特点。
1.1 平实自然的语言与诗歌追求鲜明押韵和韵律美不同，散文使用常用语言来表述作者的心情、思考和观察。
它打破了传统文学中“运用辞章”的限制，使用平实而自然的日常语言，使读者容易理解并产生共鸣。
通过真实自然的语言表达情感，散文能够使读者感受到作者内心深处情感的流露。
1.2 探索人性与社会散文常常以描写人物、事件和社会问题为主题，通过对人性和社会现象的探索来反映生活中普通人遭遇到的困境、挫折和成长。
同时，在其中融入对人类价值观念、和谐共处等方面的思考，使读者能够更好地认知自我与他人之间关系。
1.3 自由的创作形式散文在创作形式上极具多样性。
它可以是一篇小品文，也可以是一篇随笔，甚至可以是一篇记叙文、议论文等。
散文的自由形式使得作者能够根据所要表达的内容来选择最合适的创作方式，从而更好地传递其内心的思考。
1.4 人情味与真实性散文追求生活的真实性和人情味。
散文中经常描绘真实观察到的人物、事物和事件，往往将平凡事物融入到文字之中，通过生动细腻的描写打动读者。
从而引发读者对自己与作者共同体验的共鸣与思考。
二、阅读散文的技巧阅读散文不仅有助于提高语言表达能力和审美素养，还能培养对生活和社会问题的思考能力。
下面将介绍几种阅读散文时常用的技巧。
2.1 通读整篇文章在阅读一篇散文时，请务必先通览全文。
通过整体了解文章结构和主题，在接下来深入阅读时有更清晰明了的研究目标，并能更好地理解作者的观点和情感。
2.2 充分品味字词语言散文中字词的选择和运用往往体现了作者独特的表达风格。
在阅读过程中，注意品味作者使用的形容词、动词和修辞手法等，感受其中蕴含的情感与意境。
2.3 注意上下文联系散文常常通过深入讲述一个主题来引发读者思考。
散文阅读之表达技巧教案教学文案
散文阅读之表达技巧教案散文阅读——表达技巧的鉴赏【学习目标】1．了解常见表达技巧及其表达效果2．掌握答题方法，规范答题步骤一、考点解读对散文表达技巧鉴赏的考查是常考点。
主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。
题干的表述一般为（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）这样写有什么作用（或好处）？（3）结合上下文分析……的表达效果。
二、知识回顾1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
2.常见的表达技巧有哪些?详见《创新设计》p210--213（1）修辞手法：常见的修辞比喻、拟人、排比、反复、反问、对偶、夸张等。
（2）表达方式：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。
（3）表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、联想、想象，以及人称的变化等（4）行文技巧：开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、伏笔、铺垫等。
三、典型分析亲亲麦子（节选）张佐香看母亲割麦是一件赏心悦目的事。
镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。
母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。
镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。
瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。
顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。
麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。
这一连串的动作一气呵成。
农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。
麦子收后的田野静静的。
母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。
融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。
麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
本段主要运用了什么表达技巧,?请简要分析。
（6分）【方法小结】1规范答题步骤第一步：第二步：第三步：2.方法点拨：三大意识①审题意识（范围、角度、指向、要点）②文本意识（结合语境、结合主旨）③规范意识（分条解答，步骤完整）四、课堂精练（一）句段的考查梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。
小学语文散文阅读教案教学设计[精选多篇]
![小学语文散文阅读教案教学设计[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a3592f2253ea551810a6f524ccbff121dd36c522.png)
小学语文散文阅读教案教学设计[精选多篇]第一篇：小学语文散文阅读教案教学设计二、散文的阅读（一）散文的阅读步骤一读-----整体感知：A：了解主要内容；B：归纳中心思想；C:分析题目含义。
----用一句话概括中心。
二理-----理清思路：A：抓抒情议论句；B：抓过渡句；C：抓每层每段中心句。
---用铅笔做好标记。
三扣-----找答题区域------画出相关处。
四述-----整合答案：A：提炼组合。
有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。
B:组织归纳。
围绕要点，句子通顺，言简意赅。
-----先打草稿在修改然后在写。
（二）常见散文阅读题型A：整体感知题（体会作者的态度，观点，感情）；B：理解词语在文中的含义；C：理解文中重要句子的深刻含义和作用；D:提取并整合文章的内容要点；E：开放题（三）散文阅读题的解答技巧1、整体感知解题解答技巧（1）通读全文，概括中心。
A：了解主要内容；B：归纳中心思想；C：分析题目含义。
（2）找出中心句或概括中心。
（3）注意语言表达的规范性。
2、词语在文中的含义解答技巧（1）分析词语常见题型。
A：词语在特定语境中的含义；B:代词所指代的内容；C：词语可否省略、调换，是否矛盾；D：动词、形容词的作用；E：加点词语的思想感情（2）代词的指代作用代词有：“这、这些、那、那些、这、此、它、如此”及具体一些内容的指代。
代词一般指代人、事、物。
寻找方法：通常到前文去找，偶尔也在后文，由近及远。
代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有时需要筛选概括。
得出的结果后采用替代法（代入法）看是否符合文意。
（3）分析词语可否省略、调换、并且不矛盾。
分析步骤：A：判断：一般情况都是不能省略、调换、并且不矛盾；B：分析词语含义；C：分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际；D：因此，原词搭配恰当，不能省略、调换，并且不矛盾。
例如：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
散文阅读教学教学设计
散文阅读教学教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解散文的定义和特点；2.理解不同类型的散文的阅读技巧；3.运用所学技巧分析和理解散文作品。
二、教学内容1.散文的定义和特点- 介绍散文的概念和起源；- 解释散文的特点和与其他文体的区别。
2.散文阅读的技巧- 描述性散文的阅读技巧：理解文中描写的人、事、物的特点和意义；- 议论性散文的阅读技巧：分析作者的观点和论证方法；- 记叙性散文的阅读技巧：理解故事情节和情感表达。
3.散文作品的分析和理解- 给学生提供不同类型的散文作品，如游记、随笔、散文小品等；- 引导学生运用所学技巧分析和理解散文作品。
三、教学过程1.导入（10分钟）- 利用图片或故事引入散文的概念，并与学生进行讨论。
2.教学内容的展示与讲解（30分钟）- 介绍散文的定义和特点；- 讲解不同类型散文的阅读技巧。
3.示范与实践（30分钟）- 选择一篇散文作品进行示范阅读，并逐步解析阅读过程；- 与学生一起分析其他散文作品，培养其分析和理解能力。
4.小组合作（20分钟）- 将学生分成小组，每组给予一篇散文作品，要求学生在小组内进行讨论、分析和理解；- 每组选择一名代表进行总结汇报，分享他们对散文的理解。
5.课堂总结（10分钟）- 引导学生总结本节课所学的散文阅读技巧；- 对学生的表现给予肯定并提醒需要注意的问题。
四、教学资源- 散文作品集- 阅读指导笔记- 分组讨论表格五、教学评估- 学生在小组讨论中的参与度和思维发散能力；- 学生在总结汇报中的表达能力和对散文的理解程度。
六、拓展延伸- 教师可在下节课安排学生进行创作，要求他们以散文的形式表达自己的观点或感受；- 学生可以自行阅读更多散文作品，扩展对散文的了解和欣赏范围。
通过以上的教学设计，希望能够激发学生对散文的兴趣，提高他们的阅读理解和分析能力，培养其欣赏文学作品的能力。
散文作为一种常见的文体，它的阅读和理解对于培养学生的人文素养和文学鉴赏能力十分重要。
语文散文阅读教学设计
语文散文阅读教学设计随着教育理念的不断发展，越来越多的教师开始重视学生的情感教育和阅读能力的培养。
而语文散文阅读作为一种有机结合了文学、思想以及生活的形式，对于学生的综合素养和语文素养的提升具有重要作用。
本文将根据散文的特点，设计一节针对语文散文阅读的教学。
教学目标1. 学生了解散文的定义、特点和分类，培养对散文的兴趣。
2. 学生能够准确理解散文中的情感表达，培养学生的情感认知和表达能力。
3. 学生能够从散文中汲取生活的智慧和思想，提升学生的思考能力和人文素养。
教学内容及过程一、导入（约5分钟）1. 教师利用一段优美的散文描写作为导入，激发学生的阅读兴趣。
2. 利用提问的方式，引导学生了解散文的定义和特点。
二、教学方法的介绍（约10分钟）1. 教师简要介绍散文的分类和常见的修辞手法，让学生初步了解散文的多样性。
2. 教师介绍采用“先导入-朗读阅读-理解解读-鉴赏评价-拓展延伸”的教学方法来进行散文阅读。
三、朗读阅读（约15分钟）1. 教师选择一篇简短且生动有趣的散文，进行朗读，并要求学生跟随朗读。
2. 学生在朗读之后，自己默读一遍，理解全文的基本内容。
四、理解解读（约20分钟）1. 教师提问引导学生回忆刚才阅读的内容，并结合散文的语言、情感等方面进行讨论。
2. 教师帮助学生找出散文中的重点句子和表达，引导学生进一步理解文章的内涵。
五、鉴赏评价（约15分钟）1. 教师从散文的修辞手法、情感表达等方面，引导学生进行鉴赏评价。
2. 学生结合自己的理解和感受，表达对散文的喜爱之处，并分享给同桌。
六、拓展延伸（约20分钟）1. 教师提供多篇散文的选读，供学生自主选择并进行阅读。
2. 学生选择一篇自己最喜欢的散文，进行自主解读和表达。
可以展示给全班同学。
教学反思经过这节语文散文阅读课的设计，学生在教师的引导下，充分参与到散文的阅读、理解和表达中，培养了学生的情感认知和表达能力，提升了学生的思维能力和人文素养。
高考现代文教案――散文阅读
高考现代文教案——散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读策略。
2. 提高学生对散文主题、结构、表达技巧的理解和分析能力。
3. 培养学生准确、流畅地朗读和背诵散文的能力。
二、教学内容1. 散文的定义和特点2. 散文的阅读策略3. 散文主题的提炼和分析4. 散文结构的把握5. 散文表达技巧的鉴赏三、教学重点、难点1. 重点：散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 难点：对散文深层含义的理解和分析，以及运用阅读策略进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 案例分析法：分析典型散文案例，引导学生深入理解散文的阅读方法。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
五、教学过程1. 导入：介绍散文的概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的阅读策略，包括把握主题、结构、表达技巧等方面。
3. 案例分析：分析典型散文案例，引导学生运用阅读策略进行深入理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文阅读的重点和难点。
6. 作业布置：要求学生课后阅读一篇散文，运用所学方法进行分析。
六、教学拓展1. 对比阅读：挑选风格迥异的散文进行对比阅读，让学生体会不同作者的写作特色。
2. 散文创作实践：鼓励学生尝试创作散文，培养学生的写作能力。
七、散文阅读训练1. 选用不同题材的散文进行阅读训练，提高学生的阅读广度。
2. 设置阅读题目，检验学生对散文内容、手法、主旨的理解。
八、散文阅读评价1. 学生自评：让学生对自己的散文阅读过程进行总结和评价。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，取长补短。
3. 教师评价：对学生的散文阅读效果进行评价，给予指导和鼓励。
九、高考散文阅读策略1. 分析高考散文阅读题型，指导学生掌握解题技巧。
2. 结合实际高考真题，讲解散文阅读的命题规律。
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散文阅读表达技巧教学设计【教学目标】掌握散文的几种表达技巧:描写、衬托、对比、象征、渲染等【教学重点】散文表达技巧题型及答题方法一、知识回顾(一)散文的基本知识1.什么是散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
2.散文有哪些特点?形散:①取材自由:写人,记事,绘景,状物。
②表现手法灵活多样:象征、衬托、对比。
③表达方式不拘一格:往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚:主题集中鲜明。
3.五种表达方式记叙:把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
如:麦克去看电影,他买了票走进了电影院。
可是,过了一会儿,他走出来又重新买了一张票,再走进电影院。
过了一分钟,麦克又走了出来,第三次走到售票处,售票小姐很惊讶地问:“你不是已经买过票了吗?为什么还要买啊?”麦克很生气地回答:“我也不知道为什么,我每次走进电影院,就有一个人把我的票撕掉!”描写: 用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等特征描绘出来.一般分为人物描写或景物描写.例如:被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如风从睡梦中苏醒;偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华. 议论:通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩.如:吸烟是一种既害人又害己的行为。
抽烟会影响抽烟人的健康,很多肺癌患者的病因就是香烟。
此外,抽烟还会伤害你周围的人的健康,“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大,也许你的家人不自觉地就被你伤害了。
所以我认为吸烟危害健康,我们应该鼓励吸烟者戒烟。
说明:用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚,表达明白。
说明的语言一般要求准确、浅显易懂。
如:法国首都巴黎,位于法国北部巴黎盆地的中央。
市内分为20个区,面积达105平方公里,人口约1000万。
抒情:用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。
作用在于使文章中的事物或人物的形象更鲜明,突出文章的主题。
如:冬天,我喜欢你纯净的身躯,喜欢你严厉的性格,我要在你的怀抱中锻炼,奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美!议论4.散文的分类:(1)叙事散文(以写人记事为主的散文),(2)抒情散文(注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文),(3)写景散文(以描绘景物为主的散文),(4)哲理散文(哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶)。
(二)【课堂展示】试题回顾1、高一第一学期期末考试题【陈洁《洋学者》】要是在课堂上,某位漂亮姑娘回答问题时犯了致命的语法错误(众所周知,学院里漂亮姑娘本来就不多,仅有的那么几个又往往过于注重自己的绰约丰姿而使成绩一落千丈),这时李宝德先生就会无限惊喜地瞪大眼睛,脸儿激动得红红1/4 的,像瓶味道甜美的红葡萄酒。
“多么可爱!多么惊人!”他一个劲地嚷嚷着,声音由于兴奋和激动而在喉咙口哽住了。
“您修改了英语语法!多么了不起!您把虚拟语气这一章整个儿地给修改了!”他难以置信地摇着头,兴高采烈地大笑起来。
这时候那位姑娘就满怀着胜利的喜悦,神气活现地坐在自己的座位上,仿佛她是美国新语法的奠基人似的。
问题:该段描写很有特点,请分析其表达特色。
(4分)【参考答案】正面描写包括语言、动作、神态描写;(1分)运用比喻修辞(1分),侧面描写从女生感受,多角度写出了李宝德评分时以貌取人随便性格,(1分)语言幽默风趣(1分)2.【马浩《清风里的蛙声蝉鸣》】月光是青白的,轻纱一般笼在村边的树梢上,一团一团,水墨画一般,落在水面氤氲成一派苍苍茫茫的水雾,袅袅升腾着,土路在月光下,如一条白线随着河道蜿蜒而去,从河水里把自己打捞上来,水漉漉的,暑气在清凉水中渐渐褪去,赤条条躺在草栅子上,蝉声四起,似乎蛙声很稀,夜渐渐地深了,蝉声渐渐地稀疏了,偶尔有蝉声吱地一声,划破天空,如同流星一般一闪而过,此时,蛙声渐渐浓郁了起来,一阵一阵地,夜静谧非常,暑气在蝉声蛙鸣里,似乎缩回到昨天,或是被驱赶到了明天。
请赏析该段的表达特色(5分)【参考答案】选取夏夜乘凉的典型场景,从视觉、听觉的角度,运用比喻、拟人的修辞手法,渲染了夏夜的静谧、美好,突出了蝉声、蛙鸣的美妙动听。
(5分)(三)【课堂展示】指出下列句子分别属于那种表达方式①白兔向诸神之王请求撤销那个慷慨的赏赐.(叙述)《白兔和月亮》②孔乙己露出颓唐不安的神情,脸上笼上一层灰色(描写)《孔乙己》③怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,而且是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件.(议论)《怀疑与学问》④这种芳香油同意挥发,扩散到空气中的芳香油分子,刺激人的嗅觉器官产生芳香的感觉,这就是花香(说明)⑤家乡,我日夜思念的家乡,多么想要回到母亲的怀抱(抒情)二、【课堂研讨】散文的几种主要表达技巧及其作用什么是表达技巧?一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
阅读材料的表达技巧所指的范围比较广泛,可以采用分类归纳、梳理的方法加以复习。
就表达方式看,指叙述、描写、说明、议论、抒情等方面的技巧。
就表现手法看,包括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、虚实、含蓄等就修辞手法看,比喻、比拟、借代、对比、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、引用等就谋篇布局看,有铺垫、设悬念、埋伏笔、承接过渡、前后照应的处理和详略、主次的安排等。
【点拨】表达技巧解题思路:(1)确认所用的表现手法。
(2)找出该技巧在文中的具体体现,依据表达技巧的作用并紧扣内容、文句作答。
(3)明确表现手法的作用。
(一)表达方式:细节描写细节即细小的环节,一句话、一个表情、一个动作、一个道具,一个自然景象等等,都是细节。
细节描写的作用如下:一、可以刻画人物性格。
如吴敬梓的《儒林外史》第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
二、可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节,形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
三、可以推动情节的发展。
如《林教头风雪山神庙》中,“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写,致使林冲到山神庙躲避风雪,才有杀死仇敌的故事,这样细节描写就推动了情节的发展。
四、可以渲染时代气氛、地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭,就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
五、可以揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。
如孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一个细节,当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
【典型例题】阅读《亲亲麦子》完成后面的题目。
本文第⑥段主要运用了什么表达技巧?各举一例说明其表达效果。
看母亲割麦是一件赏心悦目的事。
镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。
母亲一手抡开镰刀,一手揽麦入怀。
镰刀贴着地皮,挥出一道优美的弧线。
瞬间,麦子便倒进母亲温暖的怀里。
顺手,母亲抽出一绺作要子,就势将麦子翻转过来,捆好。
麦捆从腋间滑落下来,躺在田垄上。
这一连串的动作一气呵成。
农民为麦子备好行囊,走进炊烟袅袅的村庄。
麦子收后的田野静静的。
母亲细心地寻找麦子,唯恐遗漏一粒,像在寻找土里的珍珠。
融入了阳光、雨露、汗水的麦粒,是大地之树结出的鲜亮的果子,是大地母亲分泌的乳汁,哺育着人类。
麦子是芸芸众生生命的基本元素,锻造着我们的灵魂。
【答案】运用了细节(动作)描写和比喻的修辞手法。
举例:①作者运用细节描写,写出了母亲收割麦子的一系列动作,生动形象地表现了劳动之美,使读者对“看母亲割麦是一件赏心悦目的事”这句话有了真切的感受。
②作者把麦粒比作土里的珍珠、大地之树结出的果子、大地母亲分泌的乳汁,既形象又生动,充分表现了母亲对劳动果实的珍视及作者对麦子的赞美之情。
【思路点拨】描写的段落有何特色?描写的角度:①感官角度(视、听、嗅、味觉和内心感受相结合)②观察角度(定点观察、移步换景)③写景顺序(远与近、高与低、内与外、整体与局部等)④色彩角度描写的技巧:①选取某种具有代表性的事物描写②修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复③表现手法(动静结合,虚实结合,点面结合,细节描写,正侧描写等)④语言特色:语言特点(生动形象、平实、含蓄等);句式特点(长句与短句,整句与散句)。
【典型例题】【07麦天】“一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个不停,所过之处,留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的草香。
”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。
( 4分)【答案】选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用了比拟的方法,语言表达富有意味。
(二)表现手法:衬托、对比、象征、渲染等1.衬托(1)正衬例:分析下面这段话的作用。
那时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
(2)反衬例:试析下列语句的作用。
骑马穿行林中,只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音,更增添了密林的幽静。
2、对比例:分析下列语句中所用手法的作用。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。
其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。
可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?3、象征(1)局部象征例:《药》第四部夏四奶奶上坟时发现儿子的坟上有“一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶。
”结合课文,分析本段的象征意义。
(2)整体象征指贯串全篇始终的象征手法。
如《白杨礼赞》4、渲染例:分析下列《社戏》中片段所用手法的作用。
于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。
【典型例题】分析下列语段所用的表达技巧。
在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下,一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋,为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
三、【课堂练习】1.用视觉、听觉、嗅觉等多角度描写以及比喻、拟人等修辞手法写一段家乡夏夜的景象。