初中生亲子沟通的八个问题
初中阶段如何进行有效的亲子沟通？
初中阶段如何进行有效的亲子沟通？初中阶段是孩子生理和心理快速发展的时期，也是亲子关系面临挑战的最重要的阶段。
有效沟通是建立良好亲子关系，帮助孩子顺利度过青春期的关键。
以下从教育专家的角度，对初中阶段亲子沟通，提供一些比较有效的策略：一、理解初中生的心理特点和沟通需求1.理解青春期的特点：生理变化：初中生进入青春期，身体和心理都发生了显著变化，很可能会出现情绪波动、易怒、敏感等现象。
自我意识觉醒：孩子开始追求独立自主，试图逃脱父母的控制，并渴望被理解和尊重。
社交圈的扩大：朋友的影响力不断增加，孩子对父母的依赖性减低，更渴望得到朋友的认可。
2.清楚孩子的沟通需求：平等地位交流：初中生渴望被平等对待，父母应该静静地倾听他们的想法，而不是以命令或教训的口吻参与交流。
尊重隐私：孩子开始注重隐私，不愿过多分享个人信息，父母应该尊重孩子的界限。
理解思想感情：孩子在表达能力方面有所提升，但情绪控制能力总体较弱，父母应该耐心引导，帮助孩子学会正确表达自己的想法和感受。
二、营造良好的沟通氛围1.营造温馨安全、舒适惬意的沟通环境：选择合适的时机和地点进行沟通，避免在孩子情绪不稳定的时候进行交流。
创造和谐轻松、愉快的氛围，让孩子感到安全和放松，愿意主动去与父母交流。
尽量减少指责和批评，可以使用安慰、鼓励和肯定的语言，让孩子感觉到父母的理解和支持。
2.积极主动地聆听，理解孩子的内心世界：注视着孩子的表达，用眼神和肢体语言表达你的关注，尽量避免反驳孩子。
尝试用孩子的视角思考问题，理解他们的想法和感受，即使你不表示同意他们的观点。
不要急于下结论，多问一些开放性问题，鼓励孩子表达自己的想法。
3.关注孩子的情绪，及时给予支持和帮助：注意孩子的情绪变化，当孩子情绪低落或焦虑时，给予安慰和支持。
帮助孩子识别和管理自己的情绪，学会用健康的方式表达和处理负面情绪。
鼓励孩子积极参与到解决问题的方法中，一起探索解决方案，增强孩子的自信和能力。
中学生亲子沟通突出问题及对策
中学生亲子沟通突出问题及对策
1. 缺乏沟通：中学生常常面临学业压力和人际关系问题，但往往对父母保持沉默，缺乏与父母沟通交流。
对策：父母可以经常主动询问孩子的学习和生活情况，创造一个开放和温暖的氛围，鼓励孩子表达自己的想法和困扰。
2. 沟通障碍：有时由于代沟等因素，父母和中学生之间的沟通存在困难。
对策：父母需要理解中学生的成长特点和心理变化，耐心倾听他们的观点和疑虑，以理解和支持代替批评和指责。
3. 沟通方式不当：父母有时候会过于强调和批评，导致孩子对沟通持消极态度。
对策：父母可以采用积极的沟通方式，如表达理解和赞扬，提出建议而非命令，以及用问询代替直接评价，以促进有效的亲子沟通。
4. 缺乏共同兴趣：父母和中学生可能因为年龄和兴趣差异而缺乏共同话题和活动。
对策：父母可以主动了解中学生的兴趣和爱好，与他们一起参与共同的活动，建立共同的话题和互动，增进亲子关系。
5. 格格不入的期望：父母有时过高期望或过度保护孩子，导致沟通困难。
对策：父母要理性对待孩子的能力和兴趣，关注他们的需求和意愿，主动调整期望值，为孩子提供支持和鼓励。
通过以上对策，家长可以改善与中学生的沟通，建立良好的亲子关系，更好地理解并支持孩子的成长。
初中生如何正确处理亲子关系
初中生如何正确处理亲子关系亲子关系是每个人成长过程中最为重要的关系之一。
对于初中生来说，他们正处于身心发展的关键时期，正确处理亲子关系对他们的成长和发展至关重要。
本文将就初中生如何正确处理亲子关系进行探讨，并给出一些建议和方法。
1. 相互尊重相互尊重是建立良好亲子关系的基础。
初中生在与父母相处时，应该学会尊重父母的意见和决定，理解他们对自己的期望和关心。
同时，父母也应该尊重孩子的独立性，给予他们适当的自主权。
2. 沟通有效良好的沟通是维系亲子关系的桥梁。
初中生可以通过与父母沟通自己的想法、需求和感受，让父母了解自己的内心世界。
父母也应该保持开放的心态，倾听孩子的意见和建议，并尽可能与他们达成共识。
3. 学会妥协亲子关系中，妥协是经常出现的情况。
初中生要学会在与父母的分歧中寻求妥协，尽量平衡父母的期望和自己的需求。
父母也应该灵活变通，理解并接受孩子的观点和选择，给予他们适当的自主权。
4. 关注情感需求初中生正处于青春期，情感需求是他们成长过程中的重要一环。
父母应该关注孩子的情感状态，给予他们关怀和支持。
在孩子遇到挫折和困难时，父母要及时给予鼓励和帮助，增强孩子的自信心。
5. 亲子活动开展亲子活动是增进亲子关系的有效途径之一。
初中生可以与父母一起参加一些共同感兴趣的活动，如看电影、做手工、共同运动等，增进互相的了解和感情。
6. 父母榜样父母的言行举止会对孩子的行为习惯和价值观产生重要影响。
父母要以身作则，做孩子的榜样，通过自己的行为引导和塑造孩子的正确价值观。
7. 尊重个体差异每个人都是独特的个体，初中生也不例外。
父母要尊重孩子的个体差异，关注他们的兴趣和才能，并给予适当的支持和鼓励。
不应将自己的期望强加于孩子身上，而是要接纳他们的不同发展轨迹。
8. 多角度看问题在处理亲子关系中，缺乏理解和善意的沟通往往导致矛盾和冲突的产生。
初中生和父母在处理问题时，应该多角度思考，试图站在对方的角度理解对方的观点和行为。
中学生亲子沟通突出问题及对策
中学生亲子沟通突出问题及对策问题一：沟通内容偏颇在中学生亲子沟通中，一个突出的问题是沟通内容偏颇。
家长往往更关注孩子的学习成绩和课业表现，而忽略了孩子的情感、兴趣和内心需求。
这种沟通内容的偏颇会导致孩子感到被忽视或无法与家长建立真正的情感联系。
对策：建立平等关系为了解决沟通内容偏颇的问题，家长应首先与孩子建立平等的关系。
家长应尊重孩子的独立人格，听取他们的意见和需求，理解他们的情感和感受。
只有在平等的关系中，孩子才能感到被尊重和被理解，从而更愿意与家长分享自己的内心世界。
问题二：沟通方式不当另一个问题是沟通方式不当。
有些家长在沟通过程中过于严厉或过于溺爱，导致孩子产生反感或依赖心理。
此外，有些家长在沟通时过于唠叨或过于沉默，导致孩子无法得到有效的信息或感受到家长的关心。
对策：选择适当的沟通方式为了解决沟通方式不当的问题，家长应选择适当的沟通方式。
家长应根据孩子的性格、情感状态和沟通场合选择适当的语气、语调和语言内容。
例如，对于内向的孩子，家长可以采用更温和、鼓励的方式进行沟通；对于外向的孩子，家长可以适当调整语气，更加肯定和赞扬孩子。
问题三：缺乏共同话题除了上述两个问题外，中学生亲子沟通还面临缺乏共同话题的问题。
由于年龄差距和时代背景的不同，家长和孩子之间往往缺乏共同的兴趣和话题。
这会导致亲子关系疏远，沟通效果不佳。
对策：寻找共同话题为了解决缺乏共同话题的问题，家长可以主动寻找与孩子共同感兴趣的话题。
例如，家长可以关注孩子喜欢的音乐、电影、运动等，与孩子一起欣赏、讨论。
通过共同话题的交流，可以加深亲子之间的了解和情感联系。
问题四：缺乏有效的反馈机制另一个问题是缺乏有效的反馈机制。
在中学生亲子沟通中，家长往往只关注自己的表达和灌输，而忽略了孩子的反馈和回应。
这会导致沟通不顺畅，无法达到预期的效果。
对策：建立有效的反馈机制为了解决缺乏有效反馈的问题，家长应建立有效的反馈机制。
在沟通过程中，家长应主动询问孩子的意见、感受和需求，鼓励孩子表达自己的观点和想法。
初中阶段如何进行亲子沟通？
初中阶段如何进行亲子沟通？初中阶段是孩子身心发展的最重要时期，他们面临着学业压力、人际关系、自我认知等方面的挑战，同时也在主动积极探寻自我，渴望自主独立。
此时，父母与孩子之间的沟通也需要随之改变，从传统的“管教”模式向“陪伴”模式转变，才能更有效地促进孩子的健康成长。
一、沟通的核心：理解与尊重1. 理解孩子的“叛逆”：初中生常常表现出逆反心理，这是他们渴望独立自主、寻求自我肯定的表现。
父母应该理解这些心理，避免强硬的命令和冲突，尝试从孩子的角度解释他们的行为和想法。
2. 尊重孩子的隐私：初中生开始特别注重自身的隐私，父母需要十分尊重孩子的界限，不要随意地翻看他们的日记或手机，也不要将他们的秘密透露给他人。
3. 建立平等互信的沟通模式：父母应该平等地对待孩子，尽量减少尖锐的指责和批评，以平等互信的姿态与孩子交流，认真倾听他们的想法和意见。
二、沟通的技巧：认真倾听、有效表达、共情1. 积极认真地倾听：当孩子向你倾诉时，请放下手机，集中注意力，耐心倾听他们的想法和感受。
用眼神、表情、语言来表达出你的关注和理解。
2. 有效表达：与孩子沟通时，要表达清晰的观点，避免含糊不清或过度指责。
可以使用“我”式表达，例如，“我很担心你最近的学习状态，你觉得我们可以一起做些什么呢？”3. 共情：尝试站在孩子的角度理解他们的感受，用共情的语言表达你的理解和支持，例如，“我明白你最近压力很大，我们可以一起放松一下。
”三、沟通交流的主题：学业、人际、自我1. 学业沟通：指导孩子制定合理的学习计划，帮助和鼓励他们主动学习，并提供必要的学习资源和帮助。
2. 人际沟通：引导孩子建立良好的人际关系，学会处理人际冲突，并培养良好的沟通技巧。
3. 自我沟通：热情鼓励孩子探寻自我，了解他们的兴趣和特长，并帮助他们建立自信和目标。
四、构建良好的亲子关系的桥梁1. 共度亲子时光：陪伴孩子一起运动、旅行、阅读，约定共同喜欢的活动，增进亲子感情。
和孩子沟通十大话题
和孩子沟通十大话题
和孩子沟通是家庭教育中非常重要的一环。
通过和孩子沟通，可以了解孩子的想法和需求，帮助孩子解决问题，增强亲子关系。
下面是和孩子沟通的十大话题。
1. 学习：和孩子谈论学习是非常重要的。
可以询问孩子在学校学习的情况，帮助孩子解决学习中遇到的问题，鼓励孩子学习新知识。
2. 兴趣爱好：了解孩子的兴趣爱好，可以让家长更好地引导孩子，帮助孩子发展自己的特长。
3. 家庭生活：和孩子谈论家庭生活，可以让孩子更好地了解家庭成员之间的关系，增强家庭凝聚力。
4. 人际关系：和孩子谈论人际关系，可以帮助孩子学会与人相处，增强孩子的社交能力。
5. 健康：和孩子谈论健康，可以帮助孩子养成良好的生活习惯，保持身体健康。
6. 安全：和孩子谈论安全，可以让孩子了解安全知识，提高孩子的安
全意识。
7. 社会问题：和孩子谈论社会问题，可以帮助孩子了解社会现实，培
养孩子的社会责任感。
8. 未来规划：和孩子谈论未来规划，可以帮助孩子明确自己的目标和
方向，为未来的发展做好准备。
9. 情感表达：和孩子谈论情感表达，可以帮助孩子学会表达自己的情感，增强孩子的情感认知能力。
10. 环保意识：和孩子谈论环保意识，可以让孩子了解环保知识，培养孩子的环保意识。
总之，和孩子沟通是非常重要的，可以帮助孩子成长，增强亲子关系。
在和孩子沟通时，家长应该尊重孩子的意见，给予孩子足够的关注和
支持。
同时，家长也应该注意沟通方式和语言，让孩子感受到家长的
爱和关心。
亲子关系中的七个常见问题及其解决方案
亲子关系中的七个常见问题及其解决方案亲子关系是家庭中最重要的一环，但在现代社会中，由于快节奏的生活和其他因素的影响，亲子关系常常面临各种挑战和问题。
了解并解决这些常见问题对于家庭和孩子的健康发展至关重要。
本文将介绍亲子关系中的七个常见问题，并提供相应的解决方案。
一、沟通不畅在亲子关系中，沟通是一个至关重要的因素。
然而，由于忙碌的日常生活和家庭成员之间的差异，沟通常常变得不畅或者产生误解。
要解决这个问题，家长可以采取以下措施：1.创造有利于沟通的环境：设立每天专属的沟通时间，家庭成员可以分享自己的想法、感受和问题。
2.倾听并尊重对方意见：为了有效沟通，家长应该积极倾听孩子的观点，尊重他们的感受，并给予积极的反馈。
3.学会表达情感：在沟通时，用亲切的语气表达情感，让孩子感受到家庭成员之间的关爱和支持。
二、缺乏时间质量忙碌的现代生活常常导致家长与孩子之间缺乏时间质量。
解决这个问题需要家长付出一些努力：1.制定时间表：在日程安排中留出专门的时间与孩子共处，共同进行有意义的活动，例如户外运动、阅读等。
2.减少屏幕时间：过多的电子设备使用不仅会影响到孩子的身心健康，还会影响与家长的互动。
家长可以设立合理的屏幕时间限制，推动家庭成员更多地进行面对面的交流。
3.关注孩子的兴趣爱好：了解孩子的兴趣爱好，并参与其中，这将增进家长与孩子之间的亲密感。
三、教育观念不合在家庭教育中，父母的教育观念可能会产生分歧。
解决这个问题需要家长之间进行有效的沟通与合作：1.共同制定教育目标：父母可以一起制定明确的教育目标和价值观。
他们应该站在孩子的角度思考问题，并为孩子提供一致的教育指导。
2.尊重对方观点：面对不同的教育观念，父母应该多一些理解和宽容，尊重对方的决策和做法。
3.寻求专业支持：如有需要，家长可以寻求教育专家的建议，以辅助他们解决教育观念上的分歧。
四、家务分配不公在家庭中，家务分配不公可能会导致亲子关系的问题。
要解决这个问题，家长可以：1.家务共担：让孩子参与家务分担，根据年龄适当分配一些家务任务，让他们有责任感和成就感。
初中生亲子交流8问
初中生亲子交流“8问”问题1：小学是好学生，初中怎么啦？张小静是个很乖的小姑娘，小学时是班长、优秀学生，不仅*****课好，而且管理班级井井有条，深得老师和同学的喜爱。
可是，进入初中后，她的外语成绩一直在中游徘徊，大半年后，退到下游了。
英语老师鼓励她，只要你努力，一定能赶上来。
她没有辜负老师的期望，真的有所好转，但一个月后，又继续后退。
老师把她找来谈话，发现她学习是认真的，老师把她的所有英语作业本拿来，凡是错误的地方她都订正了，书写也很认真。
老师找不到她学得不好的原因。
她在老师面前只是哭，并向老师保证一定要学好外语。
但是，接着的小测验她得了30分，接着的考试55分。
老师真的懵了，只得找家长一起来分析问题。
张小静的母亲到了学校，看到这种状况和吃惊。
因为张小静在小学时英语是最好的学科，母亲曾给她请过做英语老师的表姐帮她提高英语，但表姐说她的英语水平很高，不需要补习。
母亲放松了她的英语学习，把精力放在她相对薄弱的数学上。
老师和张小静的母亲一起分析，可是，还是找不出症结。
只得请当事人自己分析。
开始，张小静对自己的问题也说不清。
老师帮她分析：“是自己掉以轻心？”她回答：“不是。
”“为什么一次一次失败呢？”母亲插话道：“以前回家总是先做英文，现在回去总把英文放到最后完成。
而且，听不到她读书、听磁带。
”老师问：“你现在害怕学英语？”“是的。
”“为什么害怕呢？”“因为一次次考不好？”“你听课有问题吗？”“没有。
”“课后复习吗？”通过一点点的问答、分析，最后了解了事情的真相：原来，她与同一寝食的另外两位同学是好朋友，但最近那两位不睬她了。
她心情不好，感觉孤独，上课有时也想这个问题。
原来，学习问题背后隐藏的是交友问题，好在老师细心，要不然孩子的成绩会一直往下掉。
孩子进入初中后，好像一下子长大了许多。
一个暑假后，个子窜高了好多，心思也比以前复杂了。
与父母的距离远了，与同龄人的距离近了。
正如我在问卷调查中发现的那样，当孩子孤独时，54.1%的孩子找朋友或同学，只有11.8%找家长。
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初中生亲子沟通的八个问题2008年4月21日，《学生导报》第一版发表文章，最新调查发现，我国城市居民从12岁开始，心理健康指数逐年下降，高中阶段跌至最低谷。
19岁后开始较快上升。
研究小组分析成因时指出，影响青少年心理健康的主要因素有亲子关系质量、家庭结构和学校教育质量。
“与父母相处得好”的青少年在自我体验、人际交往和环境适应方面好于其他青少年。
双亲家庭的青少年心理健康水平显著优于其他家庭结构（如单亲家庭）的青少年。
重点中学学生心理健康明显好于普通中学的学生。
由此可见，12岁是青少年心理健康问题产生的关键年龄，亲子关系质量是影响青少年心理健康的最重要因素，它对孩子的自我体验、人际交往和环境适应具有极为重要的作用。
在国外，13岁是孩子产生叛逆的分水岭。
美国密西根州立大学教育系在全美排名前四，该系专门研究家庭教育的专家告诉我，在美国，家长对孩子的13岁怀有恐惧心理。
她曾听一位家长说，我的孩子11岁，还有两年就要13岁了。
在日常生活中，我们也常听家长说，小学时蛮乖的，现在怎么变了？这样看来，无论国内或国外，从孩子成长的角度看，初中生，也就是十二、三岁的青少年与家长的关系成为很重要的课题，需要引起家长重视。
怎样重视家庭中的亲子关系，这是个复杂的话题，在短短的45分钟里很难讲清楚。
因此，我选择了一些故事，这些故事都是我们在生活中常碰到的，我希望大家在故事里找到处理自己与孩子之间矛盾的方法。
问题1：小学是好学生，初中怎么啦？张小静是个很乖的小姑娘，小学时是班长、优秀学生，不仅功课好，而且管理班级井井有条，深得老师和同学的喜爱。
可是，进入初中后，她的外语成绩一直在中游徘徊，大半年后，退到下游了。
英语老师鼓励她，只要你努力，一定能赶上来。
她没有辜负老师的期望，真的有所好转，但一个月后，又继续后退。
老师把她找来谈话，发现她学习是认真的，老师把她的所有英语作业本拿来，凡是错误的地方她都订正了，书写也很认真。
老师找不到她学得不好的原因。
她在老师面前只是哭，并向老师保证一定要学好外语。
但是，接着的小测验她得了30分，接着的考试55分。
老师真的懵了，只得找家长一起来分析问题。
张小静的母亲到了学校，看到这种状况和吃惊。
因为张小静在小学时英语是最好的学科，母亲曾给她请过做英语老师的表姐帮她提高英语，但表姐说她的英语水平很高，不需要补习。
母亲放松了她的英语学习，把精力放在她相对薄弱的数学上。
老师和张小静的母亲一起分析，可是，还是找不出症结。
只得请当事人自己分析。
开始，张小静对自己的问题也说不清。
老师帮她分析：“是自己掉以轻心？”她回答：“不是。
”“为什么一次一次失败呢？”母亲插话道：“以前回家总是先做英文，现在回去总把英文放到最后完成。
而且，听不到她读书、听磁带。
”老师问：“你现在害怕学英语？”“是的。
”“为什么害怕呢？”“因为一次次考不好？”“你听课有问题吗？”“没有。
”“课后复习吗？”通过一点点的问答、分析，最后了解了事情的真相：原来，她与同一寝食的另外两位同学是好朋友，但最近那两位不睬她了。
她心情不好，感觉孤独，上课有时也想这个问题。
原来，学习问题背后隐藏的是交友问题，好在老师细心，要不然孩子的成绩会一直往下掉。
孩子进入初中后，好像一下子长大了许多。
一个暑假后，个子窜高了好多，心思也比以前复杂了。
与父母的距离远了，与同龄人的距离近了。
正如我在问卷调查中发现的那样，当孩子孤独时，54.1%的孩子找朋友或同学，只有11.8%找家长。
可见，朋友在孩子心目中的地位多么重要。
可是，朋友不理睬他了，怎么办呢？胡思乱想，造成成绩下滑。
因此，对刚进入初中的孩子，家长要特别留心他们的交友问题，不要总把眼光盯在分数上。
问题2：为什么对孩子“鞠躬尽瘁”，但他们不领情？我的朋友王老师回家后，跟读初三的女儿说，今天碰到一位学生家长，对孩子无微不至关心照顾，做得真好，我真是惭愧啊。
女儿一听便来气，饭也不吃了。
王老师觉得摸不着头脑，“我自叹不如，你生什么气？”王老师把这件事告诉我之后，我到王老师家做客，假装无意谈起做父母的不易。
王老师女儿说：“有的是家长自找的，我们已经长大了，谁要他们整天管头管脚。
我不管穿什么衣服，听什么流行音乐，我妈一概反对。
她再要学习人家家长无微不至照顾我，我不疯了才怪。
”原来孩子发火的原因在这里。
知道了病因，病就容易治疗了。
恰好我听到一个真实的故事：我有一个朋友在新疆长大，今年暑期她跟她哥哥一起回新疆去看望母亲，哥哥还带了妻子一起去。
她妻子是记者，对丈夫的成长经历很感兴趣，于是她就去采访了很多认识她丈夫的人，当然包括她的婆婆。
我这位朋友的母亲是一个非常懂得爱孩子的一个母亲，她整整齐齐地收集了好几大本孩子的照片，整理得非常好。
过了几天，这个母亲跟我朋友讲，说她把这些照片都交给了儿媳妇了。
我这位朋友一听到这句话，心里咯噔一下，觉得这么珍贵的照片，全交给儿媳，多么可惜。
然后母亲说了一句话：她说，再也没有一个人比我更合适保管这些照片了。
当这位朋友跟我转述这个故事的时候，我听到这句话，也非常地感动。
我觉得这不仅仅只是关于几本相册的问题，这是一个母亲主动地与儿子“分离”，是一种正确的爱孩子的表现。
我把这个故事讲给王老师听的时候，她意识到自己管制孩子太多，造成孩子的逆反心理。
如果妈妈多给孩子一些信任，多一些成长的空间，他可能会意识到自己长大了，要对自己的前途负责任。
问题3：该不该悄悄到学校了解孩子的情况我最近对上海市三所中学的1000名初中生极其家长进行了问卷调查和访谈调查，发现学习问题成为两代人烦恼的来源。
52.5%的家长非常担心孩子考不上好高中，31.5%的家长非常担心孩子长大后找不到好工作。
只有10%多的家长从不担心。
孩子的前途给家长带来了心理压力，70.8%的家长认为：“处理事业比较容易”，11.7%的家长认为“当青少年的父母比较容易”。
这两者之间悬殊很明显体现了做家长的心理负担。
然而，要有好的未来，要找到好的工作，在中国特定的现实环境中，唯有读书是一条保险的、可行的道路。
家长与孩子因为学习而产生的冲突多了，35%的家长说最近一次冲突是因为孩子的学习成绩，49.7%孩子认为升学是他烦恼的来源。
我采访过一位家长，他发现孩子目前的学习表现不如人意，从他的嘴里又难以得到令我满意的答案，于是，悄悄到学校去问老师，与班主任谈，与学科老师谈，一个一个谈下来，发现了孩子的问题，于是，窝了一肚子的火回家了。
孩子放学回来，与往常一样，放下书包，走进自己的房间，打算做功课了。
这时，家长装模作样地问：“最近情况如何？”孩子说：“老样子。
”“老样子是什么样子啊？”“每天都差不多呗。
”“究竟怎样呢？”家长进一步追问。
孩子不耐烦：“就那样吧。
我要做功课了。
”家长沉不住气了：“你们老师说，你上课有时讲话，前天作业还没交，老师盯着才交了。
”孩子睁大眼，脸涨得通红：“你到学校去了？你为什么不告诉我？”家长一下子慌了手脚：“是你们老师请我去的，我还没来得及告诉你。
”孩子不屑地想：“说谎。
”接着的情况，或者是家长把在学校了解的情况一股脑儿倒出，孩子不吭气；或者是孩子“砰”的一声关上房间门，不再理睬家长。
总之，问题不仅没得到妥善解决，沟通障碍反而越来越大。
说到沟通，很多专家和媒体都要告诫家长：做孩子的朋友。
我想在座的家长也会这样想：当然是做朋友拉，好朋友之间才能沟通顺畅。
但是，家长们往往是说起来一套，做起来又是一套。
家长们，当您与您的朋友相处时，您会偷偷地打听他们的情况，然后，又以兴师问罪的态度对待他们吗？答案显然是否定的。
因此，我要说：家长就是家长，不可能成为孩子的朋友。
因为，朋友之间是平等的关系，您的建议我可听可不听。
朋友之间是两条平行线，即使偶尔相交，但仍可以不相干。
家长与孩子能是这种关系吗？不能！家长要对孩子的成长负责，是孩子的监护人，因此，家长的角色、地位永远是大于孩子的。
当家长想完全做孩子的朋友时，他的责任感也同时削弱了。
我这样说可能与专家的说法不太一样。
从我读过的家庭教育的理论书籍、报刊杂志来看，专家们都告诫家长要学会做孩子的朋友。
可是，从我的观察以及我和自己孩子的相处看，我们做家长的，与孩子根本做不到平等的朋友关系。
事实上，孩子们也不愿意做家长的朋友。
有孩子说，家长想要做我们的朋友，无非是想探测我们的心事罢了。
因此，家长还是做好自己的角色，做一个好家长。
回到前面的问题，家长该不该到悄悄去学校了解孩子，答案是肯定的。
因为您的身份是家长而不是朋友。
知道问题之后，要设计方案，而不是沉不住气和盘托出。
问题4：孩子与老师产生矛盾怎么办？我的一位朋友告诉我，她的孩子读初二时，与计算机老师发生了矛盾。
刚上课时，老师要求先听理论知识介绍，然后打开电脑自己操作。
可是，孩子心切，悄悄把电脑打开了。
老师发现后叫她关上，可是孩子很叛逆，偏不关。
老师骂道：“你怎么这样变态的？”孩子的火窜上来：“你才变态呢，我开电脑怎么了，我又没有不听讲。
”结果两个人在课堂上吵起来。
老师让她到教室外面，不让她上课。
孩子回来告诉妈妈，妈妈虽然认为老师骂人有错，但考虑到是自己的孩子先不听老师的话，而且，如果袒护了孩子，以后她不听所有老师的话怎么办呢？所以，她还是维护老师的权威和利益，批评了自己的孩子。
从此，孩子与她交流日渐稀少。
后来怎么样呢？四年以后，孩子填报大学志愿时说，她愤愤不平谈起过去的事：“我其实最喜欢的是计算机，可是，初二的那个变态老师打消了我学习的积极性。
真是可惜。
我的同学参加全国初中生Flash大赛，得了一等奖。
可是我的计算机比她还好，只是我跟老师吵架后不学了。
”我的朋友听了之后非常后悔。
如果她一开始对孩子的行为产生认同，慢慢再创造机会沟通，肯定孩子的优点，客观分析老师的不足，赢得孩子的信任。
产生认同感后，其余的问题就能迎刃而解了。
问题5：孩子喜欢异性同学怎么办？在我对上海地区1000名初中生做的调查里，孩子烦恼的来源19.6%是情感问题。
从家长层面看，15%的家长禁止，78.3%的家长建议现在不要交男女朋友，无一人赞同孩子交男女朋友。
但是，如何建议呢？这里面有个策略问题。
下面是我女儿课题中的一段采访内容：征得怡然同意后，我和我母亲一起采访了她的父亲（因为早恋问题是个敏感的话题，母亲觉得我自己还是孩子，不能把握，陪我去了，但整个采访过程她几乎没有插话。
她认为我的事情应该自己面对）。
那是一个黄昏，太阳穿过怡然家的西窗，窗外的树影把余晖斑驳地洒落在他的脸上。
这是一个儒雅的知识分子，他的语调比较平和。
以下对话中，“我”是陈冲，“父”是怡然的父亲。
我：怡然的事她都跟我说了。
我还想听听您的想法。
父：怡然小时候在澳洲时，是个非常出色的孩子。
国外的环境与国内不一样，一回国，她首先碰到的是学习压力。
在我和她妈妈的帮助下，她很快像过去一样出色。
但是，交友问题成了一件头疼的事。