部编版人教版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案

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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]

人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。

我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。

同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。

统编版《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案

部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计5 风儿轻轻吹教学设计教学目标1．知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。

2．情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。

3．行为与习惯(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。

(2)体验观察、思考的过程。

4．过程与方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

教学重难点1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。

2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

教学准备教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。

学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。

2．课前了解风与人类生活的关系。

教学过程一、创设情境，导入新课1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。

今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”) 2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。

(学生回答后，教师板书：风)二、教学活动活动一：风儿在哪里1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。

看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?学生齐读这首诗歌，边读边想。

师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。

3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二：和风儿一起玩(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。

人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)

统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。

“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。

“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。

而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。

学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。

但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。

因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。

教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。

2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。

3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。

课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。

2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。

教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。

难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。

教学准备视频、课件等。

教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。

它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。

”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，通过描述风的作用，让学生了解自然现象，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

课文内容简单易懂，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。

二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能有一定的了解，但对于风的作用和如何保护环境可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。

2.能力目标：培养学生观察自然、思考问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。

2.难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动形象的情境，让学生在实践中感受风的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和视频，用于展示风的作用和环境保护的重要性。

2.准备课文课件，帮助学生理解课文内容。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风的作用，引导学生关注自然现象。

提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些作用呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的生词和短语。

让学生注意风的作用和环境保护的内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中风儿轻轻吹的动作。

教师引导学生感受风的作用，如吹动树叶、吹起裙子等。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答。

例如：“课文中的风儿是如何帮助小动物们解决问题的？我们可以从课文中学到什么保护环境的方法？”引导学生思考和讨论。

人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案

人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。

通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。

教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。

但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。

因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。

2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。

2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。

提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。

2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。

通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。

每组选代表进行分享。

实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。

4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。

5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。

引导学生关注环保问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。

部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计

部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。

本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。

教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。

但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。

2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。

3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。

2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。

3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。

提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。

通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。

3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。

如：吹气球、放风筝、风车等。

引导学生总结体验过程中的感受和认识。

4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。

通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。

但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。

2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。

2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。

3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。

六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。

2.准备实验材料：气球、塑料袋等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。

提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。

通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。

如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。

引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。

4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。

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5 风儿轻轻吹教学设计
教学目标
1．知识与技能
观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。

2．情感与态度
培养亲近大自然、热爱生活的情感。

3．行为与习惯
(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。

(2)体验观察、思考的过程。

4．过程与方法
通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

教学重难点
1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。

2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

教学准备
教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。

学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。

2．课前了解风与人类生活的关系。

教学过程
一、创设情境，导入新课
1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。

今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”)
2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。

(学生回答后，教师板书：风)
二、教学活动
活动一：风儿在哪里
1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我
们一起来读一读。

看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?
学生齐读这首诗歌，边读边想。

师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了
2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?
学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。

3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?
活动二：和风儿一起玩
(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)
小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!
【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。

】活动三：风儿能帮我们
(播放教材第20页图片)师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么?
学生看图后，讨论回答。

教师根据学生回答情况进行点拨。

教师又问：“风儿还能帮我们什么呢?”
老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时候一起交流。

【设计意图：通过讨论、合作、探究、总结等多种方法，激发学生的探知欲，激励学生自己得出结论，增强学生的自信心。

】
活动四：风儿的“脾气”
(播放教材第21页图片)师：生活中，有时会刮微风，有时会刮大风，有时会刮台风。

当刮台风时，会将大量泥沙、尘土卷到风中，使人们寸步难行。

可见，风儿发起“脾气”会给我们的生活带来很多伤害。

那么，你们能举例说明一下吗?
学生积极发言。

师：如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受?
学生积极发言。

师：为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢?
学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境……
【设计意图：风可以为人类造福，但台风是一种自然灾害，会给人类生活带来不便。

通过播放视频资料，让学生深切感知并自发行动起来保护环境。

】
三、课堂小结
师：通过今天的学习，你们知道了什么?
学生回顾和梳理所学知识。

板书设计
风儿轻轻吹
风儿在哪里和风儿一起玩
风儿帮我们风儿的“脾气”
《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：
1.感受风的特点。

2.了解风在生活中的作用。

教具准备：
风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）
教学过程：
一、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（生猜：风）
谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水见它浪花起，云儿见它快快跑。

猜一猜，
这是什么？（风）
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。

来，让我们一块儿来读题目。

（板书：风儿吹呀吹，生齐读）
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
（师巡视了解学生讨论情况）
集体交流，指名学生说。

（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。

生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。

生：风筝飞起来了。

……）
师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。

（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。

）
师：下面同学们看看图片
三、和风儿一起玩
1.游戏“吹羽毛”
讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。

下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。

今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。

哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。

这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！
提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。

在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。

我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。

）（教师板书小结。

）
2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。

3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？
四、风儿能帮助我们
师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

（课件出示图片）
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、
开帆船等。

）
师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。

五、风儿的“脾气”
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。

发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。

台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。

龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。

师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？
（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）
师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。

相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。

六、风的朋友
小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？
一起想一想，看一看。

七、拓展活动，布置任务：
1.课下继续寻找风。

2.准备好做小风车的工具和用品。