心理发展的年龄特征
儿童各年龄心理发展特点
儿童各年龄心理发展特点一、0 - 1岁婴儿期心理发展特点（感知运动阶段）1. 生理发展- 新生儿的身体各部分机能还很脆弱，在出生后的第一年里，身体快速发育。
例如，婴儿的视力在出生时很模糊，随着时间推移逐渐能看清物体轮廓、颜色等，到1岁左右视力基本接近成人水平。
- 婴儿的动作发展遵循一定的顺序，从最初的无条件反射（如吸吮反射、握持反射等）逐渐发展为有目的的动作。
在0 - 3个月时，主要是头部和颈部的动作发展，如能抬头；3 - 6个月时，开始学会翻身、坐立；6 - 9个月时，能爬行；9 - 12个月时，部分婴儿开始站立和行走。
2. 认知发展- 感知觉发展迅速。
婴儿通过感觉器官来感知世界，例如，他们对声音非常敏感，在胎儿期就开始有听觉反应，出生后能区分不同的声音，尤其是母亲的声音。
在视觉方面，他们对黑白对比强烈的图案、人脸等比较感兴趣。
- 这一阶段婴儿的认知发展主要是通过感知运动来实现的。
他们通过不断地探索和尝试，如抓握、摇晃、敲打物体等，来了解物体的属性和因果关系。
例如，当婴儿发现拉玩具上的绳子会使玩具靠近自己时，他们就开始理解简单的因果关系。
3. 情感和社会性发展- 婴儿出生后就会表现出情绪反应，如哭、笑等。
0 - 3个月时，主要是满足生理需求后的满足性微笑；3 - 6个月时，开始对熟悉的人有更多的社会性微笑；6 - 12个月时，婴儿开始表现出对主要照顾者（如母亲）的依恋关系，当母亲离开时会表现出不安（分离焦虑），而见到母亲回来时会表现出高兴（依恋行为）。
- 婴儿在这个阶段也开始有简单的人际交往，如与家人的目光交流、发出声音回应等。
二、1 - 3岁幼儿早期（前运算阶段早期）1. 生理发展- 身体发育速度较婴儿期有所减缓，但仍然在不断成长。
幼儿的身高、体重稳步增加，身体的协调性和灵活性也在提高。
例如，他们能够更稳地走路、跑步，还能尝试攀爬等动作。
- 手部精细动作发展迅速，幼儿能够用手进行更复杂的操作，如用勺子吃饭、搭积木、涂鸦等。
儿童心理发展年龄特征
儿童心理发展年龄特征：
儿童心理年龄特征，指个体儿童心理与其因年龄增长而发生的规律性演变，包括智力、情绪和个性、社会性等各方面的特征及总体特征。
1、新生儿期(0-2月)：是心理特征变化最大的阶段，也是心理发展最迅速的阶段，能够产生本能和条件反射；
2、婴儿早期(1-6月)：视听觉快速发展，在此基础上可通过定向活动认识世界，手眼动作也会逐渐协调；
3、婴儿晚期(6-12月)：会产生依恋关系，语言功能会萌芽，肢体动作也在此时期迅速发展；
4、先学前期(1-3岁)：思维和言语能力逐渐发展，能够直立行走和使用工具，展现出最初的独立性；
5、学前期(3-6岁)：此阶段具有较大的情绪作用，拥有强模仿性以及肢体活动性并开始自觉控制和调节心理活动，逐步展现出独特个性，对成人依赖性强，能够理解和遵守规则，抽象思维逻辑开始发展。
儿童心理年龄特征会随社会制度、历史发展阶段，生活和教育条件的不同而有所差异，因而具有稳定性和可变性，其中社会环境和教育的作用不可忽视，但也不可夸大其词。
发展心理学各年龄阶段心理发展特点
婴幼儿期（0-2岁）：在婴幼儿期，个体的心理发展呈现出以下特点：1.感觉和运动发展：婴幼儿的感觉和运动能力在这个阶段快速发展。
他们逐渐能够感知周围的世界，并通过探索、触摸和移动来与环境互动。
2.情感依附：婴幼儿对主要照顾者建立强烈的情感依赖，表现出对安全、亲密关系的需求。
他们逐渐形成了对照顾者的信任感，这对心理发展至关重要。
3.语言和认知：语言和认知能力在这个阶段迅速发展。
婴幼儿逐渐能够通过声音和表情来沟通，并开始理解简单的语言。
儿童期（3-11岁）：在儿童期，个体的心理发展呈现出以下特点：1.认知发展：儿童开始发展出逻辑思维能力和抽象思维能力。
他们逐渐学会使用符号来表示对象和概念，并开始理解数量、时间和空间等抽象概念。
2.社会认同：儿童开始构建自我认同，并形成自己的社会角色和身份。
他们开始意识到自己与他人的差异，并通过与同伴互动来寻求归属感和认同感。
3.自主性发展：儿童逐渐获得自主性，开始独立思考和决策。
他们渴望得到更多的自由和控制权，并通过尝试不同的角色和行为来探索自我身份。
青少年期（12-20岁）：在青少年期，个体的心理发展呈现出以下特点：1.身体和性别认同：青少年经历着身体和性别的巨大变化，他们开始探索自己的性别认同和性取向。
这个阶段的身份探索对于个体的心理发展尤为重要。
2.自我认知：青少年逐渐形成更复杂的自我认知，开始思考自己的价值观、兴趣和目标。
他们对自己的个性、强项和弱点有更深入的理解，并开始思考未来的职业和生活规划。
3.社交关系：青少年开始建立更长久的友谊，关注同伴的认同和集体价值观。
他们渴望独立和获得社会接受，并在社交关系中寻求支持和归属感。
成人期（21岁及以上）：在成人期1.职业和家庭：成人开始面临职业和家庭建设的任务。
他们需要找到适合自己的职业发展道路，并建立稳定和支持性的家庭关系。
2.自我成长：成人期是个体自我成长和自我实现的阶段。
他们开始追求自我价值和幸福感，并努力发展自己的技能和兴趣。
儿童心理发展的年龄特征
儿童心理发展的年龄特征儿童心理发展的年龄特征是指，随着孩子年龄的增长，其心理发展也会出现一定的变化规律。
儿童不同年龄段所表现出来的心理特征可以分为三个阶段，即早期儿童期、中期儿童期和青春期。
1. 早期儿童期：通常指婴儿和小孩的心理发展，大约从出生到8岁。
这一时期，孩子的大脑正处于发育的高峰期，大脑神经网络的枝条正在几乎每天都在发展。
在这一时期，孩子的情感、思维、行为等方面的发展都十分迅速，他/她们开始学习新知识，并学会社会交往技巧，如如何与他人相处，如何控制自己的情绪和行为，以及如何处理困难等。
2. 中期儿童期：通常指9-12岁的儿童。
在这一时期，孩子的大脑发育速度比前期要慢些，但他/她们仍然在迅速发展，对外部世界的探索也有所加强。
孩子们开始学习国际语言和掌握社会规范，也能更好地把握自己的情绪和行为，表达自己的意见和想法，掌握解决问题的技能等。
3. 青春期：通常指13-18岁之间的儿童。
在这一时期，孩子们的大脑发育已经达到了成人水平，他们开始逐渐独立，学会跨越自己的社会阶层，追求自己的利益。
他们也开始学习如何更加积极地看待未来，如何更加坚定地避开危险，克服恐惧，以及如何处理与人际关系中的矛盾等。
总之，儿童心理发展的年龄特征可以归结为三个时期，即早期儿童期、中期儿童期和青春期。
早期儿童期，孩子的大脑正处于发育的高峰期，大脑神经网络的枝条正在几乎每天都在发展，表现出的心理特征是情感、思维、行为等方面的发展迅速，学习新知识，掌握社会交往技巧。
中期儿童期，孩子开始学习国际语言和掌握社会规范，把握自己的情绪和行为，表达自己的意见和想法，掌握解决问题的技能。
而青春期，孩子们的大脑发育已经达到了成人水平，独立性增强，学习更加积极地看待未来，克服恐惧，处理与人际关系中的矛盾等。
简述5-6岁婴幼儿心理发展的年龄特征。
简述5-6岁婴幼儿心理发展的年龄特征
5-6岁婴幼儿心理发展的年龄特征有以下几个方面：
1. 智力发展：在这个阶段，婴幼儿开始逐渐熟悉和掌握更高级的认知能力，如记忆、推理、解决问题等。
他们能够理解更复杂的概念和抽象思维，并能运用这些能力进行学习和解决日常问题。
2. 语言能力：婴幼儿在这个阶段的语言能力得到了显著发展，他们能够用越来越准确和流利的语言表达自己的想法和感受。
他们开始学习和掌握更复杂的语法规则和词汇，并能够进行更加复杂和细致的语言交流。
3. 社交能力：在这个年龄段，婴幼儿对于与他人的交往和互动表现出浓厚的兴趣，他们能够与同伴一起进行游戏和合作活动。
他们开始逐渐意识到他人的需求和感受，并能够表达关心和帮助他人。
4. 情绪管理：婴幼儿在这个阶段开始学习适应和管理自己的情绪。
他们能够辨别和表达自己的情感，并能够使用适当的方式应对和处理情绪上的困难。
婴幼儿通过模仿和观察他人的情绪表达来学习和理解情感。
5. 情绪发展：在这个年龄段，婴幼儿的情感体验更加丰富和复杂。
他们开始经历更多的情感状态，包括喜悦、悲伤、愤怒等，并能够理解和应对这些情感。
婴幼儿也开始发展自我意识，能够认识到自己的价值和个体差异。
综上所述，5-6岁婴幼儿心理发展的年龄特征主要包括智力发展、语言能力、社交能力、情绪管理和情绪发展。
这个阶段是他们认知和社交能力得到显著提升的关键时期。
发展心理学各年龄阶段的心理发展特点
1.孩童期（0-12岁）：-心理特点：孩童期是个体人格的形成时期，孩子开始发展基本的身份认同和自我概念。
他们具有天真、直接和乐观的特点，对周围环境充满好奇，容易受到影响。
-认知发展：孩童期的认知发展非常快速，他们开始理解基本的概念和逻辑，能够逐渐掌握语言和符号系统。
他们的思维常常是具体的、直观的和非逻辑的。
-情感发展：孩童期的情感发展主要表现为与亲密关系的建立和维护。
他们开始发展友谊，感受到爱和被爱的需要，但也容易受到拒绝和孤立的影响。
-社会发展：孩童期是习得社会技能和道德价值观的关键时期。
他们开始学习如何与他人相处，遵守规则和分享资源。
2.青少年期（13-19岁）：-心理特点：青少年期是个体逐渐独立和成熟的时期，具有探索、自我意识和身份认同的特点。
他们常常经历情绪波动和对自我和他人的怀疑。
-认知发展：青少年期的认知发展呈现出逻辑和抽象思维的特点，他们开始能够思考理论和概念，进行推理和解决问题。
他们开始对未来做出决策和制定目标。
-情感发展：青少年期的情感发展表现为对亲密关系的渴望和探索。
他们开始对异性产生浓厚的兴趣，也面临自我认同和性别角色探索的挑战。
-社会发展：青少年期是建立独立和自主的重要阶段。
他们需要学会处理权力和责任，并与同伴建立稳定和健康的关系。
3.成年期（20-39岁）：-心理特点：成年期是个体进入社会和建立家庭的阶段，具有稳定和自我实现的需求。
成年人面临许多责任和挑战，如事业发展、婚姻和子女抚养等。
-认知发展：成年期的认知发展表现为更加成熟和复杂的思考方式。
他们能够从多种角度看待问题，具有更强的批判性思维能力，并能够预测和规划未来。
-情感发展：成年期的情感发展主要涉及建立稳定和亲密关系，如婚姻和亲子关系。
他们寻求安全感和归属感，并对家庭、事业和社会责任有更深的体验。
-社会发展：成年期是建立社会网络和参与社会活动的关键时期。
他们需要处理家庭和职业之间的平衡，以及与他人的合作和冲突。
4.老年期（40岁及以上）：-心理特点：老年期是个体陷入身体和认知衰退的时期，但也可以是智慧、总结和个人成长的时期。
小学生心理发展的年龄特征
小学生心理发展的年龄特征心理发展是一个人从出生到成熟过程中的内在变化，对小学生来说，他们正处于心理发展的关键阶段。
在这个阶段，小学生的身心逐渐成熟，思维能力、情感表达等方面也在不断发展。
本文将描述小学生心理发展的年龄特征，以增进大家对小学生心理状态的了解。
一、认知发展小学生的认知能力在不断提高，他们逐渐能够理解抽象概念和抽象思维。
他们开始形成一定的逻辑思维方式，能够进行简单的逻辑推理和分类。
他们逐渐能够将自己的经验和观察进行整合，并能运用这些知识去解决问题。
二、情感发展在情感方面，小学生开始意识到自己和他人的情感反应，并逐渐懂得如何合理表达自己的情感。
他们渴望得到他人的认可和支持，对他人的评价开始在心理上产生重要影响。
此外，小学生的情绪表达逐渐多样化，他们能够在适当的情况下表达自己的喜怒哀乐。
三、社交发展小学生的社交能力也在逐渐提升。
他们能够与同伴进行简单的交流和合作，开始形成友谊关系。
小学生经常与同龄人一起参与各种活动，通过互动获得成就感和满足感。
这种社交经历对于小学生的自我认同和自尊心发展起到重要作用。
四、身体发展小学生正处在身体发育的黄金阶段，他们的身高、体重、体型等方面都发生了明显变化。
他们开始对自己的外貌和身体进行较为关注，并更加关注他人的外貌。
此外，小学生逐渐掌握一些基本的生活技能，如自理能力、学习能力和独立思考能力。
五、道德发展在道德方面，小学生开始逐步接受社会规范和道德价值观。
他们开始明白什么是对、什么是错，并逐渐形成一定的个人道德观念。
小学生通过模仿和学习，逐渐培养起自己的道德意识和行为准则。
总结起来，小学生的心理发展呈现出认知、情感、社交、身体和道德等多方面的特征。
这个阶段是一个人成长的重要时期，家长和教师应该理解小学生的发展需求，给予他们适当的关爱和支持，帮助他们健康、快乐地成长。
同时，也需要给予他们一定的自主性和责任感，培养他们独立思考和自我管理的能力，为他们未来的发展打下基础。
学前儿童心理发展的年龄特征
1.身体发展：3-6岁是孩子身体发展最迅速的时期。
他们开始掌握一些基本的运动技能，如跑、跳、爬等。
他们也开始熟悉自己的身体，并能通过触摸、感觉来获取信息。
2.情感发展：学前儿童情感发展主要表现为自我意识的增强和情绪的控制。
孩子开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的感受和情绪。
他们能够通过语言和表情来表达自己的喜怒哀乐，并学会控制自己的情绪。
3.认知发展：学前儿童的认知发展主要表现为语言能力和思维能力的提升。
孩子开始掌握语言的基本规则，能够用简单的句子表达自己的意思，并开始理解抽象的概念。
他们开始对世界产生好奇心，能够主动观察和思考问题。
4.社会发展：学前儿童社会发展主要表现为与他人的互动能力的提高。
孩子开始主动与其他孩子进行游戏和交流，并逐渐学会合作和分享。
他们也开始意识到自己是一个社会成员，并能遵守一些基本的规则和道德。
此外，学前儿童还存在以下一些特征：5.紧张性：学前儿童在面对新的环境和陌生的人时往往会表现出一定的紧张和不安。
他们需要有稳定的环境和熟悉的人来帮助他们适应。
6.想象力丰富：学前儿童具有丰富的想象力。
他们喜欢通过角色扮演和故事创作来表达自己的思想和情感。
7.意志力薄弱：学前儿童的意志力还比较薄弱，常常会受到外界诱惑和自我放纵的影响。
他们需要成人的指导和引导来培养自制力和坚持性。
8.短暂记忆：学前儿童的记忆能力相对较弱，他们往往只能记住短时间内的事情。
这也是他们在学习和记忆方面还需要成人的帮助和指导的原因之一总之，学前儿童心理发展的年龄特征包括身体、情感、认知和社会发展。
了解这些特征有助于家长和教育者能够更好地帮助孩子发展他们的潜能和能力。
不同的年龄阶段心理发展特征、影响因素以及成长危机
不同的年龄阶段心理发展特征、影响因素以及成长危机学前期（2~6岁）心理发展特征：1、通过模仿及认同，肯定自己的性别；2、模仿别人的想法、特点、态度、价值观和行为；3、希望自己动手做某些事，未能做到会感到愧疚；4、时常易混淆事实与幻想，因此容易恐惧，如怕黑等5、情绪容易受刺激，难于指导及控制，2~4岁更是较易发脾气及较多恐惧时期；6、开始争夺空间和玩具，具有攻击行为。
影响因素：1、父母的行为、情绪表现是儿童模仿的对象；2、主要从父母那里得到安全感和快乐。
当父母婚姻出现危机、离婚、死亡等都会严重影响子女的情绪；3、父母的教育方式直接影响子女的性格建立，过分要求、过分照顾或过分放纵都有不良影响；4、电视文化是儿童模仿对象。
成长危机：1、入园入学适应2、弟妹出生3、转变照顾者4、父母分离（如离婚、分居等）5、失去心爱的东西（如宠物、玩具等）学龄期（6~12岁）心理发展特征：1、情绪相对较平静，对事物恐惧感渐渐消失；2、6、7岁后儿童的攻击行为会减少，较能站在别人的立场了解别人行为的原因，由同理心取代自我中心；3、开始建立正面的自我概念，通过以往的经验及与同伴能力的比较，逐渐建立自我价值感。
影响因素：1、父母、老师和同伴的赞同与否，直接影响自我概念的建立与行为；2、容易受偶像或有权力者的影响；3、同伴的影响十分重要，若与同伴比较时自觉不足，可能会退缩到较早时期的发展阶段。
成长危机：1、读小学或初一2、转校、留级3、在学校内的成绩和行为表现4、弟妹出生5、父母分离如死亡、离婚、分居等青少年（12~19岁）心理发展特征：1、由儿童依赖别人的特点向独立自主的时期过度，这个时期的青少年是不愿意受限制及约束；2、寻求生活方向及生命的价值，但在确立价值标准和观念上有困难；3、适应性别角色及学习如何与异性相处；4、对“性”产生好奇，易有性幻想和性冲动；5、充满理想及不切实际的期望，故容易有挫败感；6、性格反叛，不易接受别人的批评；7、为获得认同和肯定自我，很注重和同伴间的关系；8、情绪容易波动，但又不懂得有效处理。
年龄心理学不同年龄段的心理特征与发展阶段
年龄心理学不同年龄段的心理特征与发展阶段在心理学领域，研究人的心理特征与发展阶段一直是一个热门话题。
不同年龄段的人群在心理上存在许多差异，这些差异受到身体、认知和社会环境等因素的影响。
本文将根据年龄段的不同，探讨各年龄段的心理特征与发展阶段。
1. 婴幼儿期（0-2岁）在婴幼儿期，心理特征与发展主要集中在感知能力、情绪发展和社会性认知等方面。
婴幼儿的感知能力逐渐发展，能够通过触摸、听觉和视觉等感官感受世界。
同时，婴幼儿会经历情绪的起伏，逐渐学会表达和处理情绪。
在社会性认知方面，婴幼儿开始发展对他人的注意力和行为的理解能力。
2. 儿童期（3-12岁）儿童期是心理发展的关键阶段，儿童在这个阶段经历着认知能力和情感社交能力的重要提高。
认知能力指的是对信息的处理和理解能力，随着年龄的增长，儿童的思维变得越来越复杂，并能进行逻辑推理。
情感社交能力则包括自我认知、与他人的合作与竞争能力等。
此外，儿童也开始形成自己的身份认同和价值观。
3. 青少年期（13-19岁）青少年期是一个充满变动和探索的时期。
青少年的身体发育迅速，性特征逐渐明显。
在心理方面，青少年常常表现出对自我身份的探索和质疑，对社会和家庭的关系有着更深刻的理解和评估。
他们的情感也更加复杂和多样化，既存在着强烈的情感需求，也容易受到外界环境的影响。
4. 成年期（20-65岁）成年期是一个心理发展相对稳定的阶段。
在这个阶段，个体的认知能力达到成熟水平，情感和社交关系逐渐稳定。
成年期的人们通常面临着婚姻、职业和家庭责任等重要决策。
他们的兴趣和目标也逐渐明确，更加关注个人的成就和满足。
5. 老年期（65岁以上）老年期是一个人生经历的最后阶段，心理特征和发展也有所不同。
老年人的认知功能可能会出现一定的下降，如记忆力和注意力的减退。
情感方面，老年人会面临着身体和社会角色的变化，需要应对生活中的挑战和转变。
但同时，老年期也是一个成就感和智慧的阶段，他们可以更加关注自我价值和人际关系的培养。
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婴儿发现向父母笑会更多吸引他们的关注，之后可 能更多表现笑的行为
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3、习惯化：对某个刺激的反应由于该刺激的 重复出现而逐渐减低。
婴儿看到一个新奇的玩具时会表现出很感兴趣、很 惊讶，但是之后多次看到同一个玩具就不再感到有 趣和惊讶了。
基于定向反应。婴儿的定向反应表现为安静-全神 贯注-心率降低
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三、新生儿的社会性表现
新生儿的模仿
吐舌头是最多观察 到的模仿行为
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4、嗅觉
闻乳香识妈妈（1-2周婴儿） 气味偏爱：偏爱牛奶气味；厌恶难闻气味(扭头)
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四、新生儿的学习（记忆）
1、经典条件反射的建立
经典条件反射：有机体学会以特定的方式对一个 中性刺激进行反应，而该刺激通常不会引起此中 反应的情境。
饥饿的婴儿被母亲抱起时，停止了哭泣。抱起来= 哺乳
2、操作性条件反射
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（二）孕妇的营养与疾病
营养不良与营养过剩 疾病：
性病（艾滋病，梅毒，生殖器疱疹） 其他疾病：
致畸：水痘，糖尿病，流感，风疹，肺结核，毒血症 早产：霍乱，疟疾，泌尿感染（细菌），腮腺炎
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（三）母亲的情绪
1、代谢作用的影响 2、通过血液中的化学物质沟通
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（四）环境因素
环境中的不良因素： 1、物理因素（X射线） 2、化学因素（油漆，涂料） 3、毒素、毒物 4、饮食 5、药物（怀孕期间感冒发烧能否吃药？） 6、烟、毒、酒精 7、生活方式
第三篇 心理发展的年龄特征
第一章 个体在出生前后的发展 第二章 个体在婴儿阶段的发展 第三章 个体在幼儿阶段的发展 第四章 个体在儿童期的发展 第五章 个体在青少年期的发展
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第一章 个体在出生前后的发展
第一节 胎儿期的发育 第二节 新生儿的发展
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第一节 胎儿期的发育
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6 个 月 胎 儿 大 脑 （ 外 侧 面 与 内 侧 面 ）
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9 个 月 胎 儿 大 脑 （ 外 侧 面 与 内 侧 面 ）
6
二、影响胎儿正常发展的因素
（一）母亲自身条件对胎儿的影响 （二）孕妇的营养 （三）母亲的情绪 （四）环境因素
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（一）母亲自身条件对胎儿的影响
1、年龄（16岁-35岁） 2、体重 3、身高 4、孕史 5、凝血素（母婴溶血症）
《壹亿陆》张贤亮 11
第二节 新生儿的特点
一、新生儿的健康评估 二、新生儿的动作 三、新生儿的感觉 四、新生儿的学习 五、新生儿的社会性表现
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一、新生儿健康评估
APGAR量表（阿普加量表）
心率 呼吸尝试 肌肉弹性 皮肤颜色 反射敏感性
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二、新生儿的反射动作
生存反射
呼吸反射 眨眼反射 瞳孔反射 觅食反射 吮吸反射 吞咽反射
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原始反射
巴宾斯基反射（3个月） 手掌抓握反射（3个月） 摩罗反射（3个月） 游泳反射（6个月） 行走反射（6-10周）
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摩罗反射
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三、新生儿对世界的感觉体验
3、味觉
偏爱甜味 不同味觉引发不同表情