My-favourite-season说课稿
PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时。
下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程、说板书这六个方面来进行我的说课。
一、说教材
（一）说教学内容
Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，教学内容是PartB的Let’s talk 部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
（二）说教学目标
①、能听说读写单词：season, spring, summer, fall, winter等.
②、能够听懂句型“What’s your favourite season ? My favourite season is…. Which season do you like best? I like …best. Why do you like …?Because I can …”并能用其进行交际会话。
、培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
通过自主、合作、探究学习来表述自己最喜欢的季节及其原因。
（三）、说教学重、难点
本课内容是利用学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握“Which season do you like best? Why?”为本课的重点。
“正确回答和书写答句即because引导的原因状语从句”为本课的难点。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。
三、说方法
1、说教法
在教学过程中，我主要采取情景教学法，听说法和交际法等进行教学指导。
通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动（听、说、唱、玩等），从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、说教学手段
教学中我运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，通过学说听、说、唱、玩、猜等活动，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
四、说教学准备
根据教学设计，我将会准备以下材料和教具：卡片，记者证，语音材料，课件ppt，小礼物。
五、说教学流程
本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为以下几部分来完成。
Step 1. Warm-up and lead-in（热身及导入）（4分钟）
【设计思路】在热身及导入环节设计猜单词和吟唱歌曲两个活动。
通过吟唱歌曲What’s your favourite season? 吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，自然引出本课话题。
Step 2. Presentation（呈现新课）（12分钟）
1.歌曲唱到最后一句时，教师重复What’s your favourite season ?并板书这句话，请学生一起拼写单词favourite ，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话。
通过讲解使学生能掌握“What’s your favourite season?”并能用“My favourite season is….”来回答。
【设计思路】：利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。
Step3 Consolidation and extension（巩固和拓展）（8分钟）
1.仿照Let’s Talk，作为一名记者运用本节课所学内容伴随着背景音乐去采访其他同学。
和其他同学一起表演对话。
玩一个快速记句子的游戏。
给他们几秒时间扫描句子并记住有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要内容，并能从中找到成就感。
Step4 Let’s chant Sing a song（唱一首歌）(3分钟)
What’s? What’s?
What’s your favourite season?
Spring Spring
Spring is my favourite season.
【设计思路】：在愉快的吟唱，操练中复习本节课的内容，结束本节课的课堂教学，英语歌曲有利于学生愉悦的接受知识。
Step5 Homework（作业）（1分钟）
Talk about your favourite season with your parents or friends by asking
and answering questions.
【设计思路】：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。
本次作业，围绕本课教学内容，考虑到学生的兴趣，有很大的灵活性和创造性。
从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。
六、说板书设计
板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则。
Unit 2 My Favourite Season
(Part B Let’s talk)
1.——What’s your favourite season?
——My favourite season is….
2.——Which season do you like best?
——I like… best.
3.——Why do you like…?
——Because I can ….
纵观整节课，我以培养孩子用英语交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。
my_favourite_season说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season PartA let’s learn。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面来进行我的说课。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA let’s learn 的内容，本单元是围绕季节来展开教学，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.教学目标：根据对教材的内容和学情的分析，我制定以下教学目标：①知识目标：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.②能力目标：能够在语境中正确的使用这五个单词。
③情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
3.教学重点、难点：教学重点：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.能够在语境中正确的运用这五个单词。
教学难点：能够在语境中正确的运用这五个单词。
二、说教法与学法1.学生的情况分析：五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。
而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。
但是学生对学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。
2、说教法：根据学生的认知基础和规律，教学应该引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在本课我将用到以下教学法：情境教学法、游戏教学法、任务型教学法。
再结合现代多媒体教学设备，从而在活跃的气氛下完成教学划。
3、说学法：在这节课当中我主要指导学生运用以下学习方法进行学习：自主学习法、合作学习法。
《My Favourite Season》说课稿
《My Favourite Season》说课稿《My Favourite Season》说课稿一、说教材今日我说课的内容是：PEP教材学校英语五班级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕相互沟通最喜爱哪个季节并陈述缘由绽开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解关心同学综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和相互沟通各自喜爱的季节及缘由的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近同学生活，布满童趣，且文本是同学所熟识的词汇和句型。
二、说同学本课的教学对象是学过两年英语的五班级同学，此段同学天真活泼，奇怪心强，有较强的效仿力量、规律思维力量和求知欲望，有肯定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
Education must be fun .（训练必需是好玩的）。
同学是学习的主体，在教学中，老师要为同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让同学主动主动参预学习，敢于展现自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础训练阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学英语综合语言运用力量。
五班级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。
因此，我针对同学实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can sim in the lake. Why do you like inter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、能够在Lets find out的活动中谈论在每个城市喜爱的季节和缘由。
小学英语《Myfavoriteseason》教案及说课稿
小学英语《Myfavoriteseason》教案及说课稿教案主题：小学英语《My Favorite Season》教材分析：本节课是小学三年级英语课程的一部分，主要通过介绍四季中某个季节的特点，运用简单的句子和词汇，培养学生对不同季节的理解和表达能力。
同时，通过与学生互动交流，锻炼他们的口语表达和听力理解能力。
教学目标：1. 认识四季中的不同季节，并能简单陈述各个季节的特点。
2. 通过练习，学会运用简单的句子和词汇来描述自己最喜欢的季节。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 掌握四季的英文表达。
2. 学会简单句子的构造和运用。
教学难点：1. 理解和表达有关季节的简单句子。
2. 运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 学生练习册。
3. 课堂活动准备。
教学过程：Step 1：Warming up（热身）1. Greeting the students and leading them to sing the song "Four Seasons" together.2. Asking some questions to stimulate students' interest in the topic, like "Which season do you like best? Why?"Step 2: Presentation（呈现）1. Showing pictures of different seasons and introducing the names of each season in English.2. Presenting the target sentences through flashcards or pictures, such as "I like spring because it's warm."Step 3: Practice（练习）1. Asking students to work in pairs or groups, and discuss their favorite seasons using the target sentences.2. Providing sentence frames for students to fill in the blanks and create their own sentences, like "I like _______ because _______."Step 4: Listening（听力）1. Playing a short audio clip with sentences related to each season.2. Asking students to listen carefully and match the sentences with the corresponding seasons.Step 5: Speaking（口语）1. Inviting some students to share their favorite seasons and reasons in front of the class.2. Encouraging other students to ask questions or give compliments to their classmates' presentations.Step 6: Writing（写作）1. Giving students a writing task to describe their favorite season in a short paragraph.2. Providing sentence starters and word banks to support their writing.Step 7: Review and Extension（复习和拓展）1. Reviewing the vocabulary and sentences learned in this lesson with some interactive games or quizzes.2. Introducing more adjectives and expressions related to weather and seasons as extension activities.Step 8: Homework（作业）Assigning students to create a poster or a presentation about their favorite season, using the target sentences and vocabulary learned in class.教学反思：通过本节课的教学，我设计了一系列的活动和任务，能够帮助学生在愉快的学习氛围中学会描述自己最喜欢的季节，并且进一步加深了对四季的理解。
my favourite season 说课稿
My favourite season is
Summer hot and sunny what is weather like in Fall windy and cool
winter cold and windy
设计意图；突出本课的主要内容和学习目标，让学生
更加明白本节课知识点。
教学反思
整节课通过多种教学方法，活跃课堂气氛， 让学生在轻松愉悦的氛围中学习本课新知 识。 教师鼓励学生也运用新单词与句型在实际生 活的情景中交际。
My favourite season
•
说课者：
《My favourite season》说课目录
教材 分 析 教 学内容
教 学目标
教 学难点
学 情分析
教 学方法
教 学过程
教 学反思
教材分析 教材分析
《My Favourite Season》是PEP小学英语
五年级下册 第二单元的核心话题
本课是本单元第一课时的词汇教授课，
合作学习法
教学过程（设计思路）
作业布置
课堂小结
操练巩固 呈现新课
板书设计
热身/导入பைடு நூலகம்
教具准备
春夏秋冬的单词卡片
春夏秋冬的风景卡片 多媒体课件
教学过程---第1步（热身导入）
1 . 教师播放关于天气的歌谣
迅速吸引学生注意力，活跃课堂气氛
2. 师生对话，复习巩固句型：What’s your favourite …?
教学过程---第六步（作业布置）
背诵并抄写单词与句型
熟唱Let is chant歌谣
巩固知识，加深记忆
教学过程---第七步（板书设计）
My favorite season说课稿
My favorite season教案各位老师，上午好：今天很高兴在这里和大家分享我的课程设计。
我将从以下七个方面进行阐述：一、教材分析；二、学情分析；三、教学目标；四、教学重难点；五、教学方法与教具准备；六、教学过程；七、板书设计。
下面我将从这七个方面进行详细介绍。
【教材分析】PEP五年级下册unit 2 My favorite season第19页Robin likes them all. 本单元话题为季节，贴近学生生活，引起学生的学习兴趣。
有承上启下的作用，回顾前几个单元的语言点，为下个单元学习奠定基础。
【学情分析】五年级学生已经学习了将近三年的英语，具备一定的英语阅读基础。
他们具有好奇、好动、好玩、好表现的特点，能积极参与课堂活动。
【教学目标】通过本课的学习, 学生能够：1. 理解短文大意，并能正确完成相应练习。
2. 流利表达自己喜欢的季节与相应的活动。
3. 产生学习英语的兴趣，敢于、乐于、善于开口讲英语，树立学好英语的信心。
【教学重、难点】重点：短文内容的理解，相应练习的完成。
难点：利用本单元所学的单词、短语及句型表达自己喜欢的季节及原因。
【教材方法、教具准备】Task-based Approach、Communicative Approach多媒体、PPT、单词卡等【教学过程】一、Pre-reading1. Free talk: -Who’s your favorite teacher？- My favorite teacher is …./-What’s your favorite food？-My favorite food is …./ -What’syour favorite fruit？-My favorite fruit is …./ -What’s your favorite day？- My favorite day is …./-What’s your favorite season？- My favorite season is ….帮助学生回顾以前学过的单词和句型，为接下来的阅读做铺垫，让学生感到学习的内容难度不大，在自己的能力范围之内，从而更愿意去参与。
小学英语《My favorite season》教案及说课稿
My favorite season
1. What’s Mike’s favorite season?
2. Why does Linda like winter?What’s your favorite season?
逐字稿
Warming-up & Lead-in
Cooperative learning method;
Independent learning method.
4. Teaching procedures
Step 1: Greeting & Lead-in
After greeting, the teacher will lead students to talk about how to introduce spring.
Pre-Listening
Ok, this time we are going to listen to a tape, but before listening, I have a picture for you. Please look at the screen, what can you see? Yes, there are three students are talking about different seasons. Exactly! You are so careful. Ok, guys, after discussing this picture, can you guess what the topic of this listening material is? Ok, I heard Lily said it may talk about seasons. So, this time, you should listen to it extensively, then you can tell me whether you prediction is right or not. Let’s do it.
My_favourite_season说课稿
My_favourite_season说课稿Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时。
下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程、说板书这六个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）说教学内容Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本单元由PartA, B, C三部分组成。
本节课是本单元的第五课时，教材内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
（二）说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。
五年级下册的Let’s talk部分旨在让学生通过所学的语言来交流。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、知识与技能①、能听说读写单词：season, spring, summer, fall, winter等.②、能够听懂句型“What’s your favourite season ? My favourite season is…. Which season do you like best? I like …best. Why do you like …?Because I can …”并能用其进行交际会话。
My favourite season说课稿
M y f a v o u r i t es e a s o n说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《Unit2 My favourite season 》说课稿Part B let’s learn一、说教材1．说教材地位与作用“My favourite season”是人教版小学五年级英语第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2．说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Let’s learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在partA和四年级时学习了What’s your favourite ……和“What would y ou like to do 的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3.说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①、知识与技能目标：1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.2．能使用句型: Why do you like......Because I often……能够就所喜欢的季节及原因进行问答.②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
my_favourite_season说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿我说课的题目是M y favourite season第一课时的内容，我的说课将从教材、教法与学法、学情、教学过程、板书设计这六个方面做具体的阐述。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA第一课时的内容由Let’s learn Let's find out Let’s try Let's talk四部分组成，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in···？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season fall winter spring summer与季节有关的单词。
2、说教学目标与重难点基于对新课标的认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定如下：1. 能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, fall, winter。
2. 能够使用句型“What’s your favourite season?”提问，并能根据实际情况回答。
3. 能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘画并会话。
4. 能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”本课时的教学重点是正确书写五个名词并运用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in…?”进行回答。
教学难点是掌握五个四会单词的拼写。
二、说教法“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。
Myfavouriteseason说课稿
Myfavouriteseason说课稿我的说课内容是五年级英语教材第二单元My favourite season的第二课时，是一篇对话教学。
一、教学内容分析本课内容是在第一课时的基础上学会使用句型Which season do you like best?讨论最喜欢的季节，通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
二、教学目标与要求（一）语言知识技能目标1、能够使用句型: Which season do you like best?进行交流（二）非语言技能目标1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
三、教法学法任务型教学模式和小组合作学习模式四、教学准备：1、教材相配套的教学录音带,课件2、单词卡片，动物头饰五、教学步骤（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。
根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让模唱歌曲What’s your favo rite season?然后提问当天的天气情况，进行问答。
新知识是旧知识的延伸和扩展。
所以组织几分钟的师生问答，巩固前一课时的内容，又为下面的学习打好基础。
（二）创设情景，导入新课。
a.师生问答，拓展思维。
出示四个季节后，可以提问：Which season do you like best?教学新句型，当有同学回答春季时，可以继续提问：What can you do in spring? What can you wear in spring?并进行板书，拓展学生思维，提高口语交际能力。
再通过课件创设情境，谈论其他三个季节。
b.利用游戏，激发兴趣。
小游戏：猜测老师喜欢的季节，练习句型Which season do you like best?利用头饰，请四位同学扮演青蛙、蝴蝶、猴子和小熊，请其他同学询问他们最喜欢的季节，然后在三十秒内找到和他们喜欢相同季节的朋友，找到最多的获胜。