七年级语文散步14_3809
七年级语文散步14_3809
这阵子岳母来看她的女儿，我住进了招待所，门外是长长的甬道，铺着木地板的走廊，有点动静先被放大几倍再传出去，然后回荡很久才会消失。于是哗楞楞的铃声在看电视的时候走过，看书的时 候走过，睡觉的时候走过，深夜警醒的时候走过。谁说过岁月无声？当小胖挂上铃铛，岁月便有了声音。
奶奶有着一双典型的“三寸金莲”，这是我对奶奶最深刻的记忆，除此之外，就数满脸横七竖八的皱纹和“星罗棋布”的老人斑。记忆中的奶奶，整日不论走到哪里，总会带着两件永不离手的东西， 一杆尺把长的旱烟锅；一根被摸得黑黝黝的榆木拐杖。
奶奶抽烟，这在我幼小的时候曾经认为是一件极其平常，近似于理所当然的事情。那时候我以为，像奶奶这样的老人本就该抽烟，直到后来看到同村里的其他老奶奶们没有一个抽烟的，我才逐渐意 识到，原来奶奶抽旱烟，是一个特例。这是在我幼小的心灵里第一次亲自接触到的如此大反差的认知转变。
部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【篇二】部编版初一上册语文第6课《散步》教案教学目标：1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
七年级语文散步14
有时候，来自有血缘关系的亲人误解，才是世界上面积最大的伤害。
6
今年，重新选择了一种新的生活。
虽然过得略显贫穷、有些潦倒，时时为房子贷款、为每月的花费，为不得不面对的人情债，让人不得不背负着半百之生万事重新开始的疲累。然而，简洁、透明，美好、舒适，交融一体、安逸如梦 的情绪，点缀了普通人家的欢乐时光，甚至让人有了一种此生久违的幸福感。这种感受在种过去既看不到希望，又看不到自己 在哪儿，为别人而活，在别人的评价里苟且，活得浑身上下毫无一丝力量。
七年级语文《散步》典型阅读题及答案
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初一上册第五单元课文：散步原文
初一上册第五单元课文：散步原文本文是关于初一上册第五单元课文：散步原文，感谢您的阅读！初一上册第五单元课文：散步原文莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
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七年级语文散步14_3809
寒假到了。本想，大宝不用上学，可以轻松一下，我也能放个假了。对不起，我太天真了，还得跑。
不是说：不能让孩子输在起跑线上吗！才走出校门的大宝，又跨进了几家培训、辅导机构的门，还是上下午的连轴转。糟糕的是，老天爷不开眼。秋冬季以来几乎不下雨，现在是“三九”天，又是 年坎上了，却发了疯似的下起雨来。天冷，路滑，叫我这大宝怎么“起跑”？
忽然间，路边上、小区旁、公园外，凡是能够停车的地方，都安置了隔离共场所，均不允许外车进入。不夜城网址 不敢想象，一夜之间，这个世界变得有序了，仿佛世外桃源。
两个家，虽是城市的两端，也只有四十分钟的车程。一天，一个来回；一个星期，十个来回，也不算多。
不成想，停车成了问题。偌大的一个城市新区，居然容不下我的座驾。进入儿子家的小区，在门卫处，保安像是对待贼一样的盘查、登记。准入了，也是一而再，再而三的告诫你：不要占他人车位， 不要堵塞消防通道。最多，只能停一个小时。一小时后，必须离开。
看看路边，也有收费的停车位，即便贵点，只要能停，倒也是不错的选择。可是，来来去去的找上几条路，却没有一个点，是空着的。
语文七年级上册《散步》优秀课件
《常回家看看》音乐
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家
庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为 有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓 浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚 先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享 他们之间那浓浓的亲情。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密 了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都 使人想着一样东西——生命。”这一段环境描 写有什么作用？
明确：这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬勃 的生机。由“铺”字我们会想到铺地毯，地毯踩上去 柔柔的，软软的。说明这草是新生的芽，很嫩。由 “密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地” 拟声词，让人似乎听到了春的动人旋律。春回大地，万
（慈祥和蔼）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
整ห้องสมุดไป่ตู้世界
家的全部
母亲
“我”
爱
“我”的儿子
妻子
幸福
温馨
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。”这一细节描 写表现了什么？ 明确：这一细节充分体现了很会替母亲 的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母 亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂 寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
初一散步的语文课件
初一散步的语文课件○教学目标① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
○教学内容① 整体感悟课文内容。
② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题感知课文内容① 检查生字词。
② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③ 学生自由朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的.地方大胆提出来，共同探讨学习。
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不知道什么原因，这条路一直也没有往前修，人们散步休闲的好地方。
宁静的夜晚我喜欢在这条路上散步，渐渐地成了一种习惯。在这里，我是自由的，或高歌一曲，或凝神沉思，无拘无束。从百花争艳的春天，到白雪皑皑的寒冬，时间一天天过去，而我丈量它的脚 步没有停止过。我看到了春天的花开花落，秋天的叶绿叶黄，季节的变幻，时光的匆忙。路边的树木、庄稼在变，一年又一年，绿了黄，黄了绿，昭示着生命的轮回。无论何种姿态，都那么地惹人喜爱， 犹如一曲令人荡气回肠的诗赋，恰似一幅浓墨重彩的画卷。