人类遗传与优生论文
人类遗传与优生课程论文
孕妇的健康状况和生活习惯对胎儿发育的影响人口与计划生育和优生联系在一起，目的是减少出生缺陷，提高人口质量，工作的中心由少生向优生倾斜，对保护母婴健康起到促进作用。
优生优育是我国计划生育政策的基本要求之一，也是提高人口的质量，我们必须大力提倡优生，能否孕育一个健康聪明的婴儿，不仅与胚胎和胎儿生长发育的环境有关，而且还与这个胚胎的精子和卵子的形成环境有关，更重要的是与本身的遗传物质有关。
胎儿生存的营养供给及环境条件必须靠母体提供。
因此，母亲应多摄入胎儿需要的各种营养素，设法创造有利于胎儿的自身生长条件。
还应创造更好地环境质量，生活质量，促进身体健康和身心健康。
目前除了遗传因素对胎儿的影响外，环境与生活习惯对胎儿发育的影响已成为不容忽视的问题。
1.生活习惯对孕妇及胎儿的影响随着全民素质的提高，孕妇的保健意识也随着提高。
母亲糖尿病其婴儿患先天性畸形的发病率高达6%-12.9%。
约为正常妊娠的7-10倍，并直接导致50%的产儿死亡率。
妊娠合并糖尿病引起的主要先天畸形包括中枢神经系统畸形，如无脑儿、脑积水、脑脊膜膨出、脊柱裂和前脑无裂畸形等，心血管及消化系统等畸形[1]。
医学调查研究证实，孕妇营养过剩或摄取的某种营养素过量，容易发生出生缺陷。
由于盲目进补，过多地食用鱼、肉、巧克力，甜食等，致使体液酸性化，血中儿茶酚胺水平增高，孕妇出现烦躁不安、爱发脾气、易伤感等不良情绪，促使母体内激素和其它有害物质分泌增加，容易造成胎儿唇裂、腭裂和其它器官发育畸形。
一些孩子长大后得的病，如糖尿病、冠心病、高血压、高血脂，追踪起来跟孕妇代谢控制不好有关系。
孕妇摄取过多的维生素A，则有报道出生婴儿左肾积水，输尿管畸形。
有些孕妇补钙过量，很容易导致新生儿患高血钙症，使患儿囟门过早关闭、影响骨骼发育。
维生素A缺乏出生婴儿无眼及小头畸形，妇女孕期缺乏叶酸是生出无脑儿、脊柱裂等神经管畸形儿的主要原因。
孕妇应有良好的生活习惯，摒弃一些不良嗜好，在合理膳食的基础上，要注意参加适当的运动，也可以做一些强度不大的家务活儿，促使孕妇体内的新陈代谢，消耗多余的脂肪，维持身体的平衡，这样才有益于孕妇和胎儿的健康。
人类遗传学及优生
人类遗传学及优生摘要遗传学对人类的优生是极为重要的，因为遗传学可以准确的解释人类遗传病的原因，从而采取一些方法来有效地避免新生儿得遗传病。
关键词优生；男性Y染色体；人类进化质量一向被认为很脆弱的性染色体的自我保护能力比人们想象的更强。
英国《自然》杂志报告说，Y染色体内部存在一种独特的结构，使它能够自我修复有害的基因变异。
Y染色体从3亿年前包含有1500个基因，退化到现在只掌管几十个基因，给人的感觉就像是“风烛残年”的老人，但新的科学发现却为Y染色体迎来了新的春天。
Y染色体是在生物进化中出现的。
我们知道性染色体分X、Y染色体，开始时可能只有常染色体以后分化成性染色体。
Y染色体在人体23对染色体中体积最小，而且基因数也最少。
染色体是由染色质（DNA、蛋白质等）组成的，Y 染色体主要是异染色质（即没有活性的基因），其它染色体主要是常染色质。
在细胞减数分裂时，同源染色体在配对过程中发生交换，其结果是染色体中的基因会发生各种重组，使得有性繁殖的后代有多样性，这是进化的产物。
Y染色体只有极少部分与X染色体配对，绝大部分是不配对的，也就是同X不发生或极少发生交换。
这样在进化中，Y染色体上发生的突变就会保留下来，而且会传递到男性子代。
譬如在某一家族的曾祖父Y染色体有一特定序列，则其儿子、孙子、曾孙的Y染色体都会带有这种特定的标记，这种标记可以视作为进化标记，也可以在亲子鉴定等方面起到独特作用。
有一个例子是1998年对美国历史上第三任总统托马斯？杰弗逊200年前一桩风流案的了断。
据传，1802年杰弗逊在丧偶后与黑人女管家海敏斯有染，且有一私生子伊斯通。
尽管当时舆论沸沸扬扬，但由于无法证明而不了了之，成为一桩200年来的悬案。
1998年，美国一个有名的分子遗传学实验室检查了有关人员Y染色体上的序列，了断了这桩公案。
托马斯·杰弗逊总统与其夫人只生育一女，所以他的Y染色体无法传递下来。
但是，研究人员收集了总统叔父两个儿子的5名男性后裔的Y染色体，这些Y 染色体上的特征应该是同总统的Y染色体相同的，因为总统的Y染色体来自他的父亲，他的叔父同他父亲的Y染色体都是来自祖父，所以他叔父的男性后代的Y染色体就能代表总统的Y染色体。
人类遗传与优生
1.利用优生学知识，你方案将来怎样生一个健康聪慧的宝贝康延龄202103150212中国自古就有香火传承，这里的“香火〞当然不只是寺庙里供奉之物，更有子嗣传承一说，我作为一个接受中国传统思想文化熏陶的社会主义优秀青年，当然是要繁衍后代，壮大家族。
既然决定要孩子，当然就要在他出生前就担负起家长的责任。
每个新生命诞生都有可能受到遗传因素、免疫因素、微生物感染、环境质量、职业因素、营养与食品和不良嗜好等不良因素的影响。
而出生缺陷中20-25%是因基因突变及染色体畸变即遗传引10-20%来自理化生因素等环境致畸，60-65%原因不明，可能来自遗传和环境联合作用。
作为家长，当然要尽力排除这些情况，也就是做到优生。
所谓优生工作:应该从提高遗传素养、预防和排除环境致畸因素抓起，从出生前的父母保健到生后抚育、教育的系统工程抓起。
环境分为大环境、小环境、微环境，不同层次都存在一些不良的因素，可以诱发畸胎的发生。
主要致畸因素:生物、化学、物理、毒素、营养、不良嗜好、机械因素及母体代谢功能不平衡等。
2.生理因素:病毒、细菌、原虫感染等。
因风疹病毒、巨细胞病毒、流感、单纯疱疹、肝炎病毒及弓形体感染，则出生的胎儿先天性心脏病、小头、白内障、智力低下、耳聋等发病率高X射线等放射性物质、高频电磁场、电视、理疗等微波照耀及噪音可致胎儿智能低下、发育缓慢、小头、小眼球、身体组织或器官缺损，或导致流产、早产和死胎。
大气及水质被化学毒素污染，接触铅、汞、砷等重金属和农药，服用药物不当(如冷静药、抗癌药、激素类药、生物碱、镇痛药等)可引起胎儿畸形，唇腭裂、发育缓慢、脑积水等发生率高大气及水质被化学毒素污染，接触铅、汞、砷等重金属和农药，服用药物不当(如冷静药、抗癌药、激素类药、生物碱、镇痛药等)可引起胎儿畸形，唇腭裂、发育缓慢、脑积水等发生率高气侯骤变的地区或长期用煤取暖的家庭，无脑儿、唇裂等发生率高。
缺碘地区碘缺少病多，我国智残人口1017万，因缺碘所致占80%。
人类遗传病与优生(201908)
浅谈遗传与优生
遗传与优生摘要：遗传与优生有着密切的关系，遗传学揭示了生物繁衍生息的规律，遗传学对优生有着重大的意义，通过的对遗传学的了解，能够对优生做出了理论指导，从而避免有害基因的遗传，使基因向着更优的方向发展，对个人乃至社会都有着积极的意义。
关键词：遗传，基因，生殖，变异，优生一．遗传“墙角数枝梅，凌寒独自开”这是诗人所描写的宋代的梅花，而今梅花依然傲雪开放；“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”荔枝在一千多年前的唐代堪称美味中的美味，如今也不过平常之水果；陶渊明描写过菊花，今天菊花依然犹在；杜甫描写过农人收麦的场景，而今小麦依然被大面积的种植，并养活这世界上众多人口。
千百年之前的东西至今不仅没有消失，反而在今天更加的普遍，这是为什么呢？这就是因为遗传，有了遗传物种不仅不会消失，反而会代代相传，并且在自然环境中向更优的方向发展。
那么到底什么是遗传？遗传就是生物体通过生殖将自己的生命信息传递给后代的过程，其中生殖包括有性生殖与无性生殖，这两种方式成为大部分生物繁衍生息的方式。
（一）孟德尔遗传规律那么遗传到底是怎样的一个过程，谈到这里不得不提及一个人，他就是被誉为现代遗传学之父的奥地利人孟德尔，孟德尔创造性的提出了遗传因子这一概念，他认为遗传的单位是遗传因子（现代遗传学中称基因），并且通过八年的豌豆实验发现了遗传规律，孟德尔第一定律和孟德尔第二定律，即现在的基因分离定律和基因自由组合定律，遗传规律告诉我们，对于有性生殖的物种来说，亲代的生殖细胞通过有丝分裂和减数分裂分别产生携带亲代遗传信息的精子和卵细胞，当精子和卵细胞相遇后，两细胞发生融合形成受精卵，再通过细胞的分裂和分化后便产生新的个体，（这里需注意只有同一物种的精子和卵细胞在没有外界干扰和破坏的情况下结合后才能发育成新的个体，不同物种的精子和卵细胞一般不能产生后代，即便有也不会存活多长时间，并且这种个体没有生育能力）；而对于无性生殖的物种则是通过无丝分裂的方式将亲代的性状传递的后代。
遗传学论文范文精选3篇(全文)
遗传学论文范文精选3篇1教学内容改革传统的医学遗传学教学内容分为理论和实验两部分，以理论部分为主，涵盖遗传的物质基础、遗传突变、遗传病以及优生等内容；而实验部分较少，只有切片制作与观察、染色体制备与核型分析等几个实验。
虽然这样的设置内容覆盖面广，但受课时所限，面面俱到的讲解只如蜻蜓点水，不够深入，而且理论部分比重远高于实践部分，不利于学生综合能力培养。
因此，应优化理论教学内容，增加实验教学内容，突出讲授内容的针对性，提高教学效果。
基于该思路，可从以下几方面进行改进。
1.1优化理论内容，实行模块化教学对一些基本概念，例如基因的概念、遗传的物质基础、三大遗传学定律等，学生在高中已经学习过，应当删减；而关于细胞增殖、染色体等知识，学生也有一定了解，且在后续课程中还要涉及，可适当略讲，但要突出重点。
教学重点应集中在染色体畸变及单基因遗传方面，学生掌握这些原理后再学习相应的疾病，从而循序渐进地掌握不同类型遗传病的发病原因、临床症状、诊疗手段以及优生咨询等临床应用性较强的知识。
这样从原理深入临床，便于学生逐步理解并掌握医学遗传学知识。
除对知识点进行优化外，还应对教学内容进行模块化分类，使学生在整体上对知识进行学习和把握，提高学习效果。
教学内容可分为基本概念模块、基因遗传病模块、染色体遗传病模块以及遗传病的诊断治疗与优生模块。
其中基本概念模块主要包括绪论、细胞与遗传知识、基因的结构与功能、染色体结构与分类等，这些知识涉及大量遗传学概念、原理，是学习医学遗传学的基础，适合在课程初期进行教学；基因遗传病模块主要包括遗传突变与修复，单基因遗传病和多基因遗传病的发病机制、传递规律以及群体遗传相关知识；染色体遗传病模块主要包括染色体畸变、染色体病、造成染色体病的因素及防范措施；遗传病的诊断治疗与优生模块和临床联系紧密，可以作为一个整体在学期最后进行教学。
教学内容的模块化分类，使医学遗传学知识结构性、连贯性更强。
1.2调整实验项目，增加临床实践实验教学是将理论知识转化为实践技能的有效途径，但受课时限制，实验项目少，且以验证性实验为主，与临床联系不紧密。
人类遗传与优生论文
人类遗传与优生论文
人类遗传与优生论文是关于人类基因、遗传和优生方面的论文。
这些论文探讨了许多有关人类基因和遗传的问题，包括环境和遗传因素在疾病发展和表现中的作用，基因组学和DNA测序
技术的发展等。
优生方面的论文则探讨了如何通过遗传咨询、优生筛查和基因编辑等技术来预防遗传缺陷和疾病，并促进人口的健康和繁荣。
人类遗传和优生领域的研究非常重要，因为它们可以对人类医学和健康领域的未来发展产生深远的影响。
通过深入地研究人类的基因和遗传，我们可以更好地了解人类健康和疾病的本质。
同时，优生技术的发展也可以帮助我们更好地控制人口数量和改善人类生存和生活质量。
《人类遗传与优生》论文
《人类遗传与优生》课后感由于是大四学期，课程不是很多，但越是这样，对上课的兴趣就越来越淡了，尤其是当初选这门课只是想拿这两个学分，对课堂的内容并不是特别感兴趣。
每次听丁老师的讲课，开始还是会看其他书籍，但是我最后发现并没有看多少，我发现自己会情不自禁地开始听老师讲课，讲与我们现实生活密切相关的东西。
我们从上小学开始，老师就开始问我们长大后有什么样的梦想，有的说想当科学家，有的想成为数学家，有的想成为发明家，虽然每个人的梦想都不相同，但是我们有一个共同的梦想：健健康康、平平安安地度过一生，也希望自己的家人，自己的朋友，以及自己以后的宝宝健康、聪明。
而这门课让我了解了我们怎样来健康的生活，摒弃不良的生活习惯，实现这个平凡而又艰巨的梦想。
很诚实地说，我是后面才开始去上这个课的。
听同学说，丁老师在前面的课程放了一些遗传病的图片，这些图片看着给人震撼。
遗憾的是我没有看到这些图片，但是通过后面的课程，我知道了遗传病的普遍存在性和其厉害性，遗传病按基因来分为单基因病和多基因病。
其中染色体病和单基因病都是由遗传物质发生突变引起的，而多基因病不仅和遗传物质有关，还和我们身处的环境有着密切的关系。
单基因病中如人类短指症、多指、并指症属于常染色体显性遗传病，白化病、丙苯酮尿症属于常染色体隐性遗传病，抗维生素D佝偻病属于性染色体显性遗传病，红绿色盲症、血友病属于性染色体隐性遗传病，而SRY、外耳道多毛症属于Y染色体遗传病，即传儿不传女。
每个人都不希望自己或者自己的后代患上遗传病，所以，我觉得以后找女朋友也要听听丁老师的意见，去检查一下染色体。
当今医学技术发达，已经掌握了一些遗传病的原理和治疗方法，但还有一些病是我们还没有了解清楚的，特别是由遗传物质引起的遗传病。
我们没有选择自己遗传物质的机会，不能确保自己不能患上遗传病，但我们还是可以在预防遗传病上多做工作的，毕竟也有一些遗传病是由环境决定的。
对于这些病，我们完全可以避免自己患上。
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上“人类遗传与遗传疾病”课的心得体会
在没选修人类遗传与遗传疾病这门功课之前，我对人类遗传与遗传疾病这门功课了解得并不多。
虽然高中我是读生物的，也简单了解过这门课，但学的都是很基础的东西，依稀记得一些遗传病的遗传方式和危害。
之所以选择这门课，是因为我想深入了解人类遗传病的主要类型；.遗传病对人类的危害；优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施等这些遗传知识与技能。
在上这门选修课之前，我上网查过关于这方面的资料，以便我能更好的配合好老师的教学工作，深入了解这方面的知识，达到我选择这门课的目的。
网上资料显示，我国遗传的发病现状：
1、我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%
2、新生儿先天性遗传缺陷约为1.3%
3、在自然流产中，约50%是染色体异常引起！
4、我国人口中患21三体综合症的人在100万以上。
5、每年仅由染色体畸变，造成52万例自发流产。
而环境污染是导致遗传病发病率上升的主要原因，危害———患者、后代、家庭、社会……
看着那一张张备受遗传病折磨却措手无策的苍白面孔，我心里很是沉痛的。
具体原因有些是因为亲近结婚，有些是因为婚前没做检查，有些是因为各种环境的污染…那时我在想，如果社会大多数人能对这方面的知识引起重视的话，那么对于遗传病的预防和治疗是大有帮助
的。
于是，我选择了这门选修课，也希望通过老师的教授，让我能更深入解在这方面的知识。
第一次见老师，感觉老师很慈祥，也很平易近人。
听老师讲课，有种很亲切的感觉，您的讲课方式也让我印象深刻！
1.通过介绍遗传病的类型，培养我们观察、分析、判断的思维能力；
2.通过复习旧知识引出新知识，培养我们温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；
3.通过阅读讨论，培养我们发散思维和创新精神。
4.通过图文并茂的教学方式，提高我们的学习兴趣，便于我们更好的了解接受知识.
例如，您会先具体介绍某种疾病的病因和危害，然后列举一些与讲解相符的图片，再生动描述这张图片的来源和内容，有时还会拓展一些关于这张图片的知识，我们容易了解的同时能学到更多的知识。
有时，老师还会根据一些知识风趣幽默地跟我们开玩笑，融洽课堂气氛，调动我们上课学习的积极性。
老师您讲的很多内容都是以前没怎具体接触过的，大多时候我都会做笔记，因为老师您不让拷贝课件，尽管作为学生的我来说，不大了解，但老师这么做一定有自己的原因吧，可能是不想我们产生依懒性吧！
通过多节课的学习，我对人类遗传与遗传疾病这门功课有了更深一步的了解，也学到更多关于这方面的知识。
例如，临床上将婴儿出生时就表现出来的疾病称为先天性疾病，而这些疾病并非都是遗传病，有的可能是母亲怀孕，胚胎发育过程中受某些环境因素如如农药、有机溶剂、重金属等化学品，或过量暴露在各种射线下，或服用某些药物，或染上某些病菌，甚至一些习惯爱好，如桑拿（蒸汽浴）和饮食癖好影响的结果。
近亲结婚时指有共同祖先的真系血亲和三代以内的旁系血亲的的人结婚，它会增加隐性致病基因的纯合性，使遗传病的发病率大大增加，所以法律才会禁止近亲结婚。
身高的遗传是属于多基因，数量性状遗传。
它受环境的影响比较大，有时会出现“超亲变异”。
而“超亲变异”就是指某种性状的表现变异超过双亲的变异幅度。
不育的两性可以通知生物技术手段而达到的孕育子女的目的。
例如符合以下五个条件的女性可以采用冷冻卵子试管婴儿的技术圆自己的母亲梦：1.晚生但想优生 2.X光医生，宇航员，科学探险员等危险 3.即将接受卵巢切除或者放化疗未生育的4.害怕独生子女意外死亡的妈妈5.婚后多年不孕的。
通过学习这么功课
1．我能简述人类常见遗传疾病的类型、典型症状与致病原因。
2．能理解遗传系谱图的有关符号的意义，并能正确书写不同类型遗传疾病的遗传系谱图。
3．在对人类常见遗传疾病的分析和讨论过程中激发继续深入
探究遗传疾病相关规律的兴趣。
4．初步了解常见遗传病对人们生活的影响，并有兴趣继续探讨遗传病的防治方式。
所以，我很庆幸我能选修这么功课，真的受益良多啊！。