《第四单元复习》导学案
第四单元小说复习 导学案 部编版语文九年级上册
《初中语文人教部编版九上第四单元小说复习》教学案设计教师寄语：学而时习之，不亦说乎？学习目标：1、识记并理解每课的字词，了解相关的文学常识。
2、注意小说的体裁特点，理解小说的三要素。
3、感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
学习流程：一、回顾课文，夯实基础快速回顾课文内容，识记字词及文学常识。
然后练习巩固，明确答案，教师强调重点。
1、下列句子中加点成语运用正确的一项是（）A、闰土的心里有没完没了．．．．的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
B、时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡．．．．的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
C、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，苦不堪言．．．．。
D、对于叔叔回国这桩稳操胜券．．．．的事，大家还拟定了上去种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
2、下列对课文叙述理解有误的一项是（）A、《故乡》以“我”的行踪为线索，按回故乡、在故乡、离故乡的顺序组织材料。
B、《孤独之旅》刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。
C、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑，英国作家，代表作有《项链》《羊脂球》。
D、小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型环境的描写反映社会与个人生活。
答案：1、B点拨：A、没完没了意思是无穷尽。
一般情况下用于贬义词。
应该改为无穷无尽。
C、苦不堪言意思是指痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。
是中性词。
根据句意，这是外貌描写，侧重写于勒落魄的样子。
应改为狼狈不堪，指窘迫得不能忍受，形容疲惫、窘迫的样子。
是贬义词。
D、稳操胜券，比喻有充分的把握取得胜利。
是指自己认为很有把握。
所以与句意不符，应改为十拿九稳，比喻很有把握。
B、浩浩荡荡，原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
2、C点拨：莫泊桑是法国作家。
第四单元导学案
第四单元导学案（6课时）13.事物的正确答案不止一个学习目标：1.积累字词并学会运用。
2.把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。
3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生做一个具有创新精神的人。
学习重点：1.准确找出本文的中心论点2.指出本文的论证方法学习难点：1.快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。
2.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。
3.易错点、易混点：学生对论点把握不准确4.拓展点：培养学生的创新能力。
教学策略：读、思、写相结合，自主、合作学习。
课时安排：一课时教学内容与步骤：一、激趣导入大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。
高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。
”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。
”赵本山：“错。
媳妇答。
”高秀敏答：“因为狗只能生狗。
”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。
”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。
”大家边看边想：范伟答错了吗？为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？思考问题的角度不同，思维方式不一样。
看来，事物的正确答案不止—个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。
只要我们调整思维角度，打破思维定势，就会得到意想不到的答案，甚至可能有所发明创造。
那么，一个人要想拥有创造性的思维，必须具备哪些要素呢?今天我们学习美国实业家罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》，将揭开其中之谜。
(板书课题、作者)二、自学生疑，整体感知1、检查预习①注意下列字的读音和写法。
根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍②掌握下列词语的含义根深蒂固孜孜不倦汲取持之以恒推敲不言而喻锲而不舍2、初读课文，回答问题。
第四章学案复习
太原市实验中学高中生物思维导学案第四章细胞的物质输入和输出学科：生物课时：1 编写人：冯英群审核人：徐俊萍编号：G1B1 13第一节物质跨膜运输的实例一．细胞的吸水和失水（一）渗透作用：1．条件：、。
2．水分子扩散的方向：浓度溶液→浓度溶液。
（即顺相对含量梯度方向运输）（二）动物细胞的失水和吸水1．当外界溶液的浓度比细胞质的浓度时，细胞吸水膨胀。
2．当外界溶液的浓度比细胞质的浓度时，细胞失水皱缩。
（三）植物细胞的吸水和失水1．成熟植物细胞的相当于一层半透膜。
原生质层包括、和。
2．原理：（1）失水原理：当浓度小于浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液，使细胞壁与原生质层收缩。
由于原生质层比细胞壁的伸缩性，发生（“质”指原生质层，“壁”指细胞壁）现象。
（2）吸水原理：当浓度大于浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液，使细胞壁与原生质层恢复原状，发生现象。
3．实验结果①判断细胞的死活②测定细胞液浓度范围③比较不同植物细胞的细胞液浓度大小④比较一系列溶液的浓度的大小⑤鉴别不同种类的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液)二．物质跨膜运输的其他实例1.细胞膜和其他生物膜都是膜。
这一特性是活细胞的一个重要特征。
2.生物膜的功能特点：。
第2节生物膜的流动镶嵌模型一．生物膜结构的探索历程 二．流动镶嵌模型的基本内容① 构成生物膜的基本支架，它具有 。
②蛋白质： 在磷脂双分子层表面，有的部分或全部 磷脂双分子层中，有的 于整个磷脂双分子层，大多数蛋白质也是可以运动的。
③糖被是由蛋白质和糖类结合形成的 。
分布在细胞膜的 。
具有保护、润滑和细胞识别等作用。
三．生物膜的结构特点： 。
第3节 物质跨膜运输的方式一、小分子或离子物质的跨膜运输方式 1．比较表(1)物质浓度(在一定的浓度范围内)(2)氧气浓度(3)温度：可影响生物膜的流动性和酶的活性，因而会影响物质跨膜运输的速率。
二．大分子物质的运输方式物质运输的方式(在下面横线上分别写出连接序号) 方式特点实例a．主动运输①不需载体和能量Ⅰ水、O2、CO2、甘油、乙醇1b．自由扩散②需载体，不需能量Ⅱ红细胞吸收葡萄糖2c．协助扩散③需载体和能量Ⅲ小肠上皮细胞吸收葡萄糖3d．胞吞和胞吐④需能量，不需载体Ⅳ大分子、颗粒物质4。
人教版2020年小升初六年级数学下册总复习第四单元【比例】1导学案
2020年小升初六年级数学下册总复习导学案第四单元比例第1课时比例的意义【学习目标】1.在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。
2.能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫做比？你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值？2．你会分类么？试一试，能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢？你发现了什么规律？2:3 4.5:2.710:6180：44：610：2二、自主探究（一）探究比例的意义1.看课本图完成下表。
选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。
即：：=；：=小组讨论：根据求出的比值，和同桌说一说你发现了什么？：=：小结：因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成一个等式:2．4∶1．6=60∶40像这样由组成的式子我们把它叫做比例。
2.在图上这三面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？3.判断：2：3和6：4能组成比例吗？为什么？4.比较：想一想，“比”和“比例”有什么区别呢？三、课堂达标1.2.3.判断：①两个比可以组成一个比例。
（）②比和比例都是表示两个数的倍数关系。
（）③8：2和1：4能组成比例。
（）第2课时比例的基本性质【学习目标】1.理解认识比例各部分的名称，探究比例的基本性质并尝试用字母表示。
2.学会应用比例基本性质判断两个比能否组成比例并解决简单的问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫比？比的基本性质是什么?2．什么叫比例？请你写出一个比例。
二、自主探究自学课本第41页并完成下面的部分。
（一）认识比例各部分的名称。
1.写出下面比例各部分的名称。
2.想一想：比例各部分的名称和什么有关？怎样记住它们？（二）探究比例的基本性质。
1.计算上面比例中两个外项的积和两个内项的积。
比较一下，你能发现什么？把你的发现写下来。
2.你能用字母表示你的发现吗？试一试。
三、课堂达标1.独立练习：应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
第四单元 资本主义制度的确立 期末复习导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第四单元资本主义制度的确立第一部分：学习目标整合单元名称课时名称课标要点重点难点第四单元资本主义制度的确立第8课欧洲的思想解放运动了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源1.把握“一个时代”资本主义时代从产生、发展、完善到确立对世界的统治2.关注“一条主线”：西方近代人文主义的产生、发展3.理解“一个关系”：西方近代思想解放与近代科学的关系4.掌握“四个要点”：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起和启蒙运动第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
1.把握“一条线索”近代西方资本主义制度的确立发展到完善。
2.关注“两种政体”资产阶级君主立宪制和民主共和制。
3.掌握“三次主要革命”：英、美、法资产阶级革命。
4.理解“三个发展趋势”民主化法律化、制度化。
第二部分：教材习题变式1.1420年到1463年之间，一个名为布鲁涅列斯基的建筑师，为佛罗伦萨的天主教堂设计了一个高106米的八角形圆屋顶——大圆顶不再盖住封闭的空间，开有窗洞的圆顶让阳光射了进来。
这一设计反映出（）A.君主集权成为意大利人的共同追求B.“日心说”促进思想解放、社会进步C.宗教改革使天主教会权威受到质疑D.人们摆脱束缚、追求自由的诉求1.答案：D解析：根据材料“1420年到1463年之间，一个名为布鲁涅列斯基的建筑师，为佛罗伦萨的天主教堂设计了一个高106米的八角形圆屋顶－大圆顶不再盖住封闭的空间，开有窗洞的圆顶让阳光射了进来”可知，教堂巨大的穹顶有利于阳光照射到教堂内部，这体现了人类奔向自由的精神，反映出人们摆脱束缚、追求自由的诉求，D项正确；材料并未涉及政治，君主集权成为意大利人的共同追求不是材料主旨，排除A项；1543年出版《天体运行》一书，提出振聋发聩的“日心说”，时间不符合，排除B项；1517年马丁·路德发表《九十五条论纲》揭开了宗教改革的序幕，时间不符合，排除C项。
西师版数学六上《第四单元：整理与复习》导学案
整理与复习（导学案）班级：小组：姓名：教师评价：【学习内容】教科书第79页整理与复习。
【学习目标】知识与技能1.复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。
2.沟通分数、比和除法之间的关系。
3.通过复习回忆，再现知识。
过程与方法师生合作交流完成情感态度培养自觉整理所学知识的习惯。
【学习重点】复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。
【学习过程】一、我会总结首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。
并概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。
二、我会整理1.小组内自主整理出本单元的内容。
请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。
2.小组长根据组内的整理，整理出本单元的知识结构。
3.请学生在小组内谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中掌握得好的知识在组内做介绍，对存在问题的知识，组内帮助解决。
如：怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预习案探究案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三．【我来闯关、拓展思维】写出下面相关量的比，并化简，再写出比值．1.亚马孙河长约６６７０ＫＭ，长江长约６３００ＫＭ．2.大象每分心跳约４０次，小猫每分心跳约２４０次．3.妈妈花６０元买了２５KM 大米。
评判结果：＿＿＿＿＿＿＿1我会做：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？2.想一想、做一做。
人教版四年级数学下册第四单元导学案
第四单元导学案小数的性质导学案（一）学习目标：1. 通过自学，交流，探讨出小数的性质。
2. 利用小数的性质进行化简和改写。
学习重难点：1. 掌握小数性质的含义2. 理解小数性质归纳的过程一、【知识链接】1、 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）位。
2、0.328是由3个（ ）、2个（ ）、8个（ ）组成的。
0.5里面有（ ）个十分之一。
0.03里面有（ ）个百分之一。
3. 填小数或分数。
104米=（ ） 0.45米=（ ） 100076米=（ ） 10027=（ ） 0.08=（ ） 0.9=（ ） 二、【自主学习】1、自学课本第38页（例1、例2）的内容，自学完成下面的问题。
（学生观察米尺）问题： 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角， 所以它们是相等的。
2、比较0.1m 、0.10m 和0.100m 的大小问题：通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
3、比较0.3和0.30的大小0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。
所以0.3＝0.30。
因为 1分米= （）厘米=（）毫米所以 0.l米= （）米= （）米学生从左往右观察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同?（）让学生从右往左观察，发现什么规律？规律：在小数的（末尾）添上0或去掉0，小数的大小不变；三、【自主探究】1. 把0.70和1050.900化简（1）0.70应怎么化简？依据是什么？（2）1050.900应怎么化简？依据是什么？说出你得到了什么结论？0.70是70个（），0.7是7个（），因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小相等。
强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。
第四单元复习导学案
《第四单元物质构成的奥秘》复习导学案一、复习课目标1、初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成。
初步认识核外电子在化学反应中的作用。
2、了解原子序数、周期和族的含义，可根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
3、知道元素、化学式、离子、原子团的表示方法及其含义。
熟练书写常见元素、原子、分子、离子和物质的名称和符号（或化学式）。
4、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂某些商品标签上的标示物质的成分及其含量。
【课前预习】自我检测:1、原子的质量主要集中在上，由和决定（即相对原子质量=＋）；2、元素的种类决定于元素原子的或；34、确定某种微粒是原子还是离子，依据质子数和核外电子数。
如：a)若核电荷数质子数核外电子数，为阳离子，如Na+、Mg2+、Al3+等；b)若核电荷数质子数核外电子数，为原子，如H、O、Ne、Cl、Ar等；c)若核电荷数质子数核外电子数，为阴离子，如Cl-、、S2-、F-等。
5、元素的化学性质及元素的化合价主要决定于原子的。
6、人体中含量最多的元素是_____；海洋中含量最多的元素是______；地壳中含量前五位的元素符号依次是____________；显正一价的元素有_________；地壳中最多的非金属元素和第二多的金属元素组成的物质的化学式有____________。
7、空气中最多的一种物质_____；物质燃烧需要的一种气体____；能使澄清石灰水变浑浊的气体____；化学性质最稳定的一族“家庭成员”有（写三个）_________。
【课内探究】自主学习1、偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。
根据偏二甲肼的化学式C2H8N2，你知道那些信息？①；②；③。
2、把下列物质以Cl 化合价由高到低为标准排个队。
> > > > 。
HCl HClO KClO 3 Cl 2 HClO 43、由C 、H 、O 、N 和Na 元素按要求填空：空气中含量最多的物质___,最简答的有机物____,溶于水显酸性的氧化物_____,纯碱______,8个氢氧根离子_______。
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(2)理解分析:两人的友谊更进一步说明了什么?
说明了:①如果站在对方的立场上体验和思考问题,就能与对 方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础;②换位思考、将 心比心、设身处地地为他人着想,就能理解他人,我们就能融 洽、友善的与人相处。
(3)感悟提升:李铭的做法对你有什么启发?
①明白了换位思考、与人为善,就是设身处地为他人着想,即 想人所想、理解至上;②在日常的学习、生活中,要用真诚、 友善打动他人,换位思考来理解他人,就会赢得对方的好感和 认同。
竞争激烈,只要认真学习就可以了,根本没有必要去与人交往。 你同意这种观点吗?说说你的理由。
本题具有开放性,请同学们畅所欲言,只要言之有理即可。
◆活动二 理解万岁 李铭和张强是要好的朋友,李铭邀请张强星期天去观看自 己的足球比赛,为他助威加油。可是张强却没去,李铭很 生气。后来听说张强妈妈长期生病,需要人照顾,周末张 强爸爸加班,张强只好留在家里照顾妈妈。李铭想:如果 我是张强,肯定也会留在家里照顾妈妈,不会只顾自己玩 。李铭不生气了,并经常到张强家帮他做些家务、他们的 友谊更进一步,相处更融洽了。 (1)小品表演:请你和你小组同学合作,把以上材料改编为 小品在班级中展示。
正常的交往对于我们中学生来说,有利于我们扩大知识面,增长见 识,积累经验,激发思维,锻炼能力,也有利于我们情感、意志和人 格的健康发展,有助于我们道德、审美等素质的提高。
3.尊重、宽容他人有哪些表现?
尊重他人包括尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教 信仰和民族习惯,尊重他人的思想、情感、言行和生活方式,尊重 他人的劳动与创造。
◆活动三 情景分析 情景一 公交车上,小涛一边吃香蕉,一边看着车窗外的 景色,还随手把香蕉皮扔在地上。一位要下车的老大爷没 留神,一脚踩在香蕉皮上,险些摔倒,小涛偷偷地笑了。 情景二 自习课上,小涛的同桌小刚遇到不会做的习题, 他请教道:“小涛,这道题怎么做呀?”小涛不耐烦地说 :“这么简单的题都不会?真是猪脑子!” (1)发现问题:两个情景分别反映了小涛在与人交往中存 在什么问题?
积极倾听指的是,对他人表达的思想与感情,以积极的态度,认 真地给予关注、重视、尊重和理解。
积极倾听的技巧分为言语技巧和非言语技巧。
1.各小组组长组织本组成员展开讨论,解决“问题生成”中 的疑问。 2.各小组通过下列活动探究问题,并以各种形式展示。 ◆活动一 “学习”“交往”小辩论 有的同学认为,学好文化知识是我们的主要任务,现在学习紧张,
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导同学共同探究解 决。
宽容他人的不同之处;宽容他人的不同观点,不把自己的观点强加 给别人;对于他人的成绩、长处和优点,不嫉妒;对于别人的缺点 和不足、错误或过失,只要不是大是大非的问题,不过分苛责。
4.礼貌待人包括哪些方面?最不可忽视的是什么?
首先反映在语言上,其次体现在行为中。在交往中,最不可忽视 的是微笑。 5.积极倾听的含义和技巧是什么?
人与人之间
理解他人
关心他人 关心与互助
互相帮助Leabharlann 语言文明 礼貌的力量交往有艺术
行为文明
学会表达 表达与倾听
学会倾听
【知识整合】
1.为什么人与人需要交往? 人与人交往,是人类心灵和精神的内在需要,交往是人类自身和社 会发展的需要,个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。
2.为什么要提倡中学生正常交往?
情景一中小涛的行为不文明,乱扔垃圾(或缺少公德意识);情 景二中小涛不尊重同学,伤害了同学的自尊心(或不善于与人 交流沟通)。
(2)友好帮助:如果你是小涛的好朋友,请你告诉小涛应该 怎样做?
①“己所不欲,勿施于人。”在公共场合要讲文明,保持公共 场合环境卫生,做一个举止文明的人。②对他人要尊重,学会 换位思考,要关心帮助同学。
第四单元复习
1.与人交往的表现,与人交往对个人发展和成长的作用。 2.如何在生活中真正地做到平等与尊重、宽容与理解、关 心与互助,得到真正的快乐。 3.重点:掌握基本的交往方法、技巧和艺术,能够与他人和 谐相处。
【理清线索】
心灵的呼唤 “人”字的结构
发展的需要
平等待人 平等与尊重
尊重他人
宽容待人 假如我是你 宽容与理解