2017-2018年长春版小学语文五年级上册《骑在白鹅的背上一》资料《尼尔斯骑鹅旅行记》
(推荐)五年级上册语文资料-第五单元骑在白鹅的背上(一)｜长春版
(3)段落大意
按照文章结构，可以这样划分段落: 一、惧怕长途飞行, 尼尔斯言弃。(1~14) 二、漫漫旅途, 马丁坚持到底。(15~42)
(4)结构图示
骑
在 白
尼尔斯: 紧张、胆怯
缩、贴、牢牢、紧紧 完全丧气
鹅
踢
的 背
老老实实
上 一
马丁: 不放弃
开始: 快 后来: 累、疲倦、喘息
咕哝(ɡū ｎoｎɡ): 小声说话(多指自言自语，并带不满情 绪)。 怜惜(ｌｉáｎ ｘī): 同情爱护。
用一用
萨姆站在山顶听着呼（啸 低着咕头哝，
）而来的风丧声气，（
）地
（
）着: “这根本不是我的错。”
3.整体感知
(1)读课文, 试着填一填。
《骑在白鹅的背上（一）》选
自( 瑞典作家拉格洛芙 的( 本《篇尼课尔文斯讲骑的鹅是旅行记》
运用动作、语言、心理描写刻画人物能使人物形象更加鲜活 生动，给读者留下深刻印象。
仿写: 仿写根据提示，描写出人物的 心理活动。 文文安静地坐在教室里，盯着作业 本上那一个个鲜红的大“×”， ____________________________, ____________________________, ____________________________。
——白鹅马丁最初“倔强”的句子是：但是这样的劝慰是 不对的。怎么？难道旅行才开始，就向困难投降了吗？不， 决不！ 点拨：这是马丁的心理活动描写，表明了马丁不服输、不 向困难妥协、坚持到底的心理。 ——白鹅马丁后来“态度坚决”的句子是：“你最好不要 再向我说这种话！ ” 点拨：马丁并不买尼尔斯的账，因为尼尔斯劝慰的话实际 上是劝他放弃飞行。从这句话中我们可以体会到马丁的那 种不达目的誓不罢休的勇气和决心。
五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版(共15张PPT)
“我立刻就要掉下去了， 立刻要掉下去了！”
“大概，他们真的要把我一直带到拉伯兰去呢！” 他想。
“马丁，马丁！”他对公鹅喊道，“快回家去吧！ 我们飞够了，够了！”
但是马丁不回答。 于是，尼尔斯使出全身的劲儿，用小木靴的靴尖踢 公鹅。 马丁微微转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔下去……那 时候让你自己翻着跟斗飞下去吧！”
② “亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不着为了 他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你怎么能跟他们 比赛啊？你再休息一下，然后让我们一起回家。”
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝地叫道， “闭嘴！”
Hale Waihona Puke 瑞典第一位获得诺贝尔文学奖的女 作家塞尔玛·拉格洛芙
1902年，塞尔玛·拉格洛夫受瑞典国家 教师联盟委托为孩子们编写一部以故事 的形式来介绍地理学、生物学和民俗学 等知识的教科书。1906至1907年，《尼 尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教 科书出版。
马丁竭力想把翅膀扑得更有力更快，但是他那对疲倦的翅膀愈 来愈重，再也不听他的使唤了。
“阿卡！阿卡！” “你们又喊我干什么？” “白羽毛落下去了！” “他必须明白，飞得高要比飞得低容易！”
可怜的马丁用尽全力，尽可能向上飞去，但是这样一来，他顿 时窒息了，翅膀也一下子失去了力量。
“阿卡！白羽毛掉下去了！” “不能像我们一样飞，那还不如坐在家里好。你们就把我这话告 诉白羽毛！”
“亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不 着为了他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你 怎么能跟他们比赛啊？你再休息一下，然后让我 们一起回家。”
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝 地叫道，“闭嘴！”
① “马丁，马丁！”他对公鹅喊道，“快回家去吧！我 们飞够了，够了！”
14骑在白鹅的背上(一)(类文)(6)
斯莫兰：布莱金埃的三级台阶选自《尼尔斯骑鹅旅行记》斯莫兰是尼尔斯获准和大雁正式一起旅行后到达的第一站。
他这个不爱学习的孩子，搜肠刮肚才想起了老师在课堂上对他们讲过的斯莫兰和斯莫兰的布莱金埃。
斯莫兰是一座房顶上长着杉树的高房子，”老师说，“它的前面是一个有三级的宽台阶，那个台阶就是叫布莱金埃。
“那个台阶可大了。
它沿着斯莫兰那座大房子的正面延伸了八十公里，谁要是想从台阶上走下来到波罗的海去，就得走四十公里。
“修筑那个台阶也是很久以前的事了。
从开采花岗石和铺成最初的台阶，到修成斯莫兰和波罗的海之间的一条舒适大道，经过了无数个岁月。
“因为台阶的年代已经很久，不难理解，今天的样子与刚建成时是一样的。
我不知道当时人们怎样管理它，但是象那么大的一个地方，光用一把扫帚是无法打扫干净的。
两三年之后上面就长出了苔藓和地衣，秋天风把干草和枯叶卷到那里，春天飞砂走石落在上面。
那些东西堆积在一起，经过腐烂，最后台阶上就积满了腐植质土，不但野菜和杂草能够生长，甚至灌木和木树也可以生根。
“在这个过程中，三级台阶也发生了不同的变化。
离斯莫兰最近的最上面的一级大多为瘠薄的土质和石子所覆盖，那里了能耐北部高原寒冷和容易成活的桦树，稠李和云杉外，别的树都不能生长。
只要看看在森林里开出的小块耕地，当地人盖的矮小房屋和教堂之间的距离是多么远，你就会全明白那里是多么贫穷了。
“中间的一级台阶上土地稍好一些，而且也不受严寒的威胁;这一点人们一眼就可以看出来，因为那里的树长得比较高而且也比较贵重。
那里有枫树，槲树，心叶椴，垂桦和榛树，但是没有针叶树。
人们从另一方面就看得更清楚了。
那里有大量的耕地，另外还修起了漂亮高大的房子。
在中间一级上有许多教堂，它们周围有很大的村庄，从各方面来看这一级都比上面好得多漂亮得多。
“但是最下面的一级是最好的。
那上面有肥沃的腐植质土壤。
因为有海洋湿润着，人们一点也感觉不到斯莫兰的严寒。
那里适于山毛榉树，栗树和核桃树生长，树木高得超过了教堂的房顶。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《骑在白鹅的背上二》精品学案
《骑在白鹅的背上（二）》学案
一、学习目标
1．能够认识12个生字，会写10个字。
2．能够复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。
二、重点难点
1．理解课文内容，能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。
2．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的性格特点。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文主要讲了什么内容？
2．尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的？
四、参考资料
1.作品简介
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。
他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群野鹅出发作长途旅行。
通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见
识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。
他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
2.作品地位
这是唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，也是瑞典女作家拉格洛芙最有名的作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风物与人心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《骑在白鹅的背上二》公开课教学设计第二课时
《骑在白鹅的背上（二）》教案教学目标1. 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
2.正确流利，有感情地朗读课文。
3.培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。
4.理清文章地叙述顺序。
教学重点通过人物动作、语言和心理活动描写，体会尼尔斯和白鹅马丁刚开始历险的心理变化的过程，从而走入尼尔斯骑鹅历险的童话世界。
教学难点本篇课文的对话描写占了较大的篇幅，提示语运用恰当且富于变化，起到了推动情节的作用，并指导学生在品读中理解，在理解中体会。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课尼尔斯和马丁的旅途惊吓而刺激，上节课我们刚刚学习到了在这旅途中尼尔斯是如何一步一步改变的，在上节课最后我们留下了一个问题：是谁弄出的喧闹声？这节课，老师将带领大家一起学习，为大家解开谜团，让我们一起继续这段冒险故事。
二、新授1.课件出示作者的图片和简介。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
2.初读课文（1）听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
（2）自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
（3）检查自读情况：a.出示生字词，正音。
b.读课文中的四字词语。
c.指读长句，提醒学生注意句子停顿。
3.再读课文（1）请同学们齐读课文二十、二十一段，并讨论为什么马丁让尼尔斯隐瞒自己作为“人”的身份？（2）阅读课文对野鹅的描写段落。
讨论作者运用了哪些描写手法？通过阅读，你对野鹅的印象是怎样的？（3）作者在描写阿卡这个角色时运用了大量的笔墨，由此你可以看出阿卡是个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？作者又为何重点描写阿卡？仔细思考并在小组内讨论。
（4）角色分配朗读课文中阿卡与马丁的对话部分，从他们的对话中你感受到了什么？你对阿卡和马丁的性格特征有没有一个更深的认识？（5）有感情的朗读课文，找出文中马丁让尼尔斯饮马身份的原因，看是否与你猜测的一样并感受一下作者在语言、神态、动作方面描写的细腻。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《骑在白鹅的背上一》精品学案 第一课时
《骑在白鹅的背上（一）》学案
一、学习目标
1．能够认读生字，掌握一、二类字词。
2．能够理解课文主要内容，并且能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。
二、重点难点
1．理解课文内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。
2．理解课文内容，体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文主要讲了什么内容？
2．你知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这部童话吗？
四、参考资料
塞尔玛·拉格洛芙
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。
拉格洛芙生于瑞典西部的一个陆军中尉家中。
她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。
长大后，她在一座小城当了十年中学的地理教师。
在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
《尼
尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。
【309教育网优选】小学语文长春版五年级上册《骑在白鹅的背上(一)》教学设计教案
《骑在白鹅的背上（一）》教学设计《骑在白鹅的背上（一）》选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》中的第二章。
本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。
他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，真实地再现了历险时心态微妙的变化。
那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。
【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】通过朗读，体会马丁和尼尔斯的不同形象。
【情感态度价值观目标】体会故事中蕴涵的道理。
【教学重点】透过语言文字感受马丁和尼尔斯的不同形象。
【教学难点】体会故事中蕴涵的道理。
[来源:学科网ZXXK]多媒体课件及图片。
一、情景导入，激发兴趣。
1.你知道什么是童话吗？用自己的话说一说。
[来源:]（童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往做拟人化的描写，能适应同学们的接受能力。
）2.你知道有哪些童话故事吗？3.今天我们一起来走进一篇童话《骑在白鹅的背上（一）》。
4.你能用自己的话说说，白鹅给你留下了什么印象？作者介绍：塞尔玛.拉格洛芙（1858--1940），瑞典女作家。
生于瑞典西部的一个陆军中尉家庭。
长大后，她在一座小城当了十年的中学地理教师。
任教期间，开始了文学创作。
文学成就：1909年诺贝尔文学奖获得者，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一奖项的女性。
主要作品：《古斯泰.贝林的故事》《尼尔斯骑鹅旅行记》等二、初读课文，了解课文大意。
课前预习反馈：1、汇报画出《骑在白鹅的背上》中的反问句。
2、“不能像我们一样飞，那还不如坐在家里好。
”请你用“….那还不如….”写一个句子。
3、汇报在自己的预习本上写出的几个“愈”字叠用（愈来愈轻）的词语。
三、快速默读课文。
1、尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？恐惧的尼尔斯和倔强的马丁尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
14骑在白鹅的背上(一)(相关资料)
14、骑在白鹅的背上作者简介塞尔玛·拉格洛芙(Selma Lagerlöf，1858~1940)是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖奖金。
拉格洛芙生于瑞典西部的一个陆军中尉家中。
3岁时因下肢患病行走困难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，并接触了大量的童话和民间故事。
她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。
1882年，拉格洛夫入斯德哥尔摩皇室女子师范学院学习，长大后，她在一座小城当了十年中学的地理教师。
在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。
由于其文学贡献，从1991年开始，她的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。
《骑鹅历险记》也给她带来了巨大的经济效益，使她有能力买回童年时代住过的莫尔巴卡庄园。
从l915年起到她去世，她一直居住在这座庄园里。
她一面辛勤地经营庄园，一面积极创作，出版了长篇小说《利尔耶克鲁纳之家》(1911)、《车夫》(1912)、《普初加里的皇帝》(1914)、《被开除教籍的人》(1918)，回忆录《莫尔巴卡》(1922)和《罗文舍尔德》三部曲(1925一1928)。
即使到了晚年，她仍然孜孜不倦地创作着，出版了回忆录《一个孩子的回忆》(1930)和《日记》(1932)。
她出版的最后一部作品是《秋天》(1933)。
人物形象书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了拇指大的小不点的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。
没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。
于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。
一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉普兰。
语文五年级上长春版5.1《骑在白鹅的背上(一)》
--李清照《一剪梅》
东来万里客，乱定几年归。肠断江城雁，高高正北飞。 ---杜甫《规雁》
雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。 ---沈如筠《闺怨》
课外链接--关于大雁的诗句
用捉虫网捉住小妖精。小妖精施了魔法，使他变成了小人。
01
画出《骑在白鹅的背上二》中的反问 句，并改写成陈述句。
生平简介：塞尔玛.拉格洛芙（1858--1940），瑞典女作家。生于瑞典西部的一个陆军中尉家庭。长大后，她在一座小城当了十年的中学地理教师。任教期间，开始了文学创作。 文学成就：1909年诺贝尔文学奖获得者，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一奖项的女性。 主要作品：《古斯泰.贝林的故事》《尼尔斯骑鹅旅行记》等
01
草地和田地换成了黑色的树林，白色的湖泊又代替了树林，接着湖泊又重新换成了土地，但野鹅们还是一股劲儿地往前飞，飞，飞。
02
尼尔斯睁开眼睛看见了什么？
01
从哪可以看出马丁的倔强和态度坚决呢？
02
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝地叫道，“闭嘴！”
03
文中还有几处这样的表达语句，找出来，体会这样表达的好处。
快速默读课文：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？
恐惧的尼尔斯和倔强的马丁
尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”； 白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
动作描写
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”
“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。牢牢地的抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”
语言描写
01
找出能够体现尼尔斯逐渐克服恐惧的句子？
尼尔斯骑鹅旅行记故事内容
尼尔斯骑鹅旅行记故事内容“哎呀，妈妈，我不想去上学啦！”我嘟囔着。
妈妈一边帮我整理书包，一边说：“那怎么行，你得好好学习呀！”我不情愿地背上书包，向学校走去。
走着走着，我突然看到一只大白鹅，它正摇摇摆摆地走在路上。
我好奇地跑过去，盯着它看。
这时候，奇怪的事情发生了，我感觉自己在慢慢变小，然后竟然骑到了大白鹅的背上！大白鹅扑扇着翅膀飞了起来，我吓得紧紧抱住它的脖子，大喊：“哎呀呀，这是怎么回事呀！”大白鹅竟然说话了：“别怕，我带你去旅行！”我惊讶得合不拢嘴：“你会说话？我们要去哪里旅行呀？”大白鹅说：“去很多好玩的地方呀！”就这样，我和大白鹅开始了奇妙的旅行。
我们飞过了高山，那山可真高啊，就像巨人一样耸立着；我们飞过了河流，那河水波光粼粼的，就像无数颗宝石在闪耀。
一路上，我遇到了好多有趣的人和动物。
有一次，我们遇到了一只小松鼠，它正抱着一颗松果啃呢。
我问它：“小松鼠，你在干嘛呀？”小松鼠眨巴着大眼睛说：“我在吃好吃的松果呀，你们要去哪里呀？”我兴奋地说：“我们在旅行呢！”小松鼠羡慕地说：“哇，那一定很好玩！”还有一次，我们来到了一个美丽的花园，里面有各种各样的花，五颜六色的，漂亮极了！我忍不住跳下鹅背，在花园里跑来跑去。
这时候，一只蝴蝶飞过来，围着我转呀转，好像在和我打招呼呢。
我笑着对蝴蝶说：“你好呀，小蝴蝶！”蝴蝶扇动着翅膀说：“你好呀，小朋友！”在旅行的过程中，我也遇到了一些困难。
有一次，我们遇到了一场暴风雨，大白鹅努力地飞着，我吓得紧紧抱住它，心里想：我们会不会掉下去呀？大白鹅好像知道我的担心，它说：“别怕，我们一定能挺过去的！”终于，我们躲过了暴风雨。
经过这次旅行，我学到了很多东西。
我明白了遇到困难不能退缩，要勇敢面对；我也懂得了要珍惜身边的人和事物。
我真的好开心有这样一次奇妙的旅行呀！。
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《骑在白鹅的背上（一）》资料
《尼尔斯骑鹅旅行记》
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫。
人物形象
书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了拇指大的小不点的尼尔斯，一个是马丁，是一只会飞的鹅，马丁带着尼尔斯跟着大雁飞。
没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。
于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。
一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉普兰。
后来，尼尔斯知道了变回人的方法，那就是只要能把雄鹅马丁照顾好就可以了，过了夏季，他们往回飞，飞到家里的时候，尼尔斯变大了，回到爸爸妈妈身边。
尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、乐于助人的好孩子。
帮助别人是最快乐的，要做这样的孩子。
在这次长途旅行中，尼尔斯看到了祖国的美丽风光。
他增长了许多新知识，结识了许多好朋友，听了许多传奇故事，同时也经历了许多许多的困难与危险，并从各种动物那得到了不少的优点，逐渐改正了自己以前的缺点，还培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。
由于尼尔斯变善良了，当他重返家园时，不仅变回了人，而且成了一个勇敢、善良、乐于助人、富有责任感而又勤劳的男孩。
尼尔斯虽然身处逆境，但最终能克服恐惧的心理，并在一次次的“磨练”中变得勇敢起来。
最终，尼尔斯从一个淘气，贪玩，喜欢恶作剧的小男孩变成一个懂事，乐于助人的好孩子，因为他懂得了给予别人帮助是快乐的！
作品简介
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄了一只精灵，而被精灵用魔法变成了一个跟老鼠差不多大的小人。
他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。
通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。
他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
作品地位
这是惟一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，也是瑞典女作家拉格洛夫最有名的作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
是一本对孩子有深大意义的一本书,她教会孩子,要热爱小动物。
作品评价
《尼尔斯骑鹅旅行记》作为9至13岁孩子的通俗的历史和地理读物，具有很强的趣味性，作者的语言平易、清新。
在她的笔下，风、河流、城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳目一新：如“方格子布”——斯康奈的平坦大地；“粗麻布”——东耶特兰大平原；大雁们把雨称作“长面包和小点心”；海豚宛似“黑色的线穗”。
而细致的描摹状物更富有渲染力，如“他浑身的一根根毛全都笔直地竖立起来，腰拱起来形成弓状，四条腿仿佛像绷紧的弹弓，尖尖的利爪在地上刨动着，那条尾巴缩得又短又粗。
”抓住动态刻画出猫被激怒的样子。
《尼尔斯骑鹅旅行记》又是一部知识性很强的童话。
着重展示了瑞典的自然风光、地理环境、文化历史以及动植物习性。
这些知识在书中以童话、传说和民间故事的形式出现，有的是为了向读者叙述历史事实，有的是为了讲述地形地貌，有的是为了介绍动植物的生活和生长规律，有的则是为了赞扬扶助弱者的优良品德。
在生活中，应积累丰富的语言素材，以增强文章的感染力和生动性。
1906年应瑞典一位小学校长的请求，年近50岁的拉格洛夫答应写一本适合儿童读的书。
她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，在全国进行实地考查。
在认真研究飞禽走兽的生活习性、各地的风俗习惯和民间传说的基础上，终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》。
拉格洛夫也由此获得了与安徒生齐名的荣誉。