第6章 面谈技能

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第六章 面谈技能

第六章 面谈技能
非结构化主体 一般结构化主体 高度结构化主体
三 面谈的实施(续)
• 面谈过程需要注意:
1 把握时间。面谈时间过长,缺乏效率,也容易引起其他人 的误会,尤其是需要与许多员工单独面谈的情况下。 2 把握主体内容。不要把大量的时间放在讨论细枝未节的问 题上 3 把握氛围。面谈是双方平等的交流,不要让其中某一方控 制了面谈的场面 4 把握情绪。无论面谈的结果是否令你满意,都不要喜形与 色,过多地表现出来 5 把握面谈的目标。需要让对方了解你为什么面谈,这对你 获取准确的信息有很大帮助。
如何计划面谈面谈的计划续确立面谈的目的确立面谈的目的设计面谈问题设计面谈问题设计面谈信息结构设计面谈信息结构寻找好的面谈环境寻找好的面谈环境预期对方的回答并准备应对策略预期对方的回答并准备应对策略实施面谈确立面谈的目的信息的传播师生的面谈新闻记者与采访对象的面谈等等寻求信念或行为的改变产品推销劝告绩效评估等等解决问题和对策招聘面谈绩效考评讨论问题等等探求与发现新信息市场调查民意测验学术探讨等等设计面谈问题面谈问题来源于目的它是在面谈中获取信息的基本手段
三 面谈的实施
面谈开始
• 你是一位正在就读的MBA学员,正在参加 一门课程的学习。你和你的同学对这位老 师的教学方式不太满意,作为班级学习委 员会负责人,你受全班同学的委托,与这 位老师进行私下交谈,希望他能改进教学 方式。那么你打算如何开始这次面谈?
三 面谈的实施(续)
• 面谈主体内容 面谈主体是由提出问题和回答问题组成的, 通过面谈交流,了解对方的情况,说服对 方接受你的观点或产品。
四、常见面谈类型与技巧(续)
• 雇佣选聘面谈
在帮助企业挑选新成员时,采用这类型的面谈,目的是评 价应聘方是否适合进入本组织及他们是否具有从事该项工 作的技能。一般会提及四个话题:

第6章 会见与面谈技巧

第6章 会见与面谈技巧
教学重点
掌握几种重要的会见与面谈类型。
掌握会见的技巧。
教学难点
会见的各种技巧。
教学设计
1.教学思路:
(1)通过开篇案例分析,引导学生学习兴趣。
(2)通过课堂讲授,教授学生掌握会见的过程、原则及技巧。
(3)通过案例分析、关键难点问题提问、情景模拟等方式,调动学生学习的主动性和积极性,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
思考题:1.会见有哪些形式?
2.不同的会见形式有哪些特点?
小结
会见是沟通的一种重要形式。
会见包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。不同的阶段都具有相应的细节与技巧。
日常管理中经常用到的会谈方式有:招聘会见、信息收集会见、信息发布会见、考绩会见等。
技能训练
假如你是一次会议的主持人,在会议中遇到如下问题,你会如何处理?
(3)对于课堂上的重点、难点内容,辅以典型案例讨论和课上能力训练,同时教师考察学生的完成情况,对部分完成情况较差的学生给予个别指导,做到当堂问题当堂解决。
3.教学资料:
教材:惠亚爱 舒燕 吕芳 任艳.人民邮电出版社,2020年第1版。
其他:电子课件、网络学习资源、参考书等。
教学内容
讨论问题:
案例分析:一次并不成功的拜访
1.让会议中的讨论热烈起来;
2.打断会议中的某项讨论;
3.几个与会者在开小会;
4.两名与会者就一个观点发生争执;
5.与会者问了主持人一个难以回答的问题;
6.调查对一个观点的支持程度;
7.想知道自己是否是个成功的会议主持人。
2.教学手段:
(1)教学过程中采用“案例引导式”及情景模拟等教学方法,通过案例讨论、问题引导等方式,以多媒体课件为主要载体,板书为辅的教学手段,利用知识讲授法、演示法、案例讨论法、情景模拟法、学生预习、课堂练习、课后布置习题等相结合的方式实施课堂教学。

(第6章 面谈技能)《管理沟通》(2014)

(第6章 面谈技能)《管理沟通》(2014)

实事求是,客观评 估
关注员工的工作绩 效
深入讨论达成共识
确认绩效评估结果 面谈结束
把握面谈的局面: 避免冷场、不欢而散
绩效反馈面谈类型
类型 用途 做法 将评价告诉员工,并劝说员工遵 循推荐的方式,以提高绩效 告知—说服 用于对员工的绩 型面谈 效评价
告知—倾听 用于对员工的绩 型面谈 效评价
(4)向对方列举采用你的建议 解决问题的好处。
要努力使对方感到真实可 信、切实可行。
(5)以引人注目的事实开始话 题。
(6)提及对方对某个问题提出 过的看法。 (7)不谈问题本身而谈其背 景、原因。
在出现紧急情况和对方相当冷 漠时很有效,有利于引起对方 兴趣或注意力。
有助于拉近双方的距离,消 除或淡化对方的对立情绪。
描述性信息
客观信息
面谈信息
验证性信息 行为性信息
观念性信息
主观信息
面谈是已知的收集主观 信息的唯一方法
情感性信息 价值观信息
1.4 面谈的类型
类型 信息收集面谈 面谈目的 为组织制定和完善各项方针政策寻找依据 (研究报告、研究文件)
招聘面试
绩效反馈/评估 面谈 传递信息的面谈 解决问题的面谈
挑选新员工
合理安排面谈结构
安排面谈结构要考虑三件事:
面谈指南
问题提问 过渡
这是一份关于你想涉及的话题 和子话题的提纲
(此时需要注意问题的顺序)
常见提问顺序模式
漏斗型:从一般到特殊
有关在大楼内吸烟的规章,你认 为怎么样?这些规章公平吗? 这些规章是否限制了员 工中的抽烟,实施 状况如何?
倒漏斗型:从特殊到一般
常见面试问题
(1)个人背景:家庭情况、学习经历、工作经历等 (2)个人成就:学业成绩、工作成绩、奖励情况、专长等 (3)知识技能:理论知识、实践经验、知识面或有关常识等 (4)兴趣爱好:职业兴趣、知识兴趣、生活情趣等

心理学面谈技术(非言语技巧)

心理学面谈技术(非言语技巧)
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三、对非言语行为做反应
• 咨询员需要一直提醒自己的问题
– 来访者的非言语行为在“说”什么? – 它们使我想到了什么? – 它们使我感到了什么?
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• 帕森斯(1975)提出对来访者的非言语行为做反应的 5种方式:
– 确定其言语和非言语行为之间是否一致 – 对言语与非言语之间的不一致之处,要留心或做出反应 – 当来访者沉默或不说话时,要留心或做出反应
– 通过聚焦于来访者的非言语行为,来改变会谈的焦点 (将来访者“领到”当前的感受或行为上)
– 留心来访者在一次会谈前后或在一段时间以来非言语行 为上的变化
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第二节
面谈的阻力 Resistance
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一、来自于来访者的阻力
(一)阻力的表现形式 1、态度消极 2、把注意力集中在与咨询员有关的问题上 3、回避问题 4、为自己的症状辩护 5、自己是受害者
第六章 面谈中的非言语行为与阻力
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第一节
面谈中的非言语行为
• 非言语行为和不协调信息的研究 (Mehrabian)
– 当人们收集到的各种信息不一致时,总 体效果=7%言语联系+38%声音联系+55% 面部表情联系 – 如果面部表情与言语、其他行为不协调 时,起主导和决定作用的是面部表情。
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一、非言语行为和言语的关系
2、装束等
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(五)沉默
1、定义
– 在咨询过程中,因为某些原因,当事人无法继 续所谈的内容而停顿了下来。
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2、沉默的形式一点。 处理:治疗者最好不要说什么,在等待中注视着对方
• 自发性沉默
– 不知道下面该说什么好这样的情境,常见于治疗的初始 阶段。 – 标志:目光游移不定 – 治疗者应略等片刻进行判断,然后发问“你可以告诉我 现在正在想什么吗?”

【20200506】绩效面谈技能详细

【20200506】绩效面谈技能详细

【20200506】绩效面谈技能详细绩效面谈技能:一、绩效考核过程中管理者遇到的挑战:█ 绩效管理者,需要转型思考的方向:1.绩效管理是体系化管理,是全公司的事;2.要科学制定部门关键考核指标;3.要科学制定部门内各模块工作计划;4.要有一颗公心对待工作,对待员工;5.要明确绩效目标,找资源,想办法解决问题,达成业绩;█绩效管理者,在绩效管理中需要的专项技能:1.制定部门绩效关键考核指标;2.分解工作目标,辅导员工制定工作计划;3.工作中,难点重点工作辅导;4.绩效考核打分,有理有据,公平对待;5.部门考核述职,内容精准,答辩清晰;6.绩效面谈沟通,有分类,有目标,有方法,有结果,有跟进。

二、绩效考核过程中,管理者、员工的角色认知:【A】管理者(部长、副部长、绩效官):对下:1、辅导员工按公司要求完成各项工作;2、提供员工完成任务的资源;3、提高员工职业技能;4、解决员工在工作中的障碍;5、为员工规划职业方向。

对上:1、对上级领导和公司目标负责;2、是公司完成业务的中坚力量;3、是公司和员工沟通渠道的中间体;4、保证公司政策和制度的上传下达通畅。

【B】员工(各族各专业线):1、制定与部门和公司相对应的工作目标和计划;2、努力完成工作计划,多沟通;3、致力于自身能力的提高,职业化修炼;4、积极和管理者绩效沟通,从业绩反馈得以改进工作效率和质量。

三、绩效面谈是一个沟通的过程:█为什么要进行绩效面谈?且还要认真的做好此项工作。

1.既是对员工的尊重和激励,又可以帮助管理者强化员工已有的正确行为;毕竟大多数员工都希望上级向他们说明,自己的工作绩效考评为什么好或者为什么不好;2.可以帮助管理者及其下属有机会通过制定绩效改进计划来克服在工作过程中所揭示出来的低效率行为;3.管理者可根据员工已经表现出来的优点和弱点,制定员工的培训和个人职业生涯发展规划,提供了一个绝好的机会。

四、绩效面谈的操作步骤,和准备工作:【A】绩效面谈步骤:1.营造一个和谐的气氛;2.说明讨论的目的,步骤和时间;3.根据每项工作目标完成的情况分析成功和失败的原因;4.考查员工在公司价值观的行为表现;5.评价员工在工作能力上的强项和有待改进的方面;6.讨论员工的发展计划;7.为下一阶段的工作设定目标;8.讨论需要的支持和资源;9.签字。

《面谈技能》PPT课件

《面谈技能》PPT课件

封闭式问题适用场合:
节省时间、精力和金钱 维持、控制面谈的形势 从被访者处获取非常特定的
信息 鼓励被访者完整描述一个特
定事件 鼓励腼腆的人说话 避免被访者泛泛而谈
2024/7/14
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6.3.4安排面谈结构
漏斗型:从一般到特殊
有关在大楼内吸烟的规章,你认
为怎么样?这些规章公平吗?
2024/7/14
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6.5 常见的面谈类型和面谈技巧
1.信息收集面谈
计划步骤: 决定总体目的并安排日程; 形成问题; 构建面谈结构; 安排环境; 预期可能的问题。
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2.雇佣选聘面谈
选聘面谈中的问题涉及四个一般性话题: 以前的工作经历; 教育和培训的背景; 面谈对象的个性特征; 面谈对象参加过的相关活动以及对方的兴趣。
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问题
(1)为什么要进行面谈? (2)面谈的目的双方都明确吗? (3)我对面谈的期望是什么? (4)我的期望实现了吗?为什么? (5)面谈对象的选择是否合适? (6)进行面谈的时间、地点选择是否合适?是促进了沟通,
还是阻碍了高效沟通? (7)我听得充分吗?是否所说的比该说的多? (8)我认真考虑别人的观点了吗? (9)对方认真考虑了我的观点了吗? (10)面谈实际进行了多长时间?它应该进行多长时间? (11)时间安排得好吗?是否把大部分时间用于目的性问题
进步? 今年你自我提高的计划是什么? 在你的生活中,最重要的三件事是什么?
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如果面谈指南是非结构化的,那么就得把指南 仅仅当作进程使用,简单列举几个一般性问题 来讨论。
如“关于工作和公司,他或她喜欢什么、不喜欢什 么?”

《管理沟通》课程教学大纲

《管理沟通》课程教学大纲

《管理沟通》课程教学⼤纲《管理沟通》课程教学⼤纲⼀、课程基本信息课程代码:16076802课程名称:管理沟通英⽂名称:Management Communication课程类别:专业选修课学时:32学分:2适⽤对象:⼯商管理专业考核⽅式:考核先修课程:管理学⼆、课程简介沟通是管理者职业⽣涯中最重要的组成部分,在⼯商管理专业开设《管理沟通》课程有其必要性。

管理沟通的本质是换位思考,该课程强调有效管理者要提⾼管理沟通的技能,⾸先必须转变⾃⾝的管理理念,因为只有在理念转变的情况下,管理者才可能在⼯作和实践中提升⾃⾝的管理沟通技能。

因此,教学内容既包括管理沟通的理念、⾏为和策略,⼜包括管理沟通的基本技能和⽅法。

具体包括管理沟通的内涵、过程、本质、沟通客体策略、沟通主体策略、沟通信息策略、笔头沟通技能、⾯谈技能、倾听技能、演讲技能、会议和跨⽂化沟通等。

Communication is the most important component of manager's career,and it is necessary to open management communication course in human resource management. Managerial communication is the essence of the perspective-taking,emphasizing effective managers to improve management communication skills,first must change its own management idea,because only in the case of idea transformation,will it be possible for managers in work and practice to improve its management and communication skills. Therefore,the teaching content includes the concept,behavior and strategy of management communication,and also includes the basic skills and methods of managing communication.Including the connotation of management communication object,process, nature,communicationstrategy,communication,subject,information communication, written communication skills,interview skills,listeningskills,presentation skills,meetings and intercultural communication,etc.三、课程性质与教学⽬的管理沟通是⼯商管理专业的专业选修课,是⼀门技能性很强的课程。

面谈技能

面谈技能
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精心准备,巧答难题
第三个问题是“谈谈你应聘的优势与不足。”我 说:“我的优势是有过两年的办报经验,并且深爱着 报业这一行。我的缺点是拿起一张报纸,总情不自禁 地给人家挑错,甚至有时上厕所,也忍不住捡起地上 的烂报纸看。”听到这里,评委们不约而同地笑了。
面试结束的时候,我把自己主办的校报挑出了几 份分给各位评委,请他们翻一翻,提出宝贵意见,并 说“权当给我们学校做个广告。”评委们又笑了。
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精心准备,巧答难题
临近毕业,一家地市级日报社招聘采编人 员。在入围面试的10人中,无论从学历,还 是所学专业来看,我都处于下风,惟一的一 点优势就是我有从业经验——在学校主办过 校报。
接到面试通知后,我把收集到的厚厚一摞 报纸重新翻了一遍,琢磨它办报的风格、特 色、定位,它主要的专栏等,做到心中有数。 我还记下了一串常在报纸上出现的编辑、记 者的名字。
行为面试
要求应聘者描述实际的行为, 而不是 计划或一般原则
你可能会被问到: 如何为自己创造机会 如何成功沟通 如何期限很紧时完成工作
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压力面试
面试官巧妙地制造生理或心理压力 应对策略
设法改变这种条件 复述问题并当作是提供信息的机会
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情景面试
使应聘者置身于某个情景,从而面试官 可以看出你是否具有公司需要的素质
Poor \ average \ good \ excellent
1. Physical appearance --- general appearance --- personal presentation --- dress sense and color coordination
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Considerations (2)
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专题:应聘者的准备和技巧
面试官反感的几种求职者
➢ 目的不明者; ➢ 夸夸其谈者; ➢ 纠缠不清者; ➢ 反客为主型; ➢ 倚仗人势者; ➢ “保姆”陪护型。
专题:应聘者的准备和技巧
准备工作
➢ 准备一份好的简历 要“简”;要突出“经历”;要突出应聘“职位”。
➢ 收集相关资料 毕业证书、学位证书、专业资格证书、获奖证书、身 份证、推荐信等;招聘单位及面试官的资料。
实施面谈
面谈计划步骤
面谈计划的制定
确立面谈目的
面谈的四个基本目的:
➢ 信息的传播。如教师与学生的面谈,新闻记者与采访 对象的面谈;
➢ 寻求信念或行为的改变。如产品推销、训导、劝告、 绩效评估。
➢ 解决问题和对策。如招聘面谈、绩效评估、看病、劝 告、申诉等。
➢ 探求和发现新信息。如学术团体、社会团体对个案的 调查,市场调查,民意测验,学术讨论和记者调查等。
如何有效实施面谈
实施面谈的阶段
➢ 阶段二:面谈主体
一般地,面谈主体要服从的三种类型的面谈指南有:
• 结构化的:照读指南上的问题并记录被访者的回答。
• 半结构化的:每个话题下列举几个推荐问题,针对不 同的被访者选择最合适的问题。
• 非结构化的:把指南仅仅当做进程使用,鼓励完整的 回答,根据被访者的最初反应使用深究性问题。
由于营业的扩展,已盛传要给罗芸添一副手。老陈的 自我感觉良好,觉得副经理的职位非他莫属。
案例讨论 罗芸的难题
老陈知道罗芸讨厌他事无巨细,老打电话表功,但他 为自己学历不高而成绩斐然而自豪。罗芸觉得要让老陈来 当她的副手真叫她受不了,因两人的管理风格太过悬殊。
年终的绩效评估到了,公正地讲,老陈这一年的工作 干得还是不错的。汇丽的年度绩效评估为10分制,10分最 优,7—9分良好,5—6分合格,3—4分较差,1—2分最差。 罗芸会给老陈评几分呢?评高了,他就更认为该提升他, 评低了,又将如何面对老陈的发火和抗议?
➢ 为什么(Why):(1)面谈的主要类型是什么?
(2)究竟希望实现什么? (3)你寻求传递什么类型信息? (4)该面谈寻求信念和行为的转变吗? (5)要解决问题的性质是什么?
➢ 与谁面谈(Who):(1)他们最可能的反应/弱点是什么?
(2)他们有能力进行你所需要的讨论吗?
➢ 何时何地:
(1)面谈在何地进行?它可能被打断吗?
面谈计划的制定
设计面谈问题
可以采用两种类型的问题:
➢ 开放性问题。可以引出一般性的信息,谈话过程无拘 无束,允许被访者自由谈论,有利于发展双方关系。 但可能会不着要点,耗时,难以控制进程。
➢ 封闭性问题。有助于引出你需要的特定信息,节省时 间和精力,能维持、控制面谈的形势,鼓励被访者完 整描述一特定事件,鼓励腼腆的人说话,避免被访者 泛泛而谈。但限定了被访者可能给出的回答。适合时 间有限、想要弄清开放式问题的某一点信息的面谈。
面谈计划的制定
安排面谈结构
常见的两种提问顺序: ➢ 漏斗型顺序:从一般到特殊。
适用情况:试图发现被访者的总体看法; 避免诱导被访者; 想竭尽所能去探求问题; 被访者愿意讨论这个问题。
➢ 倒漏斗型顺序:从特殊到一般。 适用情况:想在总体反应之前了解特定事实; 想鼓励一个不愿开口的被访者; 想唤起被访者的记忆。
案例讨论 罗芸的难题
罗芸在汇丽食品公司担任地区经理快一年了。此前, 她获得了一名牌大学的MBA学位,又在公司本部科室干过 四年多的职能管理工作。她分管10家供应站,每站有主任 一名,负责向一定范围内的客户销售和服务。汇丽公司主 要向成批订购盒装中、西餐的单位提供所需食品。
罗芸手下的10名主任中资历最老的是陈万龙。他只念 过一年大专,进入汇丽公司从厨房班长干起,直到三年前 当上了主任。老陈很善于和部下搞好关系,他的客户都是 铁杆;他招来的部下经过他的指导培养,有好几位已经当 上了其他地区的经理了。不过他的不良饮食习惯给他带来 了严重的健康问题,心血管加胆囊结石,一年中请了三个 月的病假。他还太爱表现自己,爱向罗芸表功,电话特多。
• 最后,通过对被访者抽出时间仔细回答问题表示谢 意,确保能继续而建立良好的关系。
常见的面谈类型及其技巧
信息收集面谈
➢ 计划步骤 • 决定总体目的,安排日程; • 形成问题,构建面谈结构; • 安排环境; • 预期可能的问题。
常见的面谈类型及其技巧
谁能给你需要的信息;
面谈的实施
➢ 建立融洽关系; ➢ 开场白; ➢ 提问和回应; ➢ 结束语。
面谈的结束
➢ 对面谈记录进行整理和补录; ➢ 撰写面谈报告,总结面谈得失。
如何有效实施面谈
实施面谈的阶段
面谈实施包括引子、主体和结论三个阶段: ➢ 阶段一:引子——建立和维持一种支持性交流的氛围
• 面谈应当是一种建设性的相互影响,参与者感觉能自 由准确地交流;
如何有效实施面谈
实施面谈的阶段
➢ 阶段二:面谈主体 深究的类型:
• 详细的深究 • 澄清式深究 • 反射式深究 • 重复式深究
如何有效实施面谈
实施面谈的阶段
➢ 阶段三:得出结论(结束面谈)
• 首先,要明确表示面谈即将结束;
• 其次,试着总结一下你得到的信息,以检查准确性;
• 第三,让被访者知道下一次将干什么?是否需要再一 次会面?需要写一个报告吗?
翌日,在爱声刘总的办公室,秘书拿来了李林的简历, 并说:“我告诉她和您面谈的话得预约,可她执意要见 您。”刘总扫了几眼简历,发现还不错,但没什么过人之 处;他感觉她有点咄咄逼人,但出于礼貌,他还是接见了 李林,就在他见到她的一瞬间,他发现女孩本人比她的简 历更能打动人。
她的从容淡定——明亮的嗓音、充满朝气的举止、优 雅的姿态和真诚的笑容,无一不在流露出自信,体现出才 能。就在见面握手的那30秒钟,李林已经断定她将被录用。
• 谁愿意给你这个信息。
一般地,漏斗型顺序在此类面谈中起到很好的 作用,它能马上引出总体信息和被访者对该主题 的感受。然而,当你准备就某一话题会见许多人, 或者评价他们的回答是否一致时,选择倒漏斗型 顺序也许更好。
常见的面谈类型及其技巧
雇用选聘面谈
➢ 面谈目的 • 评价求职者是否适合进入本组织; • 评价求职者是否具有从事该项工作的合适技能; • 向被访者宣传自己的组织。
➢ 其他准备工作 “温习”求职简历;准备开场白等语言;准备服装。
专题:应聘者的准备和技巧
面试中的技巧
➢ 语言技巧 — 说话要简明扼要; — 表达要突出个性; — 态度要真诚朴实; — 称呼要得当; — 语气要得体,不要过分使用语气词、口头语。
专题:应聘者的准备和技巧
面试中的技巧
➢ 其他技巧 — 答问技巧; — 发问技巧; — 交谈仪态。 ➢ 应聘者应该把握的“四个度”原则
讨论: 1. 如果你是罗芸,会给老陈打几分?在面谈前应做好哪
些准备? 2. 预计老陈对你给出的评定,会做出哪些反应和做法? 3. 你又将如何实施这场面谈?
面谈的含义、特征及种类
面谈的含义
面谈是指任何有计划的和受控制的、在两个人 (或多个人)之间进行的、参与者中至少有一人 是有目的的,并且在进行过程中互为听和说的谈 话。
面谈的含义、特征及种类
加深理解面谈的五大特征:
• 首先要把面谈与闲聊、打招呼、谈话区分开来; • 其次面谈要制订计划和策略,同样具有受众策略分析、
沟通者策略分析、信息的组织策略分析、媒体策略和 信息反馈策略分析等环节; • 在信息组织和表达方面,与笔头沟通相比,更有技巧 性。
在日常沟通中,口头沟通的可能性和发生频率 要比笔头沟通要大得多,如何把自己培养成为成 功的面谈者,在一定程度上决定了你的职业成功。
• 建设性的气氛并不是只靠语言行为来维持,有分析的 倾听对维持面谈的气氛也很重要;
• 问候应当努力传递一种尽可能好的印象,之后,你需 要鼓励被访者乐意参与面谈;
• 引子部分应当包含对整个面谈的定位:面谈的目的, 怎样有助于达到目的,怎样利用面谈获得的信息;
• 引子部分结束时应当以一个过渡进入面谈的主体部分。
(When & Where) (2)在一天的什么时间进行?
(3)面谈前可能发生什么?你处于何位置
➢ 谈什么(What): 确定需要包括的主题和提问、被问问题类型
➢ 怎样谈(How): (1)如何实现目标?应如何表现?
(2)直接切入主题?漏斗型还是倒漏斗型
面谈的过程
面谈的准备
➢ 安排时间、地点,布置环境,明确目的和收集信息; ➢ 提前通知相关人员,包括面谈者、受试者; ➢ 了解受试者的相关情况及背景资料; ➢ 提前准备面谈的问题,并确定开场白、提问方式等。
常见的面谈类型及其技巧
雇用选聘面谈
➢ 常涉及的四个一般性话题 • 以前的工作经历; • 教育和培训的背景; • 面谈对象的个性特征; • 面谈对象参加过的相关活动以及对方的兴趣。
常见的面谈类型及其技巧
绩效评估面谈
➢ 面谈准备 • 书面材料的准备; • 面谈结构的准备。
常见的面谈类型及其技巧
面谈的含义、特征及种类
面谈的种类
组织中最常见的几种面谈类型:
➢ 信息收集面谈
➢ 雇用选聘面谈
➢ 绩效评估面谈 - 告知—说服型面谈 - 告知—倾听型面谈 - 问题解决型面谈 - 混合型面谈
面谈计划的制定
确立面谈目的
设计问题以鼓励信息共享
安排环境以增进关系
安排面谈信息结构
预期对方问题并准备作答
绩效评估面谈
➢ 面谈常涉及的话题 • 工作知识; • 工作业绩; • 工作目标; • 职业目标和机遇; • 人际技能。
常见的面谈类型及其技巧
绩效评估面谈
➢ 面谈方式的选择 • 告知—说服型(年轻员工、认同组织、不愿发表); • 告知—倾听型(希望参加、地位接近、高学历); • 问题解决型(伙伴关系); • 混合型(评价工作,为下属的事业发展提供建议)。
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