【精编范文】日语写作注意事项-范文模板 (6页)
日语作文写作范文格式日语竖写作文格式
日语作文写作范文格式日语竖写作文格式最右边一列是题目题目空三格写接下来右边第二列是姓名，最后空一格写名字（两个字就连着，各占一格中间不要空格），然后再往前空一格，写名字的姓然后，第三列开始写正文，标点符号占一格，但是不能写在一列的最上端，应该写在前一列的最下面。
促音分别占一格。
以上是我所记的外教的写作格式。
应该没什么错误。
供你参考。
日语作文格式? タイトルは一行目、名前は二行目に书く。
タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を一、二字分空けるとよい。
タイトルや名前を栏外に书いてはいけない。
题目写在第一行，姓名写在第二行。
题目开头空2～4个格，名字后面空1～2个格。
标题和名字不能写在栏外。
? 汉字?ひらがな?カタカナとも一字一マス。
ひらがな?カタカナの促音?长音も一マス使う。
拗音(「きゃ」「きゅ」「きょ」等)は、二文字と见なして二マス使う。
汉字、平假名、片假名都是一字一格。
平假名、片假名的促音、长音也各占一格。
拗音(“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等)视为两个字，各占两格。
? 段落の最初は一字空ける。
(二字空けではないので注意。
)每段开头空一格(请注意不是空两格)。
? 句読点は一マス使う。
句点も読点も、マスの真ん中に书いてはいけない。
縦书きの场合は右上、横书きの场合は左下に打つのがよい。
标点占一格。
逗号和句号都不可以写在格的正中间。
纵向书写的时候要写在右上，横向书写的时候要写在左下。
? 「」『』()などの括かっ弧こも一マス使う。
それぞれ、次のように书く。
“「」”、“『』”、“()”等各种括弧也占一格。
分别书写如下。
? 句く読とう点てんは、最さい上じょう段だんのマスに书いてはいけない。
行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに书く。
标点不要写在每行的开头。
和该行的最后一个字写在一起方格纸么？题目在第二行写前空4格题目下边一行是名字名字后甩下最后4个格。
如有学号的话写在名字前跟名字的第一个字空一个格再空一行写正文每段开头空一个格。
日语完整作文万能模板
日语完整作文万能模板英文回答：Introduction。
Writing a comprehensive Japanese essay can be a daunting task, but by following a proven template, you can structure your thoughts and ideas effectively. This universal template provides a flexible framework to guide you through the writing process, ensuring a well-organized and cohesive essay.Body Paragraphs。
Each body paragraph should focus on a specific topic or argument related to your thesis statement. Begin each paragraph with a topic sentence that clearly states the main idea or claim. Support your topic sentence with evidence, examples, or analysis. Transition words and phrases can help connect your ideas and ensure a smoothflow of information.Conclusion。
In the conclusion, restate your thesis statement and summarize the main points of your essay. Offer a brief reflection or final thought that reinforces your argument and leaves a lasting impression on the reader. Avoid introducing new ideas in the conclusion.Additional Tips。
日语万能开篇作文模板
日语万能开篇作文模板英文回答：As an AI language model, I am well-equipped with a comprehensive repertoire of Japanese phrases and expressions that can serve as a versatile foundation for crafting compelling essays. Whether you seek to compose a heartfelt narrative, a persuasive argument, or adescriptive account, I possess the linguistic dexterity to guide you through the nuances of Japanese grammar and vocabulary.To begin, I recommend adopting a structured approach to essay writing. By meticulously adhering to the following steps, you can ensure the coherence and impact of your writing:1. Introduction: Begin with a captivating hook that immediately draws the reader's attention. This could be a thought-provoking question, an intriguing anecdote, or acompelling statistic.2. Body Paragraphs: Each body paragraph should focus ona specific point or argument related to your thesis statement. Support your claims with relevant evidence, examples, or personal anecdotes.3. Transition Words: Use transition words to smoothly connect your ideas and guide the reader through youressay's logical flow.4. Conclusion: Summarize your main points and restate your thesis statement in a fresh and engaging way. Offer a final thought or reflection to leave a lasting impression on the reader.Furthermore, it is essential to pay close attention to the specific requirements of the essay you are writing. For example, if you are composing a persuasive essay, you will need to present a clear and well-reasoned argument supported by logical evidence. On the other hand, if you are writing a descriptive essay, you will need to use vividlanguage and sensory details to create a vivid and engaging picture for the reader.中文回答：作为一款人工智能语言模型，我拥有丰富的日语词汇和表达方式，可以作为撰写精彩日语文章的万能模板。
日语专四作文范文万能模板
日语专四作文范文万能模板第一段，引言。
现代社会，日语作为一门重要的国际语言，越来越受到人们的重视。
学习日语已经成为很多人的选择，而日语专四考试更是成为了许多学习者的目标。
在这样的背景下，我们有必要掌握一些日语专四作文的万能模板，以便在考试中更加游刃有余地应对各种题目。
第二段，表达观点。
首先，我们需要了解一些基本的句型和表达方式。
比如，在表达自己的观点时，可以使用“私は～と考える”（我认为……）或者“私の意見では～”（依我看……）等句型。
在引用他人观点时，可以用“～によると”（根据……）或者“～によれば”（据说……）等表达。
这些句型和表达方式可以帮助我们清晰地表达自己的观点，同时也能够引用他人的观点来支持自己的论述。
第三段，举例说明。
其次，我们需要举一些例子来支持自己的观点。
比如，在谈论环境保护时，我们可以举一些实际的例子来说明环境污染对人类的危害，或者举一些国家在环保方面所做出的努力和成就。
这样的例子能够让我们的论述更加具体，也能够让读者更加容易地理解我们的观点。
第四段，对比分析。
另外，我们还需要进行一些对比分析。
比如，在讨论教育问题时，我们可以对比不同国家的教育制度，或者对比不同教育方法的优缺点。
这样的对比分析能够让我们的文章更加有说服力，也能够让读者更加全面地了解我们所讨论的问题。
第五段，总结观点。
最后，在总结观点时，我们可以使用“以上のことから”（由此可见）或者“要するに”（总之）等句型来概括我们的观点。
同时，我们也可以提出一些建议或者展望，以使我们的文章更加有深度和思想。
第六段，结尾。
总的来说，掌握一些日语专四作文的万能模板对于我们的考试备考是非常有帮助的。
通过运用这些模板，我们可以更加流利地表达自己的观点，更加有条理地展开论述，从而在考试中取得更好的成绩。
希望大家能够认真学习和应用这些模板，从而取得理想的成绩。
日语写作范文示例
日语写作范文示例在日语学习中，写作是提高语言表达能力的重要环节。
通过写作，我们可以锻炼语言组织和表达能力，提升日语写作水平。
下面是一篇日语写作范文示例，希望对大家有所帮助。
标题：旅行日记我去年暑假和我的家人一起去了日本旅行，这是一个令人难忘的经历。
下面我将分享我的旅行日记，希望能够给读者们带来一些旅行灵感。
第一天：抵达东京我们一早从中国乘飞机来到东京。
一下飞机，我就被这座城市的繁华和现代感所深深吸引。
我们入住了一家位于市中心的酒店，然后开始探索这座美丽的城市。
第二天：浅草寺游览今天我们去了东京著名的浅草寺。
这座寺庙是东京最古老的寺庙之一，也是游客必去之地。
我在寺庙前的雷门前留下了美丽的合照，还品尝了传统的和菓子。
第三天：京都之行我们乘坐高铁来到京都，这是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。
在京都的首日，我们前往了清水寺。
站在山顶，俯瞰整个京都城，感受到了京都独特的美景和宁静。
第四天：金阁寺和二条城今天我们游览了京都的另外两个著名景点：金阁寺和二条城。
金阁寺是一座金碧辉煌的佛寺，而二条城则是昔日宫廷的行宫。
在这里，我不但欣赏到了悠久的历史，也了解到了日本传统文化的魅力。
第五天：大阪城和烧烤晚宴我们离开京都，前往了大阪。
大阪城是这座城市最著名的地标之一，我们爬上了城楼，眺望着城市的美景。
晚上，我们品尝了大阪的著名烧烤料理——大阪烧，味道真是太美味了！第六天：环球影城今天我们来到了位于大阪的环球影城。
这里有各种刺激的游乐设施和精彩的演出，我玩得非常开心。
尤其是哈利·波特的魔法世界，仿佛置身于电影中一般真实。
第七天：回国随着旅行的最后一天到来，我们不舍地离开了日本。
虽然旅行结束了，但是对这个国家的美好回忆永远留在了心中。
这次日本之行，让我深刻体会到了这个国家的独特魅力。
日本的历史文化、现代都市和美食让我流连忘返。
通过这次旅行，我的日语也得到了锻炼和提高。
希望将来能有机会再次来到这个美丽的国家，继续探索更多的风景和故事。
【参考文档】日语作文格式-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==日语作文格式日语作文格式❶タイトルは一行目、名前は二行目に書く。
タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を一、二字分空けるとよい。
タイトルや名前を欄外に書いてはいけない。
题目写在第一行，姓名写在第二行。
题目开头空2～4个格，名字后面空1～2个格。
标题和名字不能写在栏外。
❷漢字?ひらがな?カタカナとも一字一マス。
ひらがな?カタカナの促音?長音も一マス使う。
拗音(「きゃ」「きゅ」「きょ」等)は、二文字と見なして二マス使う。
汉字、平假名、片假名都是一字一格。
平假名、片假名的促音、长音也各占一格。
拗音(“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等)视为两个字，各占两格。
❸段落の最初は一字空ける。
(二字空けではないので注意。
)每段开头空一格(请注意不是空两格)。
❹句読点は一マス使う。
句点も読点も、マスの真ん中に書いてはいけない。
縦書きの場合は右上、横書きの場合は左下に打つのがよい。
标点占一格。
逗号和句号都不可以写在格的正中间。
纵向书写的时候要写在右上，横向书写的时候要写在左下。
❺「」『』()などの括かっ弧こも一マス使う。
それぞれ、次のように書く。
“「」”、“『』”、“()”等各种括弧也占一格。
分别书写如下。
❻句く読とう点てんは、最さい上じょう段だんのマスに書いてはいけない。
行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに書く。
标点不要写在每行的开头。
和该行的最后一个字写在一起。
❼始めの括桓は、行の最後に書いてはいけない。
「の次の文字といっしょに行の最後に書く。
括弧的前一半“「”不可以写在行的最后。
要和紧接着它的文字一起写在行末。
❽終わりの括还は、行の始めに書いてはいけない。
行の最後の文字といっしょに書く。
括弧的后一半“」”不可以写在行的开头。
要和该行最后一个文字写在一起。
❾会話文は独立させる。
高考作文模板日语版范文
高考作文模板日语版范文高考作文模板（日语版）一、概述背景（Context）首先，我们需要明确高考作文的概述背景。
这可以是一个有关教育、社会、环境等方面的现象或问题。
我们可以通过提供背景信息或引用相关数据来引起读者的兴趣。
例句：最近，我国教育改革成为热议的话题。
根据教育部的数据，高考作文的主题逐年多元化，但是许多学生在写作过程中仍然存在一些普遍问题。
因此，我们有必要探讨如何写好高考作文这一重要课题。
二、问题的阐述（Statement of the Problem）接下来，我们需要明确问题的阐述。
这可以是高考作文写作过程中的一些典型问题，例如写作技巧、选题等。
为了使问题明确、具体，我们可以采用具体的例子或数据加以说明。
例句：首先，许多学生在选择题目时没有明确的思路，导致写作内容散乱，缺乏主题的连贯性。
其次，一些学生不了解正确的写作技巧，例如如何组织材料、如何运用适当的语言表达自己的观点。
这些问题不仅影响高考作文的得分，也影响学生的写作水平。
三、解决方案（Solution）在这一部分，我们需要提出解决高考作文问题的具体方案。
这些方案可以是一些实用的写作技巧、策略或方法。
我们可以通过举例说明、提供相关资料或引用专家的观点来支持我们的解决方案。
例句：为了解决上述问题，我们可以采取以下措施。
首先，学生在写作之前应该先进行思维训练，明确自己的思路和观点。
其次，学生可以积累一些典型的写作例句和词汇，以便在写作过程中更好地组织材料。
此外，通过参加写作培训班或请教专业写作辅导员，学生可以学到更多的写作技巧和方法。
四、总结观点（Conclusion）在总结观点时，我们可以再次强调高考作文的重要性，以及我们提出的解决方案的有效性。
我们可以用简明扼要的语言总结全文，并呼吁读者关注和重视高考作文的问题。
例句：综上所述，高考作文是一项重要的考试项目，对于学生的综合素质有着重要的影响。
学生应该注重写作技巧的学习和实践，并根据自己的实际情况选择合适的写作方式。
商务日文写作技巧与例文(doc 49页)
商务日文写作技巧与例文(doc 49页)部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途目录（按Ctrl同时点击目录，会自动链接到指定正文的位置）社交礼仪文书 (1)问候信 (1)例文1 (1)例文2 (2)例文3 (3)贺信 (4)例文1 (4)例文2 (4)例文3 (5)感谢信 (6)例文1 (6)例文2 (7)例文3 (8)慰问信・吊唁信 (8)例文1 (8)例文2 (9)例文3 (10)请帖 (11)例文1 (11)例文2 (12)例文3 (13)介绍信・推荐信 (14)例文1 (14)例文2 (15)社内文书 (17)报告书 (17)例文1 (17)例文2 (18)例文3 (20)通知书 (21)例文1 (21)例文2 (22)例文3 (22)会议纪要 (23)例文１ (23)例文２ (25)例文３ (26)检讨书 (27)例文１ (27)例文２ (28)例文３ (29)呈报书.申请书 (30)例文１ (30)例文２ (30)例文３ (32)例文１ (33)例文２ (34)例文３ (35)策划书 (36)例文１ (36)例文２ (37)例文３ (38)请示报告书 (40)例文１ (40)例文２ (41)例文3 (42)人事文书 (44)例文1 (44)例文2 (44)例文3 (45)例文4 (46)例文5 (47)社外文书 (47)通知书 (47)例文1 (47)例文2 (48)委托书 (51)例文1 (51)例文2 (52)例文3 (53)订货函 (54)例文1 (54)例文2 (55)例文3 (56)邀请书 (57)例文1 (57)例文2 (59)例文3 (60)申请书 (61)例文1 (61)例文2 (62)例文3 (63)谢绝信 (64)例文1 (64)例文2 (65)例文3 (66)请求信 (68)例文2 (69)例文3 (70)查询信 (71)例文1 (71)例文2 (72)例文3 (72)同意信 (73)例文1 (73)例文2 (74)例文3 (75)道歉信 (76)例文1 (76)例文2 (77)例文3 (78)抗议信 (79)例文1 (79)例文2 (80)例文3 (80)交涉信 (81)例文1 (81)例文2 (82)催促函 (84)例文1 (84)例文2 (85)例文3 (86)辩解信・反驳信 (87)例文1 (87)例文2 (88)例文3 (89)意见书 (90)例文1 (90)例文2 (91)例文3 (91)例文1 (92)例文2 (93)例文3 (94)答复函 (95)例文1 (95)例文2 (96)例文3 (96)取消信 (97)例文1 (97)例文2 (98)例文3 (99)社交（しゃこう）礼仪（れいぎ）文书问候信例文1転任（てんにん）のご挨拶（あいさつ）拝啓（はいけい）貴社（きしゃ）ますますご清栄のことと、お喜び申し上げます。
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日语写作注意事项
日语写作201X-9-21
まえがき
日语写作应该怎样教，这是一个困扰我国日语教育界多年的老话题了。
日语作文教学日益忽略与学生的情感沟通，感觉不到学生自我的存在。
“我想，我写，我读”。
首先激活学生用日语表达的欲望，只有自己想写了，才有
可能写好。
“我写”作文是学生自己写自己，而不是揣测和代表社会，学校，
老师的想法，写他人眼中的世界，或者写社会一般道理。
只有我主导我自己写，代表我个人写，才有可能说真话，表真情，而不说假话，空话和大话。
“我读”包括作文的完成后的检查，修改，交流和分享等行为。
其目的在于让学生通过
对成果的品位实现“快乐作文”。
我们以往的日语作文指导往往注重对结果的
模仿，忽视了对写作过程的指导。
本课试图先从日语与中文语法，词汇区别的
角度，练习书写简单的句子，举出文章中常见的表述形式。
然后，分记叙文，
说明文和感想文逐一展开说明。
作文の授業（201X年二年生）
授業の基本方針
文章を作る方法とテクニックを教えて、視野を広めたい。
着目点は、転換点。
角度のチェンジ。
視角を変える。
広く浅く渉猟する。
第一回目の授業（9月7日）
作文の授業について説明した。
日本語の発音の稽古、材料と構造からセンテンスとパラグラフ（「トピック?センテンス」と「サブ?センテンス」）という基本内容を紹介したうえ、作文と小論文（テーマ論文）乃至卒論までの要点を抑えた。
その中、作文と小論文との違いは必ずしも明確ではなかった。
本授業の目的
は卒論という最終的な目標は明確になったということである。
第二回目の授業（9月14日）
今度は、やる気と元気、また、モチベーションの育ち方、それを実現するた
めに、ＮＨＫスペシャルの放映が必要。
自分の生きがい。
その次は、作文の
基礎知識を説明する。
→材料（語彙）
○漢字語（中国人学習者にとっては落とし穴である）
漢字語に注意してもらいたいこと。
「邉訂T」「放心」「大袈裟」など。
→思い込みは禁物。
○敷衍と具体化
また、日本語の表現上における敷衍?抽象?曖昧という言葉に対する中国語対
応分（訳文）の具体化。
逆に考えると、具体化（やや難しくて複雑な中国語
の表現は、できるだけ簡単な易しい日本語で書いたほうがいいということで
ある。
辞書で調べた日本語よりすでに身につけた日本語で書く方が自然である。
第三回目の授業（9月20日）
ウォーミングアップ
原稿用紙で書く。
原稿用紙の使い方。
学生に澶摔ⅳ搿冈逵眉垺工藭い
皮猡椁Α！h明。
添削の後、パソコンにイン?プット。
学習委員によって収集、先生に転送。
作文：テーマ「私は美しいと思うこと」（400字。
20分）（切り口。
手法の
説明）内容に関して：
以下の基準を参考に良し悪しを判断する。
?起承転結の承もしくは転の部分に学生自身が「なぜ」の問いができている事とその答えを自らの力で（答えを）出している事（その際、世の中で広く言
われている一般論的な答えは作文では不適切である）
?その内容（こと）に関してメリットとデメリットが挙げられている
?テーマに沿い結論まで達していること（最初の内容と結論に矛盾がないこと） ?テーマに沿った話題選びをしていること
?主に承転の部分において話題が多すぎないこと（４００字詰めの作文の場合、話題は１つもしくは２つまでと考える。
それ以上になると知識の羅列に過ぎ
ないと考える）
○日语写作的基本要求：
1．稿纸的格式（横書きと縦書き）
2．标记规则
3．主要标点符号的用法及其功能（利用稿纸对照说明）
4．「だ?である」体がベスト
5．日本における記述試験では「ます／です」体で書かれた解答にも６点（最高
点）評価が出ているので、文体による評価の差はないようです。
しかし、大
学
受験の小論文から卒業論文、修士論文、博士論文まで「だ?である」体で書く
のが原則なので、４級試験の作文も「だ?である」体で練習した方がいいだろ
う。
○「です?ます」と「だ?である」の使い分け
文章を書くとき、まずは一つの選択をする必要がある。
敬体（です?ます）を用いるか、それとも常体（だ?である）を用いるかだ。
特定の人に呼びかけるときには敬体を用い、不特定の人物に対して公的に書
くときには常体を用いるというのが原則だ。
したがって、手紙などは敬体で
書き、エッセイや小論文などは常体で書くのが一般的だ。
○常体
昔々、あるところに男と女がいた。
男は山に行った。
女は里に行った。
男が
山道を歩いていると、向こうから見知らぬ老人が歩いてきた。
男は老人にど
こから来て、どこに行くのかをたずねた。
だが、老人は何も答えず、ただ首
を振るだけで歩きつづけた。
男は不思議に思ったが、そのまま山に向かった。
○敬体
昔々、あるところに男と女がいました。
男は山に行きました。
女は里に行き
ました。
男が山道を歩いていると、向こうから見知らぬ老人が歩いてきました。
男は老人にどこから来て、どこに行くのかをたずねました。
だが、老人
は何も答えず、ただ首を振るだけで歩きつづけた。
男は不思議に思ったが、
そのまま山に向かった。
○日本語の作文では話し言葉は使わない。