第六课第一框《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
小结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人都意识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而有和谐相处的社会。
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我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
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帮学生明确每个人应该对自己负责，激发学生从生活中的小事入手承担自己责任的担当精神
2.列举你所了解的职业，以及他们职业所肩负的责任，并说一说履行职业责任的重要性。
出示央视“寻找最美”节目
展示最美乡村教师、最美乡村医生、最美村官、最美消防员所肩负的责任
播放视频《最美的逆行》
播放视频《责任》
看完短片，你的感受是什么？
生活中，你如何看待责任？
面对他人的付出，我们应该如何对他人负责？
对他人负责
板书
观看标志
阅读分析宣誓词
思考回答问题
通过此段材料引导学生思考现实生活中的责任问题，认识到随着年龄的增长，自己需要承担更多的责任，要增强责任感
引导学生探讨责任的来源，促使学生深入思考责任的复杂性，树立勇担责任的意识
学生通过思考抢险救灾中社会各界人士勇担责任的表现，更明白每个人在社会生活中扮演不同的角色，要承担相应的责任
她是一名顾客，她的责任是_________，这个责任来自_________________________。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
我对谁负责谁对我负责教学设计3篇
我对谁负责谁对我负责教学设计1教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性，以及学会对自己的行为负责。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考责任与自己的关系，以及如何积极地承担责任。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对责任有一定的认识，但可能不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考责任的意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性。
2.培养学生积极承担责任的态度和行为。
3.引导学生学会对自己的行为负责，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.理解责任的内涵和重要性。
2.学会对自己的行为负责。
3.引导学生将责任观念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考责任与自己的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我管理能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.安排课堂讨论时间，确保讨论效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅关于责任的漫画，引导学生思考：这幅漫画传达了什么信息？责任是什么？为什么我们要对责任负责？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
案例内容可以是现实生活中的一些真实事件，如学生的违纪行为、家庭暴力等。
引导学生思考：这些案例中的人物是否承担了责任？他们对自己的行为负责了吗？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。
6.1我对谁负责谁对我负责教学设计-2024-2025学年道德与法治八年级上册
教材分析：
本框设两目，即“我的角色，我的责任”和“责任你我他”。责任具有丰富内涵和多样表现形式，可以从不同角度、不同层面来看待。责任是“应该”与“必须”的统一，是自律与他律的统一，是个体价值选择与社会发展客观要求的统一，是自我完善与社会文明进步的统一。责任的主体是人。在纷繁复杂的社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。每一个角色都与一定的社会组织、社会关系有机联系在一起，各种各样的社会关系相互交织、相互转化，决定了人们所扮演的角色往往不是单一的，而是多方面的。随着时代发展和生活环境的变化，人们所扮演的角色必然相应地发生新的变化。教材结合学生生活实际，引导学生感悟什么是责任，理解责任的来源；明确每个人在社会生活中都扮演着自己的角色，随着时间的推移和生活环境的变化，人们扮演的角色有所不同，角色行为会发生相应变化；理解角色与责任的同一性，每一种角色都意味着承担相应的责任。
作业：
完成同步练习册习题。
板书设计：
任务：你打算把镜头对准哪些平凡英雄？ta在承担什么责任，承担责任有什么意义？
2.摄影作品定格了承担责任的平凡英雄的不平凡身影，为使观众更好地了解他们的事迹，请为你敬佩的人物写一封不少于50字的“平凡英雄致敬词”，向积极承担责任的平凡英雄致敬，五分钟。请学生代表上台大声朗读。
过渡：正如导弹设计专家为国家安全保驾护航，社会生活中还有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
有因为课外班鸡飞狗跳的家庭，也有因为想上课外班而不得于是大哭的萌娃。他为什么坚持要上课外班？他为什么要积极承担责任？今天我们一起通过一位小朋友的故事，开启责任话题的讨论。
激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
环节2：少年初心：角色与责任
学生学习活动（学生行为）
教学活动（教师行为）
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解责任的含义引导学生认识到每个人都有责任激发学生对责任感的思考1.2 教学内容责任的定义与重要性个人责任与集体责任责任感的培养1.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论，分享对责任的理解案例分析法：通过具体案例让学生思考责任的重要性1.4 教学步骤1.4.1 导入话题：提问学生对责任的定义和理解1.4.2 讲解责任的重要性1.4.3 小组讨论：让学生分组讨论责任感的培养方法1.4.4 案例分析：分析具体案例，引导学生思考责任的影响第二章：个人责任2.1 教学目标让学生理解个人责任的意义引导学生认识到自己的责任培养学生承担个人责任的态度2.2 教学内容个人责任的定义与表现个人责任与自我成长承担个人责任的方法与技巧2.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论个人责任的表现和承担方法角色扮演法：通过角色扮演让学生体验个人责任的重要性2.4 教学步骤2.4.1 讲解个人责任的定义与意义2.4.2 小组讨论：让学生分组讨论个人责任的表现和承担方法2.4.3 角色扮演：让学生通过角色扮演体验个人责任的重要性第三章：集体责任3.1 教学目标让学生理解集体责任的意义引导学生认识到自己在集体中的责任培养学生承担集体责任的态度3.2 教学内容集体责任的定义与表现集体责任与团队协作承担集体责任的方法与技巧3.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论集体责任的表现和承担方法团队协作法：通过团队协作活动让学生体验集体责任的重要性3.4 教学步骤3.4.1 讲解集体责任的定义与意义3.4.2 小组讨论：让学生分组讨论集体责任的表现和承担方法3.4.3 团队协作：让学生通过团队协作活动体验集体责任的重要性第四章：责任感的培养4.1 教学目标让学生理解责任感的重要性引导学生认识到责任感的培养方法培养学生责任感的态度和习惯4.2 教学内容责任感的定义与意义责任感的培养方法与技巧养成责任感的态度和习惯4.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任感的培养方法和技巧实践练习法：通过实践活动让学生体验责任感的重要性4.4 教学步骤4.4.1 讲解责任感的定义与意义4.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任感的培养方法和技巧4.4.3 实践练习：让学生通过实践活动体验责任感的重要性第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾学习内容，巩固知识点引导学生思考如何在生活中践行责任感培养学生的反思能力5.2 教学内容回顾本节课的学习内容思考如何在日常生活中践行责任感反思自己的责任行为和态度5.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论如何在日常生活中践行责任感反思练习法：通过反思练习让学生思考自己的责任行为和态度5.4 教学步骤5.4.1 回顾学习内容：让学生总结本节课所学的知识点5.4.2 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行责任感5.4.3 反思练习：让学生通过反思练习思考自己的责任行为和态度第六章：家庭责任6.1 教学目标让学生理解家庭责任的意义引导学生认识到自己在家庭中的责任培养学生承担家庭责任的态度6.2 教学内容家庭责任的定义与表现家庭责任与亲情关系承担家庭责任的方法与技巧6.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论家庭责任的表现和承担方法家庭角色扮演法：通过角色扮演让学生体验家庭责任的重要性6.4 教学步骤6.4.1 讲解家庭责任的定义与意义6.4.2 小组讨论：让学生分组讨论家庭责任的表现和承担方法6.4.3 家庭角色扮演：让学生通过角色扮演体验家庭责任的重要性第七章：学校责任7.1 教学目标让学生理解学校责任的意义引导学生认识到自己在学校中的责任培养学生承担学校责任的态度7.2 教学内容学校责任的定义与表现学校责任与学习成长承担学校责任的方法与技巧7.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论学校责任的表现和承担方法学习实践法：通过实践活动让学生体验学校责任的重要性7.4 教学步骤7.4.1 讲解学校责任的定义与意义7.4.2 小组讨论：让学生分组讨论学校责任的表现和承担方法7.4.3 学习实践：让学生通过实践活动体验学校责任的重要性第八章：社会责任8.1 教学目标让学生理解社会责任的意义引导学生认识到自己在社会中的责任培养学生承担社会责任的态度8.2 教学内容社会责任的定义与表现社会责任与公共参与承担社会责任的方法与技巧8.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论社会责任的表现和承担方法公共参与法：通过实践活动让学生体验社会责任的重要性8.4 教学步骤8.4.1 讲解社会责任的定义与意义8.4.2 小组讨论：让学生分组讨论社会责任的表现和承担方法8.4.3 公共参与：让学生通过实践活动体验社会责任的重要性第九章：责任与法律9.1 教学目标让学生理解责任与法律的关系引导学生认识到法律责任的重要性培养学生遵守法律的意识9.2 教学内容责任与法律的联系与区别法律责任的定义与表现遵守法律的方法与技巧9.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任与法律的关系案例分析法：通过具体案例让学生思考法律责任的重要性9.4 教学步骤9.4.1 讲解责任与法律的联系与区别9.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任与法律的关系9.4.3 案例分析：让学生通过具体案例思考法律责任的重要性第十章：责任与道德10.1 教学目标让学生理解责任与道德的关系引导学生认识到道德责任的重要性培养学生遵守道德规范的意识10.2 教学内容责任与道德的联系与区别道德责任的定义与表现遵守道德规范的方法与技巧10.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任与道德的关系案例分析法：通过具体案例让学生思考道德责任的重要性10.4 教学步骤10.4.1 讲解责任与道德的联系与区别10.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任与道德的关系10.4.3 案例分析：让学生通过具体案例思考道德责任的重要性第十一章：责任与未来11.1 教学目标让学生理解责任对未来的影响引导学生认识到承担责任对个人成长的重要性培养学生对未来负责的态度11.2 教学内容责任与个人发展的关系承担责任对个人成长的积极影响培养学生对未来负责的意识11.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任与未来的关系未来规划法：通过实践活动让学生体验责任对未来规划的重要性11.4 教学步骤11.4.1 讲解责任与个人发展的关系11.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任与未来的关系11.4.3 未来规划：让学生通过实践活动体验责任对未来规划的重要性第十二章：责任与挫折12.1 教学目标让学生理解责任在面临挫折时的意义引导学生认识到承担责任对克服挫折的重要性培养学生面对挫折的责任感12.2 教学内容责任在面临挫折时的作用承担责任对克服挫折的积极影响培养学生面对挫折的责任感12.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任与挫折的关系案例分析法：通过具体案例让学生思考责任在克服挫折中的重要性12.4 教学步骤12.4.1 讲解责任在面临挫折时的作用12.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任与挫折的关系12.4.3 案例分析：让学生通过具体案例思考责任在克服挫折中的重要性第十三章：责任与团队合作13.1 教学目标让学生理解责任在团队合作中的意义引导学生认识到承担责任对团队协作的重要性培养学生团队合作的责任感13.2 教学内容责任在团队合作中的作用承担责任对团队协作的积极影响培养学生团队合作的责任感13.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任与团队合作的关系团队协作法：通过实践活动让学生体验责任在团队协作中的重要性13.4 教学步骤13.4.1 讲解责任在团队合作中的作用13.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任与团队合作的关系13.4.3 团队协作：让学生通过实践活动体验责任在团队协作中的重要性第十四章：责任与公民意识14.1 教学目标让学生理解责任与公民意识的关系引导学生认识到承担责任对社会的重要性培养学生公民责任感14.2 教学内容责任与公民意识的联系与区别公民责任的定义与表现培养公民责任感的方法与技巧14.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论责任与公民意识的关系社会参与法：通过实践活动让学生体验责任对社会的重要性14.4 教学步骤14.4.1 讲解责任与公民意识的联系与区别14.4.2 小组讨论：让学生分组讨论责任与公民意识的关系14.4.3 社会参与：让学生通过实践活动体验责任对社会的重要性第十五章：总结与反思15.1 教学目标让学生回顾学习内容，巩固知识点引导学生思考如何在生活中践行责任感培养学生的反思能力15.2 教学内容回顾本节课的学习内容思考如何在日常生活中践行责任感反思自己的责任行为和态度15.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论如何在日常生活中践行责任感反思练习法：通过反思练习让学生思考自己的责任行为和态度15.4 教学步骤15.4.1 回顾学习内容：让学生总结本节课所学的知识点15.4.2 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行责任感15.4.3 反思练习：让学生通过反思练习思考自己的责任行为和态度重点和难点解析本文主要介绍了《我对谁负责谁对我负责》这一道德与法治教案，内容涵盖了责任感的培养、个人责任、集体责任、社会责任、家庭责任、学校责任、责任与法律、责任与道德、责任与未来、责任与挫折、责任与团队合作、责任与公民意识等十五个章节。
我对谁负责+谁对我负责+教学设计 部编版道德与法治八年级上册
6.1《我对谁负责，谁对我负责》教学设计教材分析《我对谁负责，谁对我负责》选自部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课第一框，主要内容包括我的角色我的责任、责任你我他两部分，对于培养学生社会责任感和主人翁意识具有重要意义。
本框题内容的立足点是加强学生责任感的教育，也是对学生进行思想道德教育的关键。
在初中阶段帮助学生树立责任意识，对学生的成长具有基础性的作用。
同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
学情分析八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。
虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。
特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。
此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
核心素养目标1.了解责任的含义及其来源，知道在社会舞台中每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任，形成责任意识。
（政治认同）2.理解承担责任的表现及我对自己负责，也对他人和社会负责，同时他人和社会也在对自己负责的责任关系，初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养，增强责任担当。
（健全人格）3.观看视频，探究问题，深刻理解承担责任的意义，增强学生社会责任感，积极参与志愿者活动、社区服务活动，促进知情意行的统一，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，增强政治认同，培养担当精神和参与能力。
（道德修养及责任意识）教学准备根据教材中“运用你的经验”“探究分享”的内容制作课件；收集抗美援朝以及疫情期间做出贡献的人物及其相关事迹。
学生课前收集资料。
教学重难点重点责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
6.1 我对谁负责 谁对我负责(教学设计)八年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
（1）含义：责任是一个人分内应该做的事情。
（2）来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
课堂探究：#摘星星的妈妈回来了#
材料：2022年4月16日9时56分，王亚平等三名航天员搭乘神舟十三号载人飞船返回舱，在内蒙古成功着陆。女儿赵芸熙和丈夫赵鹏前来迎接她，王亚平将事先准备好的一颗“玩具星星”送给了女儿。她和女儿的互动让无数人破防，因此被称为“摘星星的妈妈”。
说一说：请你从负责任的角度评价学生的“一冲”与交警的“一拽”。
教师点拨：（1）学生的“一冲”是对自己生命的不负责任；②交警的“一拽”是对他人的生命负责任。
学生感悟：我们要对自己负责，他人也在为我负责。
课堂笔记：3.为什么要对自己负责？
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
说一说：中国共产党是干什么的？找一找、问一问你身边的共产党员。
链接：入党誓词。
教师点拨：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。她全心全意为人民服务，代表中国最广大人民的根本利益，坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，不断朝着实现共同富裕、实现共产主义不懈奋斗。
说一说：图片中的王亚平都扮演着哪些角色？分别承担了哪些责任？
教师点拨：（1）航天员、太空教师、母亲、共产党员。（2）责任分别是：太空值守、太空授课、抚养女儿、为人民服务。
学生感悟：角色决定责任；一个人可以扮演多个角色，承担多种责任。
说一说：在轨183天，王亚平没有陪伴女儿。她是否是不负责任的人？
(核心素养目标)6.1《我对谁负责,谁对我负责》表格式教学设计.doc
“你认为谁应该对你的成长和学习负责？”探究一：我的角色，我的责任图片分享：思考：他们该做什么不该做什么？提示：乘务员：应该做的事:服务安保不该做的事:态度恶劣学生：应该做的事:读书学习不该做的事:逃课旷课交警：应该做的事:管理交通不该做的事:执勤懒散笔记：责任是一个人分内应该做的事情。
下面这些责任来自哪里?教师要履行教书育人的职责。
这个责任来自:作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自: 答应朋友的事一定要尽力做到。
这个责任来自:提示：职业要求、法律规定、道德规范。
道德规范对他人的承诺、道德规范笔记：责任的来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
7月29日至8月2日，京津冀地区遭遇了历史罕见特大暴雨。
后党和政府调度防汛抢险和群众转移安置工作;电力部门全力抢修受损电力设施;交通运输部门搭设应急桥梁、开辟临时便道;应急管理部门运来防汛物资……思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任?他们分别承担了什么责任?社会上还有哪些人为救灾承担责任?提示：党和政府：承担了调度防汛抢险和群众转移安置工作的责任，确保人民群众的生命安全和基本生活需求。
电力部门：承担了全力抢修受损电力设施的责任，以尽快恢复电力供应，保障灾区正常生活和应急工作的进行。
交通运输部门：承担了搭设应急桥梁、开辟临时便道的责任，确保救援物资和人员能够及时到达灾区，同时保障灾区交通的顺畅。
应急管理部门：承担了运来防汛物资的责任，确保灾区有足够的物资进行抗洪救灾工作。
除了上述人员，社会上还有以下人员为救灾承担责任：志愿者和公益组织：他们积极参与救灾工作，为灾区提供物资援助、人员搜救、心理疏导等支持。
医护人员：他们负责救治受灾受伤的人员，提供医疗援助和卫生防疫工作。
媒体和通讯工作人员：他们负责及时传递灾区信息和救援进展，确保公众了解灾情并参与救援工作。
企事业单位和个体工商户：他们可能通过捐款捐物、提供临时住所或工作机会等方式，为救灾和灾后重建提供支持。
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总结：通过同学们的回答，我们感受和理解到了只有承担责任，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥；在我们成长中，有很多人在为我们的成长和幸福承担着责任；我们应该学会感恩，主动帮助和关心他人。
拓展升华
2分钟
父母对孩子承担责任评价的视频
学生观看
感悟
盘点提升
1分钟
引导学生归纳小结本课主要内容。
4.认识到承担责任对自己、对他人的作用，培养学生公共参与的核心素养
重、难点
重点：责任的含义和来源，角色与责任的关系。
难点：明确每个人都应该承担社会责任。
学习方法
案例分析归纳法、活动探究法、小组讨论学习法。
学习准备
课前预习本课内容、教材、导学单、双色笔。
教学过程设计
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
探寻
责任
究根源
8分钟
探究一：探寻责任究根源
【议案明责】析材料、明道理
这个男孩应该赔给店主吗？爸爸该为男孩支付赔款吗？为什么？
【情景运用】
下面情景的责任来自哪里？
1.作为家庭成员，尊老爱幼，孝敬父母，主动承担家务。
2.答应朋友的事一定要尽力做到。
3.老师要教书育人，医生要治病救人。
1.学生表演讲故事，思考并回答问题。
对本课内容进行小结。
梳理重要知识点。
达标检测
2分钟
布置达标检测任务（见导学单选择题）。
独立完成，理解到位。
巩固知识学以致用
环节二
角色
责任
理关系
13分钟
探究一：角色责任理关系
【深入探究】
播放；《70周年国庆阅兵》相关片段
1.提问：在国庆阅兵中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
2.通过相关探讨，谈谈你对责任与角色关系的认识。
3.【联系生活】
表格：对自己角色与责任的认识运用
1.认真观看视频。
2.思考并回答问题。
3.举例证明
（名言导入）
1分钟
一个人若是没有热情，他将一事无成。而热情的基点是责任心。
析名言进入课堂。
采用视频直接导入新课
过渡：有责任心对一个人是如此重要，那么什么是责任？我的责任是什么?今天我们就一起探究第六课第一框《我对谁负责谁对我负责》。
展示目标
1分钟
展示核心问题
记笔记
知道本课学习的核心问题
释
疑
巩
固
环节一
环节三承担
责任
析必要
12分钟
探究三：承担责任析必要
【七嘴八舌】
讨论：
1.在生活中，你承担了哪些责任？承担后对你有什么作用？
(1，2，3组)
2.在我们成长过程中，有哪些人在为我们承担责任，对我们有什么启示？(4，5，6组)
（从家庭、社会、国家角度考虑）
1.小组分享展示。
2.观察图片，感悟责任。
1.培养学生理论联系实际的能力
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
课题
我对谁负责 谁对我负责课 时1课时学科政治
教师
学习目标
1.通过故事与生活情境探究，学生理解责任的含义和来源，培养学生承担责任的道德意识和法治意识
2.通过视频探究，学生能理解角色与责任的关系，懂得依据角色的转换而承担不同的责任，培养学生理性精神的核心素养
3.培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的政治认同
1.通过同学们熟悉的70周年国庆阅兵分析视频和设问，层层引导学生认识到自己有哪些角色？该承担哪些责任？
2.深入理解责任与角色的关系。
3.培养学生理性精神的核心素养，主动承担责任
4.运用希沃软件用手机控制，可以随时控制时间
过渡：我们知道了我的责任是什么？理解了责任与角色关系。但是承担责任对自己或他人有什么作用？我该对谁负责，谁该对我负责？让我们带着这个问题一起进入第三篇承担责任析必要。
2.学生小组讨论并分析情景运用，对应情景的责任来自哪里
3.归纳责任的来源有哪些
1.选择同龄人的生活故事引起共鸣。
2.初步感受什么是责任？初步理解责任的来源。
3.培养学生道德意识和法治意识
4.运用希沃软件用手机控制，操作方便
过渡：我们理解了什么是责任以及责任的来源有哪些。但是我的责任是什么？我应承担什么责任？让我们一起进入第二篇角色责任理关系。