课题：《牧歌》欣赏
人音版四年级上册音乐欣赏课《牧歌》教案
人音版四年级上册音乐欣赏课《牧歌》教案教学目标：知识：知道乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。
能力：熟悉《牧歌》的曲调，学会哼唱主旋律。
感受民族音乐的风格、音色色彩、情绪等。
情感、态度、价值观：感受草原的宽广美丽，感受蒙古人民对故乡深沉真挚的热爱，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点：1、熟悉《牧歌》的曲调，学会哼唱主旋律。
感受民族音乐的风格、音色色彩、情绪等。
2、充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受蒙古长调的特点。
教学难点：1、让学生在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
2、在欣赏《牧歌》的过程中对学生感受、表现能力的培养。
教具准备：多媒体、课件、音响、电子琴、竖笛、小提琴、黑板、词语卡片等。
课时:1课时教学过程：一、导入。
1、播放歌曲《草原就是我的家》学生舞蹈进入教室（2分钟）2、师生问好。
3、同学们，刚才悠扬悦耳的歌声把大明星吸引到我们班上了，它要和我们一起上这节音乐课，你们猜猜它是谁？出示课件（美羊羊）生：美羊羊。
师：你们对它了解吗？它的家乡在哪里？师：今天美羊羊要离开它的家乡青青草原去内蒙古大草原串亲戚，内蒙古大草原和青青草原很不一样，如果你来到蒙古，蒙族同胞会会展开双臂弯腰说“塔、赛白奴”，“您好”。
请同学和我一齐说一遍。
你们想去看看吗？想去的同学注意了，闭上你的小嘴巴，用你的心去听去看去感受。
（欣赏乌兰图雅演唱的《牧歌》视频3分钟）同学们欣赏的同时，轻声哼唱并随歌曲律动，感受歌曲情绪，试说一下，描写了怎样的场景呢？旋律、速度、情绪、节奏是怎样的？你们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？准备好了吗？二、欣赏乐曲《牧歌》。
要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
（一）乐曲初探欣赏无伴奏合唱《牧歌》美景视频3分钟。
（板书课题）从题目入手,理解歌曲。
这是一首内蒙古昭乌达盟长调民歌，是牧民放牧时唱的歌，叫牧歌。
【设计意图】体会歌曲情绪，体会歌曲表达内容。
并有意识的进行律动，看学生是否能感觉旋律的层次感。
牧歌欣赏教案
牧歌欣赏教案教案标题：牧歌欣赏教案教学目标：1. 了解牧歌的定义、特点和起源。
2. 学习欣赏不同类型的牧歌作品，并理解其中表达的情感和主题。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对牧歌的理解和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和展示分享自己的观点。
教学内容：1. 牧歌的定义和特点：a. 牧歌是一种描绘田园生活和自然景色的音乐形式。
b. 牧歌的特点包括简单明快的旋律、轻柔和谐的和声以及富有田园气息的歌词。
c. 牧歌起源于古希腊和古罗马时期，后来在欧洲文艺复兴时期得到了进一步发展。
2. 牧歌作品欣赏：a. 选择几首代表性的牧歌作品，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等不同类型。
b. 播放这些作品，引导学生仔细聆听，并观察其中的旋律、和声和歌词表达的意境。
c. 引导学生讨论每首作品的情感和主题，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 学生合作小组活动：a. 将学生分成小组，每个小组选择一首牧歌作品进行深入研究和分析。
b. 小组成员共同探讨该作品的音乐特点、歌词内容以及表达的情感和主题。
c. 每个小组准备一个简短的展示，向全班呈现他们的研究结果，并分享自己的观点和感受。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍牧歌的定义和特点，激发他们对牧歌的兴趣和好奇心。
2. 欣赏牧歌作品：播放几首不同类型的牧歌作品，引导学生仔细聆听，并记录自己的观察和感受。
3. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对每首作品的理解和感受。
4. 小组展示：每个小组准备一个简短的展示，向全班呈现他们的研究结果，并分享自己的观点和感受。
5. 总结：回顾学生的学习成果，总结牧歌的特点和作品欣赏的重点。
6. 拓展活动：鼓励学生自行寻找并欣赏其他牧歌作品，扩展他们的音乐欣赏范围。
教学资源：1. 牧歌作品的音频或视频资源。
2. 小组讨论和展示所需的材料和工具。
评估方式：1. 学生的小组讨论和展示表现。
2. 学生对牧歌作品的理解和感受的书面反馈。
欣赏 牧歌 教学设计
欣赏牧歌教学设计牧歌是一种古老而丰富的文学形式，它描绘了乡村生活中的美好景象和平和的氛围。
牧歌教学设计可以帮助学生更好地了解和欣赏这一文学形式，提高他们的阅读和文学鉴赏能力。
本文将就牧歌教学设计展开讨论。
教学目标：1. 了解牧歌的起源、特点和发展。
2. 能够运用文学鉴赏方法分析牧歌作品，并欣赏其中的美。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 牧歌的起源和发展概述。
2. 牧歌的基本特点和表现手法。
3. 介绍几首经典的牧歌作品，如《村晚》、《归园田居》等。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一幅描绘乡村景色的图片，鼓励学生讨论和描述图片中美丽的自然景色。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组讨论并回答以下问题：你们心目中的乡村生活是什么样子的？你希望在乡村中体验到什么样的美？每个小组派一名代表汇报讨论结果。
3. 介绍牧歌：讲解牧歌的起源和发展过程，介绍牧歌的基本特点和表现手法。
引导学生理解牧歌作为描绘农村生活的文学形式，所追求的是乡村简朴、自然美和人与自然和谐相处的理想状态。
第二课时：1. 导入：老师朗读牧歌《村晚》，学生仔细听后，观察诗歌中的表现手法和描绘的乡村景物，进一步了解牧歌的特点。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一首牧歌进行分析，并从中选取几个关键词或句子与其他小组分享。
3. 分享和讨论：每个小组派一名代表将分析结果分享给全班，其他小组进行补充和点评。
第三课时：1. 导入：通过集体朗读牧歌《归园田居》激发学生的学习兴趣。
鼓励学生分享对诗歌中心情和意境的理解。
2. 分角色朗读：将诗歌《归园田居》分成若干段，让学生分角色朗读，尽力还原诗歌的美感和情感。
3. 创作牧歌：鼓励学生根据自己的创作灵感，创作一首属于自己的牧歌。
可以从个人经历、对乡村景色的想象、对自然的感悟等方面进行创作。
第四课时：1. 分享和点评：让学生将自己创作的牧歌分享给全班。
第二单元美丽的草原欣赏《牧歌》教案
其次，在理论介绍和案例分析环节，我注重引导学生关注《牧歌》的旋律、节奏和情感表达。通过示范、讲解和讨论，学生们对这些重点内容有了更深入的理解。然而，我也发现部分学生在长调演唱技巧上还存在一定难度，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
最后，在总结回顾环节，学生们对《牧歌》的基本概念、音乐特点和应用有了全面的认识。但在教学过程中，我也发现有些学生对某些知识点掌握不够牢固，需要在课后加强复习和巩固。
针对本次教学活动，我认为以下方面需要改进：
1.关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
2.在实践活动和小组讨论中，加强引导，确保学生围绕主题展开学习。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，通过学唱《牧歌》及创编活动，提高学生的音乐实践能力。
4.培养学生的团队合作精神，通过集体演唱《牧歌》，加强学生之间的协作与交流。
5.提高学生的音乐鉴赏能力，分析《牧歌》的曲式结构，培养学生的音乐思维和审美判断力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《牧歌》的旋律、节奏、歌词及基本的音乐表现手法，这是本节课的核心内容。
-《牧歌》中的一些音乐术语和曲式结构概念，如“起承转合”，对于学生来说是新的知识点，理解起来可能较为困难。
-歌曲的情感表达，如何让学生在演唱中传达出草原的广袤和牧民的情感，是教学的难点。
举例：在教学过程中，教师需要特别强调长调的呼吸控制和音准把握，通过分解练习、集体练习等方式帮助学生突破难点。对于曲式结构，教师可以采用图解、案例分析等方法，使学生更直观地理解“起承转合”的构成和作用。至于情感表达，教师可以通过情景创设、角色扮演等教学策略，引导学生体验歌曲背后的情感，从而在演唱中自然地表达出来。
民歌《牧歌》原文及赏析
民歌《牧歌》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计
初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解《牧歌》的创作背景、风格特点及表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学习《牧歌》，提高学生的音乐审美能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 《牧歌》的背景及特点介绍2. 《牧歌》的旋律分析3. 《牧歌》的节奏、节拍分析4. 《牧歌》的演唱及演奏技巧5. 欣赏《牧歌》相关的音乐作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：《牧歌》的风格特点、表现手法及演唱演奏技巧。
2. 教学难点：《牧歌》的节奏、节拍变化及音乐术语的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《牧歌》的背景、风格特点、表现手法等。
2. 示范法：教师演唱或演奏《牧歌》，学生跟随模仿。
3. 对比法：欣赏《牧歌》相关的音乐作品，分析其异同。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，《牧歌》的欣赏心得及演奏技巧。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《牧歌》的背景及特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《牧歌》的风格特点、表现手法等，引导学生理解民族音乐的魅力。
3. 示范：教师演唱或演奏《牧歌》，学生跟随模仿，体会音乐的美感。
4. 对比欣赏：欣赏《牧歌》相关的音乐作品，分析其异同，拓宽学生的音乐视野。
5. 小组讨论：学生分组讨论，《牧歌》的欣赏心得及演奏技巧，培养学生的合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《牧歌》的风格特点及演唱演奏技巧。
7. 作业布置：让学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高音乐素养。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、提问、讨论等，评估学生对《牧歌》的兴趣和投入程度。
2. 演唱/演奏表现：通过学生在课堂上的演唱或演奏《牧歌》的表现，评估他们对音乐的理解和技巧掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，以此考察他们的合作能力和音乐欣赏水平。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的水平？2. 教学方法是否有效，能否更好地激发学生的学习兴趣？3. 学生对《牧歌》的理解和欣赏程度是否达到了预期目标？4. 是否有必要调整教学计划或重复讲解某些知识点？5. 如何进一步改善教学，以提高学生的音乐素养和欣赏能力？八、拓展活动：1. 参观民族音乐博物馆或文化中心，了解民族音乐的历史和乐器。
小学音乐冀少版五年级下册第二单元《欣赏：牧歌小提琴独奏曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐冀少版五年级下册第二单元《欣赏：牧歌小提琴独奏曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐冀少版五年级下册第二单元《欣赏：牧歌小提琴独奏曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
教学内容
1、唱歌教学——《牧歌》民歌
2、欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》
教学目标
1、学会唱《牧歌》。
2、通过欣赏了解蒙古族民歌的基本常识
3、《牧歌》的欣赏拓展学生对原民歌的理解范围使他们进一步感受歌曲的意境美使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
4、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学过程
一、创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师我国有多少个民族 56个你们知道哪些民族学生自由说。
2、每个民族都有自己的歌曲老师请你们来听听这是什么民族歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族
二、欣赏蒙古民歌《牧歌》。
要求会哼唱旋律感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美不禁让我想起一首歌老师唱原民歌。
《第三单元草原牧歌欣赏牧歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《欣赏牧歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是培养学生对于牧歌类音乐作品的欣赏能力，增强其对音乐情感与文化背景的感知。
具体包括：1. 知识与技能：让学生了解牧歌的起源、特点及《牧歌》的创作背景。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的旋律、节奏及所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养其审美情趣和文化自信。
二、教学重难点教学重点：让学生掌握牧歌的基本特征，理解《牧歌》的旋律与情感表达。
教学难点：引导学生深入分析音乐作品，体会其中蕴含的文化内涵与民族情感。
三、教学准备1. 教具准备：音乐教材、音响设备、多媒体课件等。
2. 音乐素材准备：《牧歌》的音乐作品、相关图片或视频资料等。
3. 学生准备：提前预习《牧歌》的背景知识，准备纸笔进行记录和思考。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始时，为了能够使学生迅速进入状态，并明确本课时的学习主题，我们将首先以一种活泼的方式进行导入。
可以采取的策略包括：1. 故事引入法：讲述一个与牧歌相关的故事，如草原上的牧羊人如何通过歌声传递情感和呼唤同伴。
2. 视频导入法：播放一段关于牧歌的短片或现场演唱视频，以吸引学生的注意力并为其创设学习情境。
二、基本认识与理解1. 歌曲背景介绍：向学生介绍《牧歌》的创作背景，如作者生平、歌曲创作的灵感来源等。
这有助于学生更好地理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 歌曲结构分析：讲解歌曲的旋律特点、节奏、调式等基本要素，并引导学生通过听辨、模仿等方式感受歌曲的魅力。
三、聆听与感受在这一环节中，我们将通过多种方式让学生深入聆听《牧歌》，并感受其音乐之美。
1. 整体感知：播放歌曲，让学生静心聆听，感受歌曲的整体风格和情感表达。
2. 分段细听：将歌曲分为若干个段落，逐一播放并引导学生注意每个段落的特点和变化。
3. 情感交流：鼓励学生分享自己的听歌感受，让他们用语言描述自己的情感体验，从而加深对歌曲的理解和感受。
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第二课《牧歌》欣赏
教材分析：
《牧歌》是沙汉昆于1953年改编的一首小提琴独奏曲，当时他还是学生。
作品以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》为基础发展而成。
音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。
小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。
作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。
由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。
教学目标：
1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。
2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动，能够有感情的歌唱《牧歌》。
教学重点：
1、感受蒙古民族音乐的特点。
2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。
教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握。
教具准备：
多媒体、课件、音响、电子琴、口琴等。
教学过程：
一、导入，学习相关文化（10分钟）
1、提前播放歌曲《呼伦贝尔大草原》迎接学生进入教室。
2、通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。
师：刚才大家听到的这首歌曲，是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。
接下来，请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。
3、了解我国的草原分布情况
师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。
如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）4、通过诗歌了解草原
师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。
5、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。
（展示舞蹈图片）介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。
动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。
（P47）
请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。
（展示《那达慕》盛会图片）那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。
现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。
此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。
（P46）
（展示马头琴图片）介绍马头琴。
（P45）
二、新课学习（30分钟）
1、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华演唱（P48）
请同学用自己的话描绘歌曲的意境。
（用55 50 |55 50|55 55|55 50|的节奏来肯定回答问题的同学，
意思是：真不错，真不错，你的回答真不错！）
2、配乐朗诵《牧歌》歌词
老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。
3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。
4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。
5、全班合唱《牧歌》
把学生分成四组，一组用“n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。
6、介绍无伴奏合唱
无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。
无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。
7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》
说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。
（充分发挥人声特点，更加耐人寻味，发人深省。
）
三、拓展学习（4分钟）
1、欣赏器乐曲《美丽的草原我的家》（P45）
歌词表达意境如同一幅草原新生活的画卷，描绘了牧民安宁、舒畅、如意的生活美景。
音乐以当民歌为素材，用柔和、安详但又蕴含着饱满激情的旋律，抒发草原牧民对新生活的赞美之情。
婉如一位蒙古族妇女在草原上眺望，赞美之情油然而生。
通过教师现场口琴演奏《美丽的草原我的家》，进一步激发学生学习蒙古族音乐的热情和对美丽的大草原的向往之情。
四、小结（半分钟）
本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。
着重学习了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。
五、布置作业（半分钟）
请大家下去收集草原民歌，找出一首自己特别喜欢的，学会有感情地演唱。