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大班科学《有趣的不倒翁》教案
大班科学《有趣的不倒翁》教案一、教学目标1.学习了解什么是不倒翁。
2.学习观察不倒翁的运动特点，掌握不倒翁平衡原理。
3.通过动手制作不倒翁，培养学生动手能力。
二、教学内容1.什么是不倒翁？2.不倒翁的运动特点和平衡原理。
3.制作不倒翁。
三、教学准备1.准备不倒翁的实物或者图片。
2.准备材料：饮料瓶、杆子、沙子等。
3.准备制作工具：剪刀、尺子、胶水、彩色纸等工具。
四、教学步骤1. 了解不倒翁引入：先展示不倒翁的实物或照片，让学生观察。
探究：询问学生观察后对不倒翁的看法。
•谈谈体验和感受•引导学生形象感受不倒翁特点总结：请学生总结不倒翁的特点。
2. 探究不倒翁的运动特点和平衡原理展示：通过实物或图示的方式展示不倒翁如何进行运动。
探究：引导学生讨论不倒翁运动中的特点。
如：为什么不倒翁不倒？它的底部为什么沉重？等。
解释：引导学生结合自己的探究发现，让他们了解到不倒翁平衡的基本原理。
3. 制作不倒翁指导：将学生分组，各自准备所需的材料，老师进行指导和示范。
指导学生进行制作。
•准备空饮料瓶、沙子、颜色纸、双面胶、剪刀、线。
•往饮料瓶里倒入沙子，使之重心低。
•将杆子粘在瓶盖上。
•用彩纸或颜料画出层次感，让不倒翁变得好看。
检查：检查学生的制作是否符合制作要求。
对于制作不成功的学生进行指导或帮助。
4. 探究不倒翁运动特性实验：让学生将手中的不倒翁在桌面上摆放，观察不倒翁的运动特点。
探究：通过观察学生发现支撑不倒翁的是瓶子底部，只有将不倒翁稍微向一侧倾斜，才会让不倒翁产生运动。
总结：请学生总结不倒翁体现的自然运动规律。
五、教学反思在课堂上教学，通过让学生制作自己的不倒翁，让他们亲手体验不倒翁的运动特点，培养了他们的动手能力，同时也让他们在科学中玩乐。
同时可以通过学生的制作过程，分析出学生对不倒翁运动规律的理解程度，及时发现和纠正错误，提高教学效果。
科学活动《有趣的不倒翁》教学设计
科学活动《有趣的不倒翁》.活动目标：1、感知"不倒翁"的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、幼儿通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒翁。
3、愿意大胆尝试，与同伴体验成功的乐趣。
活动重点∶引导幼儿发现不倒翁底部重、重心低才能让玩具不倒活动难点∶在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动准备不倒翁、彩笔、瓶盖、双面胶、剪刀、扭扭蛋、纸杯、超轻土、小石头活动过程：（一）猜谜导入活动——激发幼儿探索的兴趣。
师：一个娃娃精神好，从小到大不睡觉。
身体轻，劲不小，左推右推推不到。
（打一玩具）（二）探究体验——感知不倒翁底部重、重心低的秘密1.自由探索——不倒翁不倒的秘密师：我们一起来玩一玩不倒翁，你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?小结：不倒翁总是摇来摇去，怎么也推不倒师：为什么不倒翁总是不倒？（引导幼儿摸一摸底部）小结∶原来不倒翁的底物是个（圆弧形）半球体。
2.验证猜测——半球体的物品是否可以不倒师：我们找一下圆弧形材料，用手推一推，看看能不像不倒翁一样摇来摇去？小结：纸杯、瓶盖、卷心筒、扭扭蛋都往前滚走，而不像不倒翁一样摇来摇去的。
3.再次探究——怎么让圆弧形材料摇来摇去。
师：请小朋友在观察一下不倒翁的外形，用手摇一摇、掂一掂，你又有什么新发现？小结：其实不倒翁不倒的秘密就在底部，不倒翁上半身是一个空心壳体，重量很亲，下半身是一个实心的半球形，也就是小朋友说的圆弧形，重量相对较大，所以不倒翁的重心就集中在了它的底部，起到了固定身体的作用，我们用手将不倒翁推倒的时候较重的底部会把较轻的身体拉回原来的位置（三）操作体验——尝试操作制作不倒玩具1.学习用瓶盖制作不倒翁师：小朋友，已经找到了不倒翁不倒的秘密，我们看看怎么制作不倒翁吧。
勾画轮廓——添画图形——涂色装饰——剪下图案——粘贴完成2.尝试用不同的弧线材料进行制作师：我们用不同的弧线材料，制作一个有趣的不倒翁吧！。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解不倒翁的定义和特点。
2. 激发学生对不倒翁的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍不倒翁的定义：不倒翁是一种能够保持平衡的玩具，它的特点是重心低，能够在不倒的情况下保持稳定。
2. 介绍不倒翁的特点：不倒翁的外形多样，通常由一个圆球体和一个重心的球体组成。
它的重心球可以随风摆动，使得不倒翁在不倒的状态下仍然能够保持平衡。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的图片，让学生尝试描述不倒翁的特点。
2. 邀请学生分享他们对于不倒翁的了解和经验。
第二章：制作不倒翁教学目标：1. 让学生掌握不倒翁的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍不倒翁的制作材料：塑料瓶、泥土、颜料、画笔等。
2. 介绍不倒翁的制作步骤：将塑料瓶装满泥土，用颜料和画笔装饰不倒翁的外表。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的制作材料，让学生尝试描述不倒翁的制作步骤。
2. 分发制作材料，指导学生按照制作步骤制作不倒翁。
第三章：探索不倒翁的平衡教学目标：1. 让学生了解不倒翁平衡的原理。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍不倒翁平衡的原理：不倒翁的平衡是因为它的重心低，重心球可以随风摆动，使得不倒翁在不倒的状态下仍然能够保持平衡。
2. 介绍如何改变不倒翁的平衡状态：通过改变重心球的位置或者形状，可以改变不倒翁的平衡状态。
教学活动：1. 引导学生观察不倒翁的平衡状态，让学生尝试解释不倒翁平衡的原理。
2. 邀请学生分享他们对于如何改变不倒翁平衡状态的想法和做法。
第四章：不倒翁游戏教学目标：1. 让学生了解不倒翁游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的合作和竞争能力。
教学内容：1. 介绍不倒翁游戏的规则：学生分成小组，每个小组都有一个不倒翁，小组成员需要合作，使得不倒翁在不倒的状态下保持平衡。
2. 介绍不倒翁游戏的玩法：学生可以通过推动、拉扯或者摇晃其他小组的不倒翁，试图使其失去平衡。
(整理)小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计.
9、有趣的不倒翁教学目标：1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”的探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们的生活有十分密切的关系，培养学生的审美能力。
3、通过探究不倒翁的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。
一、谈话导入：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想)那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。
大家听好：一个老头，没交没手，笑口常开，不跑步走，要他睡觉，他却摇头。
（学生猜测）是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（要他睡觉，他却摇头。
）大家说的都很在理，抓住了它的特点：摇头，猜出是不倒翁的。
这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。
（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。
）同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。
现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。
板书：有趣的不倒翁二、探究活动：1、猜一猜：这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？（鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。
看看哪个同学像个小科学家。
还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。
小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
9、有趣的不倒翁【教学内容】三年级上册第二单元第九课【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。
3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。
【教学重难点】教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。
【教学准备】教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。
学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
(师板书：有趣的不倒翁)。
2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！3.生玩不到翁。
4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁不倒的秘密。
1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。
2.学生根据研究情况猜测。
如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。
它都有个小头大肚子。
3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。
青岛版科学三上《有趣的不倒翁学案》word教案
说出自己制造过程中的发觉；
通过制造不倒翁你发觉了，什莫，明白得了什莫？
三、玩不倒翁。
说出自己的制造过程。
制作材料
怎 样发觉材料，如何样选择材料。
制作原理
依照什莫原理制造的，为什莫如此制造。
改造过程
为什莫要改造，如何样改造的 结果如何样。
说出自己制造过程中的发觉；
二、活动过程：
二、活动过程：
1、玩不倒翁。
学生拿出自己做的不倒翁进行竞赛，看谁做的最杰出，看谁玩的最杰出。
3、分别说出原理。（什么缘故不倒，奥妙在哪里。什么缘故有的动的不行，什么缘故有的动的好。说出道理，找出缘故。）
二、学生拿出自己做的不倒翁进行竞赛，看谁做的最杰出，看谁玩的最杰出。
教学方法设计与活动安排
通过制造不倒翁你发觉了，什
莫，明白得了什莫？
四、拓展视野
四、拓展视野
玩不倒翁。
、生活中那些物体像不倒翁；
制造一个翻跟头的不倒翁
四、拓展视野
生活中那些物体像不倒翁；
制造一个翻跟头的不倒翁
五、课堂小 结
五、课堂小 结：
我的发觉：
我的表现 ：
我的作品
五、课堂小 结：
我的发觉：我的表现 ：来自我的作品六、反思与重建
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
三自由活动拓展视野
三、自由活动拓展视野
1、玩不倒翁。
说出自己的制造过程。
制作材料：如何样发觉材料，如何样选择材料。
制作原理：依照什莫原理制造的，为什莫如此制造。
改造过程
为什莫要改造，如何样改造的 结果如何样。
说出自己制造过程中的发觉；
小学综合实践活动教案有趣的不倒翁
小学综合实践活动教案有趣的不倒翁有趣的不倒翁教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的原理，并能正确制作和使用不倒翁。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 不倒翁的原理和相关知识。
2. 制作不倒翁的方法和步骤。
3. 实践操作和小组合作。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引导学生回忆他们在游乐场上玩过的不倒翁，询问学生他们对不倒翁的认识和了解。
引导学生思考为什么不倒翁能够保持平衡。
2. 知识讲解（15分钟）介绍不倒翁的原理和相关知识，解释为什么不倒翁可以保持平衡。
向学生解释重心、支点、重力的作用，并举例说明。
3. 实践操作（30分钟）3.1. 设计实验将学生分成小组，每个小组制作一个不倒翁，设计实验来验证不倒翁的平衡原理。
引导学生思考如何调整重心和支点的位置以实现平衡。
3.2. 制作不倒翁提供材料和工具，指导学生按照步骤制作不倒翁。
引导学生注意重心的位置，并逐步调整支点的位置。
3.3. 调整和测试学生在制作过程中不断调整支点的位置，测试不倒翁的平衡情况。
引导学生观察和记录结果，并让他们尝试不同的调整方式。
4. 小组展示和讨论（20分钟）每个小组展示他们制作的不倒翁，并向其他组介绍他们的设计和调整过程。
学生之间可以互相交流和讨论，分享自己的经验和心得。
5. 结束（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，回顾学生的学习过程和成果。
鼓励学生继续发扬动手能力和创造力。
四、教学评估：1. 学生的表现和参与度。
2. 学生制作的不倒翁的平衡情况和设计创意。
3. 学生在小组中的合作和团队精神。
五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同形状和材料的不倒翁，挑战更复杂的平衡问题。
2. 邀请专业人士来学校讲解更多关于不倒翁的知识和应用。
3. 组织学校的不倒翁比赛，让学生展示他们的创造力和技巧。
六、教学资源：1. 不倒翁的示意图和动画视频。
《有趣的不倒翁》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《有趣的不倒翁》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解不倒翁的制作原理和过程，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 不倒翁的制作原理和过程。
2. 不倒翁的制作材料。
3. 不倒翁的制作方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不倒翁的制作原理和过程，以及制作方法和技巧。
2. 教学难点：不倒翁的平衡调整，确保不倒翁能够稳定站立。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范用不倒翁。
2. 学具：制作不倒翁的材料（如塑料瓶、沙子、胶水等）、剪刀、锥子、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不倒翁，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：介绍不倒翁的制作原理和过程，让学生了解不倒翁的制作方法。
3. 实践操作：学生分组合作，按照制作方法制作不倒翁，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的不倒翁，分享制作心得和经验。
六、板书设计1. 课题：《有趣的不倒翁》2. 制作原理：重心低、底部重3. 制作过程：准备材料、制作底部、填充沙子、调整平衡、装饰4. 制作方法：剪刀剪裁、胶水粘贴、彩笔绘画七、作业设计1. 制作一个不倒翁，要求稳定站立，外观美观。
2. 写一篇关于制作不倒翁的日记，记录制作过程和心得体会。
八、课后反思本节课通过让学生制作不倒翁，培养了学生的动手能力和创新能力，提高了学生合作意识和团队协作能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握制作不倒翁的技巧，确保学生能够独立完成制作。
同时，教师还要关注学生的安全，避免学生在制作过程中受伤。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对科学探索的兴趣也得到了激发。
在今后的教学中，教师可以继续引入类似的实践活动，让学生在动手操作中学习科学知识，提高综合素质。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不倒翁，引发学生的兴趣，导入新课。
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《有趣的不倒翁》教学设计
教学目：
1、学生在生、活的情境中通察、、猜、等活
不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生践能力、自主探究能力。
3、学生在玩中科学、在践中学会生活、在自主中学会合作。
教学重、点
1、通探究不倒翁不倒的秘密，知道上下重的物体不容易倒。
到解
暗箱是研究事物的一种方法。
2、在践活中培养学生、提出、探究的自主探究意。
教学策略：
本的教学思路是学生在玩不倒翁的程中，、提出、解决，“解暗箱”的探究活，学生体到合作学的趣，注重培养学生手能力和科学探究意。
教学媒体：
件
教学程：
一、入新
1、教并提出比要求：很高今天能和咱班的同学一起研究。
我听呀咱班的同学特明，今天我就看看你表如何。
表最好的老有励呢！
首先，我和大家来一次放泉水瓶比。
比前，老有几个要求呢：（手拿瓶子） 1. 把瓶口朝下，我喊开始，我就把瓶子同放到桌子上， 2. 真察思考看看你有什么。
（ 1）开始——放
：同学可以再者一。
（可以学生多做几次）
（ 2）哪个小先来你的?
( 小代表：我空瓶子一放就倒了，有水的没倒；
那个小了？小代表：⋯⋯；
（至少 3—— 4 个小言。
）
：什么一个放不或者一放就倒，一个却放的比?知道其中的原因？
生：比的那个是因里面放了水，下面重上面，就不容易倒；：想？
（至少 4—— 6 名言。
)
（3）小：同学的真好！你看，老里也是：装水的瓶子没有倒，而没装水的
放不倒了。
就是因瓶子里有水，瓶口朝下，水流到瓶口，使瓶子上下重，放起
来就比当。
（4）述：不，里有一个呢：（生看着老）然装水的瓶子放了，可是被我一推是倒了（推倒瓶子）。
那你能不能老找一个怎么推也推不倒的西呢？”
学生会回答：“能”
：“是什么啊？”
“不倒翁。
”
：“不倒翁什么不倒呢？我也想知道是什么，同学就帮我解开个秘密吧”。
（板：有趣的不倒翁）
（件出示不倒翁片）
：么可有趣的不倒翁, 你想不想玩 ?
（生：想）
二、“玩”不倒翁，生疑惑
：好啊，把你桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交着玩。
玩前老有要求呢：在玩的程中遇到什么要下
来，一会儿在班上作，看看哪个小在玩的程中能更多的。
) （ 1）学生尽情的玩不倒翁。
（再出示件）：播放音“大家一起喜羊羊” 。
(2)各小玩出来的疑．
: 同学玩得真开心！来是怎么玩的？了什么？生：不倒翁什么推不倒 ?
生：我在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，是什么呢？
生：我不不倒翁的朝下倒来，它上又正来，什么会？
⋯⋯
不倒翁什么推不倒呢 ?
：遇到同的手。
三、再“玩”不倒翁，找根源
(1)：同学在玩的程中都能和提出，真了不起，科学家的研究活也是从
开始的。
不倒翁什么不倒呢？里面到底藏着一个怎的小秘密呢？吧，先我猜一猜不倒翁什么推不倒。
（学生极性不高，可以鼓励）同学，科学家在研究之前都要行大胆地猜想，然后通，得出，看看哪个同学像个小科学家，老先你点独立思考一下。
：来你的猜？生⋯⋯
：猜想的不；想？
生⋯⋯：真筋。
那位同学再你的猜：生⋯⋯
( 学生猜 :底部是半球形,里面有西等等⋯⋯)
：我班的同学真的非常明呢！才的些都只是大家的猜, 是是，也不准 , 怎做才能明自己的猜想是正确的?
生：打开看看 , 做。
：好法 , 同学可以大胆地按照自己喜的方式，去找答案。
看看哪个小能找
到据明自己的猜是正确的 , 揭开不倒翁推不倒的秘密。
（要求：小要好得出的和研究的方法，一会儿，看看那
个小的同学表最棒！）
学生拆不倒翁探究秘密，教巡指，参与其中。
(2)各小不倒原因。
交
流：
：哪个小能把你的跟大家 ?
小代表⋯⋯，
那个小再你的解？⋯⋯那个小再挑他小，把你的程的方法和得出的都。
（注意要生把你到的方法出）
那个小想充：
小代表⋯⋯
：什么要加上些西呢？（学生思考）
：上下重是不倒翁不倒的原因，才有的同学提到了不倒翁不倒与底面的形
状有关，哪个小明个点了？ ( 小 )
(3)小：你真不愧是小小的科学家，真了不起！我拆开察不倒翁，不倒的原因是上下重，底下是半球形的。
种研究不倒翁程的方法在科学上被称“解暗箱” ，它是行科学研究的重要方法之一。
板：（件出示：是上下重，底下是半球形的）
四、探究不倒翁在生活中的应用
(1)谈话：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现
秘密，学到知识，生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，你能根据这节课学到的知识，谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗？
(2)学生自由地汇报。
(3)师小结：边出示一些图片边说：电话、台灯、花瓶、各种容器、地球仪、沙发、摇椅、饮料瓶架、沙袋、等等
五、课堂评价
(1)谈话：这节课，你觉得自己的表现如何？下面请你自己评价一下：拿出老师课前发给你的评价表（课件出示）。
认为表现好的画三个☆ , 较好的画二个☆, 认为还可以的画一个☆ . 个人评价完了，组长汇总，评出表现最棒的同学。
自我评价小组评价评价内容
我的提问
我的发现
我的表现
（2）这是奖励给你们小组表现好的同学的，课后组长替他们领下去。
（出示奖品）
六、课堂小结：
生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家课下多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将有可能成为科学家，同学们对自己有信心吗？ ( 有) 老师也相信你们。
七、课下拓展，开阔视野：在这里老师还给大家准备了丰盛的晚餐呢：课后
请同学们在家找一些材料，来做一个会翻跟头的不倒翁、大熊猫、小和尚等。
下
节课我和大家来共同展示一下我们的作品。
八、板书设计：
内部上轻下重
解暗箱
外观底部是半球形的
教学反思：
1、在教学中，从学生熟悉的物体出发导入新课。
矿泉水瓶是学生熟悉的物
体，装了水的矿泉水瓶，重心变低，比较稳，这和不倒翁差不多，通过放矿泉水
瓶的比赛，还能激发学生参与探究的积极性，而是学生体会到了重心低，能使物体保持平衡。
由外部到内部的探究过程。
不倒翁的外观特点学生很容易看出来，
内部构造却需要拆开草能看见，我就引导学生从外部观察做出猜测，再从内部入手探究。
2、好动爱玩是低年级孩子的特点，根据这一规律，在教学过程中，我采用
游戏导入、情境创设、动手实践这样的教学方式，寻求学生感兴趣的切入点，使
学生喜欢去探究，乐于去学习。
３、尊重学生认知特点。
三年级的学生对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，在认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。
本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点，引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得
出结论的方法。
学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。