六年级优秀作文讲评
六年级上册第一单元习作讲评
六年级上册第一单元习作讲评第一篇：六年级上册第一单元习作讲评六年级上册第一单元习作讲评一、教学目标：关注学生习作的点滴进步，激发学生的写作兴趣。
二、教学重点：让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情。
同时，也让其他学生学有榜样。
三、教学难点：学生对一篇习作和一些句段的评价。
四、教学过程：（一）、点明该节课的教学任务：第一单元习作讲评（二）、小结本次习作的优点：1、大部分同学能围绕一个中心进行取材，故事性强，故事内容完整。
2、同学们的想象力丰富、奇特，融入了自己的情感，体现了大自然生灵多姿多彩的生活。
3、有一部分同学的语言富有个性，有些同学还能恰当运用刚学到的词句，做到了学以致用。
（三）、表扬佳作（生大声朗读后师生评价、表扬）学生习作：我是一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”，我是一只小蜜蜂，一只生活在庞大的蜜蜂家族中的一只勤劳的工蜂。
我们工蜂要干的事很多，主要有采蜜、侦察、照顾蜜蜂宝宝。
在别的蜂眼中，我们算得上是大忙人了。
“你，去侦察一下哪有花。
”峰后一声令下，是在叫我呢。
“是！”我回答道。
我扇动着翅膀出发了，同伴们向我挥手告别，还叮嘱我早点回来。
我点点头。
我飞呀飞，飞过了一座大山，飞过了一条小河，飞进了一座森林，迎面便扑来阵阵花香。
心想：蜜源一定在附近。
于是，我放慢飞行的翅膀，拨开丛林中茂密的枝叶，眼前便出现了一大片雪白雪白的荔枝花海。
我迅速飞上前去，身上的疲劳完全抛到九霄云外了。
我抓起一把放到嘴里，“哗，真甜啊！这下，我们蜜蜂家族又要大丰收了。
”我循着记忆飞回了家，在家门前的庭院里跳起了“8”字舞。
伙伴们看见了，一个传一个。
不久，成千上万只工蜂就在我的指引下来到这片荔枝花园。
伙伴们七嘴八舌地谈论着：“好香的花呀！”“真甜的蜜呀！”“这下我们可丰了”……于是，我们各干起了各的活，抖抖雄花花粉，采采雌花花蜜。
太阳高照，我们的汗水不停地往下滴，可爱的花儿看在眼里，感在心头，不停地抖动着轻盈的花瓣，好像对我们说：“谢谢小蜜蜂！谢谢小蜜蜂！”花儿的感激是我们劳动的激情。
苏教六年级上习作六讲评
以强有力的排比句式将感情升华，对主人 公的敬佩之情上升到对祖国的热爱和自豪。
我喜欢这样的结尾：
李奶奶是名副其实的剪纸高手，她的剪纸技术出 神入化，无人能比。“学剪纸，把中国的剪纸艺术发扬 光大！”看着李奶奶，我萌发了这样的念头。 ——邢鹏远
不忘对李奶奶剪纸技艺的赞美还激发了作者 对剪纸的兴趣。
回家的路上，眼前总浮现出鞋匠高大的形象，啊！难道 这位鞋匠不正是生命中的强者、英雄吗？ ——王婷
多年前，大伯家里很穷。大伯知道，要 改变现状，只靠几亩地是不行的。大伯发现 养猪利润丰厚，便萌生了养猪的念头。于是 大伯就拿出多年打工的积蓄，东凑西借，投 入8万元，建立了个养猪场。刚开始养猪时， 由于没有经验，这些猪不是发烧，就是拉肚 子。大伯急得不行，天天泡在猪场里，请大 夫给猪打针。即使这样，大伯家的猪还是死 了不少。一年后，本钱全赔了进去，还欠了 一大堆债务。
“旧句时时改，无妨说性情”
——白居易
“拈断数茎须，才得春风又绿 江南岸”
——王安石
结尾运用的反问句使语气更为有力，而且感 情色彩更为鲜明。
大文学家、政治家王安石曾有“春风又绿
江南岸”的名句，一个绿字精妙传神。他 就说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江 南岸”。你能读懂这句话的意思吗？
这句诗的亮点在于那个“绿”字， 生动形象的 描绘了春天的变化。然而作者在写这首诗的时 候，并不是直接用的这个绿字，是经过了仔细 琢磨和推敲才采用了这个字。捻断数茎须：古 人斟酌事情问题的时候都喜欢捻自己的胡须。 捻断数茎须说明很用力很纠结的思考斟酌，才 决定用这个“绿”字。
我喜欢这样的细节：
张爷爷总喜欢穿一身陈旧的夹克衫，戴一顶鸭舌 帽，一张黝黑的脸上写满了岁月的故事。 ——王 柯欣
统编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评第八单元有你，真好1.能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。
2.要把事情的经过写具体，写清楚，要懂得抓住重点去写一件事，注意详略得当的技巧。
【语文要素】3.在习作中，写出自己的感受、看法。
◇审题：1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。
2. 选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。
3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”。
4. 运用第二人称写，写出真情实感。
5. 将习作与文中的“你”分享。
◇立意：表达你对这个人由衷的感谢、赞美之情。
1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）三、怎么写快速构思定写作对象：确定你是谁。
定中心：表达感谢、赞美之情。
定写法：开头：点明你是谁，点题。
（略）中间：概述有你真好的原因。
（略）回忆典型事例（详）（外语动心神），抒发情感。
结尾：照应开头，升华主题，表达感谢。
（略）第四步：表达①通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点；②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应；③所选事例典型，叙述详略得当；④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！常见开头1、妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵；你更像一盏明灯，指引我前进的方向。
六年级上册语文第五单元作文讲评
六年级上册语文第五单元作文讲评《六年级上册语文第五单元作文讲评》作文一同学们，咱们这次的作文主题是“围绕中心意思写”。
大家都写得很棒，让老师看到了你们丰富的想象力和出色的表达能力。
先来说说小明同学的作文《甜》。
小明同学通过回忆自己过生日时，家人和朋友一起为他庆祝的场景，写出了心中那种甜甜的感觉。
比如他写道：“大大的蛋糕上插满了蜡烛，烛光映照着大家的笑脸，那一刻，我心里像吃了蜜一样甜。
”这样的描述让我们仿佛也能感受到他的快乐。
还有小红同学的《乐》，她讲述了自己参加学校运动会的经历。
在跑步比赛中，她虽然一开始落后，但奋力冲刺，赢得了比赛。
她写道：“当我冲过终点线的那一刻，同学们的欢呼声在耳边响起，我的心里充满了喜悦，那种乐啊，无法用言语形容。
”小红同学把自己在比赛中的心情变化写得很生动。
不过，也有一些同学在写作中存在一些小问题。
有的同学没有把中心意思表达清楚，让读者看了不知道到底想写什么。
还有的同学内容不够具体，只是简单地叙述了事情，没有详细描写细节。
希望同学们在以后的写作中，能够先确定好自己要表达的中心意思，然后围绕这个中心选择合适的事例，把事情的经过写详细，让读者能够真切地感受到你的情感。
加油，同学们，相信你们下次会写得更好！作文二亲爱的同学们，咱们一起来看看这次的作文。
这次作文大家都很用心，好多同学都写得不错呢。
比如说小刚写的《暖》，他讲了在一个下雨天，自己没带伞，正发愁的时候，一位陌生的叔叔把自己送回了家。
小刚写道：“叔叔的伞不大，但他一直把伞往我这边倾斜，自己的半边身子都湿透了。
”这让我们感受到了陌生人带来的温暖。
再看小花写的《悔》，她因为和妈妈顶嘴，惹妈妈伤心了，后来特别后悔。
她写：“看到妈妈流泪的那一刻，我的心像被针扎了一样，后悔极了。
”写得很真实，能让人感同身受。
但是呢，也有一些地方同学们可以做得更好。
有的同学错别字有点多，像“幸福”的“幸”写成了“辛”，大家写完作文要认真检查哦。
还有一些同学语句不太通顺，比如“我今天玩得很高兴快乐”，“高兴”和“快乐”意思重复啦，这样读起来就不太舒服。
部编版六年级下册五单元作文评语
部编版六年级下册五单元作文评语全文共9篇示例，供读者参考部编版六年级下册五单元作文评语篇1同学们,大家好!今天我要为大家评析一下我们六年级下册五单元的作文,希望能给大家一些写作方面的建议和启发。
首先我想谈谈陈同学的作文《我的梦想》。
陈同学写得非常用心,文字朴实无华但却充满真诚。
我能体会到陈同学对自己梦想的向往和渴望。
不过在行文结构方面,前后照应性不够紧凑,内容也显得有些单薄。
建议陈同学多观察生活,丰富材料,使文章结构更紧凑,内容更充实。
再来评析一下李同学的《家乡的变迁》。
这篇作文给我的感觉就是重视材料的搜集,但缺乏自己的思考。
全文列举了许多家乡变迁的事例,但始终没有抓住一个中心线索,使文章显得散乱无序。
李同学应该在材料的基础上多思考,提炼中心内容,突出主题,使作文更富有张力。
接下来说说王同学的《雨后的操场》。
王同学擅长抓住生活中的小情小景,描写细腻入微、饱含温馨。
但遗憾的是,文章篇幅太短,只写了雨后操场湿漉漉的一个场景,难免让人感到意犹未尽。
建议王同学在保持优美细腻笔触的同时,适当加长篇幅,延伸视角,使作文更有深度。
再说张同学的《乡村小路》。
我最欣赏这篇作文能将平凡的乡村小路渲染得如此质朴动人。
这种将日常生活中的点点滴滴微小之处用心描绘的能力,是一种很高的文学修养。
当然张同学也有可以改进的地方,那就是在行文时偶尔会出现语句较为生硬、词语搭配不佳的情况,希望能多加注意。
最后再评价一下赵同学的《我眼中的老师》。
赵同学真诚地表达了对老师的敬佩之情,文字质朴,感情饱满,让人读后很受触动。
可惜的是,全文只围绕着一件小事例展开,缺乏对老师整体形象和事迹的刻画,显得视角较为狭隘。
建议赵同学努力拓展思路,从多个角度、多个侧面去描写老师的形象和风范,使人物形象更丰满、立体。
总的来说,大家的习作虽然在一定程度上还存在这样或那样的缺陷和不足,但每一篇都有自己的可取之处,都值得赞赏。
希望同学们在今后的学习中能不断提高写作水平,为将来的文学创作奠定坚实的基础。
六年级上册语文第五单元作文讲评
六年级上册语文第五单元作文讲评《六年级上册语文第五单元作文讲评》一亲爱的同学们，咱们这次的作文可真是精彩纷呈呀！咱们先来说说这次作文的主题“围绕中心意思写”。
很多同学都选了很棒的主题，像小明同学写的“乐”，他给我们讲了和小伙伴们一起玩耍的快乐时光，比如那次在公园里捉迷藏，大家东躲西藏，笑声回荡在整个公园，让我们读着都能感受到那份快乐。
再说说小红同学的“暖”，她写了下雨天自己没带伞，老师送她回家的故事。
老师把伞倾向她这边，自己的半边身子都被雨淋湿了，这一幕多温暖人心啊！不过，也有一些同学在写作的时候出现了小问题。
有的同学中心意思不明确，写着写着就跑题了。
比如说写“忙”，结果写了一堆无关紧要的事情，让人看不出到底在忙啥。
还有的同学描写不够细致，只是简单地把事情叙述了一遍，没有让我们感受到那种情感。
同学们，写作文就像画画，要把中心意思当成最主要的色彩，然后用细致的描写和生动的故事来把这幅画变得更加美丽。
希望大家下次能写得更好！二同学们，咱们一起来看看这次的作文。
这次大家围绕“悔”“盼”“迷”这些中心意思写了不少精彩的作文。
像小刚写的“悔”，他因为考试没认真复习考砸了，特别后悔，那种后悔的心情描写得很真实，让我们也能感同身受。
还有小花同学写的“盼”，盼着过年能穿上新衣服，每天都去看日历，数着日子，那种急切盼望的心情表现得特别好。
但是呢，也有一些地方需要改进。
有的同学作文里有错别字，这可不好哦，咱们要认真检查。
还有，一些同学的开头和结尾太简单了，没有吸引人的地方。
比如说，开头就直接说“今天我要写悔”，这样太普通啦。
下次写作文，大家要多注意这些问题，相信你们会写得更棒！《六年级上册语文第五单元作文讲评》一同学们好呀！今天咱们来聊聊这次的作文。
再比如小敏同学的“寻”，她写自己寻找丢失的小狗，找了好多地方，那种焦急和担心让我们也跟着紧张起来。
不过，也有一些同学做得不太好哦。
有的同学写的事情太乱了，一会儿说这个，一会儿说那个，让人不知道重点在哪里。
小学生六年级作文评语
小学生六年级作文评语
很高兴看到你写了一篇____字的作文！以下是一些可能用于评价小学生六年级作文的一些评语：
1. 内容充实：你在作文中提供了很多有关主题的信息，使作品更丰富、更有说服力。
2. 观点清晰：你的观点非常明确，读者很容易理解你的立场。
3. 组织有序：你的作文结构合理，有适当的引子、主体和结论。
4. 表达流畅：你用的词汇和句子结构很恰当，使作文更加连贯流畅。
5. 表示方式多样：你使用了不同类型的句子，如陈述句、疑问句和感叹句等，使文章更丰富多样。
6. 用例子和细节支撑：你在作文中使用了一些例子和细节来支撑你的观点，这使作品更具说服力。
7. 思考深入：你的观点很有深度，说明你对主题有深入的思考。
8. 语法准确：你在作文中使用的语法正确，这使读者更容易理解你的意思。
9. 引用权威资料：你在作文中引用了一些权威的资料，这增加了作品的可信度。
10. 没有拖沓：你的作文长度合适，没有冗长的描述，使读者更愿意阅读。
希望这些评语可以帮助你评价小学六年级的作文！尽量根据每篇作文的内容和特点进行评价，以帮助学生进一步改进。
小学六年级作文评语范文
小学六年级作文评语范文
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请根据您自己的实际情况和需要适当地修改和扩展这些评语。
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六年级优秀作文讲评
我的理想是一名老师
小霍阿姨说过：＂每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆．＂我的理想是一名老师。
做一名没有伟大之称的老师。
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妈妈从小就对我说道：“老师是一个神圣的职位。
”于是，使我的心是播下了种子。
小时侯的我十分向往做一名老师。
“教师是人类灵魂的工程师。
”作为一名老师，是那么高大，却没有伟大，让人油然而生出敬慕之意。
看着老师在讲台上播下知识的种子，我也不禁向未来憧憬：假如我是一名老师，那该多好啊。
老师头上的白发是最美的；老师手里握着笔批改作业是最美的；老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。
老师没有怨言，没有豪言，没有壮言，一生与粉笔为伍的人，他们言传身教，把良好的作风，优秀的品行教给我们，使我们终生受益。
我的理想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的小学老师。
小学老师的重要，不在于他们教导大道理，而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。
我会拿起那根没有年轮的教鞭，耕拓岁月。
我站在讲台上，心里是那么自豪。
下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。
我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。
可是，如果现在不努力学习，理想就会泡沫般消逝，我现在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。
理想和志向、成功是循环小数，密不可分，与希望相连。
每当我遇到困难和挫折时，我总以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃，毕竟这是理想的希冀。
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如果说“理想是小船的风帆”，那么我现在就扬起理想小船的风帆，向一个叫“老师”的港口努力地驶去，驶去。
讲评：1.作者在赞扬教师职业高尚的同时，表达了自己理想做一名教师的渴望心情。
2.文中语句通顺流畅。
运用了排比、比喻等修辞方法。