八年级物理上册4.5 光的色散学案(1)

4.5 光的色散

学习目标

1. 知道色散现象，初步了解太阳光的光谱。

2. 知道色光的三原色。

3. 知道红外线、紫外线的作用及其应用。

重点：光的色散、红外线与紫外线

一、认识光的色散

1. 彩虹的形成是光的现象。

2. 用三棱镜分解太阳光：

太阳光是光，其实是由七种色光混合而成。

二、色光的混合

1、实验观察：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？

（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）

色光的三原色是、、。

三、红外线及其应用

阅读课本内容，然后回答以下问题：

1．红外线的主要特性是它的效应，一切物体都在不停地发射外

线。

2．红外线有哪些应用？

（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。人体生病时，局部皮

肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人

的照片对比，有助于对疾病做出判断。

（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线仪。

（3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。

（4）利用红外线技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等。（5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”。

四、紫外线及其应用

1．在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线。

2.紫外线的化学作用强，紫外线能使物质发光；紫外线能灭，紫外线还有____________作用。过量的紫外线照射会:___________________________________。

五、课堂小结

1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。

2.光的三原色：。

3.看不见的光

（1）红外线的效应强. 利用红外线物体；还可以用来遥控。

（2）紫外线的强，紫外线在医学上可以；还可以鉴别真伪。

当堂训练

1.下列现象中属于白光色散的是( )

C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色2.冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）

A．红外线本身就是一种淡红色的光

B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光

C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线

D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。

3．下述事例中，利用了红外线的是（）

A．验钞机鉴别钞票的真伪 B．自行车的红色尾灯提示后面有车辆

C．光缆传递信息 D．用电视机遥控器遥控电视

4．关于紫外线的用途，下列说法正确的是（）

A、电视机的遥控装置

B、适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D

C、钞票上的防伪措施

D、军事设施上的夜视镜

5.夏天，市场上出售一种“防紫外线遮阳伞”，购买的人很多，这是因为（）

A.适当的紫外线照射有助于人体合成维生素

B.利用“防紫外线遮阳伞”可以帮助人们吸收紫外线

C.因为过多的红外线对人体有害,希望利用“防紫外线遮阳伞”可以帮助人们防止红外线的辐射

D.因为过多的紫外线对人体有害，希望利用“防紫外线遮阳伞”可以帮助人们防止紫外线的辐射

6.让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带,其颜色自上而下依次是种颜色的光。

7.今年5月17日中午，我市部分市民看到了太阳周围出现—个七彩“光环”，如

图所示，这就是“日晕”。这种天象形成的重要原因是阳光通过无数小冰晶后发生

了色散，其中各色光按红、橙、黄、、蓝、靛、紫的顺序依次排列，说明

了阳光是 (填“单色光”或“复色光”)。

8．电视机的遥控器是利用线实现遥控的；医院里用线杀死微生物，达到

灭菌的目的。

9．有一种家用取暖器，外形如图甲所示，它

是由电热丝发热达到取暖的目的；如果从侧面剖开，

它的主要结构如图乙所示，其中Q为电热丝，MN为

一个内表面极为光滑的金属弧面。

（1）电热丝通电后产生的是（选填“红外线”或“紫外线”），它通过

MN的内表面产生（选填“镜面”或“漫”）反射。

（2）弧面金属板MN与下列哪种器材的作用相似（） A. 凸面镜 B. 平面镜 C. 凹面镜 D. 潜望镜

（3）电热丝安装在图示位置的目的是使热能（选填“平行”或“发散”）射出。

第五节光的色散

教学目标

一、知识与能力

1.初步了解太阳光谱和看不见的光.

2.初步认识红外线及其作用.

3.初步认识紫外线及其作用.

4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.

二、过程与方法

1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.

2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.

3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.

三、情感态度与价值观

1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.

2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.

教学重点

1.红外线的作用.

2.紫外线的作用.

教学难点

1.红外线的作用及应用.

2.紫外线的作用及应用.

教学方法

阅读法、查找资料法、问答法.

教学用具

有关红外线、紫外线的挂图、光碟.

课时安排

1.5 课时

教学过程

一、光的色散

［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下.

［演示5］照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏.

离棱镜不要太远）

［演示6］照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？