乐音与噪音
中班社会课教案《乐音和噪音》5篇
中班社会课教案《乐音和噪音》中班社会课教案《乐音和噪音》精选5篇（一）课程名称：中班社会课教案《乐音和噪音》教学目标：1. 让学生了解乐音和噪音的区别，并能正确辨认；2. 培养学生悦耳的听觉感知和音乐欣赏能力；3. 培养学生喜爱音乐和音乐艺术的兴趣。
教学准备：1. 主题图片：乐器图片、噪音相关图片；2. 音乐播放设备；3. 乐器：小型乐器，如铃鼓、木琴等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考和回答以下问题：你们喜欢听音乐吗？你们听过什么样的音乐？你们喜欢什么样的音乐？Step 2：呈现主题（10分钟）展示乐器的图片，向学生介绍乐音和噪音的概念，并解释二者的区别。
通过图片引导学生区分乐器的声音和噪音的声音。
提问学生：什么是乐器？什么是噪音？Step 3：感知乐音和噪音（10分钟）播放几段不同的乐音和噪音，提醒学生仔细聆听并分辨乐音和噪音。
引导学生讨论每段音乐是乐音还是噪音。
鼓励学生参与讨论，提问：乐音听起来怎样？噪音听起来怎样？Step 4：音乐欣赏（15分钟）播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐并感受音乐带给他们的情感。
然后，让学生用自己的话描述这段音乐给他们带来的感受和想象。
Step 5：乐器体验（15分钟）向学生展示不同的乐器，让他们挑选自己喜欢的乐器。
让学生依次拿起乐器，教师示范如何敲打乐器产生乐音，并鼓励学生模仿。
让学生感受不同乐器发出的声音，并提醒他们乐音与噪音的区别。
Step 6：总结（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生提出的问题，再次强调乐音与噪音的区别。
鼓励学生多听音乐，培养他们对音乐的欣赏能力。
Step 7：延伸活动（自由选择）让学生自由选择一种乐器进行继续体验，鼓励他们自己探索和发现乐器所产生的乐音。
Step 8：课堂总结与反思（5分钟）与学生共同总结本节课的收获并做适当的反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解乐音和噪音的不同，并能正确辨认乐音和噪音。
乐音与噪声
_____减弱噪声，“掩耳盗铃”是在_____减弱噪声。
巩固训练：
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是
①“震耳欲聋”说明声音的响度 大。
②“低声细语”中的“低”指声音响的度小
从环保的角度：
乐音--------指人们喜欢听的声音。
噪声----------凡是妨碍人们正常休息、学习、工作、生活、 以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
乐音的特性
一、响度：声音的强弱（大小）
影响因素
乐音的特性
一、响度：声音的强弱（大小） 振幅
影响因素： 传播距离 分散程度
声音音与噪声的含义 乐音的三个特征 减弱噪声的三个途径
再见！
物理学中的乐音和噪声
• 乐音：有规律的、好听悦耳，使人愉快的声音。 • 噪声：无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音。
第二节 声音的特性
学习目标：
乐音与噪声的含义 乐音的三个特征 减弱噪声的三个途径
物理学中的乐音和噪声
• 乐音：有规律的、好听悦耳，使人愉快的声音。 • 噪声：无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音。
。
③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音音调 高
④“悦耳动听”说明声音的 音色
乐音与噪声
乐音与噪声引入：半夜12点，你打开阳台的门，把家庭音响开到最大，跟着MUSIC一起高唱《青藏高原》，唱完后立即关门关音响睡觉，不一会，你有可能听到警车声，也有可能听到喝彩声，这是为什么呢？一．乐音与噪声乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
噪声：无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
注意：乐音和噪声的分类有时并不是按照是否悦耳来判断的。
物理学中：物体规则振动而产生的叫乐音，不规则振动产生的叫噪音。
环境保护角度：妨碍人们正常工作、学习、休息及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪音；反之就是乐音。
例1．下列声音中属于噪声的是（）A．足球比赛中震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细的听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交流例2．下列声音中属于乐音的是（）A．半夜邻居在家高唱《青藏高原》B．上班会课时老师让学生讨论班级公约内容，小明大声的讨论C．中考时，考场附近有人结婚放鞭炮D．夜晚，路上的摩托车一边开一边大声播放着摇滚乐二．乐音的特点乐音的三要素：响度、音调、音色1．声音的强弱------响度定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。
影响响度的因素：（1）声音的响度一般与声源（发声体）振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。
注意：a.物理学中把物体振动的幅度称为振幅，用符号“A”来表示。
b.声音的强弱的单位是分贝，记做“dB”（2）声音的响度还跟距离声源的远近有关。
注意：声音是从声源向四面八方传播，人距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大；此外，响度同人们距发声体越远，听到的声音响度越小。
例3．“响鼓需要重锤敲”，这句话说明声源＿＿，声音的响度越大。
例4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声＿＿大，某同学的声音洪亮，是指他的＿＿大。
例5．一般人的理想的声音环境是（）A．喜欢在一个无声的环境中B．喜欢在30~40dB的安静的环境中C．喜欢在80~90dB的热闹的环境中D．就是100dB以上的环境也不在乎2．声音的高低------音调定义：物理学中，把声音的高低称为音调。
乐声和噪声
3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均 每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振 动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂 是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解 释这个现象。
环境保护的角度看：凡是妨碍人正常休息， 学习和工作的声音，以及对人们要听的声 音起干扰作用的声音，都属噪声。
噪声的来源：
工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、 电钻、工地爆破声等等。
交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车 轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大 响声。
居民噪声：家用电器的工作声，人的说 话、哭笑声等。
在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把 噪声声源与外界隔离开。
在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。
讨论问题：
我们教室里心烦的噪声有哪些？ 来源在那里？用什么办法可以减弱这 些噪声？
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系：
二、音调 1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系：
噪声的危害：
心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。
生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、休克或 死亡。
物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。
减弱噪声的途径： 视频介绍：三种防噪音方法
在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声 响度；在声源处加防护罩；在内然机排气 管处加消声器。
课外作业：练习册
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音 噪声—— 是指声源振动无规律、杂乱无章的声音
乐音和噪声
4、 会对人产生生理损伤和不良的心理 影响，它已成为影响人们生活的一大公害。
5、为了减小噪声，下列措施可行的是：（ ） A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在噪声源处减弱噪声。如给机器加减震 装置。 C、在马路和住宅间设立屏障或植树造林 D、带护耳机，或在耳孔中塞上一小团棉花 E、关闭所有声源
第六节 乐音和噪声
乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。 2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影ห้องสมุดไป่ตู้人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
人和几种动物的听觉和发音频率：
人类 蝙蝠 大象 狗
听觉频率 20— 20000HZ
发声频率 85— 1100HZ
1000— 1—20000 15— 120000HZ HZ 50000HZ
10000— 最低12HZ 450— 120000HZ 1080HZ
乐音
噪声
有规律、悦耳动听
对人的生活、工 作有害
定义：声音的高低
音调
一 乐 定义：声音的大小或强度 音 的 响度 决定因素：振幅大、响度大 三 要 定义：不同发声体音色不同， 素 音色
决定因素：频率高，音调高（尖）
决定因素：发声体的材料、形状等
二、噪声
1、噪声的大小：用声级（dB）表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
乐音和噪音概述
设备等，都会产生此类噪音。
共振：每个系统都有其自然频率，如果激
振的频率范围与自然频率有所重叠，将会产生
大振幅的振动噪音，例如引擎、马达等。
噪声是发生体做无规则时发出的声音，声音由 物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如 固体、液体、气体）中进行传播通常所说的噪 声污染是指人为造成的。从生理学观点来看， 凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不 需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围 环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业 革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人 类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越 多而且越来越强的噪声
乐音的三个特征
音调、响度 和音色
物理学定义ຫໍສະໝຸດ 噪声是发生体做无规则振动时发出的声 音。
振动所产生的噪声
转动机械：许多机械设备的本身或某一部
份零件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的
缺陷而产生异常的振动，进而产生噪音。
冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在
短时间内要转成振动或噪音的能量，而且频率
分布的范围非常的广，例如冲床、压床、段造
乐声与噪音的主要区别：
乐音是发声体做规则 振动，噪声的声源做 的是无规则振动。
乐音定义
发音物体有规律地振动而产生的 具有固定音高的音称乐音。如钢琴、 小提琴、二胡等都是能发出乐音的 乐器。乐音是音乐中所使用的最主 要、最基本的材料，音乐中的旋律、 和声等均由乐音构成。
乐音三要素
从声学的分析角度，乐音有三个主 要特:即响度（又称音强），音调（又称 音高）和音色，称为乐音三要素。
乐音与噪音
第二节乐音和噪音1、乐音与噪音的区别看下面两幅图片图1 悦耳的小提琴声图2 喧闹的街道有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
2、乐音的特性思考：同为乐音仍有区别，有的调高，有的调低；有的声音大，有的声音小；笛子和钢琴的声音不同？（1）响度：人耳能感觉到的声音的强弱。
用力击鼓和敲钹，鼓面与钹面震动幅度加大，响度也随之增大；用力拨动琵琶的弦，弦的振动幅度增加，发出的声音更响，响度也就越大。
声音的响度一般与声源振动的振幅有关，振动幅度越大，响度越大。
声音的强弱常用分贝（dB）来表示（2）音调：声音的高、低。
如图3所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时纸片发出的声音的音调高低是不相同的。
图3声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz。
频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
（3）音色：又叫音品，反映了声音的品质与特色。
闻其声，如见其人不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。
音色取决于发声体。
由此可知：响度、音调和音色是决定乐音特征的三个因素随堂练习1、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时,我们很容易区分出各种不同乐器,主要依据是:（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.音的时值不同2、通常人们说：“这个人说话嗓门大”。
你觉得这个人嗓门大是说话时的:（）A.音调高B.响度大C.音色高D.音色低3、我们听到的声音很小，则说明：（）A、发声体振动的振幅一定很小B、距声源一定很远C、发声体振动的频率一定很小D、以上答案都不正确4、用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是：( ) A．响度B．频率C．音色D．音调5、如图4所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。
乐音与噪声
精品课件
从环保角度看：
一切影响人们正常学习、
工作和休息的声音都属于噪声。
精品课件
二、乐音：规则振动产生的声音。
精品课件
这 些 振 动 都 是 规 则 的
精品课件
乐音的特性一
❖ 响度——声音的强弱。 ❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 ❖ 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
精品课件
听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20------30
安静
正常说话
40------50
正常
大声呼喊
70------80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 100-----110
震耳欲聋
飞机发动机
120----130
精品课件
疼痛难忍
乐音的特性二
❖ 音调——声音的高低。 ❖ 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？ ❖ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，
判断方法: 响度大,则该材料的隔声性能差. 反之响度小,则该材料的隔声性能好.
精品课件
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的 从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能.
[实验器材]: 大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,
闹钟,纸盒
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（1）挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音 清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷 ，就是熟 瓜． （2）医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图 1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同 的． （3）有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的 方法来判断桶中酒的多少(如图1一3所示)．
用橡皮筋模拟吉他弦
蚊子声和牛叫声，哪个 音调高，哪个响度大？
音调和响度不是一回事，音调高的 声不一定响度大，响度大的声也不 一定音调高。
请听下面几段声音，说出是什么乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的， 音色（音品）反映了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
时钟滴 答声
噪音的影响： •噪音可以使人类的听觉受损。 •噪音是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
如何才能减小噪音的影响
从噪音的产生、传播、接收三个环节进行防治。
(1)从噪音产生环节
摩托车排气管的消声器
(1)从噪音产生环节 使用较新及较 宁静的技术， 比传统的高噪 音设备更能减 低施工产生的 噪音。 例如使用油压 夹碎机代替传 统的破碎机进 行拆卸工程。 有一些地下公 共设施工程， 使用较宁静的 顶管法以代替 明挖法。
上 述 实 例 中 都 是 根 据 声 音 的哪 一 个 共 同 特 征 来 判断 的?( A ) A. 音调 B．响度 B. 音色 C．声速
图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将 它不断剪短，他在研究声音的( C )． A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系 C．音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
请听下面两组声音
每组中哪个声音更高些？
物理学将声音的高低称为音调。
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。 振动得快则频率高。 音调的高低与物体振动的 快慢 有关。 振动得越快，则频率越高，音调越 高 ；
频率越小，音调越 低 。
探究吉他弦线在以下哪种情 况下弹拨时发出的音调高？ （粗、细） （松、紧）
•路面噪音 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … •飞机噪音 – 低空飞行时、 降落及起飞…
•建筑噪音 – 机械、拆卸工程 …
•工业噪音 –抽风和空调系統… •家居噪音 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
环境中的噪音对人的不良影响示意图
影响 睡眠 安 眠
耳 疼
分 贝
工作效 率降低
干扰交谈
影响学习
睡眠
空调 响声
（2）从声音的传播减小噪音的影响
在马路旁建造隔音屏
土墩也有助于隔音
铁 路 旁 的 隔 音 屏
半 封 闭 的 遮 音 罩
全封闭的遮音罩
利用绿地缓冲地带或屋苑的平台/商场一方面将 居民与马路隔离；另一方面制造了隔音屏的效果， 挡住路面的噪音。
利用吸音材料修路
不能吸噪音
可以吸噪音
三、从接收环节减小噪音的影响
一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂．究其原 因，你认为正确的是( D )． A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
3、噪音的防治 人们用 分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。 人耳刚刚能听到的声音为 0 dB；为了保证休息和睡眠，应控
制噪声不超过 50 dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不
超过
70 dB；为了保护听力，应控制噪声不超过 90 dB。
针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是( D )．
A. 甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来 改变发声的响度 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大 D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪 声污染
第四章 声现象
第三节 乐音与噪音
教师：江莹
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音（musical sound)。
无规律的、难听刺耳的声音叫噪音(noise）。
从环保角度看，凡影响人们正常学习、工作和 休息的声音污染环境，也都属于噪声。
一、乐音的特性
请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同 物理学将人耳能感觉到的声音的强弱（音量的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改 变声音的响度？
响度与声源振动的 振幅 有关，振幅越大，响度 越大。
用话筒M接收音叉发出 的声音，送到示波器S去 显示。 让音叉发出响度不同的 声音，观察示波器上的 波形有什么不同。
响度的单位是分贝，符号dB
防噪音耳罩
小结：
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱 ，是由声源振动的 振幅 决定的。 音调表示声音的 高低 ，是由声源振动的 频率 决定的。 音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
小结：
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
将不同乐器发出的同一个音符的声音送到示波 器，观察波形。
长笛 单簧管 双簧管0 小提琴
音色不同时，波形不音色 响度、音调、音色称为声音的三要素。
二、噪音的防治： 请你说说什么地方、什么时候有 噪音？ 噪音有什么危害？ 你知道有哪些防治噪音的方法？
噪音的来源：