乐音与噪声教案
中班社会课教案《乐音和噪音》5篇
中班社会课教案《乐音和噪音》中班社会课教案《乐音和噪音》精选5篇（一）课程名称：中班社会课教案《乐音和噪音》教学目标：1. 让学生了解乐音和噪音的区别，并能正确辨认；2. 培养学生悦耳的听觉感知和音乐欣赏能力；3. 培养学生喜爱音乐和音乐艺术的兴趣。
教学准备：1. 主题图片：乐器图片、噪音相关图片；2. 音乐播放设备；3. 乐器：小型乐器，如铃鼓、木琴等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考和回答以下问题：你们喜欢听音乐吗？你们听过什么样的音乐？你们喜欢什么样的音乐？Step 2：呈现主题（10分钟）展示乐器的图片，向学生介绍乐音和噪音的概念，并解释二者的区别。
通过图片引导学生区分乐器的声音和噪音的声音。
提问学生：什么是乐器？什么是噪音？Step 3：感知乐音和噪音（10分钟）播放几段不同的乐音和噪音，提醒学生仔细聆听并分辨乐音和噪音。
引导学生讨论每段音乐是乐音还是噪音。
鼓励学生参与讨论，提问：乐音听起来怎样？噪音听起来怎样？Step 4：音乐欣赏（15分钟）播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐并感受音乐带给他们的情感。
然后，让学生用自己的话描述这段音乐给他们带来的感受和想象。
Step 5：乐器体验（15分钟）向学生展示不同的乐器，让他们挑选自己喜欢的乐器。
让学生依次拿起乐器，教师示范如何敲打乐器产生乐音，并鼓励学生模仿。
让学生感受不同乐器发出的声音，并提醒他们乐音与噪音的区别。
Step 6：总结（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生提出的问题，再次强调乐音与噪音的区别。
鼓励学生多听音乐，培养他们对音乐的欣赏能力。
Step 7：延伸活动（自由选择）让学生自由选择一种乐器进行继续体验，鼓励他们自己探索和发现乐器所产生的乐音。
Step 8：课堂总结与反思（5分钟）与学生共同总结本节课的收获并做适当的反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解乐音和噪音的不同，并能正确辨认乐音和噪音。
小班社会教案乐音与噪音
小班社会教案：乐音与噪音一、教学目标1.了解乐音与噪音的区别，知道乐音对人们生活的积极作用。
2.培养幼儿对周围声音的敏感度，提高对噪音的防范意识。
二、教学重点1.区分乐音与噪音。
2.认识乐音对人们生活的积极作用。
三、教学难点1.让幼儿理解噪音对人们生活的不良影响。
2.培养幼儿在日常生活中减少噪音的产生。
四、教学准备1.教学课件：乐音与噪音的图片、视频。
2.音乐CD：不同类型的音乐片段。
3.噪音与乐音的卡片。
五、教学过程1.导入教师播放一段美妙的音乐，让幼儿闭上眼睛聆听，感受音乐的美妙。
教师提问：你们听到了什么？这段音乐给你什么感觉？2.基本环节教师展示乐音与噪音的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
教师播放不同类型的音乐片段，让幼儿分辨乐音与噪音。
教师通过问答的形式，引导幼儿说出乐音对人们生活的积极作用。
教师举例说明噪音对人们生活的不良影响，如影响睡眠、听力等。
教师组织幼儿讨论：如何在日常生活中减少噪音的产生？3.实践环节教师将幼儿分成小组，每组发放噪音与乐音的卡片，让幼儿自由组合，将卡片分为两类。
教师巡回指导，帮助幼儿正确分类。
教师邀请每组代表分享他们的分类结果，并简要说明原因。
教师提醒幼儿在日常生活中注意减少噪音的产生，保护自己的听力。
六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的乐音与噪音，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成一份关于乐音与噪音的手抄报。
七、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师通过互动对话引导幼儿区分乐音与噪音，如：“小朋友们，你们能告诉老师，这两种声音有什么不同吗？”教师可以用简单的语言解释乐音与噪音的定义，例如：“乐音就像天空中美丽的彩虹，让人感觉开心；而噪音就像突然响起的雷声，让人感觉不舒服。
”2.教学难点：教师可以通过角色扮演的方式，模拟噪音对人们生活的干扰，例如：“假设我正在睡觉，突然有人大声播放音乐，我会怎么样呢？我会被吵醒，感到很烦躁。
”教师可以引导幼儿讨论如何减少噪音，例如：“如果我们都在图书馆里，我们应该怎么做才能不让别人感到困扰呢？”教学过程补充：1.导入教师播放音乐，同时引导幼儿说出他们的感受：“你们听到的是一首快乐的歌，它让你们的心情怎么样？是不是感到很开心？”2.基本环节教师展示图片，并提问：“这是什么声音？它让你感觉舒服还是不舒服？为什么？”教师播放音乐和噪音片段，并引导幼儿分辨：“这个声音很动听，它是乐音；而这个声音很刺耳，它是噪音。
乐音与噪音教案
乐音与噪音教案乐音与噪音教案「篇一」活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。
2、幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。
2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。
3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。
乐音与噪音教案「篇二」活动目的：1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。
2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。
4、养成不发出噪音的习惯。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：区别噪音和乐音，知道噪音的危害。
培养幼儿的听觉感受能力和比较能力活动准备：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。
活动流程：（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动活动过程：一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？3、继续播放音乐。
突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的.声音。
提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。
中班社会活动教案《噪声和乐音》3篇
中班社会活动教案《噪声和乐音》中班社会活动教案《噪声和乐音》精选3篇（一）教学目标：1. 了解噪声和乐音的概念，区分它们的特点和影响。
2. 培养学生正确认识噪音和乐音，培养学生关注环境卫生和健康的意识。
3. 培养学生的听觉观察和分辩能力，在识别噪声和乐音方面能够有一定的能力。
教学内容：1. 噪声和乐音的概念和特点。
2. 噪声和乐音的对人体的影响。
3. 分辨噪声和乐音的能力训练。
教学准备：1. 播放器2. 不同噪声和乐音的音频材料3. 耳塞教学过程：步骤一：导入通过播放一段噪声和一段乐音，让学生感受两者的不同。
提问学生，这两种声音有什么共同点和不同点？学生回答后教师进一步引导学生讨论噪声和乐音的概念和特点。
步骤二：信息传递通过展示图片和演示，讲解噪声和乐音对人体的影响，如噪声会影响听力、睡眠和集中注意力，而音乐有助于放松、提高注意力和创造积极情绪。
步骤三：识别噪声和乐音播放几段不同的声音，让学生用耳朵侦测并说出是噪声还是乐音。
然后引导学生观察这些声音对自己的影响。
步骤四：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论他们日常生活中遇到的噪声和乐音，然后让他们向全班汇报。
同时，让学生讨论如何减少噪声和享受乐音。
步骤五：总结评价通过回答问题和课堂讨论，检查学生是否理解了噪声和乐音的概念和特点。
给予肯定和鼓励。
步骤六：拓展延伸组织学生走出校园，观察街道、市场等公共场所的噪音状况，并记录下噪音对周边环境和居民生活的影响。
鼓励学生提出改善噪音污染的建议。
步骤七：结课通过播放轻柔的音乐，让学生放松身心，感受乐音带来的愉悦。
同时，再次强调噪声对健康的影响，并提醒学生要保持环境卫生和良好的生活习惯。
教学反思：该教案通过多种形式和方式，帮助学生理解噪声和乐音的概念和特点，并能够分辨它们。
同时，通过课堂讨论和实地观察，激发学生对环境卫生和健康的关注。
教学过程中，可以适当增加互动环节，让学生更加主动参与，提高学习效果。
中班社会活动教案《噪声和乐音》精选3篇（二）教案名称：《大手拉小手》中班社会活动教案教学目标：1. 帮助孩子们理解友谊和团队合作的重要性，培养孩子们的团结合作精神。
《乐音与噪声》幼儿园大班教案
《乐音与噪声》幼儿园大班教案第一章：认识乐音和噪声1. 教学目标：让幼儿了解乐音和噪声的概念，能够区分乐音和噪声。
2. 教学内容：通过图片、故事和实际操作，让幼儿了解乐音和噪声的区别。
3. 教学方法：讲故事、播放音乐、实际操作。
4. 教学步骤：1) 引入：讲解乐音和噪声的概念。
2) 讲解：通过图片和故事，让幼儿了解乐音和噪声的区别。
3) 实际操作：让幼儿听音乐，判断是乐音还是噪声。
4) 总结：复习乐音和噪声的概念。
第二章：感受乐音和噪声1. 教学目标：让幼儿能够通过听觉和视觉感受乐音和噪声。
2. 教学内容：通过音乐、图片和实际操作，让幼儿感受乐音和噪声。
3. 教学方法：播放音乐、展示图片、实际操作。
4. 教学步骤：1) 引入：讲解乐音和噪声的区别。
2) 讲解：通过音乐和图片，让幼儿感受乐音和噪声。
3) 实际操作：让幼儿听音乐，判断是乐音还是噪声。
4) 总结：复习乐音和噪声的概念。
第三章：创造乐音和噪声1. 教学目标：让幼儿能够通过乐器和声音创造乐音和噪声。
2. 教学内容：通过乐器和声音，让幼儿创造乐音和噪声。
3. 教学方法：演奏乐器、发出声音。
4. 教学步骤：1) 引入：讲解乐音和噪声的区别。
2) 讲解：通过乐器和声音，让幼儿创造乐音和噪声。
3) 实际操作：让幼儿演奏乐器，发出声音，判断是乐音还是噪声。
4) 总结：复习乐音和噪声的概念。
第四章：噪声污染和保护听力1. 教学目标：让幼儿了解噪声污染对听力的影响，学会保护听力。
2. 教学内容：通过故事、游戏和实际操作，让幼儿了解噪声污染和保护听力的方法。
3. 教学方法：讲故事、玩游戏、实际操作。
4. 教学步骤：1) 引入：讲解噪声污染对听力的影响。
2) 讲解：通过故事，让幼儿了解噪声污染和保护听力的方法。
3) 实际操作：让幼儿进行游戏，学习保护听力的方法。
4) 总结：复习噪声污染和保护听力的方法。
第五章：音乐欣赏与噪声控制1. 教学目标：让幼儿能够通过音乐欣赏，学会控制噪声。
乐音和噪音大班综合活动教案
乐音和噪音大班综合活动教案第一章：认识乐音和噪音活动目标：1. 让幼儿能够理解乐音和噪音的概念。
2. 让幼儿能够区分乐音和噪音。
3. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
活动准备：1. 音乐CD若干。
2. 乐音和噪音的图片或实物。
活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍乐音和噪音的概念，让幼儿初步理解。
2. 演示：教师播放不同类型的音乐，让幼儿分辨乐音和噪音。
3. 讨论：教师与幼儿一起讨论乐音和噪音的特点，引导幼儿表达自己的感受。
4. 实践：幼儿分组，一组用乐器演奏乐音，另一组制造噪音，感受两者的不同。
活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿区分乐音和噪音。
2. 环境创设：在班级环境中增加音乐元素，如悬挂乐器图片、摆放音乐玩具等。
第二章：探索乐音的产生活动目标：1. 让幼儿能够了解乐音的产生原理。
2. 让幼儿能够通过实践体验乐音的产生。
3. 培养幼儿对音乐的探究兴趣。
活动准备：1. 各种乐器。
2. 音乐CD。
活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍乐音的产生原理。
2. 演示：教师演奏乐器，让幼儿听辨乐音。
3. 实践：幼儿分组，每组选择一种乐器，尝试演奏乐音。
4. 讨论：教师与幼儿一起讨论乐音的特点，引导幼儿表达自己的感受。
活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注乐音的产生。
2. 环境创设：在班级环境中增加乐器的投放，方便幼儿随时体验乐音的产生。
第三章：噪音的控制与减少活动目标：1. 让幼儿能够理解噪音对生活的影响。
2. 让幼儿能够学会在生活中减少噪音的产生。
3. 培养幼儿的环保意识。
活动准备：1. 噪音的图片或实物。
2. 环保宣传资料。
活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍噪音对生活的影响。
2. 演示：教师展示噪音的图片或实物，让幼儿感受噪音。
3. 讨论：教师与幼儿一起讨论如何减少噪音的产生，引导幼儿提出建议。
《乐音与噪声》幼儿园大班教案
《乐音与噪声》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解乐音和噪声的概念。
2. 培养幼儿对声音的敏感度和辨别能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和掌握乐音和噪声的概念。
难点：培养幼儿对声音的敏感度和辨别能力。
三、教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方法进行教学。
四、教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 各种声音玩具或物品。
3. 音乐器材。
五、教学内容：1. 乐音和噪声的概念：通过图片和实物，让幼儿了解乐音和噪声的定义和特点。
2. 声音的辨别：通过各种声音玩具或物品，让幼儿练习辨别乐音和噪声。
3. 声音的感知：通过音乐器材，让幼儿感知声音的高低、长短、强弱等特征。
4. 噪声的危害：通过故事或视频，让幼儿了解噪声对生活和健康的影响。
5. 音乐欣赏：让幼儿欣赏各种类型的音乐，培养幼儿的音乐品味和欣赏能力。
6. 创作活动：让幼儿尝试自己创作简单的音乐作品，培养幼儿的创造力。
7. 课堂总结：通过回顾和总结，巩固幼儿对乐音和噪声的认识。
六、教学过程：1. 热身活动：让幼儿听一首欢快的歌曲，感受音乐的快乐。
2. 导入新课：通过图片和实物，引出乐音和噪声的概念。
3. 讲解与示范：讲解乐音和噪声的特点，示范区分乐音和噪声。
4. 实践活动：让幼儿辨别各种声音玩具或物品的音色，练习区分乐音和噪声。
5. 音乐欣赏：欣赏一首优美的乐曲，感受乐音的美妙。
6. 创作活动：让幼儿尝试自己创作简单的音乐作品，体验创作的乐趣。
7. 课堂总结：通过回顾和总结，巩固幼儿对乐音和噪声的认识。
七、作业布置：1. 让幼儿在家中和家长一起寻找生活中的乐音和噪声，记录下来。
2. 家长协助幼儿完成一首简单的家庭音乐作品。
八、教学反思：在本节课中，幼儿对乐音和噪声的概念有了基本的认识，大部分幼儿能辨别生活中的乐音和噪声。
但在音乐欣赏和创作活动中，部分幼儿对音乐的感知和表达能力还有待提高。
小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》4篇
小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》精选4篇（一）教案：教学目标：1. 了解乐音与噪音的概念和区别；2. 了解乐器的分类和特点；3. 培养学生的听觉感知能力；4. 培养学生欣赏和区分乐音与噪音的能力；5. 进一步培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容：《乐音与噪音》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段轻柔的音乐引起学生的兴趣，让学生感受美妙的乐音。
2. 提问：你们喜欢音乐吗？有没有听到过一些噪音？二、探究（15分钟）1. 分类讨论：请学生用自己的话解释乐音和噪音的概念，并列举一些具体例子。
2. 观看视频或演示：播放一段乐器演奏的视频或现场演示，让学生通过听觉感知区分乐音和噪音的特点。
3. 小组活动：将学生分成小组，要求他们讨论一下自己喜欢的乐器，并列举一些乐器的特点和音效。
三、总结（10分钟）1. 学生展示：请每个小组派出一名代表向全班介绍自己小组讨论的结果。
2. 总结：归纳乐音和噪音的定义和区别，并总结乐器的分类和特点。
四、拓展（15分钟）1. 听音乐欣赏：播放一段风靡一时的流行音乐，让学生聆听并分享自己的感受。
2. 集体讨论：请学生讨论一下流行音乐中可能含有的乐音和噪音元素。
3. 创作活动：引导学生用乐音和噪音元素创作一段简短的音乐，可以用自己的声音或简单的乐器。
五、交流（10分钟）1. 学生表演：鼓励学生逐个或小组表演自己的创作。
2. 学生评价：其他学生对表演进行评价，鼓励正面反馈和建设性意见。
教学反思：通过对乐音和噪音的讨论和区分，学生能够更加清楚地认识到乐音和噪音的区别。
同时，通过欣赏和创作音乐，培养了学生的音乐素养和表达能力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对乐音和噪音的概念理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和讨论。
另外，对于音乐欣赏和音乐创作的环节，有些学生的创作能力还有待提高，需要更多的指导和练习。
下一次教学中，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励学生自己思考和表达，提高他们的创造力和表达能力。
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乐音与噪声（第一课时）
教学分析
本节是一节比较典型的实验探究课，初二学生由于刚接触物理以及缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的。
因此本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验和游戏，一来增加了学生的感观认识，有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解；二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂，增强学生将物理与实际生活联系起来的意识。
教学目标
一、知识与技能
经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识，乐音的三个特性分别跟什么因素有关。
同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。
二、过程与方法
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情
三、情感态度与价值观
通过演示实验、学生动手实验、课堂小游戏等，以使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力
教学重点
让学生感受不同的乐音，并探究决定乐音特性的因素，在探究过程中体验科学的研究问题的方法
教学难点
在观察和实验的基础上，能够较准确的描述响度和音调
教具准备
多媒体课件（乡村音乐、多拉A梦、欢乐颂、快乐的小孩与工地噪声视频）、乒乓球、铁盆、橡皮筋（三条粗细不同）、塑料壳
教学程序
情景引入：
师：首先请大家一起来听一段声音，（播放视频：自作视频《亲爱的小孩+工地噪声》）听完这段声音请大家告诉我你喜欢哪部分声音。
生：前部分
师：世界上的声音各种各样，有的优美动听有的杂乱刺耳，我们就把优美动听的声音叫乐音，把杂乱刺耳的声音叫噪声，这就是这一节课我们要研究的问题（板书：乐音与噪声）由前面的课我们知道：声音是由于物体的振动产生的，物体规则的振动发出来的声音就叫乐音，而把不规则振动发出来
P，大家用红笔画起来（有规律好听悦耳的声音的声音叫做噪声。
定义在课本的
42
叫乐音（如歌曲），无规律难听刺耳的声音叫噪声（工地噪声）
练习1.歌唱家的唱歌声，从物理学的角度看属于 ；但是在某些场合也会令人烦躁不安，这时歌声就成为
主要环节1：响度
下面我们首先对乐音进行研究，看它有哪些特性？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小、强弱之分，物理学上把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。
教师：那响度和什么因素有关呢？同学们联系实际生活想一下？
生：、、、、、、
教师：我们知道声音是由于物体的振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关？我们一起看下：（演示实验）在铁盆上放一个乒乓球，我轻轻的敲下，然后再用力的敲下，请大家观察乒乓球跳起来的高度和你听到的声音的大小，然后请两位同学起来回答观察到的现象。
学生：、、、、、、
教师：乒乓球从铁盆上弹起来的高度反应了振动的幅度，乒乓球弹起越高时表明物体的振动幅度大，我们听到的声音就越强！所以说响度的影响因素之一是物体振动时的幅度
（学生活动）让大家摸自己的喉结，感受自己说话声音大小和喉结的振动的幅度关系，请两个学生谈感受
生：喉结振动的越厉害，听到的声音越大
教师：除了和振动的幅度有关，还和什么因素有关呢？大家根据自己的生活经验想一想，同一段声音，我们什么时候听的声音大？什么时候听的声音小？请同学来和大家分享下经验
生：和声源的距离有关，距离声源的距离越近，听到的声音越大
教师：是不是真的和这个同学说的一样呢？我想请一个同学上来帮我做一个实验，我这里有一个3MP ，当我把开关打开的时候，我们可以听到优美的歌声，我们让xxx 拿着它在教师走一圈，大家感觉一下当他走近你时和远离你时，听到的声音是怎样变化的？
教师：请xxx 说下你听到的声音强弱有没有发生变化（没有），他的响度变了吗（没有）；再请其他同学感受
生：靠近的时候声音大，远离的时候声音小
师：这说明了声音的响度不仅和振动的幅度有关还和距离声源的远近有关》
师：声音的强弱用dB 表示，人类是生活在一个声音的环境中，通过声音进行交谈，表达思想和开展活动，但是有些声音也会给人类带来困扰一般的声音的强弱不同听起来的效果就不同（指导学生观察课本43P 的表格并分析）
练习2：距离声源越远，则（ ）
A.音调变得越低
B.响度变得越小
C.音色发生变化
D.频率变得越低
主要环节2：音调
我们班级很多同学很喜欢音乐课，那课件上的1234567fa do re mi sol la si 七个音符大家能不能
把它唱出来啊，大家一起唱一遍，我们会发现一个音比一个音高，倒过来也可以唱。
这说明了声音有高低，我们物理学中把声音的高低称为音调。
那声音的音调和什么因素有关呢？
生：、、、、、、
师：演示实验1、用硬纸板拔动梳子，保持拔动的力度一致，拔动越快声音越高演示2、将钢尺压在桌面上，一次伸出去的长，一次伸出去的短，保持拨动的幅度不变，请同学听两次声音有什么不同?振动越快，频率越高，他的音调越高视频：钢尺伴奏，让学生感受神奇
演示3、橡皮筋实验（粗细不同/紧程度不同/离不同）自制教具
结论：粗细不同/程度不同/离不同的皮筋振动的快慢不同，音调不同
师：声音的高低和物体振动的快慢有关，物理学中我们把物体振动的快慢用每秒钟
Hz,1Hz表示物体每秒振动的
师:所以上述的结论可以改为音调的高低跟物体振动的频率有关，频率越
练习3、欣赏吉他曲《多拉A梦》，然后分析下吉它手是怎样改变音调的？（巩固前面的演示实验，给学生更多的感观认识）
练习4.女同学说话“尖细”，是指女同学声音的 _______高，这时因为女同学说话时声带振动较_______的缘故
主要环节3：音色
师：我们知道声音有音调和响度的不同，但是如果我们用不同的乐器来演奏同一首歌曲，同学们能不能把它区分开来，我们来试下，我给大家分别欣赏用吉它和钢琴弹奏的歌曲《欢乐颂》，看大家能不能把它区分开来生：能
师：为什么用不同的乐器来演奏同一首歌曲，大家能够分辨出来，这是什么缘故？这说明了不同的物体发出来的声音的品质一样吗？
生：不一样
师：在物理学中我们用音色来表示不同的物体发出来的声音的品质不同，有时也叫音品。
既然不同的物体发出来的声音有独特的音色，在我们生活中有没有一些运用的例子？
生：、、、
（学生活动）轻松一刻
游戏一：猜猜我是谁（指定一个同学上来背对着大家，老师下去随便点任意一位同学读课本，让这个同学猜他是谁）问其声知其人
游戏二你能听到哪些动物的声音？（播放有趣的动物叫声）
（这两个环节将知识点融入到游戏中，使得学生更好的融入课堂，使得课堂气氛达到一个最佳状态）
师总结：不同发声体由于其结构、材料、发声方式等不同，音色不同。
告诉大家可以挑碗、挑西瓜等技巧
课堂小结
结合板书进行课堂小结，让学生明确本节课学习的知识点，突出重难点内容
板书设计
1.响度（Db）: 振动的快慢，振幅
乐音的 2.音调：声音的高低，振动的快慢频率（Hz）三要素
3.音色：声音的品质和特色与发声体有关
课后反思
（1、本节课从学生实际情况出发，学生接受起来较快。
每一个乐音的品质要素都是从平常一些比较常见的实例引入，并安排一些
演示实验、游戏和有趣的视频。
让学生多观察、多动手、多
讨论。
培养学生解决问题的能力以及对物理的学习兴趣。
（2、由于书本中对声音的大小和音调的高低等问题的描述不是特别准确，加之演示实验中学生较难理解控制变量法的用处等，
容易把音调和响度混淆。
所以实验中要注意引导学生观察和
分析
（3、我觉得给学生创造一个欢乐的课堂，树立学生学习物理的兴趣是学生喜欢物理，喜欢课堂的不可少的一部分，今后教学设计
中可以多考虑安排一些和知识点紧密联系的比较有趣的例子
或者现象。