乐音和噪音
乐音与噪声
概念
物理角度：噪声是指发声体做无规则的振 物理角度： 动时发出的声音 环境保护的角度看： 环境保护的角度看： 凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音， 凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都 以及对人们要听的声音起干扰作用的声音， 属噪声。 属噪声。
我们身边的噪声主要来源有哪些？ 我们身边的噪声主要来源有哪些？
交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声， 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与 路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、 工地爆破声等等。 工地爆破声等等。 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、 哭笑声等。 哭笑声等。
乐音的特性 一、响度 人耳能感觉到的声音的强弱 声音的强弱与哪些因素有关？ 声音的强弱与哪些因素有关？ 二、音调 声音的高、 声音的高、低
音调的高低与哪些因素有关？ 音调的高低与哪些因素有关？ 三、音色 声音的品质与特色
音色的不同与哪些因素有关？ 音色的不同与哪些因素有关？
响度 响度：人耳能感觉到的声音的强弱。 响度：人耳能感觉到的声音的强弱。 声音的响度一般与声源振动的振幅有 振动幅度越大，响度越大。 关，振动幅度越大，响度越大。 声音的强弱常用分贝（dB） 声音的强弱常用分贝（dB）来表示
夏馆中学物理组
乐音
听 一 段 优 美 的 音 乐
噪声
乐音与噪声的区别
乐音与噪声 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 乐音 无规律的、 无规律的、难听刺耳或污染环境的 声音叫做噪声 噪声。 声音叫做噪声。
乐音与噪声
乐音与噪声引入：半夜12点，你打开阳台的门，把家庭音响开到最大，跟着MUSIC一起高唱《青藏高原》，唱完后立即关门关音响睡觉，不一会，你有可能听到警车声，也有可能听到喝彩声，这是为什么呢？一．乐音与噪声乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
噪声：无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
注意：乐音和噪声的分类有时并不是按照是否悦耳来判断的。
物理学中：物体规则振动而产生的叫乐音，不规则振动产生的叫噪音。
环境保护角度：妨碍人们正常工作、学习、休息及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪音；反之就是乐音。
例1．下列声音中属于噪声的是（）A．足球比赛中震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细的听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交流例2．下列声音中属于乐音的是（）A．半夜邻居在家高唱《青藏高原》B．上班会课时老师让学生讨论班级公约内容，小明大声的讨论C．中考时，考场附近有人结婚放鞭炮D．夜晚，路上的摩托车一边开一边大声播放着摇滚乐二．乐音的特点乐音的三要素：响度、音调、音色1．声音的强弱------响度定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。
影响响度的因素：（1）声音的响度一般与声源（发声体）振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。
注意：a.物理学中把物体振动的幅度称为振幅，用符号“A”来表示。
b.声音的强弱的单位是分贝，记做“dB”（2）声音的响度还跟距离声源的远近有关。
注意：声音是从声源向四面八方传播，人距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大；此外，响度同人们距发声体越远，听到的声音响度越小。
例3．“响鼓需要重锤敲”，这句话说明声源＿＿，声音的响度越大。
例4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声＿＿大，某同学的声音洪亮，是指他的＿＿大。
例5．一般人的理想的声音环境是（）A．喜欢在一个无声的环境中B．喜欢在30~40dB的安静的环境中C．喜欢在80~90dB的热闹的环境中D．就是100dB以上的环境也不在乎2．声音的高低------音调定义：物理学中，把声音的高低称为音调。
乐音与噪音
乐音与噪音
我们先来了解一下这看不见又摸不到的音到底是什么呢？音是一种物理现像。
它是由于物体受到振动，而产生波，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是音。
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。
音大体又分为乐音与噪音两种。
乐音(musical tone)：振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为乐音。
噪音(noise)：没有一定高度的音。
它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为噪音。
如使用不慎，很多人会将打击乐器与噪音画上等号。
以上是物理学的角度上分的乐音与噪音的区别，除此之外，还有在环境的角度上的乐音与噪音。
在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。
反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。
举个简单的例子：中午我在睡觉，才睡着，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。
钢琴曲很动听，邻居的小孩很喜欢，钢琴曲让他心情快乐，对他而言是乐音。
但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。
可见，乐音与噪音是相对的概念。
而音的性质可以分为：高与低、强与弱、长与短，还有音色等几种。
由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。
使我们可以听到各式各样的旋律。
声音的基本要素：声音的基本要素包括了音调、响度与音色。
乐音和噪声
4、 会对人产生生理损伤和不良的心理 影响，它已成为影响人们生活的一大公害。
5、为了减小噪声，下列措施可行的是：（ ） A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在噪声源处减弱噪声。如给机器加减震 装置。 C、在马路和住宅间设立屏障或植树造林 D、带护耳机，或在耳孔中塞上一小团棉花 E、关闭所有声源
第六节 乐音和噪声
乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。 2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影ห้องสมุดไป่ตู้人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
人和几种动物的听觉和发音频率：
人类 蝙蝠 大象 狗
听觉频率 20— 20000HZ
发声频率 85— 1100HZ
1000— 1—20000 15— 120000HZ HZ 50000HZ
10000— 最低12HZ 450— 120000HZ 1080HZ
乐音
噪声
有规律、悦耳动听
对人的生活、工 作有害
定义：声音的高低
音调
一 乐 定义：声音的大小或强度 音 的 响度 决定因素：振幅大、响度大 三 要 定义：不同发声体音色不同， 素 音色
决定因素：频率高，音调高（尖）
决定因素：发声体的材料、形状等
二、噪声
1、噪声的大小：用声级（dB）表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
乐音与噪声
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从环保角度看：
一切影响人们正常学习、
工作和休息的声音都属于噪声。
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二、乐音：规则振动产生的声音。
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这 些 振 动 都 是 规 则 的
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乐音的特性一
❖ 响度——声音的强弱。 ❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 ❖ 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
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听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20------30
安静
正常说话
40------50
正常
大声呼喊
70------80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 100-----110
震耳欲聋
飞机发动机
120----130
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疼痛难忍
乐音的特性二
❖ 音调——声音的高低。 ❖ 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？ ❖ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，
判断方法: 响度大,则该材料的隔声性能差. 反之响度小,则该材料的隔声性能好.
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小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的 从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能.
[实验器材]: 大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,
闹钟,纸盒
乐音与噪音的区别
乐音与噪音的区别乐音与噪音的区别声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?大家都知道吗?以下是小编整理的乐音与噪音的区别，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?——振动发音乐音与噪音共鸣振动发音：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。
作为物理现象来看，声音是由于发音体的振动，在空气中产生音波，音波刺激听觉器官并通过神经把这种刺激传给大脑，就产生了声音的感觉(听觉)。
弦乐器是因弦的振动而发音。
管乐器是因吹奏者的气息引起乐器中的“气柱”振动而发音。
用槌敲击，引起锣面、鼓面的振动而使锣鼓发音;当用手按住锣面或鼓面时，振动停止，声音便停止了。
手指弹下钢琴琴键时，因小槌敲击使琴弦振动而发音;当手指离开键时，制音器即刻压住琴弦，使振动停止，声音也即刻停止了。
在自然界中，能为人类听觉所感受到的声音不计其数，但并不是所有的声音都能作为音乐的材料。
乐音与噪音：在音乐中使用的音是人类在长期的实践中选择出来的。
音乐中所使用的音分为两大类——乐音与噪音。
乐音由发音体的`“规则振动”而发出的有固定音高的音叫乐音。
这是音乐中大量使用的音。
各种键盘乐器，管乐器、弓弦乐器、弹拨乐器所发出的声音都是乐音。
噪音因发音体“不规则振动”而发出的无固定音高的音叫噪音。
像各种鼓、镲、锣等打击乐器所发出的声音都是噪音。
在中华民族音乐中，无固定音高的打击乐器的使用很普遍。
在具有悠久历史的中国戏曲音乐和民间吹打音乐中，打击乐器都表现出强烈的艺术表现力和感染力。
共鸣：一个发音体的振动发音，借助另一个较大物体而使声音得以加强，这种现象叫做“共鸣”。
比如当我们敲击音叉时，音叉振动所发出的声音是很弱的，必须将音叉放到耳边才能听到，可当我们把音叉的握柄与桌子接触时，声音立刻就被放大了。
实际上，在人类的音乐实践中时刻都在运用这种共鸣现象。
甚至可以说离开了共鸣现象，音乐也就不存在了。
中外各种拉弦乐器、拨弦乐器、击弦乐器都是利用琴身(共鸣箱)的共鸣而加强了琴弦振动所发出的声音，这样才使我们听到了各种悦耳的琴音。
小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》3篇
小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》精选3篇（一）教案：教学目标：1. 了解乐音与噪音的概念和区别；2. 了解乐器的分类和特点；3. 培养学生的听觉感知能力；4. 培养学生欣赏和区分乐音与噪音的能力；5. 进一步培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容：《乐音与噪音》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段轻柔的音乐引起学生的兴趣，让学生感受美妙的乐音。
2. 提问：你们喜欢音乐吗？有没有听到过一些噪音？二、探究（15分钟）1. 分类讨论：请学生用自己的话解释乐音和噪音的概念，并列举一些具体例子。
2. 观看视频或演示：播放一段乐器演奏的视频或现场演示，让学生通过听觉感知区分乐音和噪音的特点。
3. 小组活动：将学生分成小组，要求他们讨论一下自己喜欢的乐器，并列举一些乐器的特点和音效。
三、总结（10分钟）1. 学生展示：请每个小组派出一名代表向全班介绍自己小组讨论的结果。
2. 总结：归纳乐音和噪音的定义和区别，并总结乐器的分类和特点。
四、拓展（15分钟）1. 听音乐欣赏：播放一段风靡一时的流行音乐，让学生聆听并分享自己的感受。
2. 集体讨论：请学生讨论一下流行音乐中可能含有的乐音和噪音元素。
3. 创作活动：引导学生用乐音和噪音元素创作一段简短的音乐，可以用自己的声音或简单的乐器。
五、交流（10分钟）1. 学生表演：鼓励学生逐个或小组表演自己的创作。
2. 学生评价：其他学生对表演进行评价，鼓励正面反馈和建设性意见。
教学反思：通过对乐音和噪音的讨论和区分，学生能够更加清楚地认识到乐音和噪音的区别。
同时，通过欣赏和创作音乐，培养了学生的音乐素养和表达能力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对乐音和噪音的概念理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和讨论。
另外，对于音乐欣赏和音乐创作的环节，有些学生的创作能力还有待提高，需要更多的指导和练习。
下一次教学中，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励学生自己思考和表达，提高他们的创造力和表达能力。
什么是乐音什么是噪音
什么是乐音什么是噪音
声音是由物体振动产生的。
如果这种振动是有规律的，而且产生的声音音高固定，那么这种声音就是乐音；相反，如果振动毫无规律，产生的声音杂乱无章，那么我们就称这种声音为噪音。
乐音和噪音的意思
发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。
如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。
从声学的分析角度，乐音有三个主要特征：即响度(又称音强)，音调(又称音高)和音色，称为乐音三要素。
噪音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
噪音的来源很多，如街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声、以及邻居电视机过大的声音，都是噪音。
乐音和噪音的区别
在物理学的角度上看，乐音振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度；噪音是指没有一定高度的音。
它的振动既无规律又杂乱无章。
在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。
反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。
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教学内容：乐音和噪音
活动目标：
1.感受并区别乐音和噪音。
2.知道噪音的危害性，学习防止噪音污染的知识。
3.养成轻声说话、不大声喊叫和轻拿轻放物品等习惯。
活动准备：优美乐曲，打击乐器等
活动过程：
一、幼儿想办法使教师准备的各种物品发出声音，教师将这些声音录下来。
二、了解乐音和噪音。
放录音，请幼儿说说这些声音好听吗，为什么。
让幼儿知道不好
听的、使人烦躁的声音是噪音。
噪音危害人的健康，破坏耳朵的听力，使人感到不舒服。
三、欣赏一首打击乐曲，说说感受。
讨论：为什么听到的打击乐曲很好听，而刚才小朋友随意打的声音不好听？
小结：有规律、有节奏、和谐悦耳、旋律优美的声音叫做乐音，乐音有利身体健康。
五、学习《科学》第25页。
启发幼儿说一说哪些是噪音，怎样保护自己的耳朵。
培养幼儿养成说话轻、走路轻、拿放东西轻的好习惯。