《长城》专题学习活动方案
长城-专题活动方案
长城
——专题活动方案
一、活动目的
能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，从而引发探究的兴趣。
在指导学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提高他们的比较思维能力。
在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。
二、活动准备
准备一些关于长城的录象、图片、文章。
三、活动时间安排
首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。
这些活动最好集中在一周内举行。
四、活动步骤
1、欣赏长城的图片。
2、欣赏长城的录象。
3、阅读关于长城的文章，讨论下列论题：
4、写作评价
以“长城”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写一篇文章。
5、活动总结与成果展示
选出佳作，举行佳作欣赏会。
初中长城主题活动计划方案
一、活动主题“长城：中华民族的脊梁——传承与保护”二、活动目的1. 增强学生对中国传统文化的认识，了解长城的历史文化价值。
2. 培养学生的爱国主义情怀，激发学生为保护文化遗产而努力的热情。
3. 提高学生的团队协作能力，锻炼学生的社会实践能力。
三、活动时间2023年10月1日（国庆节）四、活动地点北京市八达岭长城五、活动对象本校全体初中学生六、活动内容1. 长城知识讲座邀请历史专家为学生讲解长城的历史背景、建筑特点、文化价值等，让学生对长城有更深入的了解。
2. 长城摄影比赛鼓励学生利用周末时间，拍摄长城美景，分享到班级群，评选出最佳摄影作品。
3. 长城文化知识竞赛组织学生参加长城文化知识竞赛，考察学生对长城相关知识的掌握程度。
4. 长城环保志愿活动组织学生到长城捡拾垃圾，宣传文明旅游，提高学生对保护文化遗产的认识。
5. 长城故事分享会邀请长城守护者或相关领域专家，分享长城背后的感人故事，激发学生的爱国情怀。
6. 长城徒步活动组织学生进行长城徒步，亲身感受长城的雄伟壮观，体验长城的历史厚重。
七、活动流程1. 开幕式（10:00-10:30）介绍活动主题、目的、流程，邀请领导致辞。
2. 长城知识讲座（10:30-11:30）3. 长城摄影比赛（11:30-12:30）学生自由拍摄长城美景，分享到班级群。
4. 长城文化知识竞赛（12:30-13:30）5. 午餐及休息（13:30-14:30）6. 长城环保志愿活动（14:30-15:30）组织学生到长城捡拾垃圾，宣传文明旅游。
7. 长城故事分享会（15:30-16:30）8. 长城徒步活动（16:30-18:00）9. 闭幕式（18:00-18:30）总结活动成果，颁发奖项，合影留念。
八、活动宣传1. 利用校园广播、宣传栏等渠道进行活动宣传。
2. 制作活动海报，张贴于校园内显眼位置。
3. 通过班级群、家长群等渠道通知家长。
九、活动预算1. 交通费用：根据实际情况确定。
长城学生实践活动方案
一、活动背景长城，作为中华民族的象征，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解长城的历史、文化和精神，增强他们的爱国主义情感和民族自豪感，特制定本实践活动方案。
二、活动目标1. 增强学生对长城历史文化的认识，了解长城的建造背景、历史意义和文化价值。
2. 培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国的热爱之情。
3. 提高学生的社会实践能力，增强团队合作意识和沟通能力。
4. 增强学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护文化遗产的责任感。
三、活动时间2023年秋季学期，具体时间为9月15日至9月17日。
四、活动地点北京市延庆区八达岭长城。
五、参与对象我校高一、高二全体学生。
六、活动内容（一）准备工作1. 前期宣传：通过校园广播、班级会议、宣传栏等方式，向学生介绍长城的历史和文化，激发学生的参与热情。
2. 分组安排：将学生按照班级分成若干小组，每组配备一名指导老师。
3. 物资准备：准备必要的活动物资，如背包、水壶、食物、急救包等。
（二）活动流程1. 开营仪式（9月15日）- 主持人介绍活动背景和目标。
- 学校领导讲话，强调活动的意义和注意事项。
- 学生代表发言，表达对活动的期待。
2. 知识讲座（9月15日下午）- 邀请历史专家为学生讲解长城的历史和文化。
- 通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解长城。
3. 实地考察（9月16日）- 学生分组，每组由指导老师带领，进行实地考察。
- 每组选定一个考察点，进行详细的观察和记录。
- 鼓励学生提问，与专家互动，加深对长城的理解。
4. 环保行动（9月16日下午）- 组织学生开展环保活动，如清理垃圾、植树造林等。
- 通过实际行动，培养学生的环保意识。
5. 团队游戏（9月17日上午）- 设计一系列团队游戏，如接力跑、拔河比赛等。
- 通过游戏，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
6. 总结分享（9月17日下午）- 学生分组分享活动心得，总结收获和体会。
- 邀请学生代表发言，分享活动中的亮点和感悟。
长城主题教育活动方案策划
长城主题教育活动方案策划长城主题教育活动方案策划一、活动目的与背景：随着中国旅游业的发展，长城成为了一个重要的旅游景点和标志性的文化遗产。
然而，很多游客只是把长城当作一个旅游胜地，却对其历史和文化背景知之甚少。
因此，我们需要通过一系列的主题教育活动来提高公众对长城的认识，并让他们了解长城的历史、文化和价值，从而更好地保护和传承长城。
二、活动内容：1. 主题讲座：在活动开始之前，我们将邀请专家学者给游客进行主题讲座，介绍长城的历史和文化背景。
讲座内容包括：长城的建造历程、长城的防御功能、长城的文化价值等等。
通过这些讲座，游客可以更深入地了解长城的重要性，并对长城的保护有更多的认识。
2. 长城文化展览：为了让游客更直观地了解长城的历史和文化，我们将在展览厅内举办一场长城文化展览。
展览内容包括长城的图片展示、文物展示、模型展示等等。
展览将重点突出长城的独特之处，通过图片和文物展示，让游客亲身感受到长城的辉煌历史和宏伟建设。
3. 长城保护讲座：长城的保护是一个长期而艰巨的任务。
为了加强游客对长城保护的认识，我们将组织一次长城保护讲座。
讲座内容包括长城目前面临的挑战、长城保护的意义和重要性、长城保护的措施等。
同时，我们还将介绍一些长城保护的成功案例，激发游客的保护意识。
4. 志愿者活动：为了让游客更深入地参与到长城的保护中，我们将组织一次长城志愿者活动。
游客们可以提前报名成为志愿者，参与到长城保护和清理工作中。
通过亲身参与，游客们可以深刻体验到长城的珍贵和脆弱，从而更加重视长城的保护。
5. 演艺表演：在活动的最后一个环节，我们将举办一场长城主题演艺表演。
演出将以长城为背景，展示长城的美丽和辉煌。
演出形式可以是舞蹈、音乐、戏剧等多种形式，通过精彩的演出，让游客们更加深入地了解和喜爱长城。
三、活动时间与地点：活动时间：为期一个月，最佳时间是春季或秋季。
活动地点：可以选择长城附近的旅游景点或文化中心作为活动地点。
《长城》教案设计
《长城》教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解长城的历史背景和重要性；2. 掌握长城的地理位置和建筑特点；3. 熟悉长城的保护和修复工作；4. 培养学生的团队合作意识和探究精神。
二、教学重点1. 长城的历史演变；2. 长城的地理位置和建筑风格；3. 长城的保护和修复；4. 学生合作学习的能力。
三、教学难点1. 长城的历史研究；2. 长城修复和保护的技术细节。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 长城模型或图片资料；3. 长城保护和修复案例资料；4. 学生合作小组布置。
五、教学过程1. 开场引入：通过展示长城的照片和视频，引起学生兴趣，激发他们对长城的好奇心。
2. 知识讲解：讲述长城的历史背景、地理位置和建筑特点，介绍长城的保护和修复工作。
3. 知识拓展：让学生分组进行长城相关主题研究，提出自己的见解和建议。
4. 小组呈现：每个小组向全班汇报自己的研究成果，进行讨论和互动。
5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，展示长城重要性和保护意义。
六、课堂延伸1. 组织学生参观当地长城遗址或博物馆，深入了解长城的实际情况；2. 开展书写长城题材作文比赛，培养学生的写作能力和表达能力；3. 培训学生参与志愿者长城保护计划，激发学生的爱国情感和社会责任感。
七、作业布置1. 阅读长城相关资料，准备小组研究报告；2. 完成长城修复方案设计，展示在班级讨论。
通过本节课的教学，让学生深入了解长城的历史和文化价值，培养他们热爱祖国的情感，激发他们的爱国热情和社会责任感，帮助他们树立正确的历史观和文化观，促进个人全面发展。
愿本教案设计对您备课有所帮助，祝教学顺利！。
《长城》四年级语文教案：以学生为中心,激发语文学习热情
“小伙伴们，我们这次学习的《长城》，是一首非常有意义的古诗，它描绘了我国著名的长城，你们对长城了解吗？”——这是我在课堂上教授《长城》的开头，我用一种充满热情的口吻和流畅的语言吸引着学生的注意力，启发了他们的想象力，让他们沉浸在学习的乐趣中。
在语文教学中，让学生成为学习的主体，激发学生学习兴趣，是非常重要的一环。
在教授《长城》这首古诗时，我便采取了一系列的教学策略，使学生在学习的过程中最大限度地发挥出自己的主体性。
首先是在教学形式上，我结合了多种手段，把故事、图片、音乐、影像等多媒体资源组合起来，使学生一次性获得多方面的信息，极大地激发了他们的学习兴趣。
比如，在讲述《长城》的背景历史时，我会配以图片或视频，让学生能够更加直观地理解课文的背景。
在课文朗读环节，我会播放一些关于长城的音乐，根据旋律和韵律，让学生更好地理解和感受课文的情感内涵。
其次是在教学方法上，我采用了以学生为主体的活动课堂，通过问答、小组讨论、游戏互动等多种形式，让学生在思考和实践中感受到学习的乐趣和成就感。
比如，在讲述课文的知识点时，我让学生分组进行密切合作，同学们互相交流思考，通过多次思维碰撞，学生们形成了不同的观点，激发了学生的创造性思维能力。
此外，在编排课堂游戏时，我让学生分成不同的小组，通过模拟赛的形式，让学生在愉快的游戏中巩固所学知识，达到了寓教于乐的目的。
最后是在评价手段上，我注重发掘学生的潜能，让学生更好地感受到自己的成长和进步。
在课堂讨论环节，我评价学生的言谈举止、语言水平、思维深度等多个方面，激励学生不断进步；在课后作业中，我注重评价学生的创新思维能力，赋予学生更多的表达和思考空间，让学生在遇到挑战时更有勇气和决心。
在教授《长城》这首古诗时，我通过多种教学策略，让学生成为学习的主体，激发学生学习兴趣。
在以学生为中心的教学中，我们教育者不仅要讲好课程，更要激发学生的想象力、创造力和表现力，为孩子们创造出更富有情感、更创新有趣的学习环境，促进学生的全面发展。
长城教学设计及教后反思
长城教学设计及教后反思教学设计：教学目标：1.了解长城的起源、类型和功能。
2.了解长城在中国历史和文化中的重要性。
3.能够描述长城的特点和建造过程。
4.培养学生的合作、研究和表达能力。
教学内容：1.长城的起源和类型2.长城的功能和地理位置3.长城在中国历史和文化中的地位4.长城的特点和建造过程教学过程：Step 1: 导入（10分钟）-向学生介绍中国的长城是世界上最长的防御工事，提出问题：你们听说过长城吗？你们知道它的作用吗？-让学生就这个问题进行小组讨论，然后让几组学生发言分享他们的观点。
Step 2: 学习长城的起源和类型（20分钟）-向学生介绍长城的起源和类型，讲解关于长城的基本知识。
-设计一个小组活动，要求学生以小组为单位阅读教材中关于长城的内容，并回答一些问题。
然后请每个小组派一名代表回答问题并分享他们的观点。
-整理学生的回答，总结长城的起源和类型。
Step 3: 学习长城的功能和地理位置（20分钟）-向学生介绍长城的功能和地理位置，并让他们了解在古代长城的安排和布局是如何保护中国的边界的。
-设计一个小组活动，要求学生以小组为单位研究一个特定的长城分段并回答以下问题：这个长城分段有什么特点？它在中国的哪个地方？它的功能是什么？-让每个小组展示他们的研究结果，并请其他学生提问和讨论。
Step 4: 学习长城在中国历史和文化中的地位（20分钟）-向学生介绍长城在中国历史和文化中的地位，并讲解长城的重要象征意义。
-设计一个小组活动，要求学生以小组为单位选择一个中国历史事件或名人，并说明与长城有关的原因。
他们可以通过海报、演讲或其他形式来呈现他们的研究结果。
Step 5: 学习长城的特点和建造过程（20分钟）-向学生介绍长城的特点和建造过程，并讲解古代人民是如何建造长城的。
-设计一个小组活动，要求学生以小组为单位建造一个长城模型。
他们可以使用纸板、石膏板等材料，然后在模型上标出长城的特点。
-让每个小组展示他们的模型，并请其他学生提问和讨论。
《长城》专题教案设计：让学生更深入了解中国文化
《长城》专题教案设计：让学生更深入了解中国文化。
一、教学目标本教案主要以《长城》为主题，通过多种形式展现长城的建设历史、文化内涵、地理条件、功能与影响等方面。
这样的教学目标旨在：1.让学生更加深入地了解中国的历史与文化。
2.培养学生认识到长城的重要性和影响力。
3.提高学生文化综合素质，激发其爱国热情。
二、前置知识1.汉字的基本构造和演化过程2.中国的历史和文化基础知识3.长城的基本资料与发展历程三、教学设计1.教学内容第一步：预习在课前预习阶段，老师可以将一些有关中国历史、长城资料发放给学生，鼓励他们提前了解和研究，以便更好地参与课程内容的讨论和探究。
第二步：学习1.课件引导：设计一节课的PPT，此时可以为学生分发笔记本电脑，在同步学习长城历史文化知识的同时向学生展示有关长城形貌、著名景点、文化传承与帝王征战等内容。
2.小组讨论：在各个小组中，让学生就长城造型、功能、风景等展开深入研究和讨论。
同时，老师也可以根据学生的讨论成果作出反馈和点评，引导学生更好地完成即将展开的更具挑战性的“小作业”。
3.小作业：为了更好地检验学生的能力，对于研究不慎，完成的不够出色的学生将被分组参加竞赛活动。
第三步：总结与复习通过在教学中的有关问题答案，让学生回顾教学内容，综合显现本课程的研究成果，并通过帮助学生复习来鼓励他们更好地掌握知识。
五、教学评价通过学生课堂表现和他们长城研究成果的质量来检验教学效果，仿照典型途径来衡量他们的掌握情况与个人表现。
六、教学反思本教案设计基本上已经除去了可能影响学生学习成果的其他外因。
通过静态设计和后续检验过程与复盘，肯定自己的教学成果和提升空间，寻找到更好的教学方法，进一步促进学生的知识获得和能力培育。
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深圳市葵涌中学 郭逢春一． 教学目标设计认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。
情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
二． 教学策略及教法设计1．小组合作，自主探究。
2．歌曲欣赏，激发情感。
3．对比阅读，引起思辨。
4、重读《国歌》，升华情感。
三．课时安排：（共5课时）1、阅读“文章选读”，讨论文后的“讨论•研究”题。
（1课时）2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。
（1课时、课后）3、小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。
（1课时、课后）4、探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感。
（1课时）5、以“长城”为话题，课堂作文。
（1课时）第三课时 教学设计：一、导入：一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！二、主问题：1、话说长城（1） 历史组：建造万里长城的功绩究竟归谁？资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。
人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。
秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。
根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。
其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。
若把各个时代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。
（2） 建筑组：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
资料卡片：城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。
墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。
有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。
烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。
是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。
如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。
城、堡、堠——这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。
在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。
城内有官兵驻守，有的也有居民。
“堠”也即是候，又称作“斥候”， 是一种用来守望的建筑。
堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。
堡也有住居民的。
有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。
关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城的要道。
（3） 军事组：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。
资料卡片：一、防御扰掠，保护国家安全和人民生产生活的安定。
这是长城的主要任务。
在春秋战国时期的长城，主要是诸侯国家的互相防御。
秦始皇统一天下之后，主要的是防御匈奴奴隶主的扰掠。
以后的许多朝代也大都是中原地区的统治者为防御游牧民族统治者的扰掠而修筑的。
在这一功能上，长城确是起过不小的作用。
许多王朝的前一阶段，政权得以巩固，生产得以发展，与长城的保卫作用是分不开的。
二、开发屯田、保护屯天和保护边远地区生产的发展。
秦始皇时期在修筑长城的同时，即在长城沿线设十二郡，并且移民前往开发，进行农牧业生产。
郡治所辖范围，不仅在长城内而且也有远出长城以外的地区。
这种屯田和移民开发荒辟通远地区的措施，以后一直延续了下来。
屯田和发展生产，都需要比较安定的生活。
长城、烽燧便是保护屯田和开发这些地区最好的屏障，使飘忽无定的匈奴等游骑不得进行扰掠。
三、保护通讯和商旅往还。
秦始皇时在北部地区都有宽大的直道和驰道，与首都咸阳相联系，沿着长城十二郡也有大道相同，传递文书，商旅往还络绎不绝。
长城和烽燧正是保证这些交通大道通畅的重要条件。
在汉代又打通了西域的交通大道，使节来往，商旅往还都是走这条大道。
长城烽燧正沿着这条大道修筑，用以保护被称作“丝绸之路”的中西交通大道。
（4） 文学组：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。
资料卡片：提到秦始皇筑万里长城，往往联系到孟姜女的故事。
多少年来，人们总是借孟姜女的故事来斥责秦始皇对劳动人民强暴奴役，同时也以此抒发对一切残暴统治者的不满。
其实孟姜女故事的原始依据与秦始皇没有关系。
恸哭六军皆缟素冲冠一怒为红颜吴梅村《圆圆曲》黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
”王之涣《凉州词》“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
” 王维（5） 导游组：假如你是长城的导游，请你对游客做一个简要而又精彩的介绍。
（6） 保护组：从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。
资料卡片：1、对于保存相对完好的长城墙体与附属建筑进行重点保护。
2、对于长城遗址进行全面保护。
3、对于长城遗址进行适当还原。
4、阻止一切对长城的人为破坏。
5、防止部分具有毁灭性的自然现象对长城造成的破坏。
6、提高公众对长城的保护意识。
2、辩论：你赞成长城是中华民族的象征这个说法吗？为什么？正面的声音：“万里长城是中国古代一项最伟大的工程。
”“是中华民族的象征”“长城的历史便是中国北方的发展史和民族交往史；长城表现了人类的创造力和建设力，是当之无愧的世界人类文明遗产。
”“万里长城举世闻名，是中华民族勤劳智慧，坚强毅力的象征，是各族人民共同的历史财富。
”“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城”“万里长城、丝绸之路本身都是活生生的教科书，我一辈子都学不完、用不尽”“雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。
它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。
它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣•索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。
”另一种声音：资料卡片一：“有人认为，花费这么长的时间、耗费这么多人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，求得平安，是不值得的。
从保卫疆土、保护人民的安全来看，更应该多造进攻性武器。
比如利用好火药等。
”资料卡片二：秦始皇一方面派三十万大军修长城，防御北方匈奴的侵犯；另一方面却“焚书坑儒”、横征暴敛，实施酷刑，最后到秦二世就亡国了。
从战国时的秦国、赵国、燕国开始到明朝末年修筑的长城，历来就是中原农耕民族对付北方游牧民族的手段。
且不说长城沿线埋下了多少尸骨，耗费了多少财产，就是以军事上的作用而言，长城又何尝达到了中原统治者当初的目的呢？实际上一旦中原王朝失去军事实力，长城就形同虚设。
秦始皇死后匈奴就越过长城占了河套地区，明朝末年清兵出入长城如入无人之境，真正沿着长城作武力对峙的例子并不多见。
资料卡片三：长城固然多少遏制了北方游牧民族对南方的入侵和破坏，但同时也限制了民族间的交流和融合，固定了农牧业的界线。
所以历史上修筑长城次数最多、工程量最大、质量最高的明朝，正是对西北和北方最保守、最无作为的王朝。
随着长城的最终完成，明朝的势力再也没有越出嘉峪关一步。
相反，能够把农业和牧业民族同时 统一起来的政权就不需要、也绝不会修筑长城。
到了清朝，长城内外归于一统，残留的长城开始还作为地区间的关卡，以后就被完全废弃了。
这是中国历史上极其重要的一页。
秦朝人、汉朝人、明朝人的爱国主义自然只能以长城为界，因为长城外面就不是全心全意的国了，而是另一个政权或民族的疆域了。
但唐朝人、清朝人的爱国主义就绝不会受到长城的限制，因为长城外边同样是他们的国。
到了２０世纪９０年代的中国，在长城内外的各族人民早已融合为一个不可分割的整体，岂能再用历史上部分中原王朝狭隘的民族立场来认识长城？岂能用它来象征中华民族？资料卡片四：长城（作者：鲍昌） 因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。
在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。
这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。
那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。
曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，(上咸下角)篥(音bili，汉代从西域传入的一种管乐器)：汉代从西域传入的一种管乐器。
)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。
所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！ 于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。
那是自我保护、自我心理平衡的幻想。
墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨， 绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。
戌楼高耸，斥堠(注：斥堠(hou)：瞭望敌情的土堡)连绵。
你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。
这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。
所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！ 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。
你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。
他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。
照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗地笑声淹没。
我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。
他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。
我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。
哦，长城！我不知你对此作何感想。
你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？ 你不语，群山不语，晴洁气爽的长天也不语。
但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！三、课后思考：警钟长鸣，看完长城抗战、南京大屠杀及日本首相小泉参拜靖国神社的资料图片，你有何感想？四、结语：在漫长的历史长河中，巍巍的万里长城，保护了中华民族；可歌可泣的英雄儿女，用鲜血维护了祖国的安定，也维护了长城的尊严。