马克思主义理论学科专题讲座
提高学习马克思主义理论的自觉性
提高学习马克思主义理论的自觉性马克思主义理论学习的自觉性是提高马克思主义学习效果的重要保障。
作为一种基本的世界观和方法论，马克思主义理论对于我们思想认识和实践行动起着重要指导作用。
如何提高学习马克思主义理论的自觉性，成为我们深入学习领会并贯彻落实这一理论的关键所在。
一、明确学习目标和内容，确立学习计划要提高学习马克思主义理论的自觉性，首先需要明确学习的目标和内容。
马克思主义理论具有广泛性、系统性和科学性，学习者可以根据自身的实际情况和需求，确定自己学习的重点和方向。
例如，可以从马克思主义的基本原理、历史渊源、理论体系以及马克思主义与中国特色社会主义的结合等方面进行深入学习。
其次，要制定学习计划，合理安排学习时间和学习内容。
可以利用碎片化时间进行学习，例如利用上下班时间、午餐时间等，选择合适的学习资料，结合自身的学习习惯和特点，制定出科学合理的学习计划，确保学习马克思主义理论的自觉性。
二、选择适合的学习方式和方法学习马克思主义理论的方式和方法多种多样，可以根据自身的情况选择适合的学习方式和方法。
例如，可以通过阅读经典著作、参加理论研讨会、听取专题讲座等方式进行学习；可以通过写读书笔记、参与讨论、开展实践活动等方式深化理论学习；还可以通过网络学习平台、电子图书等方式拓宽学习渠道。
选择适合的方式和方法，能够提高学习效果，增强学习马克思主义理论的自觉性。
三、注重理论与实践相结合，增强学习的深度和广度学习马克思主义理论不能止步于纸上谈兵，要注重理论与实践相结合。
只有将马克思主义理论运用于实际问题的思考和解决中，才能真正理解、掌握和运用这一理论。
可以通过参与社会实践活动、开展实践研究、参与社会主义建设等方式，将学习到的马克思主义理论与实际工作相结合，增强学习的深度和广度。
同时，还可以通过与他人进行讨论和交流，促进理论学习的深化和准确性。
四、建立学习交流平台，提高学习的针对性和实效性学习马克思主义理论需要不断与他人进行交流与学习。
马克思主义理论教育课件
马克思主义理论教育课件一、引言马克思主义是一种科学的社会理论，具有重要的理论和实践价值。
马克思主义理论教育是培养学生对马克思主义理论进行深入了解和正确认识的重要途径。
本课件旨在系统介绍马克思主义的基本概念、重要理论和实践指导原则，帮助学生全面掌握马克思主义的核心内容。
二、马克思主义的起源和发展2.1 马克思主义的起源马克思主义的起源可以追溯到19世纪中叶的欧洲。
马克思和恩格斯是马克思主义的创始人，他们致力于研究资本主义社会的矛盾和崩溃，提出了无产阶级革命的理论。
2.2 马克思主义的发展马克思主义在列宁时代进一步发展，形成了马克思列宁主义。
随后，马克思主义在不同国家和地区出现了多种流派和变体，如毛泽东思想、邓小平理论等。
三、马克思主义的基本原理3.1 辩证唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的哲学基础，包括对事物发展规律的认识和对世界观的确定。
辩证唯物主义强调对事物发展的矛盾和冲突的认识，认为事物的发展是由内在的矛盾和对立推动的。
3.2 历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义的重要组成部分，强调社会发展的动力是经济基础和生产力的变革。
历史唯物主义认为，社会形态的变革是由阶级斗争推动的。
3.3 科学社会主义科学社会主义是马克思主义的政治经济学基础，强调实现社会主义革命和建设共产主义社会的科学方法。
科学社会主义提出了无产阶级专政、生产资料公有制等重要概念。
四、马克思主义的实践指导原则4.1 实事求是实事求是是马克思主义的核心思想之一，强调认识世界，改造世界要以实际的事实为依据，反对主观主义和形而上学。
4.2 矛盾分析矛盾分析是马克思主义的重要方法之一，强调对事物内部的矛盾和对抗性的认识，提倡辩证思考和以矛盾为主线的分析方法。
4.3 实践是检验真理的唯一标准实践是马克思主义理论的基础，只有通过实践的检验，才能确定理论的正确性。
实践是认识世界、改造世界的根本途径。
五、马克思主义在中国的发展5.1 中国共产党对马克思主义的理论探索中国共产党在中国社会变革中，不断总结实践经验，不断完善马克思主义的理论体系。
讲座心得体会马克思
近日，我有幸参加了一场关于马克思主义的讲座，聆听了一位资深学者的精彩讲解。
这次讲座让我受益匪浅，对马克思主义有了更加深刻的理解。
在此，我想分享一下我的心得体会。
一、马克思主义的起源与发展马克思主义是19世纪中叶在欧洲兴起的一种科学社会主义理论。
它源于德国哲学家马克思和恩格斯对资本主义社会的批判，旨在揭示社会发展的规律，为无产阶级的解放提供理论指导。
马克思主义经历了从空想到科学、从理论到实践的漫长历程，逐渐成为世界范围内最具影响力的思想体系之一。
二、马克思主义的核心观点1. 历史唯物主义：马克思主义认为，人类社会的发展是由物质生产方式决定的。
生产力与生产关系的矛盾运动是历史发展的根本动力。
历史唯物主义揭示了人类社会发展的客观规律，为我们研究社会发展提供了科学的方法论。
2. 阶级斗争：马克思主义认为，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
在资本主义社会中，无产阶级与资产阶级之间的矛盾日益尖锐，阶级斗争成为社会发展的主要矛盾。
无产阶级通过革命推翻资产阶级统治，建立社会主义制度，最终实现共产主义。
3. 科学社会主义：马克思主义提出了科学社会主义理论，即通过无产阶级革命，建立无产阶级专政，最终实现共产主义。
科学社会主义理论为无产阶级的解放提供了行动指南。
4. 人类解放：马克思主义的最高目标是实现人类解放。
在共产主义社会中，消灭阶级差别、剥削和压迫，实现人的全面发展。
三、马克思主义的现实意义1. 马克思主义为我国社会主义事业提供了理论指导。
在我国革命、建设和改革的各个时期，马克思主义都发挥了重要作用。
党的十一届三中全会以来，我国坚持马克思主义基本原理，结合我国实际，走出了一条中国特色社会主义道路。
2. 马克思主义为世界社会主义运动提供了理论支持。
在20世纪，马克思主义在世界范围内产生了广泛影响，许多国家走上了社会主义道路。
尽管冷战结束后，世界社会主义运动遭遇了一定挫折，但马克思主义依然具有强大的生命力。
3. 马克思主义为人类社会发展提供了科学方法。
马克思主义基本原理专题讲座第二章：认识论
孟子 不学而能为良能 不虑而知为良知
柏拉图 理念世界
马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别
马克思主义认识论坚持了唯物主义反映 论，反对了唯心主义先验论。 反映论：是指确 认认识的本质是人脑 对客观世界的反映的 认识论原则，坚持从 “物到感觉和思想” 的认识路线。
马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别
游牧和农耕 丈量土地和商品交易 建筑、工业和战争
需
要
认 识
天文学 数学 力学
了解气候 精确计算 合理用力
政治统治
管理民众
政治学
另一方面，实践为认识发展提供可能 实践创造出必要的物质条件和手段， 使人的认识能够不断发展。
人眼观察：微尘级
光学显微镜：细胞级
电子显微镜：原子以下级
实践使认识得以产生和发展。
费尔巴哈
第三节 认识运动的基本规律
再认识
再实践 认识 实践
第二次飞跃
第一次飞跃
先分析下认识的主客体
认识的客体
现象 本质
多变的
稳定的 反映现象 反映本质 感性形式 理性形式
认识的主体
感觉器官 思维器官
…实践
认识
感性认识
再实践…
理性认识
感觉、 知觉、 表象
概念ห้องสมุดไป่ตู้ 判断、 推理
一、从实践到认识 ——认识运动的第一次飞跃
区别于以下三种认识论：
唯心主义先验论 旧唯物主义反映论：机械性 不可知论
（二）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答
感觉和思维
唯心主义先验论
物
唯物主义反映论
物
感觉和思维
马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别
中央党校在职研究生班远程教学讲课提纲·《马克思主义理论研究》.
中央党校在职研究生班远程教学讲课提纲•《马克思主义理论研究》第二讲毛泽东思想的科学体系和历史地位中央党校哲学部教授薛广洲毛泽东思想是在中国革命实践过程中逐渐形成和发展起来的科学理论，是马克思列宁主义普遍原理同中国具体实际相结合的产物，是马克思主义的中国化。
为使大家对毛泽东思想的学习有个总体的把握，这里主要介绍一下毛泽东思想的形成和发展，内涵和体系以及历史地位。
一、毛泽东思想的形成和发展（一)毛泽东思想产生的历史必然性和任何理论一样，毛泽东思想的产生决不是偶然的，它既是中国革命发展的客观需要，也是中国社会发展的必然产物,它不仅具有充分的社会基础和时代背景，而且具有必要的主观条件和思想准备.首先，毛泽东思想产生的时代背景。
鸦片战争不仅改变了中国社会的性质，而且使中华民族陷入灾难深重的境地。
于是，“中国向何处去"成为先进的中国人所致力于解决的历史课题.直到十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义，“中国向何处去”的历史课题，才找到了解答的方案。
其次，毛泽东思想产生的社会基础.鸦片战争以后，中国工人阶级随着官僚买办企业和民族资本主义企业的形成而产生和发展起来。
随着中国工人阶级队伍的壮大,其反抗压迫和剥削的斗争规模也日益扩大，由于中国工人阶级是与先进的生产方式相联系的，因而，虽然人数少，却作为独立的政治力量登上中国历史舞台。
再次，毛泽东思想产生的思想准备.正如毛泽东曾经说过的，在马克思主义传入中国前的很长一段时期内，中国人没有什么思想武器可以抗御帝国主义。
1915年开始的新文化运动是以民主与科学为主要内容的思想解放运动，尽管在内容上没有超出反帝反封建的资产阶级民主主义的范畴，但却为马克思列宁主义在中国的传播作了思想准备。
正是由于马克思列宁主义的迅速传播,并成为中国无产阶级的思想武器，从而使毛泽东思想的产生具备了思想的条件.最后,毛泽东思想产生的主观条件。
随着马克思列宁主义在中国的迅速传播，一批具有共产主义觉悟的知识分子出现了。
(完整版)学习马克思主题演讲稿
(完整版)学习马克思主题演讲稿研究马克思主题演讲稿（完整版）尊敬的主持人、亲爱的听众们，我很荣幸能够在今天参加这个演讲，与大家一起探讨研究马克思主题的重要性。
马克思主义是一门充满智慧和洞察力的理论，对于我们理解社会、改变社会具有重要意义。
在接下来的演讲中，我将向大家介绍研究马克思主题的必要性、马克思主义的核心观点以及如何应用马克思主义思想来指导自己的生活和工作。
首先，为什么研究马克思主题如此重要呢？马克思主义是一种科学的社会理论，通过对社会现象的深入研究，它帮助我们认识到社会存在的本质和规律性。
只有通过研究马克思主题，我们才能更好地理解社会的运作方式，认识到自身在社会中的地位和角色，并为改变社会状况做出更有力的努力。
因此，研究马克思主题有助于我们提高社会认知和批判思维能力，同时也为我们的个人发展提供了有力的思想武器。
其次，让我们来简要了解一下马克思主义的核心观点。
马克思主义的核心理论包括唯物史观、剩余价值理论和阶级斗争理论。
唯物史观认为，社会的发展是以物质生产力和生产关系为基础的，并通过社会经济的变革和阶级斗争的推动而发展。
剩余价值理论指出，资本主义社会的剩余价值是由工人阶级的剥削创造的，这种剥削导致了阶级斗争的存在。
阶级斗争理论则认为，社会中存在着不同的阶级利益冲突，唯有通过阶级斗争的推动，社会才能朝着共产主义的方向发展。
最后，我们要如何应用马克思主义思想来指导自己的生活和工作呢？首先，我们应该用马克思主义的眼光来审视社会问题，深入分析问题的根本原因，而不是只看表面现象。
其次，我们要关注社会发展中的阶级矛盾和社会不平等问题，并尽力为弱势群体争取权益和社会改革。
同时，在个人生活中，我们也要遵循马克思主义的价值观，追求平等、公正和人类解放，与他人和谐相处，积极参与社会公益活动。
在结束之前，我想强调一点，研究马克思主题并不意味着我们要完全接受马克思主义的全部理论。
我们应该保留自己的独立思考能力，综合各种观点，形成自己的理论体系。
不朽的马克思演讲
不朽的马克思演讲
尊敬的各位来宾，大家好！
今天，我们在这里聚集，共同纪念伟大的思想家、哲学家、经济学家
和社会活动家——卡尔·马克思。
他的思想和理论不仅影响了当时的欧洲，也深刻地影响了世界各国的政治、经济和社会发展。
马克思主义是一种科学的社会理论，它的核心是对社会历史发展规律
的深刻认识。
马克思主义的基本理论包括唯物史观、阶级斗争学说、
剩余价值理论等。
这些理论不仅揭示了社会历史发展的规律，也为人
类社会的进步提供了指导思想。
马克思主义的核心思想是关注人民群众的利益，追求社会公平和正义。
马克思主义认为，社会的进步是通过阶级斗争来实现的，只有消灭阶
级剥削，才能实现社会的公平和正义。
因此，马克思主义强调人民群
众的主体地位，强调人民群众的自我解放和自我发展。
马克思主义的理论不仅是一种学说，更是一种实践。
马克思主义的实
践包括无产阶级革命、社会主义建设、共产主义建设等。
这些实践证
明了马克思主义的正确性和实用性，也为人类社会的进步做出了重要
贡献。
在当今世界，马克思主义的思想和理论仍然具有重要的现实意义。
我们要继承和发扬马克思主义的精神，坚持人民群众的主体地位，推动社会的进步和发展。
我们要深入研究马克思主义的理论，不断丰富和发展马克思主义的理论，使之更好地适应当今社会的发展需要。
马克思主义基本原理概论绪论讲义全
马克思主义基本原理概论（讲稿）导语1.正确理解和对待学习的“知识”有的知识作为工具，用于谋生；有的知识，是为了净化心灵马斯洛的需求理论告诉我们——人的需求越高，与经济利益越远。
越来越接近人的精神世界、人的心灵。
学习马克思主义就是为我们插上一双隐形的翅膀。
让我们站得更高，视野更开阔，更好的实现我们自己的价值。
视频资料：马克思的伟大人格风这个视频启示，马克思他有卓越的才华，完全可以有一个美满幸福的生活，但他却把自己的毕生精力投身于一项为解放全人类而斗争的事业，并为此创造出一个完整的科学的理论体系，来指导实践活动。
恰恰表明了马克思的无私和伟大之处。
图片：马克思的墓志铭：全世界无产者联合起来！哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
2.课程考核课程成绩＝考试成绩占60%+平时成绩占 40%➢期末卷面考试成绩占60%➢平时成绩占40%平时成绩衡量指标：➢学习态度表现占10%（出勤率、发言效果、听课状态）➢实践成绩占30%（原创，有新意，格式符合要求）3.课程介绍本课程是高校本科思想政治理论公共必修课，课堂教学36学时，实践教学18学时，共3学分。
教材的结构包括绪论和七章容。
绪论是对马克思主义的总体介绍；后七章是对马克思主义的具体讲解，其中，又包括了三个部分。
第一至第三章是哲学部分；哲学是什么，哲学是世界观和方法论。
就是形而上，从现象探究其根本，即追根溯源。
如大千世界是由什么构成的？人的本质到底是什么？人和自然界的关系是怎样的？自然界和人类社会的发展有没有规律可循？等等问题。
第四至五章是政治经济学部分；剖析了马克思生活的年代，资本主义社会中工人阶级贫困的根源，即剩余价值学说。
揭示了资本主义经济危机阶段性爆发的根源，即私有制的存在导致全社会生产存在盲目性，解决的出路是用公有制取代私有制，建立共产主义社会。
第六至第七章是科学社会主义部分。
描绘了马克思对未来的理想社会的憧憬。
为人类社会的发展指明了方向。
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课程要求：
每次讲座结束学生应及时整理讲座笔记，并撰写收获与体会，到全部讲座结束时，把每次心得以纸制稿件的方式（A4打印）装订好，并附上规范的课程考核封面，交到焦金波老师信箱。
2011级硕士“马克思主义理论”学科专题讲座
（30学时）
时间和地点：14-17周，邵303。
具体专题内容如下：
主讲人
授课内容
作业要求
时间心得
第14周
周六1—4节
焦金波
马克思主义理论学科的现状与未来
学习心得
第15周
周六1—4节
焦金波
马克思主义道德哲学
学习心得
第15周
周六5—8节