想请教如何教大班的孩子20以内进位加减法的方法
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案导语：幼儿阶段是孩子接触数学的最佳时期。
通过简单有趣的数学教学，可以帮助幼儿培养对数学的兴趣和好奇心，提升他们的数学思维和逻辑能力。
本文将介绍一种针对幼儿园大班的数学教案，主要包括20以内的加减法运算。
一、引入活动：认识数字为了让幼儿理解加减法的概念，首先需要引导幼儿认识数字，并掌握数字的顺序关系。
可以通过丰富的游戏活动来增强他们对数字的兴趣。
1. 数字识别游戏：准备一组卡片，上面随机写上1至20的数字，让幼儿辨认数字，并按照顺序排列。
2. 数字排序游戏：准备一组带有数字的乐高积木，幼儿需要将积木按照数字大小排列。
3. 数字跳跃游戏：将一些数字卡片或数字图片贴到地板上，让幼儿按照指令，跳到相应的数字上。
二、加法运算加法是数学最基本且常见的运算之一。
在教授加法运算时，需要通过图形、游戏和实际物品等多种方式，让幼儿直观地理解加法的概念和运算规则。
1. 图形相加游戏：给幼儿出示一些图形图片，如水果、动物、花草等，让幼儿根据图片的数量进行相加运算。
2. 骰子相加游戏：让幼儿掷两个骰子，然后将骰子的点数相加，利用实物或图片进行加法运算。
3. 实物相加游戏：准备一些小球或糖果，让幼儿自己选择数量，然后将两组物品进行相加运算。
三、减法运算减法是加法的逆运算，对幼儿来说可能更具有挑战性。
在教学减法时，可以运用游戏和实际操作，帮助幼儿理解减法的概念和运算规则。
1. 图形相减游戏：给幼儿出示一些图形图片，让幼儿根据图片的数量进行减法运算，并找出正确的答案。
2. 减法连线游戏：准备一些卡片，上面写有数字和实物图片，幼儿需要将数字和相应数量的实物图片进行连线，并计算出正确的减法结果。
3. 实物相减游戏：准备一些玩具、糖果等实物，让幼儿自己选择数量，然后进行相应的减法运算。
四、综合应用在教学过程中，也可以设置一些综合应用题，让幼儿将加法和减法综合运用到实际问题中，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
大班的20以内加减法怎么教
大班的20以内加减法教学指南一、引言大班的学生正处于数学认知的关键阶段，掌握20以内的加减法对他们的数学学习至关重要。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助老师们在教授大班学生20以内加减法时取得更好的教学效果。
二、教学目标在教授20以内加减法时，教师的目标是让学生掌握基本的加减法计算技能，理解数字之间的关系，培养他们对数学的兴趣和自信心。
三、教学策略1. 创设趣味场景通过生动有趣的教学场景，如小动物相遇、水果比较等，引起学生兴趣，让他们在愉快的氛围中学习加减法。
2. 渐进式教学从简单到复杂，由浅入深地逐步教授加减法运算规则和技巧，帮助学生逐步建立正确的数学思维。
3. 多种教学方法结合口述讲解、示范演算和小组合作等多种教学方法，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
四、教学步骤1. 加法教学1.介绍加法的基本概念和符号。
2.从1+1开始，逐渐引入20以内的加法运算。
3.利用实物、图片等辅助工具，让学生感受加法的操作过程。
4.练习加法表，巩固加法计算技能。
5.着重培养快速计算的能力，减少手指计算的依赖。
2. 减法教学1.介绍减法的基本概念和符号。
2.从2-1开始，逐渐引入20以内的减法运算。
3.利用实物、图片等辅助工具，让学生理解减法的运算规则。
4.练习减法表，巩固减法计算技能。
5.培养学生独立思考的能力，引导他们从减法问题中找出正确答案。
五、教学评估通过课堂练习、小组合作、个人测试等方式，及时评估学生对20以内加减法的掌握情况，发现问题并及时帮助学生纠正错误。
六、教学反思在教学过程中反思每个环节的效果和问题，不断优化教学方法和策略，提高教学效果。
结语大班学生的数学学习是一个持续而渐进的过程，教师需要耐心指导，激发学生学习的兴趣和潜能。
希望通过本文的指导，老师们可以更好地教授大班学生20以内的加减法，促进他们在数学领域的全面发展。
幼儿园大班数学20以内加减法口诀
幼儿园大班数学20以内加减法口诀导言数学是幼儿园学生学习的重要内容之一，对于幼儿来说，掌握20以内的加减法口诀是数学学习的基础。
通过口诀的学习，幼儿可以快速而准确地进行加法和减法运算。
本文将为大班幼儿介绍几个简单有趣的数学口诀，帮助幼儿快速掌握20以内的加减法。
加法口诀口诀一：数到十，轻松加数到十，轻松加。
这个口诀可以帮助幼儿掌握10以内的加法运算。
幼儿可以通过快速数数的方式，找到加数位置后，再数出被加数的数量，即可得到和的大小。
例如，计算5+3，幼儿可以先数到5，然后从5开始往后数3个数字，得到8。
因此，5+3=8。
口诀二：顺序数，添加数顺序数，添加数。
幼儿可以通过顺序数的方式，从被加数的数字开始数，然后继续数出要添加的数字，得到最终的和。
例如，计算7+4，幼儿可以从7开始顺序数，数到4时停下，得到11。
因此，7+4=11。
口诀三：累加法累加法是另一种有效的加法口诀方式。
幼儿可以将被加数不断地累加上要添加的数字，直到完成加法运算。
例如，计算9+2，幼儿可以从9开始一次加上2，继续加上2，直到加了两次，得到最终的和11。
因此，9+2=11。
减法口诀口诀四：大数减小数大数减小数，看得见，直接减。
这个口诀可以帮助幼儿理解并掌握大数减小数的减法运算。
幼儿可以通过直接相减的方式，得到正确的差。
例如，计算9-3，幼儿可以直接将9减去3，得到差6。
因此，9-3=6。
口诀五：相邻减法相邻减法是另一种简便的减法口诀方式。
幼儿可以通过找到相邻的两个数字，并计算它们之间的差，得到正确的结果。
例如，计算8-4，幼儿可以直接计算8和4之间的差，得到4。
因此，8-4=4。
口诀六：借位减法借位减法适用于大数减大数的情况。
幼儿可以通过借位的方式，将减法运算转换为更简单的减法运算。
例如，计算17-9，幼儿可以先从个位上减去9，得到8。
然后，再从十位上借出一个单位，变成7-9+10=7+1=8。
因此，17-9=8。
总结通过学习这些简单有趣的数学口诀，幼儿可以快速而准确地掌握20以内的加减法运算。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法运算规律，能够熟练运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内数字的认识，理解20以内加减法的概念，能够熟练进行20以内加减法运算。
2. 能力目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法运算规律的理解和运用。
教学重点：20以内数字的认识，加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅校园生活场景图，引导学生观察并描述图中的活动。
通过提问方式，引导学生运用20以内数字描述图中的人物、物品数量。
2. 新知识讲解（15分钟）（1）数字的认识：利用数字卡片，引导学生认识20以内的数字，讲解数字的读写方法。
（2）加减法运算规律：通过例题讲解，引导学生理解20以内加减法的概念和运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解20以内加减法的运算方法，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行20以内加减法练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，进行加减法竞赛，评选出运算最快、最准确的小组。
六、板书设计1. 数字卡片：120数字2. 加减法算式卡片：10以内加减法、20以内加减法3. 简洁明了的板书，呈现本节课的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的20以内加减法练习题。
（2）运用20以内加减法，描述一幅生活中的场景。
2. 答案：（1）练习题答案见教材附录。
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《加减法》的第一节《20加减法》。
内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力，提高数学素养。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的小故事，引导学生关注20以内数的加减法。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生复习20以内数的认识。
（2）教师讲解20以内数的加减法运算规则，通过例题进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题步骤，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组讨论，共同完成一道关于20以内数的加减法的实际问题。
六、板书设计1. 《20加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算（3）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第10页第1、2题。
（2）应用题：根据实际情况，编写一道关于20以内数的加减法的实际问题，并解答。
2. 答案：（1）略（2）例：小明有15个糖果，他给小红3个糖果，又给小刚5个糖果，小明还剩多少个糖果？答案：15 3 5 = 7（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内数的加减法运算掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学标准教案
2024年20以内加减法幼儿园大班数学标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内数字，理解加法和减法概念，掌握20以内加减法计算方法，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握20以内数字加减运算，提高幼儿计算能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会运用加减法解决生活中问题。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学兴趣，激发幼儿主动探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，掌握20以内加减法计算方法。
2. 教学重点：运用加减法解决实际问题，提高幼儿计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、计算器、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“小动物找家”游戏，让幼儿在游戏中感受数字增加和减少。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性小白板展示20以内数字加减法算式，引导幼儿观察和思考。
（2）讲解加法和减法概念，让幼儿理解它们含义。
（3）演示计算方法，让幼儿学会如何进行20以内加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减法算式卡片，让幼儿独立完成计算。
（2）邀请部分幼儿到磁性小白板上展示自己计算过程，并及时给予指导和鼓励。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 主题：20以内加减法2. 内容：（1）数字卡片：120（2）加减法算式卡片：例题、随堂练习题（3）磁性小白板：展示计算过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上加减法题目。
（2）用加减法解决生活中实际问题。
2. 答案：（1）练习本上加减法题目答案。
（2）生活中实际问题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对20以内加减法掌握情况，分析教学中存在问题，及时调整教学方法。
大班20以内加减法
大班20以内加减法在幼儿园的教学过程中，学习加减法是孩子们数学学习的重要一环。
通过学习加减法，可以帮助孩子们提高他们的数学运算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将以"大班20以内加减法"为题，介绍如何在大班幼儿园中有效地教授孩子们20以内的加减法。
一、基础概念的引入在开始教授加减法之前，我们需要先引入一些基本概念，例如数字的概念、数线的概念以及加减法的含义等等。
通过逐步引导孩子们理解这些概念，为后续学习打下基础。
1. 数字的概念可以通过使用数字卡片、计数棒等教具，向孩子们展示不同的数字，并让他们逐个数出来。
同时，可以利用游戏形式，如数数字游戏，让孩子们在玩中认识不同的数字。
2. 数线的概念在数理化角色扮演活动中，可以设计一个数线角色，引导孩子们在数线上移动，并学习理解数的大小关系。
此外，还可以借助数线游戏，让孩子们在游戏中更好地理解数线的概念。
3. 加减法的含义通过使用实物模型、图形等教具，可以向孩子们展示加法和减法的概念。
例如，给孩子们分发一些糖果，然后进行加减操作，让他们亲身体验加减法的含义。
二、数学游戏的设计为了帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的加减法，我们可以设计一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中学习，提高他们的数学兴趣。
1. 数字拼图游戏将数字分成若干拼图块，让孩子们将这些拼图块按照正确的顺序拼凑起来，从而学习数字的顺序和大小关系。
2. 数字捞捞乐在一个水盆中放入几个小球，每个小球上面贴上一个数字，让孩子们用一把渔网去“捞”小球，并通过小球上面的数字进行加减运算。
3. 数字接龙游戏孩子们围成一个圈，依次报数，然后进行加减运算。
每当结果小于等于20时，就说出算式的结果，顺序继续。
通过这样的游戏，孩子们可以在较好的氛围中锻炼他们的加减能力。
三、策略和技巧的教导在进行20以内加减法的教学过程中，我们可以给孩子们一些简单易懂的策略和技巧，帮助他们更快地解决问题。
幼儿园大班数学20以内加减法
幼儿园大班数学20以内加减法引言幼儿园大班是一个重要的学习阶段，为了帮助幼儿们打好数学基础，掌握20以内的加减法运算，本文将介绍一些实用且有趣的数学教学方法和活动。
1. 数字的认知在学习加减法之前，幼儿首先需要对数字有基本的认知。
以下是几个帮助幼儿认知数字的活动：数字卡片游戏制作一组数字卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到20。
将卡片洗匀后放在桌上，要求幼儿依次翻开卡片并说出数字。
通过重复练习，幼儿可以逐渐熟悉和记忆数字。
数字游戏板制作一个数字游戏板，使用颜色或图案标出从1到20的数字。
让幼儿用指纹或贴纸的形式依次填充每个数字的位置。
这个活动不仅可以提高数字的认知，还可以培养幼儿的手眼协调能力。
2. 加法教学在幼儿园大班，加法是一个基础而重要的数学概念。
以下是几个加法教学的活动建议：数字图案相加将一些颜色或图案的卡片放在桌上，每个卡片上写有一个数字。
幼儿可以选择两张卡片，将上面的数字相加，并找到结果所对应的卡片。
通过这种互动方式，幼儿可以快速理解加法的概念。
加法骰子游戏制作一个特殊的骰子，上面用数字代表点数。
让幼儿轮流掷骰子并将点数相加。
他们可以使用小纸条或计数棒来记录每轮的得分。
这个游戏不仅可以锻炼加法运算，还可以培养幼儿的集体合作精神。
3. 减法教学减法是在幼儿园大班中引入的另一个重要的数学概念。
以下是几个减法教学的活动建议：减法填空练习给幼儿一些题目，例如“20减去5等于几？”要求幼儿用计数棒或者手指来完成减法运算，并在答案空白处写下结果。
这种练习可以帮助幼儿理解减法的概念，同时加强他们对20以内数字的掌握。
减法大赛游戏将幼儿分成两个团队，每个团队轮流出题。
给每个团队发减法题目卡片，例如“15减去7等于几？”每个幼儿需要思考并写下自己的答案，然后交给队长检查。
最先完成并且全部答案正确的团队将获胜。
这个活动可以激发幼儿学习的兴趣，并提高他们解决问题的能力。
结论通过以上的活动和教学方法，幼儿园大班的孩子们可以学习和掌握20以内的加减法运算。
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想请教如何教大班的孩子20以内进位加减法的方法：如6+7=4+8=5+8=。
刚看到一个方法：逆差法口诀：少一得九；少二得八；少三得七；少四得六；少五得五；少六得四；少七得三；少八得二；少九得一。
当被减数小于减数时，例如：14-5被减数个位的4，不够减数个位的5减，还差1，这个差成为逆差。
例如：14-5=9，利用逆差口诀少一得九得出答案是九。
15-7，按口诀少二得八，得处答案是八，依次类推。
同样还可以进行多位运算：例如：12221-6543列式位数逆差口诀12221个位2少二得八-6543十位3少三得七（2被借去1位，记为1）——————百位4少四得六（同上）5678千位5少五的五（同上）即答案为：5678.我个人认为是珠算的补数关系，例如15-8，5不够减8，逆行运算用8减5得3.3的补数是7.答案是7.口诀：少三得七。
我的孩子用着还行。
比书上的连减或又加又减强。
重新拾起了蒙氏数学，里面的方法也不错。
这些计算方法够牛的，记得以前也背过，不知道以后孩子长大能掌握不呢，哈哈，跟大家一起分享下，大家会这样教孩子计算么1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？解：3+1=44×4=1637×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？解：2+3=51+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一。
一二年级孩子的爸爸妈妈可以看一下，希望对你们的孩子有所帮助方法1. 两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。
例：26+38=64解:加8要减2，谁减2？26上的6减2。
38里十位上的3要进4。
（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。
那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。
）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3第一讲加法速算一.凑整加法凑整加法就是凑整加差法,先凑成整数后加差数,就能算的快。
8+7=15计算时先将8凑成10 8加2等于10 7减2等于5 10＋5=15 如17＋9=26计算程序是17+3=20 9-3=6 20+6=26二.补数加法补数加法速度快,主要是没有逐位进位的麻烦。
补数就是两个数的和为10 100 1000等等。
8+2=10 78+22=100 8是2的补数，2也是8的补数，78是22的补数，22也是78的补数。
利用补数进行加法计算的方法是十位加1，个位减补。
例如6+8=14计算时在6的十位加上1，变成16，再从16中减去8的补数2就得14如6+7=13先6+10=16后16-3=13如27+8=35 27+10=37 37-2=35如25+85=110 25+100=125 125-15=110如867+898=1765 867+1000=1867 1867-102=1765三.调换位置的加法两个十位数互换位置，有速算方法是：十位加个位，和是一位和是双，和是两位相加排中央。
例如61＋16＝77，计算程序是6＋1＝7 7是一位数，和是双,就是两个7，61+16=77再如83＋38＝121计算程序是8＋3＝11 11就是两位数，两位数相加1＋1＝2排中央,将2排在11中间，就得121。
第二讲减法速算一.两位减一位补数减法两位数减一位数的补数减法是:十位减1,个位加补。
如15－8＝7,15减去10等于5, 5加个位8的补数2等于7。
二.多位数补数减法补数减法就是减1加补,三位减两位的方法:百位减1,十位加补,如268－89＝179,计算程序是268减100等于168,168加89的补数11就等于179。
三.调换位置的减法两个十位数互换位置,有速算方法:十位数减个位数,然后乘以9,就是差数。
如86－68＝18,计算程序是8－6＝2,2乘以9等于18。
四.多位数连减法多位数连减,采用补数加减数的方法达到速算。
先找到被减数的补数,然后将所有的减数当成加数连加,再看和的补数是多少,和的补数就是所求之差数。
举例说明:653－35－67－43－168＝340,先找被减数653的补数,653的补数是347,然后连加减数347＋35＋67＋43＋168＝660,660的补数为340,差数就得340第三讲乘法速算一.两个20以内数的乘法两个20以内数相乘,将一数的个位数与另一个数相加乘以10,然后再加两个尾数的积,就是应求的得数。
如12×13＝156,计算程序是将12的尾数2,加至13里,13加2等于15,15×10＝150,然后加各个尾数的积得156,就是应求的积数。
二.首同尾互补的乘法两个十位数相乘,首尾数相同,而尾十互补,其计算方法是:头加1,然后头乘为前积,尾乘尾为后积,两积连接起来,就是应求的得数。
如26×24＝624。
计算程序是:被乘数26的头加1等于3,然后头乘头,就是3×2＝6,尾乘尾6×4＝24,相连为624。
三.乘数加倍,加半或减半的乘法在首同尾互补的计算上,可以引深一步就是乘数可加倍,加半倍,也可减半计算,但是:加倍、加半或减半都不能有进位数或出现小数,如48×42是规定的算法,然而,可以将乘数42加倍位84,也可以减半位21,也可加半倍位63,都可以按规定方法计算。
48×21＝1008,48×63＝3024，48×84=4032。
有进位数的不能算。
如87×83＝7221,将83加倍166,或减半41.5,这都不能按规定的方法计算。
四.首尾互补与首尾相同的乘法一个数首尾互补,而另一个数首尾相同,其计算方法是:头加1,然后头乘头为前积,尾乘尾为后积,两积相连为乘积。
如37×33＝1221,计算程序是(3＋1)×3×100＋7×3＝1221。
五.两个头互补尾相同的乘法两个十位数互补,两个尾数相同,其计算方法是:头乘头后加尾数为前积,尾自乘为后积。
如48×68＝3264。
计算程序是4×6＝24 24＋8＝32 32为前积,8×8＝64为后积,两积相连就得3264。
六.首同尾非互补的乘法两个十位数相乘,首位数相同,而两个尾数非互补,计算方法:头加1,头乘头,尾乘尾,把两个积连接起来。
再看尾和尾的和比10大几还是小几,大几就加几个首位数,小几就减掉几个首位数。
加减的位置是:一位在十位加减,两位在百位加减。
如36×35＝1260,计算时(3＋1)×3＝12 6×5＝30相连为1230 6＋5＝11,比10大1,就加一个首位3,一位在十位加，1230＋30＝1260 36×35就得1260。
再如36×32＝1152,程序是(3＋1)×3＝12,6×2＝12,12与12相连为1212,6＋2＝8,比10小2减两个3,3×2＝6,一位在十位减,1212－60就得1152。
七.一数相同一数非互补的乘法两位数相乘,一数的和非互补,另一数相同,方法是:头加1,头乘头,尾乘尾,将两积连接起来后,再看被乘数横加之和比10大几就加几个乘数首。
比10小几就减几个乘数首,加减位置:一位数十位加减,两位数百位加减,如65×77＝5005,计算程序是(6＋1)×7＝49，5×7＝35,相连为4935,6＋5＝11,比10大1,加一个7,一位数十位加。
4935＋70＝5005 八.两头非互补两尾相同的乘法两个头非互补,两个尾相同,其计算方法是:头乘头加尾数,尾自乘。
两积连接起来后,再看两个头的和比10大几或小几,比10大几就加几个尾数,小几就减几个尾数,加减位置:一位数十位加减,两位数百位加减。
如67×87＝5829,计算程序是:6×8＋7＝55,7×7＝49,相连为5549,6＋8＝14,比10大4,就加四个7,4×7＝28,两位数百位加,5549＋280＝5829九.任意两位数头加1乘法任意两个十位数相乘,都可按头加1方法计算:头加1后,头乘头,尾乘尾,将两个积连接起来后,有两比,这两比是非常关键的,必须牢记。
第一是比首,就是被乘数首比乘数首小几或大几,大几就加几个乘数尾,小几就减几个乘数尾。
第二是比两个尾数的和比10大几或小几,大几就加几个乘数首,小几就减几个乘数首。
加减位置是:一位数十位加减,两位数百位加减。
如:35×28＝980,计算程序是:(3＋1)×2＝8,5×8＝40,相连为840,这不是应求的积数,还有两比,一是比首,3比2大1,就要加一个乘数尾,加8,二是比尾,5＋8＝13,13比10大3,就加3个乘数首,3×2＝6,8＋6＝14,两位数百位加,840＋140＝980。
再如:28×35＝980,计算程序是:(2＋1)×3＝9,8×5＝40,相连位940,一是比首,2比3小1,减一个乘数尾,减5,二是比尾,8＋5＝13,比10大3,加三个3,3×3＝9,9－5＝4,一位数十位加,940＋40＝980。