幼儿园谈话活动的设计与实施
幼儿园谈话活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园谈话活动作为幼儿园教学活动的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
谈话活动有助于培养幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园谈话活动的质量，促进教师的专业成长，特制定本教研方案。
二、教研目标1. 提高教师对谈话活动的认识，明确谈话活动的目标、内容和方法。
2. 培养教师观察、分析幼儿语言表达能力和思维能力的意识。
3. 提升教师组织、引导谈话活动的能力，提高谈话活动的有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高谈话活动的质量。
三、教研内容1. 谈话活动的概念、特点及价值2. 谈话活动的目标、内容和方法3. 幼儿语言表达能力和思维能力的培养4. 谈话活动的组织与实施5. 谈话活动中的问题与对策6. 谈话活动案例分享与研讨四、教研方法1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行专题讲座，帮助教师了解谈话活动的最新研究成果和实践经验。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀谈话活动案例，分析其优点和不足，为教师提供借鉴。
3. 小组讨论：将教师分成若干小组，围绕教研内容进行讨论，分享经验和观点。
4. 实践反思：教师在实际教学中开展谈话活动，记录教学过程，进行反思和总结。
5. 案例分析：选取具有代表性的谈话活动案例，进行深入剖析，提炼经验教训。
五、教研步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题和时间。
（2）收集相关资料，包括谈话活动案例、理论文章等。
（3）邀请专家和优秀教师参与教研活动。
2. 实施阶段（1）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
（2）观摩学习：组织教师观摩优秀谈话活动案例，学习优秀经验。
（3）小组讨论：教师分组讨论，分享经验和观点。
（4）实践反思：教师在实际教学中开展谈话活动，记录教学过程，进行反思和总结。
（5）案例分析：选取具有代表性的谈话活动案例，进行深入剖析。
3. 总结阶段（1）教师总结自己在谈话活动中的收获和不足。
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
2024年中班每天谈话活动方案
2024年中班每天谈话活动方案引言：谈话是幼儿园教育中非常重要的一环，通过与孩子的互动交流，能够促进其语言表达、思维发展、情感认知等多个方面的能力。
在中班阶段，孩子处于语言发展的关键时期，因此每天的谈话活动对他们的成长至关重要。
本文将为2023年中班制定一套每天谈话活动方案，以帮助孩子们更好地发展他们的语言与思维能力。
活动目标：1. 增强孩子的语言表达能力，提高他们的语言能力。
2. 开发孩子的思维能力，培养他们的逻辑思维与创新思维。
3. 培养孩子的情感认知能力，帮助他们更好地理解与表达情感。
4. 提升孩子的社交能力，培养他们的合作与沟通能力。
一、开展情景对话活动（每周三次）情景对话是指在特定情境中，通过角色扮演等方式模拟真实的对话情境，让孩子们亲身参与其中。
每周三次的情景对话活动将以互动的形式进行，以培养孩子们的语言表达与情感认知能力。
具体方案：1. 活动前期，教师准备桌面游戏、道具、图片等，根据主题设置情景对话活动的情境。
2. 学生分为小组，每组轮流扮演不同角色进行情景对话，通过对话来表达自己的想法与情感。
3. 活动后期，教师与学生共同总结对话中出现的表达方式、情感表达等，让孩子们深入理解对话的重要性。
二、开展主题讨论活动（每周两次）主题讨论活动旨在引导孩子们思考与分享自己的观点，通过交流与互动，培养他们的思维能力与合作能力。
具体方案：1. 活动前期，教师准备一些与孩子们生活经验相关的主题，比如家庭、友情、动物等。
2. 每周两次，教师选择一个主题，引导孩子们围绕主题展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点与想法。
3. 活动后期，教师帮助孩子们总结讨论中的亮点与不足，给予肯定与指导，以促进他们思维能力与语言表达能力的发展。
三、开展课堂演讲活动（每周一次）课堂演讲活动是为了提高孩子们的表达能力和自信心，激发他们对知识的兴趣，同时培养他们的合作意识和团队精神。
具体方案：1. 活动前期，教师设置一些简单而有趣的演讲题目，如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的绘本”等。
设计一个幼儿园谈话活动方案
设计一个幼儿园谈话活动方案1. 背景故事咱们都知道幼儿园的小朋友正处在语言发展的关键时期，谈话活动能很好地锻炼他们的表达能力、思维能力还有社交能力呢。
通过谈话活动，小朋友们可以分享自己的想法、感受，还能听听小伙伴们的故事，这对他们的成长可重要啦。
所以呀，咱们就设计这么一个幼儿园谈话活动方案。
1.1. 计划框架这个方案就像一场有趣的旅行。
首先咱们得确定好目的地（谈话主题），这就像是确定旅行要去的地方一样重要。
然后准备好旅行需要的东西（资源准备），像是地图（谈话素材）、小零食（奖励物品）之类的。
接着就是旅行的过程啦，分成不同的阶段（分阶段行动），就像旅行中的不同行程段。
在旅行中，要有导游（老师）带着小朋友们，还要有小伙伴们（小朋友自己）积极参与，最后到达目的地，收获满满的美好回忆（达到预期效果）。
2. 实施步骤2.1. 分阶段行动2.1.1. 启动阶段这个阶段就像是旅行出发前的准备。
2.1.1.1. 责任人安排由主班老师负责。
主班老师要有耐心，善于引导小朋友的话题，能够和小朋友们建立良好的互动关系。
老师要提前了解每个小朋友的性格特点，这样在谈话活动中才能更好地引导。
2.1.1.2. 时间节点在活动开始前一周，主班老师就要开始准备。
2.1.1.3. 具体要做的事老师要确定谈话主题，比如说“我最喜欢的小动物”。
然后准备一些和小动物有关的图片、小玩偶之类的素材。
再制作一个简单的奖励小贴纸或者小卡片，用来奖励积极参与谈话的小朋友。
2.1.2. 进行阶段这就像是旅行正在进行中。
2.1.2.1. 责任人安排主班老师和配班老师共同负责。
主班老师主导谈话过程，引导小朋友们发言。
配班老师在旁边协助，比如提醒那些比较害羞的小朋友参与，关注小朋友们的情绪变化。
2.1.2.2. 时间节点活动当天，上午9点 - 10点。
2.1.2.3. 具体要做的事老师先拿出小动物的图片或者小玩偶，引起小朋友们的兴趣，然后提出问题，像“小朋友们，你们看这个小动物可爱吗？那你们最喜欢什么小动物呀？”鼓励小朋友们举手发言。
幼儿园周末趣事谈话活动方案设计
幼儿园周末趣事谈话活动方案设计一、活动名称：幼儿园周末趣事谈话活动二、活动目的：1. 培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语言组织能力。
2. 增进幼儿之间的友谊，培养幼儿的分享意识。
3. 培养幼儿的观察力和思考力，激发幼儿对生活的好奇心。
4. 培养幼儿的倾听习惯，提高幼儿的社交能力。
三、活动时间：每周五下午四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动对象：全园幼儿六、活动准备：1. 教师提前一周通知幼儿回家观察并记录周末发生的趣事。
2. 准备活动所需的道具、图片等教具。
3. 准备录音设备，记录幼儿的谈话内容。
七、活动过程：1. 开场导入教师简要介绍活动主题，引导幼儿进入活动氛围。
2. 趣事分享（1）幼儿依次上台，分享自己记录的周末趣事。
（2）教师对幼儿的分享进行点评，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
3. 互动环节（1）教师邀请其他幼儿对分享的趣事进行评价，提出自己的想法。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，交流彼此的周末趣事。
4. 总结提升（1）教师对幼儿的分享和讨论进行总结，强调口头表达的重要性。
（2）教师提出改进建议，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
5. 活动结束教师对本次活动进行总结，预告下次活动主题。
八、活动延伸：1. 教师将幼儿的谈话内容整理成文字，制作成小册子，供幼儿阅读。
2. 家长参与活动，鼓励幼儿在家中与家人分享趣事，增进亲子关系。
3. 开展“我是小小观察家”活动，鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的事物。
九、活动注意事项：1. 教师要关注每个幼儿的表现，给予鼓励和指导。
2. 活动过程中，教师要注意维持秩序，确保活动顺利进行。
3. 教师要尊重每个幼儿的想法，培养幼儿的自信心。
十、活动效果评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿的口头表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过定期评估，了解活动的实际效果，不断优化活动方案。
十一、活动总结：通过开展幼儿园周末趣事谈话活动，幼儿的口头表达能力得到了锻炼，观察力和思考力得到了提升。
幼儿园谈话活动设计与指导 PPT课件
20 19
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幼儿园谈话活动设计与 指导
课程内容
Teaching Programme
一、幼儿园谈话活动概述
二、幼儿园日常谈话活动的设计与指导
三、幼儿园集体谈话活动的设计与指导
一、概述
概述
幼儿园谈话 活动
（一）含义和内容 （二）设计结构
2 谈话？
两个或两个以上的人就 某一主题进行的交谈
谈话活动
（一）含义和内容
（活动任务：设计方案、制作课件、制作教具、试讲、配班） 2.自选或自定内容（幼儿园语言领域谈话教育活动） 可选内容：日常谈话活动（我的家乡、我最喜欢的节日）
集体谈话活动（假如我会飞，我的家人） 3.实践要求（可先教法实验室试讲，再分析录播视频） （1）精心设计活动方案（详案）。 （2）认真准备课件、教具。 （3）试讲人要熟练掌握内容，其他人要演好幼儿角色。
三、活动过程
3.引导幼儿拓展谈话范围
(2)教师用提问方式提出新的话题： 你还吃过哪些水果？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思考自己的谈话内容 。此时，教师用平行谈话的方式参与谈话，给幼儿提供一定的谈话经验。 注意提醒幼儿用普通话谈论。
小班谈话活动“我爱吃水果”
三、活动过程
3.引导幼儿拓展谈话范围
小班谈话活动“我爱吃水果”
二、活动准备
• 1.每人带一个自己爱吃的水果。 • 2.另买几个水果，切成块状，上面插牙签，用盘子好。
小班谈话活动“我爱吃水果”
三、活动过程
1.创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。 （2）老师提问：水果好吃吗？你们喜欢吃水果吗？ 幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。
幼儿园谈话活动的设计与组织
幼儿园谈话活动的设计与组织一、确定主题和目标1.选择贴近幼儿生活的主题。
比如，季节变化、节日庆祝、动植物、日常生活等，让幼儿能够有话可说，有话想说。
二、准备谈话材料1.根据主题和目标，准备相关的谈话材料。
如图片、实物、故事、儿歌等，以便在活动中引导幼儿进行交流。
2.设计简单易行的谈话引，如：“你觉得呢？”“你是怎么想的？”等，帮助幼儿表达自己的观点。
三、组织谈话活动1.开场引入在活动开始时，以轻松愉快的方式引入主题，激发幼儿的兴趣。
例如，可以讲述一个与主题相关的故事，或者展示一些有趣的图片。
2.谈话互动（1）引导幼儿观察和思考。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿观察事物，发现问题，并提出自己的观点。
（2）鼓励幼儿表达。
在幼儿表达时，要给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的观点被重视。
（3）引导幼儿倾听。
教育幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
3.小组讨论将幼儿分成小组，让他们在小组内就主题进行讨论。
在讨论过程中，教师可以适时参与，引导幼儿进行深入的交流。
四、注意事项1.营造轻松愉快的氛围。
在谈话活动中，教师要尽量营造一个轻松、愉快的环境，让幼儿敢于表达、乐于交流。
2.尊重每个幼儿。
教师要尊重每个幼儿的想法，不论对错，都要给予肯定和鼓励。
3.控制活动时间。
根据幼儿的年龄特点，控制活动时间，避免让幼儿感到疲惫。
4.适时引导。
在活动中，教师要适时引导幼儿，帮助他们发现问题、解决问题。
幼儿园谈话活动的设计与组织是一项既挑战又充满乐趣的任务。
要让活动既吸引幼儿的注意力，又能达到教育目的，确实需要一些巧思和细心。
下面，我再来聊聊一些补充的内容，让这个文档更加丰富和完整。
设计谈话活动时，可以加入一些创意元素。
比如，结合角色扮演游戏，让幼儿在模拟的情境中自然地进行交流。
孩子们可以穿上各种角色服装，如医生、警察、厨师等，通过扮演不同的角色来讨论各种职业的特点和职责。
这种方式不仅让幼儿感到新鲜有趣，还能有效提升他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园幼儿谈话活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景谈话活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过谈话活动，幼儿可以锻炼语言表达能力、思维能力和社交能力。
为了提高幼儿园谈话活动的质量，促进幼儿全面发展，我园开展了本次谈话活动教研。
二、活动目标1. 提高教师对谈话活动的认识，明确谈话活动的教育价值。
2. 丰富谈话活动的内容和形式，提高谈话活动的趣味性和实效性。
3. 培养幼儿良好的语言表达能力和社交能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高谈话活动的教学质量。
三、活动内容1. 谈话活动的基本概念和特点（1）谈话活动的定义：谈话活动是幼儿在教师引导下，围绕一定主题进行语言表达和交流的活动。
（2）谈话活动的特点：①主题明确；②互动性强；③具有趣味性；④注重个体差异。
2. 谈话活动的教育价值（1）培养幼儿的语言表达能力；（2）促进幼儿的思维发展；（3）提高幼儿的社交能力；（4）培养幼儿的自信心和自尊心。
3. 谈话活动的设计与实施（1）选择合适的谈话主题；（2）创设良好的谈话氛围；（3）运用多种谈话形式；（4）关注个体差异，因材施教。
4. 谈话活动的评价与反思（1）评价谈话活动的效果；（2）总结谈话活动的经验与不足；（3）提出改进措施。
四、活动过程1. 主持人介绍活动背景和目标，引导教师对谈话活动进行初步了解。
2. 教师分组讨论，分享各自对谈话活动的认识和理解。
3. 教师代表发言，分享谈话活动的教学经验。
4. 主持人邀请专家进行讲座，深入讲解谈话活动的教育价值、设计方法和实施策略。
5. 教师分组进行模拟谈话活动，实践所学知识和技能。
6. 分组讨论，总结模拟谈话活动的经验和不足。
7. 教师代表分享讨论成果，提出改进措施。
8. 主持人总结本次教研活动，强调谈话活动的重要性，鼓励教师将所学知识应用于教学实践。
五、活动成果1. 教师对谈话活动的认识更加深入，明确了谈话活动的教育价值。
2. 教师掌握了谈话活动的设计与实施方法，提高了谈话活动的教学质量。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
有计划的谈话活动是教师制定一定的计划和 教育活动方案，依据事先确定的话题，有目的 地组织儿童进行。
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
主要的话题有: 我最喜欢的……(人物、动物、玩具、图书、衣服等） 我和周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及同伴等） 我和节日（六一、国庆节、春节等） 我参加的一些活动（春游、参观、访问、旅游等） 周围环境的变化（花草树木、建筑物、道路等）
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
（一）拥有一个具体、有趣的中心话题
1.儿童对中心话题具有一定的熟悉度； 2.要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感； 3.中心话题要与儿童生活中共同关心的内容
有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
开放式的讨论活动是一种特殊的谈话活动形 式，说其特殊，是由于它在话题形式、语言 交往和教师指导上都有其开放性的特点。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
大班
(1)能主动、积极、专注地倾听别人的谈话,迅速掌握其主要内 容,并从中获取有用的信息。 (2)能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方。 (3)能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受。 (4)逐步学会用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交往水平。 (5)能主动、大胆地使用恰当的词、句、语段来表达意思,乐于 参加讨论,敢于发表不同意见。
情境一：给完导
情境一：给完整方案的活动设计与实施
什么是谈话？ 谈话是指人们之间运用对话问答的语言方 式进行言语交际活动。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
一、幼儿园谈话活动 幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组 织 幼儿围绕一定话题与人进行交谈，学习交谈 规则，培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 幼儿的经验积累越多，谈话内容就越丰富，谈 话活动进行的也越顺利。
情境一：给完整方案的活动设计与实施
五、幼儿园谈话活动的总目标
问一问： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提到的幼儿园语 言教育活动的目标中哪些需要在幼儿园谈话 活动中达成？
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
五、幼儿园谈话活动的年龄阶段目标
案例： 幼：人不会飞是因为人没有翅膀，但人可以 从小天使那儿借到一双翅膀，这样就可以像 小鸟一样飞在高高的蓝天上了。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
注意： 第一，努力创设良好的语言环境，鼓励儿童积极地 发 表自己的看法和见解。 第二，要增加儿童语言交往的密集度。活动中不仅 让 儿童说，而且要与教师交谈、与同伴交谈。 此外，有 计划的谈话活动对儿童的有意注意、有意 记忆及言语 能力的要求较高，因此不太适合小班 初期的儿童，可
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
中班 (1)能集中注意力,耐心、安静地听,不打断别人的 谈话。 (2)乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。 (3)学会围绕一定的主题谈话,会用轮流的方式交 谈,不跑题。 (4)继续学习交往语言,提高语言交往能力。 (5)会说普通话,能较连贯地表达自己的意思。
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以从小班下学期开始进行。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
四、幼儿园谈话活动的教育价值 1. 有利于幼儿提高口语交际能力， 学会人际交
往。 2. 有利于幼儿认知能力的发展。 3. 丰富幼儿知识，促进信息交流。 4. 从小培养幼儿礼貌的语言习惯。
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讨论： 幼儿园谈话活动年龄阶段目标的异同点？
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
小班 (1)喜欢听悦耳、和谐的声音,学会安静地听别人 讲话,不随便插话。 (2)喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。 (3)围绕主题谈话中,能在教师的引导下,用短句表 达自己的意思。 (4)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 (5)能听懂并愿意说普通话。
问一问： 假如你有一朵七色花， 你最想做的事情是什么？
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
开放式的讨论活动 1.讨论活动的话题一般是开放性的问题。 2.讨论活动是一种开放性的语言交往活动。 3.教师的指导态度要开放。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
三、谈话活动的主要类型
幼儿园谈话活动可以分为：日常生活中的谈 话、有计划的谈话活动、开放式的讨论活动。
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