第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》教学设计
【名师测控】初中七年级历史下册 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”名师教案 新人教版
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
过程与方法通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
情感、态度与价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
二、【教学重难点】重点：清朝“闭关锁国”的政策。
难点：“资本主义萌芽”三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。
【自主学习】一、明朝经济的发展1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。
制瓷中心是__________。
3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。
4、资本主义生产关系的萌芽明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。
二、闭关锁国的政策1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：①清初的40年，实行严厉的____________政策②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。
③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的_____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。
第20课 明清经济的发展和
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”【学习目标】(心中有目标，努力有方向)1.了解并记住明清经济的发展概况、资本主义萌芽、闭关政策产生的原因及其影响等基础知识。
2．学习和对比清朝前期“闭关锁国”政策的正反两方面的影响，逐步提高辩证地观察和分析事物的能力。
3.认识到腐朽封建制度是清朝前期资本主义萌芽发展缓慢的主要原因。
【预习检测】(自我检查，心中有数)1.清朝前期经济发展主要表现在哪些方面？试着分分条，标上①、②……2.“闭关锁国”给我国带来了哪些不利的影响？【新知探索】依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。
不会的地方同桌或小组内相互交流。
尽快记住横线上的基础知识。
一、明清经济的发展（读教材第一目大小字和“导入框”等内容，完成题目。
15分钟。
）1.农业方面：明代引进原产美洲的、等高产粮食作物，清代不断推广种植；还引进了、、等。
合作探究一：想一想，你还曾学过哪些外国作物的引种？（先由自己找出答案，同桌对照一下，看谁的更完整。
）2．手工业方面：①纺织业：棉纺织业在从南方推向北方；是丝织业中心。
的丝织业后来居上。
②制瓷业：是全国的制瓷中心，所产的，畅销海内外。
3.商业方面：（1）商品经济空前活跃：和是全国性的贸易城市。
（2）资本主义萌芽出现：①以后，苏州、松江等地出现以生产商品为目的的。
他们开设，雇用进行生产，出现了“，”的生产方式。
是早期的资本家，是早期的雇用工人。
他们之间是与的关系，是一种性质的生产关系。
②清代，具有资本主义性质的手工业增多了，生产的也进一步扩大。
请你思考：明清时期，商品经济空前活跃的表现是什么？二、“闭关锁国”的政策（阅读第二目课文中的大小字和乾隆帝的信，完成下列题目。
10分钟。
）1.“闭关”一词的含义原指关闭城门。
简答题：清前期实行“闭关锁国”政策的原因：①②③2.“闭关锁国”政策的表现：①②③3.“闭关锁国”政策的影响（要一分为二的评价）：①正面：。
七年级历史下册《第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”》学案(无答案) 新人教版
山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第20课明清经济的发展与“闭关锁国”》学案新人教版【学习目标】学案总编号：No．201．掌握明清时期经济发展的状况，了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2．通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
3．通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）自主学习合作探究1一、明清经济的发展1．农业：①②2．手工业：①②③3．商业：明清时期，和是全国性的商贸城市。
4．资本主义萌芽⑴时期：以后⑵地区及部门：、等地的业中⑶特征：“，”。
⑷关系：是早期的资本家，是早期的雇佣工人。
他们之间是的系，是一种性质的生产关系。
二、“闭关锁国”政策的实施⑴原因：①②③⑵过程：①②③⑶广州十三行的职能：⑷影响：①②1．明朝为什么要大量引进高产粮食作物2．对比一下明朝郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法【自我测评】（细心造就成功！）23【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)11．学习本节课，对于现代化建设你有何建议？【夯实基础】 1．如果你生活在明朝，下列作物中，你能吃到的是 （ ） ①玉米 ② 甘薯 ③占城稻 ④马铃薯 A ．① B ．①② C ．①②③ D ．①②③④2．在明朝，瓷器制造业居首位的是 （ ） A ．杭州 B ．景德镇 C ．苏州 D ．遵化 3．明朝时传入我国,原产于南美洲的农作物是（ ） ①小麦 ②玉米 ③荞麦 ④甘薯A ．①②B ．②④C ．③④D ．①③ 4．明朝中后期资本主义生产关系的萌芽稀疏地出现在 （ ） A ．江南一些地方 B ．淮北一些地方 C ．东北一些地方 D ．西北一些地方 5．清朝统一台湾后，开放四个港口进行对外贸易。
后来关闭其他港口，只留一个港口对外通商，这个港口是 （ ） A ．漳州 B ．广州 C ．云台山 D ．宁波 8．下列有关清朝闭关锁国政策的叙述正确的是（ ） ①闭关政策是指严格禁止对外贸易 ②闭关政策的实施有防御西方殖民势力入侵的目的③闭关政策阻碍了中外文化的交流 ④使中国逐渐落后于世界 A ．①②③ B ．②③④ C ． ①②④ D ．①③④ 【创新应用】 9．江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。
近代历史教案《明清经济的发展与闭关锁国》范文
中国的明清时期是一个极漫长而富有变革的时代，这段时间里，中国在经济和政治上发生了很多的变化。
当中所发生的一些事件只有在确定了这个时代原始状况的情境下才能真正理解。
其中，经济的发展和国家封闭之间的关系，是近代中华历史上一个极富争议性的话题。
各种学说和理论纷纷涌现，而在不同意见的议论之间，可以看到明清时期的真正历史价值。
一、经济的发展与封闭最初的明清时期，经济的发展丝毫没有放缓。
在明朝时代，中国政府再一次集中政治力量，加固了官方政权，使古代传统的生活方式短暂地复苏了。
此时，亚洲的海岸线对中外贸易都十分热闹，成为了世界最大的市场。
中国农业、手工业和商业迅速发展起来，经济活动相当繁荣，也逐渐达到了前所未有的高度。
不过，在清朝时代，国家逐渐向内闭关锁国。
这个时期，加强政府统治的首要目标，变成了封锁交通和限制人民的自由，以此来控制经济发展。
货币也被统一管理，丝路被封闭，国外商人的来访被限制，禁止有关中国知识和情报的出入。
轻工业和制造业缓慢萎缩，经济活动也减弱。
国内门派相争和多次战乱，更是对经济的发展造成了巨大的打击。
二、封闭带来的启示近代的中国历史在一定程度上反映了当下的文化研究。
在不同时期，明清历史教材的中心重点也会不断变化。
总的大趋势，始终是封闭与开放这一命题。
封闭的过程当中，企业家、人民和政府都在经济体系中损失了许多。
封闭也是国际了解中国观念逐渐浮出水面的必要手段。
对于明清时期的海外贸易，大多数的商人和外交官并不认为自己是探险家。
相反，他们希望找到一条通商的路，寻求多种的互惠协议。
封闭和人权之败，使中国在世界上沉寂最终不得不向外开放。
三、中国的文化与近代化经济和政治的困境并不是近代中国的全部。
近代化与中国传统文化间的冲突，一直是中国的一大内耗。
中国政府为了应对西方观念的腐蚀，而推出大力发展道德精神、儒家哲学和宿命论的政策。
再加上在政治上有着相当大的压抑，这些措施也是中国文化与近代化、民粹主义、民族主义依然存在的原因。
明清经济的发展与“闭关锁国”说课稿-人教版
《明清经济的发展与“闭关锁国”》说课稿尊敬的各位老师：您们好！我今天所说的课选自人教版历史初一下册第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》第课，题目是《明清经济的发展与“闭关锁国”》。
众所周知，明清是我国古代史的晚期,也是封建社会的晚期，而与此同时，西方正发生着文艺复兴资本主义兴起。
明朝经济的发展促使资本主义萌芽的出现，这可以说是世界经济发展的必然趋势。
面对这种世界经济发展的必然趋势，清朝统治在政治上采取“闭关锁国”。
为什么呢？对此，课标明确提出，要能简述“闭关锁国”的主要表现和分析其历史影响。
学习历史要达到“以史为鉴”的目的，“闭关锁国”政策是造成中国近现史上落后的重要原因，因此本课的地位非常重要。
本课有一个明显的特点，那就是客观上经济的发展要求与主观上政治的“闭关锁国”相矛盾，它们之间存在着冲突。
如何使学生在这对矛盾中与历史产生共鸣，从而在现实上对改革开放达到知信行的统一呢？我在这一矛盾中又充当什么角色呢？我告诉自己：我不仅在组织学生面对矛盾，学习一些历史知识，更重要的是在引导学生解决矛盾，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
为此，我对教材做了一些处理：①、明清经济的发展，内容虽然多，但不是重点，主要培养学生分析图文归纳的能力；②、明清经济的发展促使资本主义萌芽的出现，清朝统治者在政治上采取“闭关锁国”政策。
这是我要树立的第一对矛盾，也是重点。
③、创设第二对矛盾“闭关锁国”与“改革开放”和第三对矛盾“改革开放”与现在的金融危机，组织学生进行讨论。
通过这些处理，形成这样的认识：开放有挑战也有机遇；培养学生的辩证唯物主义历史观；从思想上加强学生拥护改革开放的自觉性。
基于以上的认识，我确定以下三维教学目标：通过展示玉米、花生、向日葵、马铃薯、甘薯等农作物导入，简单介绍它们的来历，吸引学生的注意力，产生疑问：这些农作物的引进对当时社会产生什么影响呢？起到设疑激趣点题的功效。
识记明清农业、手工业和商业的发展，也就是明清经济的发展。
20课 明清经济的发展与“闭关锁国”
第22课明清经济的发展与“闭关锁国”〖教学目标〗1、知识与能力目标知识目标：了解、掌握明清经济发展的状况：即农业、手工业的发展；明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
记住清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2、能力目标：引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制度走向衰落两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质的辩证思维能力。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生认识封建专制制度的落后腐朽，同时认识到落后和封闭就要挨打，只有开放才是民族的发展的必由之路。
〖教学过程〗一、导入新课出示上课前准备好的玉米、土豆、花生等农作物，在学生的疑问中提出问题：同学们，这些我们日常生活中经常用到的农产品你知道原产于哪里吗？它们是怎样从国外传入我国，在我国又是怎样发展的呢？学习了这一课你就会了解这些问题二、讲授新课1、指导学生阅读课本第115___116页的内容，思考、讨论，明朝经济的迅速发展使人口大量增加，粮食供给日益紧张，遇到灾荒年月就尤其突出。
为解决粮食日益紧张的问题，明朝大量引进了哪些外来高产农作物？（玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等）2、这些高产农作物的种植将起到怎样的作用？（解决粮食紧张问题，促进粮食商品化和农民转入手工业生产。
）3、当年郑和下西洋所带的物品中，最受外国人欢迎的就是丝绸和青瓷碗盘。
现在请思考一下：明朝时手工业技艺的先进、受工业品的畅销说明了什么？在学生回答的基础上补充：（1）当时中国科技仍较发达。
（2）中国的商品有一定的销售市场。
4、农业和手工业的发展使明清时期商品经济空前活跃。
那么，明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些呢？（1）商品种类增多。
农民和手工业者生产的粮食、棉布、丝绸、瓷器等都大量投入市场成为商品。
（2）城市繁荣。
明朝商业城市很多，较著名的就有三十多座，这些城市大多集中于运河两岸，交通十分发达。
而北京和南京不仅是全国的政治中心，也是全国性的商贸城市。
引导学生看《皇都积胜图》和《南都繁会景象图》，提出问题：图中的“东西两洋货物俱全”“西北两口皮货发客”等招牌，反映了什么景象？（商品经济的繁荣）5、明清时期中国最有名的商人是晋商和徽商，他们除经商外，还直接投资于手工业生产，成为了早期的资本家。
第20课__明清经济的发展与“闭关锁国”教学设计
【教学目标】1、知识与能力：引导学生概括明清经济发展的表现，培养学生的综合概括能力。
引导学生分析资本主义萌芽出现的根源、表现和实质。
引导学生归纳闭关锁国的原因、含义、表现和影响，从而培养学生综合分析问题的能力。
2、过程与方法：通过学生自主性探究、教师引导、分小组讨论以及学生表演历史小短剧、讲历史小故事历史小辩论等等，培养学生的能力。
3、情感态度与价值观：分析明清经济的发展，认识到我国的历史是由各民族共同创造的。
学会客观分析闭关政策带来的双重影响，理解和认识我国封建社会日趋衰落的原因和表现。
比较“闭关锁国”和“对外开放”的不同，认识今天我国对外开放政策的正确性和必要性。
【重点】资本主义经济的萌芽“闭关锁国”政策【难点】明清经济发展缓慢的原因【教学策略和方法】1、情境导入法：通过多媒体创设情境，引导学生感受和认识历史2、讨论辩论法：对于重点、难点的知识，提出有一定深度的问题，引导学生进行讨论，最后得出结论。
3、图片示意法：用相应的文字和图片演示，让学生有一个感性的认识。
4、引导评价法：增加一些材料，由教师引导学生进行正确评价。
【教学过程】一、导入新课：谈话导入：你知道我国哪些农作物是从国外引进的？生答。
教师指导学生阅读导入框中有关甘薯引入的详细内容，使学生了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。
今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关锁国”。
教师板书课题。
出示学习目标1、了解和掌握明清经济发展的表现：大量引种外来高产农作物；棉纺织、丝织和制瓷业发展；商品经济活跃。
2、掌握资本主义性质的生产关系和闭关锁国政策的产生原因、表现及其影响。
3、分析“闭关锁国”政策的后果，以史为鉴，体会改革开放政策。
学习重点：清朝“闭关锁国”政策学习难点：资本主义萌芽二、进行新课（一）明清经济的发展明清经济的发展（板书）教师指明本课经济发展一目包含农业、Array手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面内容：1、首先学习农业的发展。
第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”(上课课件)
• 自主学习（带着问题阅读课文），并完成 导学案中自主学习检测部分。 • 1、明清经济发展的表现。 • 2、资本主义萌芽产生的原因及资本主义生 产关系的特征。 • 3、闭关锁国的原因，措施，影响。
一、明清经济的发展
1、从国外引进的农产品
花生
2、纺织业的发展
（1）棉纺织业由南方推向北方 （2）丝织业中心： 苏州、南京
小结： 一、明清经济的发展：农业、手工业、商业 条 件 二、资本主义的萌芽：时间、区域、表现 阻 碍 三、“闭关锁国”政策：原因、表现、影响
• 反馈练习： • 完成导学案中的巩固练习的材料题，同学 间质疑。
平定大小和卓叛乱 （乾隆） 设置伊犁将军 土尔扈特回归祖国
抗击沙俄侵略
签订《尼布楚条约》
加强对西藏的管辖 顺治册封达赖 康熙册封班禅 1727年设置驻藏大臣
郑成功收复台湾
清朝设置台湾府
• 学习目标 • 1、 掌握明清时期农业、手工业 较前代有 了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期 我国出现了资本主义萌芽； • 2、掌握清朝实行的闭关锁国政策及其影响。 • 3、通过分析讨论闭关锁国政策的后果，提 高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自 觉性 • 重点：闭关锁国。 • 难点：“资本主义性质的生产关系”这一 概念
3、“闭关锁国”的影响 积极： 对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。 消极： （1）限制了对外贸易和航海事业的发展； （2）限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界 先进思想文化和科学技术，使中国落伍了。
思维延伸：做学案材料题，小组学习， 形成共识。
• 请回答：（1）材料三反映出乾隆皇帝怎样 的思想？ • （2）材料一这种雇佣与被雇佣的生产关系 是一种什么性质的生产关系？ • （3）清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝 中后期有哪些发展？ • （4）从明朝中后期到清朝前期历时近二百 年，这种生产关系一直处于萌芽状态。阻 碍其发展的最根本原因是什么？
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第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》教学设计
【教学目标】
使学生掌握明清时期经济发展的概况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
【教学重难点】
重点是清朝“闭关锁国”政策，难点是资本主义萌芽。
【教学过程】
谈话导入:你知道我国哪些农作物是从国外引进的？教师指导学生阅读导入框中有关甘薯引入的详细内容，了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。
今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关锁国”。
教师板书课题。
过渡：明清经济的发展（板书）教师指明本课经济发展包含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面内容。
一、明清经济的发展
1. 农业：
2. 手工业发展
3. 商品经济活跃状况
4. 资本主义萌芽
“机户出资，机工出力”现象是什么？这种现象是当时社会生活发生新变化的反映——在封建生产关系内部出现了资本主义性质的生产关系的萌芽，到了清代这种资本主义性质手工业有了发展，但仍处于萌芽阶段，发展仍很缓慢。
究其原因，与清朝统治政策有关。
导入“闭关锁国”政策学习。
板书：闭关锁国政策
二、闭关锁国政策
1.闭关锁国政策的含义：这是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国方针，就是主观割断中国与世界的联系，使中国处于闭目塞听的状态。
2. 清朝为什么实行“闭关锁国”政策？从材料入手解决问题。
P118
3.对外贸易上由实行海禁政策到闭关政策的出台过程。
4. 闭关锁国政策的影响：
小结：我们应从“闭关锁国”改革中吸取教训：每一个国家和民族都不可能与世界隔绝，应广泛交往，否则，将被时代所淘汰；在交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己；我国目前的开放政策是适合我国国情的，是社会主义事业发展的有力保障；我们应坚定不移地走改革开放之路。