演讲与口才幼儿版杂志讲课教案
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案教案：少儿演讲与口才一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章，主要内容有：1. 演讲的定义与分类；2. 演讲的基本要求；3. 演讲的技巧与方法。
二、教学目标1. 让学生了解演讲的定义与分类，掌握演讲的基本要求。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高学生的口才水平。
三、教学难点与重点重点：演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点：如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《少儿演讲与口才》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己最喜欢的公众人物，并简要介绍这位人物的演讲风格。
2. 教材讲解：（1）讲解演讲的定义与分类，通过示例让学生理解演讲的概念。
（2）介绍演讲的基本要求，如语言表达、态势语言、演讲稿结构等。
（3）讲解演讲的技巧与方法，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 例题讲解：分析一篇优秀的演讲稿，让学生了解优秀演讲稿的特点。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选定一个主题，进行模拟演讲，互相评价。
六、板书设计1. 演讲的定义与分类2. 演讲的基本要求3. 演讲的技巧与方法七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于“我的梦想”的演讲稿。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握程度如何，哪些方面需要改进。
2. 拓展延伸：组织一次校园演讲比赛，让学生实践所学知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章，主要内容有：1. 演讲的定义与分类；2. 演讲的基本要求；3. 演讲的技巧与方法。
这些内容是少儿学习演讲与口才的基础，对于培养学生的公众表达能力具有重要意义。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点是如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行详细讲解和示范，以便学生更好地理解和掌握。
幼儿园小小演讲家：主题演讲与口才训练教案
第一部分：引言在幼儿园阶段，儿童正处于语言发展的关键时期，他们的言语能力和表达能力正在逐渐成熟。
幼儿园教育不仅注重智力的培养，还十分重视孩子们的语言表达能力。
主题演讲和口才训练作为一种能够促进幼儿语言表达和自信心的教学活动，逐渐引起了各幼儿园的关注。
本文将探讨幼儿园主题演讲与口才训练的教案设计，为幼儿的口才表达能力提供有效的培养途径。
第二部分：主题演讲的重要性主题演讲是一种能够帮助幼儿培养语言表达和逻辑思维能力的教学活动。
通过主题演讲，幼儿不仅可以锻炼自己的表达能力，还能够培养他们的自信心和沟通能力。
而且，主题演讲也能够帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第三部分：口才训练的教学目标针对幼儿园阶段的学生，口才训练的教学目标主要包括：1.培养孩子的语言表达和沟通能力，提高他们的口头表达能力。
2.帮助孩子建立自信心和良好的心理状态，培养他们正面应对挑战的勇气。
3.引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质和社会能力。
4.通过口才训练，促进幼儿身体和心理的健康发展，增强他们的自我调节和自我管理能力。
第四部分：主题演讲与口才训练的教案设计在幼儿园阶段，主题演讲与口才训练的教案设计应该注重以下几个方面：1.主题选择教师可以根据幼儿的芳龄和兴趣爱好，选择一些简单而有趣的主题，如家庭、动物、植物等，为孩子们提供合适的主题演讲内容。
2.训练方法针对幼儿的认知水平和学习特点，教师可以采用唱歌、念诗、说故事等形式，帮助幼儿进行口才训练，提高他们的表达能力。
3.教学环境为了提高孩子们的学习积极性，教师可以通过创设愉快、轻松的教学环境，激发幼儿的表达欲望，引导他们积极参与口才训练。
4.评价方式在主题演讲和口才训练的过程中，教师应该注重对孩子们的表现进行及时、积极的评价，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
第五部分：总结与展望通过主题演讲和口才训练的教学活动，不仅可以促进幼儿的综合素质和社会能力的发展，还能够培养他们良好的人生观和价值观。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》课件一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 培养学生的自信心和公众表达能力。
3. 提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
二、教学内容：1. 演讲的基本概念和特点2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、中间和结尾技巧4. 语言表达的技巧与方法5. 非语言表达的技巧与方法三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解演讲的基本概念、特点以及演讲的准备与组织方法。
3. 示范：教师进行一次示范演讲，展示开头、中间和结尾的技巧。
4. 练习：学生分组进行练习，模拟演讲场景，相互观摩、评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、特点以及演讲技巧。
2. 示范法：教师进行示范演讲，让学生直观地了解演讲的过程和技巧。
3. 练习法：学生分组练习演讲，提高实际操作能力。
4. 互动法：学生之间相互提问、解答，促进知识的交流和巩固。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的参与程度。
2. 学生练习成果：评估学生在分组练习中的表现，包括演讲内容、表达方式和语言组织能力。
3. 学生课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，以便对教学进行改进。
六、教学策略：1. 实践教学：鼓励学生在课堂上积极参与演讲练习，提高实际操作能力。
2. 互动教学：引导学生相互提问、解答，激发学生的思维活力。
3. 案例教学：分析成功演讲案例，让学生从中汲取经验和启示。
4. 情境教学：模拟真实演讲场景，让学生在实践中提高演讲能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的演讲与口才教材作为主要教学资源。
2. 视频资源：收集各类演讲视频，用于课堂导入和示范。
3. 网络资源：利用网络平台，获取最新的演讲与口才相关资讯。
4. 实践资源：组织学生参加各类演讲比赛和活动，提供实践机会。
幼儿园大班教案幼儿演讲口才教育培养幼儿演说技能和口才表现力
幼儿园大班教案《幼儿演讲口才教育》——培养幼儿演说技能和口才表现力幼儿演讲口才教育一、教学价值幼儿演讲口才教育是一项重要的教育内容。
通过演讲和口才的训练，可以提高幼儿的语言表达能力和自信心，促进幼儿的身心发展，对幼儿园阶段的人际交往、自我感知和社会适应等方面都有重要的促进作用。
二、教学目标1. 培养幼儿正确的演讲态度，增强自信心。
2. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高口才表现力。
3. 提高幼儿的思维能力，增强幼儿的自我探究和创新能力。
4. 通过演讲活动，加强幼儿的团队协作意识和合作能力。
三、教学区域教学区域应选择宽敞明亮、安静舒适的教室或活动室。
四、教学准备1. 准备好演讲的主题和材料，包括图片、实物、视频等多种展示形式。
2. 准备好演讲的道具和背景音乐等辅助设备。
3. 准备好评价幼儿演讲的标准和评价表。
五、教学介绍在教学过程中，可以通过播放视频、展示图片、引入故事等方式，向幼儿介绍什么是演讲，演讲的目的和意义，以及如何进行演讲等内容。
六、教学重点1. 培养幼儿的自信心和语言表达能力。
2. 培养幼儿的思维能力和创新意识。
3. 加强幼儿的团队协作和合作能力。
七、教学方法1. 演讲练习。
幼儿可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，通过反复练习，提高演讲的技巧和表现力。
2. 分组讨论。
将幼儿分成小组，让他们就同一个话题进行讨论和交流，激发幼儿思维，培养合作精神。
3. 角色扮演。
通过角色扮演的方式，让幼儿在模拟情境中进行演讲，培养他们的自信心和表达能力。
八、教学过程1. 介绍演讲的意义和目的，让幼儿了解演讲的重要性。
2. 选择适当的话题，让幼儿进行演讲练习。
3. 分组讨论，让幼儿在小组中讨论同一个话题，培养他们的思维和合作精神。
4. 角色扮演，让幼儿在模拟情境中进行演讲练习，提高幼儿的表达能力和自信心。
5. 评价幼儿的演讲表现，并给予具体建议和指导。
九、教学反思教学结束后，需要对教学过程进行反思，总结教学效果和存在的问题，为下一次教学做好准备。
幼儿园口才演讲教案分享
幼儿园口才演讲教案分享一、教学目标1. 培养幼儿的口才表达能力，提高幼儿的语言表达能力和自信心；2. 培养幼儿的自我意识和社交能力；3. 培养幼儿的观察能力和表演能力。
二、教学内容1. 了解演讲和口才的概念；2. 学习演讲的技巧和方法；3. 进行个人演讲练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿们介绍演讲和口才的概念，让幼儿们了解演讲和口才的重要性。
2. 学习演讲的技巧和方法（20分钟）（1）演讲前的准备老师告诉幼儿们演讲前的准备工作，包括了解演讲的主题和目的，确定演讲的内容和结构，准备演讲用的道具和幻灯片等。
（2）演讲中的技巧老师向幼儿们介绍演讲中的技巧，包括声音的控制、语言的表达、肢体语言的运用等。
（3）演讲后的总结老师告诉幼儿们演讲后的总结工作，包括反思演讲的过程和结果，找出不足和优点，为下一次演讲做好准备。
3. 进行个人演讲练习（35分钟）（1）选择演讲主题老师让幼儿们自己选择演讲主题，鼓励幼儿们选择自己感兴趣的话题。
（2）准备演讲稿老师鼓励幼儿们自己准备演讲稿，可以根据自己的想法和经验进行创作。
（3）演讲练习老师让幼儿们进行演讲练习，鼓励幼儿们自信地表达自己的想法和观点。
（4）评价和反思老师和其他幼儿对每个演讲进行评价和反思，帮助幼儿们找出不足和优点，为下一次演讲做好准备。
4. 总结（5分钟）老师对本节课进行总结，让幼儿们了解本节课的主要内容和目标。
四、教学评价本节课通过让幼儿们了解演讲和口才的概念，学习演讲的技巧和方法，进行个人演讲练习等方式，培养了幼儿的口才表达能力，提高了幼儿的语言表达能力和自信心，培养了幼儿的自我意识和社交能力，提高了幼儿的观察能力和表演能力。
同时，通过评价和反思，帮助幼儿找出不足和优点，为下一次演讲做好准备。
少儿演讲与口才的教案
少儿演讲与口才的教案教案标题：培养少儿演讲与口才技巧的教案教案目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提升学生的口才技巧，包括发音、语速、语调和肢体语言。
3. 培养学生的演讲能力，包括演讲结构、逻辑思维和语言组织能力。
4. 培养学生的听众意识和应对突发情况的能力。
教案步骤：第一步：引入（5分钟）a. 引导学生思考演讲和口才的重要性，以及为什么需要这些技能。
b. 通过举例和故事，激发学生对演讲和口才的兴趣。
第二步：口才练习（15分钟）a. 分组活动：学生分成小组，每个小组轮流进行即兴演讲练习。
每个学生在1分钟内就一个给定的话题进行演讲。
b. 老师提供反馈和建议，鼓励学生表达自己的观点，并注意发音、语速和语调。
第三步：演讲技巧讲解（15分钟）a. 教师介绍演讲的基本结构，包括开场白、主体内容和结尾。
b. 解释如何使用逻辑思维和语言组织来编写演讲稿。
c. 引导学生注意使用恰当的肢体语言和面部表情来增强演讲效果。
第四步：演讲实践（20分钟）a. 学生准备自己的演讲稿，选择一个他们感兴趣的话题。
b. 学生逐个进行演讲，并互相提供反馈和建议。
c. 老师针对每位学生的演讲进行评价，并提供个别指导。
第五步：演讲比赛（10分钟）a. 组织一个小型的演讲比赛，让学生展示他们在口才和演讲方面的进步。
b. 学生互相评选最佳演讲者，并解释选择的原因。
第六步：总结和反思（5分钟）a. 学生和老师共同回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
b. 引导学生思考如何在日常生活中应用所学的口才和演讲技巧。
教案评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在口才和演讲方面的进步。
3. 学生对自己和他人演讲的评价能力。
教案扩展：1. 组织学生参加更大规模的演讲比赛或活动。
2. 鼓励学生参与辩论或演讲社团，进一步提升他们的口才技巧。
3. 引导学生通过观看优秀演讲者的演讲视频来学习和借鉴。
注意事项：1. 确保教学过程中给予学生足够的时间进行准备和练习。
演讲与口才幼儿版教案
演讲与口才幼儿版教案教案标题：培养幼儿演讲与口才的教学活动教学目标：1. 培养幼儿的表达能力和自信心。
2. 提高幼儿的语言表达和口头交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通技巧。
教学内容：1. 了解演讲与口才的基本概念。
2. 学习如何准备演讲稿。
3. 学习如何发音清晰、语调准确。
4. 学习如何运用肢体语言和面部表情。
5. 学习如何与观众进行互动和回答问题。
教学准备：1. 幼儿故事书籍、图片或幻灯片。
2. 演讲稿范例。
3. 录音设备（可选）。
4. 角色扮演道具（如话筒、舞台等）。
教学活动：活动一：认识演讲与口才（15分钟）1. 通过图片或幻灯片展示演讲与口才的概念，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿讨论演讲与口才的重要性，并举例说明在日常生活中的应用场景。
活动二：讲故事比赛（30分钟）1. 分成小组，每组选择一位幼儿作为演讲者，其他幼儿作为观众。
2. 指导幼儿选择一个自己喜欢的故事，并帮助他们准备演讲稿。
3. 演讲者进行讲故事比赛，其他幼儿进行观众评价和投票，选出最佳演讲者。
活动三：角色扮演演讲（30分钟）1. 准备一些角色扮演道具，如话筒、舞台等。
2. 指导幼儿选择一个自己喜欢的角色，准备相应的演讲稿。
3. 幼儿轮流上台进行角色扮演演讲，其他幼儿进行观众评价和反馈。
活动四：小组讨论（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论。
2. 指导幼儿准备讨论内容，并提醒他们注意语言表达和逻辑性。
3. 每个小组派出一名代表进行讨论演讲，其他幼儿进行观众评价和提问。
活动五：自由演讲时间（15分钟）1. 给予幼儿自由发挥的时间，鼓励他们选择自己感兴趣的话题进行演讲。
2. 提供录音设备，让幼儿自行录制演讲，并与其他幼儿分享。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加学校或社区的演讲比赛或活动，提供支持和指导。
2. 组织定期的演讲角色扮演活动，培养幼儿的自信心和表达能力。
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演讲与口才幼儿版杂志篇一：少儿口才教材布娃娃我有一个布娃娃，圆圆脸蛋红嘴巴，不吃饭，不喝茶。
不会说话不会爬。
阿姨分糖她不要，坐在一边笑哈哈。
春雨“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；小草伸懒腰，可以喝水啦；小花抬头笑，世界真美呀。
“滴滴答答”下雨了，鱼儿尾巴摇，鸟儿喳喳叫，叶儿忙舞蹈。
春雨春雨你真好，愿你明年早来到。
春风春风一刮，芽儿萌发。
吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。
四季我爱你春季小雨淅沥沥。
燕儿飞来衔春泥。
夏季荷花满池塘，青蛙呱呱荷上啼。
秋季落叶掉地里，果实满筐笑嘻嘻。
冬季雪花纷纷飞，北国风光多美丽。
四季四季我爱你，就像农民爱土地。
四季的风春天的风是绿色的，它吹绿了小草，吹嫩了柳丝，给大地穿上了绿色的新衣。
夏天的风是蓝色的，它吹蓝了天空，吹热了大地，给大地穿上了蓝色的衬衣。
秋天的风是金色的，它吹黄了树叶，吹黄了稻穗，给大地穿上了金色的外衣。
冬天的风是白色的，它吹落了雪花，吹白了大地，给大地穿上了厚厚的棉衣。
数枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，二个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍，宝宝穿了长袍不会跑，布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰爷爷今年六十六，推着车子去卖肉。
半路碰见一条狗，狗追车子想吃肉。
爷爷拿棍去打狗，吓得饿狗扭头走。
《狼和羊》狼看见小羊在河边喝水，想找个合理的理由把它吃掉。
狼说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
”小羊吃了一惊，温和的说：“我怎么可能把你的水弄脏呢，你站在上游，水是从你那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿的。
”狼气冲冲的说：就算是这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，这是不可能的，去年我还没有生下来呀。
”狼不耐烦了，张着大嘴，逼近小羊，你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说完就向羊扑过去。
要求：分别扮演狼和小羊，模仿凶恶的狼的声音和可怜的小羊的声音，生动的复述这个故事。
《太阳和风》太阳和风在比谁更强大，更有威力。
风说：“看见哪个穿大衣的老头儿了吗？我打赌，我能让他更快的脱掉大衣。
”于是，太阳躲到云层后面，风使劲的越吹越大，但是风越大，老人把大衣裹得越紧了。
终于，风平息下来，放弃了。
太阳从云层后面出来，对着老人温和的微笑着，很快，老人热了，便脱掉了大衣。
太阳对风说：“温和与友善，总是要比愤怒与暴力更强而有力。
要求：生动的复述这个故事，并可以加上自己的语言丰富风和太阳的对话内容，要生动合理。
篇二：演讲与口才别人伤心时，怎么说？一天，皮皮猴跟着猴妈妈在森林里游玩。
它们看见酷酷熊坐在地上伤心地哭。
原来，酷酷熊刚才爬树摔了一跤。
皮皮猴笑道：“酷酷熊，你太笨了！”猴妈妈赶紧说：“皮皮猴，别人伤心时，你不能嘲笑人家哦。
”皮皮猴点了点头。
他们看见乖乖兔在地里拔萝卜，可只拔上来一根小小的萝卜，乖乖兔可不高兴了。
皮皮猴又说道：“乖乖兔，真丢人！”妈妈说：“皮皮猴，怎么又忘了呀。
别人伤心的时候，你应该安慰人家。
” 他们看见小喜鹊在树上建了一个窝，不料一阵风吹来，窝被刮落到地上，小喜鹊伤心又难过。
皮皮猴正想嘲笑小喜鹊，突然想起妈妈说过的话。
皮皮猴看了一眼妈妈，然后，走过去对小喜鹊说，“小喜鹊，你别难过，下一次你一定可以搭个又漂亮又结实的窝。
”小喜鹊听了，高兴地对皮皮猴说：“谢谢你，皮皮猴。
”回家的路上，妈妈说：“好孩子，以后就应该这样说。
当别人伤心难过的时候，我们应该好好安慰他，让他重新快乐起来。
这样，大家就会喜欢你。
”请爸爸妈妈讲给孩子听：小朋友总会遇到很多伤心难过的事，这个时候，你要说一些积极乐观的话，给别人安慰、鼓励和肯定，帮助他、关心他，这样一来，别人也会感激你，并乐于跟你交往。
千万不要说消极悲观，讽刺挖苦的话，那不但会让你养成说话刻薄的坏毛病，久而久之，一定会遭人反感的，也没人愿意和这样的人交朋友。
大胆地说酷酷熊家搬进了大森林。
在叮叮狗一家的帮助下，新房子很快就建好了。
这天，酷酷熊正在院子里浇花。
妈妈对他说：“我们要去叮当狗家了。
”酷酷熊高兴地拍着手说：“真好！真好！我可以和叮叮狗玩捉迷藏了。
”在路上，他们碰见了乖乖兔。
乖乖兔穿了一件绿色上衣。
酷酷熊说：“乖乖兔，你穿绿色衣服一点都不漂亮。
”乖乖兔听了，撅起小嘴，很不高兴地走了。
妈妈批评酷酷熊：“酷酷，你看，乖乖兔生气了。
以后，不能乱说话。
要多想一想再说，记住了吗？”酷酷熊点了点头，也撅起了小嘴。
叮叮狗拿出心爱的玩具给酷酷熊玩。
酷酷熊想说什么，但是，他想到妈妈的话，张张嘴，又闭上了。
叮叮妈拉着酷酷熊的手，鼓励他：“酷酷，你想说什么就大胆说吧！没关系，大胆地说！”酷酷熊小声说：“我怕??我怕说错了??妈妈批评。
”叮叮爸微笑着说：“酷酷，叔叔很喜欢你，你想说就说吧！说错了也没关系，我们不会怪你的。
”酷酷熊有了勇气，他抬起头来：“叔叔、阿姨，我想说谢谢，谢谢你们帮我们建房子。
我想邀请你们去我家做客。
”“我们一定去。
酷酷真棒！”大家异口同声地夸赞酷酷熊。
酷酷熊看到妈妈也向他竖起了大拇指。
在回家的路上，爸爸妈妈表扬酷酷。
酷酷熊突然停下来说：“爸爸，妈妈，有件事，我还想说。
”爸爸说：“说吧，大胆地说！”“我想去给乖乖兔道歉，今天我说她不漂亮，没有礼貌。
”“酷酷真懂事！走，我们去乖乖兔家。
”爸爸说。
他们一家三口快乐地向乖乖兔家走去。
给爸爸妈妈的话：在孩子想要表达的时候，爸爸妈妈应该鼓励孩子大胆地说。
不要担心孩子说错话，或者说得不恰当。
如果总是怕孩子说错话，一味地要求孩子想好了再说，那孩子就会失去表达的勇气。
教育部制定的《幼儿园教育指导纲要》中，第二部分内容就是语言，明确提出创造一个自由宽松的语言交往环境，鼓励孩子与人交谈。
对于孩子来说，首先是敢说，只有敢说，他才能说好。
即使说错了也是正常的，没什么大不了的，爸爸妈妈只要给予引导就可以，千万不能批评孩子，打击孩子说话的积极性。
也许，你的一句批评就会在孩子的心里留下阴影，想说什么也不敢说了。
慢慢地变成一个性格内向、沉默寡言的人。
跳跳猫的“蝴蝶结”跳跳猫要在联欢舞会上表演拉丁舞。
可是，她没有漂亮的裙子，心里很难过。
“我要去找漂亮的裙子！”跳跳猫跑向了森林。
森林里金黄色的落叶铺满地，跳跳猫想：我用树叶做成一件美丽的金色裙子，穿在身上一定很漂亮！就在她伸手要去捡树叶时，树叶说：“别碰我，别碰我，我要给小草当暖和的被子，我要给小蚂蚁当床。
”跳跳猫听了，摇摇头，失望地走开了。
突然，跳跳猫看到前面有一大片红红的牡丹花。
她想，我要用牡丹花的花瓣儿做成裙子，穿在身上一定很漂亮！跳跳猫刚要去摘牡丹花，牡丹花大声说：“别摘我，别摘我，没有了我，蝴蝶会伤心的。
”跳跳猫难过地走开了。
这时候，停在花朵上的两只花蝴蝶看到了这一切。
她们说：“跳跳猫为了我们没有摘牡丹花，我们要帮助她跳出最美的拉丁舞。
”傍晚，舞会开始了，小伙伴们纷纷上台表演自己的节目。
看到小伙伴个个都打扮得漂漂亮亮。
跳跳猫低头看看自己的旧衣服，难过得想哭。
轮到跳跳猫表演了。
她走过树叶的身旁。
树叶说：“跳跳猫，加油！” 她走过牡丹花的身旁。
牡丹花说：“跳跳猫，你一定跳得最好！加油！” 跳跳猫跳上了舞台。
“哇！看，跳跳猫头上有个漂亮的‘蝴蝶结’！”小猪喊起来，“真漂亮呀！”看着跳跳猫头上那彩色的“蝴蝶结”，小伙伴们也都纷纷夸赞起来。
原来跳跳猫头上的“蝴蝶结”是两只美丽的蝴蝶，它们在配合着跳跳猫翩翩飞舞。
跳跳猫非常高兴，她越跳越开心。
台下的小伙伴们也纷纷跟着跳起来。
给爸爸妈妈的话：这个故事是引导孩子该如何与别人交往。
用友好的方式与人交往，就能收获友谊和帮助。
研究表明，3——4岁是孩子学会与人相处的关键时期。
这个时段要让孩子学会去理解别人的情感，如果孩子在这个阶段具备了这个能力，预示着他今后与人交往会是顺利和愉快的。
父母给孩子讲这个故事时，可以问孩子“为什么跳跳猫没有捡拾树叶、采摘牡丹花？”“蝴蝶为什么帮助跳跳猫？”引导孩子认识到应该怎样与他人交往。
小松鼠不怕输妈妈领着小松鼠去小鼹鼠家玩五子棋。
小松鼠心里想：我一定要赢。
可是，小松鼠第一局就输了。
他很不高兴，心里想，如果再输，小鼹鼠就会嘲笑我的。
可第二局，他又输了。
小松鼠生气了，把棋子一推：“妈妈、妈妈，我输了，没意思，我要去花园玩??”妈妈领着小松鼠来到花园，他们听到“加油！加油！”的喊声。
原来，小羊和小狗在赛跑，小羊一直落在后面。
有人对小羊喊：“小羊，加油。
”还有人喊：“小羊，真棒！”小羊听了，跑得更快了。
妈妈说：“乖宝宝，你看，小羊虽然没有小狗跑得快，但是他不怕输，一直坚持跑。
大家也没有嘲笑他，还都在为它加油呢。
”小松鼠听了，看看正在向前跑的小羊，似乎明白了什么。
他对妈妈说：“妈妈、妈妈，我也不怕输，我还要和小鼹鼠下棋。
”第二天，小松鼠高兴地找小鼹鼠下棋。
他们有输有赢，但谁也没有生气。
鼹鼠妈妈对小松鼠说：“你的进步好大啊。
”小松鼠说：“阿姨，你是说我的五子棋有进步吗？”鼹鼠妈妈说：“对，你不仅仅是五子棋进步了，还有你不再怕输，是个勇敢坚强的小朋友。
”小松鼠听了高兴得跳了起来。
给爸爸妈妈的话：孩子在成长过程中，难免会有好胜的心理，所以往往害怕失败与挫折。
家长要引导孩子，正确面对输赢和成败。
尤其要告诉孩子，谁都会输，输了并不丢人。
平时家长与孩子做游戏并不只是单纯地玩，也是进行品德教育的最佳时机，在游戏中，孩子容易受成人态度的影响。
比如在下棋的时候，很多家长一味迁就孩子，为了讨他高兴而故意让他赢，这只能造成孩子盲目自信，无法接受将来的失败。
只有让孩子正确地对待输赢，才能使孩子更加乐观向上，勇敢地面对挫折。
小河马认错小河马一头扑进水滩，不小心，把泥点儿溅到了长颈鹿阿姨身上，小河马知道自己闯祸了，慌慌张张地跑开了。
他气喘吁吁地跑回家里，听见哥哥对妈妈说：“妈妈，对不起，我早晨上学的时候太着急，不小心把您最喜爱的茶壶给打破了，我当时害怕您生气，没有和您说。
对不起。
”妈妈摸着哥哥的头：“好孩子，你是不小心打破的，妈妈怎么会生气呢？你能承认错误，妈妈很高兴。
知错就改的孩子，大家都喜欢。
”听了妈妈和哥哥的对话，小河马心想：“我刚才也是不小心，把泥点溅到了长颈鹿阿姨身上，我应该向她承认错误！”小河马跑到长颈鹿阿姨身旁，有些胆怯地说：“阿姨，对不起，都是我不好，溅了您一身泥点，我向您认错??”长颈鹿阿姨笑了，说道：“没关系的，阿姨知道你不是故意的，不会责怪你。