幼儿演讲与口才训练课程
儿童口才与演讲教案
儿童口才与演讲教案教案标题：培养儿童口才与演讲技巧教学目标：1. 帮助学生提高口才表达能力，包括语言表达、声音运用和肢体语言等方面。
2. 培养学生自信心，提升演讲技巧，包括演讲准备、演讲稿撰写、演讲语言运用和演讲表达等方面。
3. 培养学生团队合作、批判思维和自我评价的能力。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，引导学生关注口才和演讲的重要性。
2. 提出问题：你们认为什么是好的口才和演讲技巧？为什么这对我们的生活和学习很重要？二、口才培养（20分钟）1. 引导学生进行简单的发声练习，包括清晰发音、音量控制和语速调节等。
2. 组织学生进行小组活动，模拟不同场景下的口才表达，如自我介绍、辩论、演讲等。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进口才表达能力。
三、演讲技巧培养（30分钟）1. 讲解演讲的基本要素，包括演讲准备、演讲稿撰写、语言运用和表达技巧等。
2. 分发演讲主题，要求学生在课后准备一篇演讲稿。
3. 学生轮流进行演讲，并提供同伴评价和建议。
4. 教师进行总结和点评，鼓励学生改进演讲技巧。
四、团队合作与批判思维（15分钟）1. 将学生分成小组，要求他们合作完成一个小组演讲项目。
2. 每个小组选择一个主题，并进行头脑风暴，收集和整理相关信息。
3. 学生们在小组内分工合作，准备演讲内容，并撰写演讲稿。
4. 每个小组进行演讲，并接受其他小组的批判性评价。
五、自我评价与反思（10分钟）1. 学生们进行自我评价，回顾自己在口才和演讲方面的进步和不足之处。
2. 学生们写下自己的反思和改进计划，以提高口才和演讲技巧。
教学资源：1. 发声练习的示范音频或视频。
2. 演讲主题的选题列表。
3. 演讲评价表和反馈表。
教学评估：1. 学生在口才练习中的表现。
2. 学生准备并进行的个人演讲。
3. 学生在小组演讲中的表现和批判性评价。
4. 学生的自我评价和反思。
拓展活动：1. 组织学生参加学校或社区的演讲比赛。
幼儿园口才演讲教案
幼儿园口才演讲教案幼儿园口才演讲教案引言：幼儿园是孩子们初步接触社会和学习的地方，培养幼儿的口才表达能力对于他们的整体发展至关重要。
通过口才演讲，幼儿可以培养自信心、提高语言运用能力、增强表达能力、锻炼思维能力和逻辑思维能力。
本文将以幼儿园口才演讲教案为主题，介绍如何设计和实施一堂有趣并且有效的口才演讲课。
一、教学目标：1. 培养幼儿的自信心，使他们能够勇敢地站在舞台上表达自己的想法和观点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，使他们能够清晰地表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的听觉理解能力，使他们能够理解他人的演讲内容并作出回应。
4. 培养幼儿的思维和逻辑思维能力，使他们能够组织和呈现一篇连贯的演讲稿。
5. 培养幼儿的观众意识和合作精神，使他们能够尊重他人并与他人合作。
二、教学准备：1. 准备一些适合幼儿的主题，如我最喜欢的动物、我的家庭等。
2. 准备一些简单有趣的示范演讲视频，用来介绍演讲的概念和技巧。
3. 准备演讲评价表格，包括评价幼儿的发音、表达能力、逻辑思维和肢体语言等方面。
三、教学过程：第一步：引入演讲概念和技巧（15分钟）1. 展示一段简短有趣的演讲视频，并引导幼儿观察演讲者的表情、发音和肢体语言等。
2. 引导幼儿讨论他们观察到的演讲者的特点和技巧，如大声说话、保持眼神交流等。
3. 解释演讲的概念，并与幼儿共同探讨为什么演讲是重要的。
第二步：主题选择和演讲稿编写（30分钟）1. 引导幼儿选择一个感兴趣的主题，并向他们提供一些关于该主题的问题，以帮助他们组织思维。
2. 鼓励幼儿用自己的话语写出一个简短的演讲稿，包括引言、主体和结尾。
第三步：演讲准备和实践（30分钟）1. 要求幼儿在家中准备演讲稿，并练习演讲的语调、发音和肢体语言。
2. 在课堂上，逐个让幼儿上台展示他们的演讲，让其他幼儿进行倾听和互动。
第四步：演讲评估和反馈（15分钟）1. 在每个幼儿演讲结束后，用评价表格对幼儿的演讲进行评估，包括发音、表达能力、逻辑思维和肢体语言等方面。
幼儿园小小演说家：口才训练与演讲表达教案
标题：幼儿园小小演说家：口才训练与演讲表达教案在幼儿园教育中，口才训练和演讲表达的重要性备受重视。
幼儿期是孩子语言发展的关键时期，而良好的口才和表达能力不仅对孩子的个人成长有着深远的影响，也是孩子未来学习和生活的重要基础。
在本文中，我们将探讨幼儿园阶段口才训练与演讲表达的教案，帮助孩子们成为小小演说家。
1. 口才训练与演讲表达的重要性幼儿园阶段，孩子正处于语言习得的关键阶段。
通过口才训练和演讲表达的教学，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以增强孩子的自信心和大胆表达的勇气。
良好的口才训练和演讲表达能力，对孩子的个人成长和社交能力有着积极的影响，也为日后的学习和工作打下了良好的基础。
2. 幼儿园口才训练与演讲表达教案设计与实施（1）课程安排：针对幼儿园不同芳龄段的特点，设计不同形式的口才训练和演讲表达课程。
一般可以安排每周一次的课程，课程时间根据孩子芳龄段和注意力时长进行合理安排。
（2）教学内容：口才训练和演讲表达的教案内容应该包括语言游戏、口才练习、演讲训练等多种形式。
通过语言游戏，可以让孩子在愉快的氛围中学习语言；口才练习可以帮助孩子提高语言表达的流利度和准确性；而演讲训练可以让孩子有机会在公开场合表达自己的观点和想法。
（3）实施方法：教师应该以幼儿的兴趣和实际情况为出发点，选取与幼儿园生活密切相关的话题或故事，以小组形式进行口才训练和演讲表达，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和成长。
3. 个人观点与总结口才训练与演讲表达对于幼儿园孩子的语言发展和个人成长有着重要的意义。
通过合理设计的教案和实施方法，可以帮助孩子们顺利地度过语言习得的关键时期，培养良好的口才和表达能力。
让孩子们在快乐成长的也为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
以上是对幼儿园口才训练与演讲表达教案的深度探讨，希望对您有所帮助。
（文章结束）在文章中，我注重了从简到繁的探讨方式，在文章中多次强调了“口才训练与演讲表达”的关键词，同时加入了个人观点和总结，让您能全面、深刻和灵活地理解相关主题。
幼儿演讲与口才教案
幼儿演讲与口才教案教案标题：培养幼儿演讲与口才技巧教学目标：1. 帮助幼儿培养自信心和表达能力。
2. 提高幼儿的口语表达和演讲技巧。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维。
教学内容：1. 幼儿演讲与口才的重要性介绍。
2. 幼儿演讲与口才的基本技巧。
3. 幼儿演讲与口才的训练方法和活动。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1. 向幼儿解释演讲与口才的概念，并与他们分享演讲和口才在日常生活中的重要性。
2. 引导幼儿思考为什么演讲和口才是重要的技能。
第二步：技巧介绍（10分钟）1. 向幼儿介绍基本的演讲与口才技巧，如清晰的发音、流利的语速、正确的语调和姿势等。
2. 使用简单的示范和练习帮助幼儿理解和掌握这些技巧。
第三步：训练方法和活动（25分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组中选择一个主题，并准备一个简短的演讲。
鼓励他们互相合作和帮助，同时提供指导和反馈。
2. 角色扮演：给幼儿提供一些角色扮演的情景，如购物、医生和患者等，让他们通过模拟对话来提高口才和表达能力。
3. 图片描述：给幼儿展示一些图片，让他们用自己的话语描述图片内容，并鼓励他们使用形容词和副词来丰富描述。
第四步：总结（5分钟）1. 回顾今天学习的内容和技巧。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的口才技巧，如参与班级演讲比赛、分享自己的观点等。
教学资源：1. 幼儿适合的图片、故事书和玩具等。
2. 演讲和口才技巧的示范视频。
3. 小组活动和角色扮演的任务卡。
评估方法：1. 观察幼儿在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的演讲和口才技巧。
2. 提供反馈和鼓励，帮助幼儿改进和进步。
拓展活动：1. 组织班级演讲比赛，鼓励幼儿展示他们的演讲和口才技巧。
2. 鼓励幼儿参加学校或社区的演讲比赛，提供支持和指导。
注意事项：1. 根据幼儿的年龄和能力调整教学内容和活动的难度。
2. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的个体差异和进步速度。
3. 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心和兴趣。
幼儿园小演说家口才训练教案
幼儿园小演说家口才训练教案教案名称：幼儿园小演说家口才训练教学目标：1. 增强幼儿的口语表达能力，提高他们的演讲技巧。
2. 教育幼儿如何开展主题演讲活动，促进幼儿们的个人素养和交流能力的提高。
3. 培养幼儿的团队协作和彼此尊重的意识。
4. 增进幼儿与家长们之间的联系，使家长们更好的了解孩子的成长。
教学重点：1. 提高幼儿园孩子的口才表达能力和动手能力2. 培养孩子的团队意识和协作能力3. 让孩子能够在日常生活中更好地表达自己，增加自信心和表达能力。
具体实施方案：A. 热身练习（时间:10分钟）为了让孩子更好地投入到接下来的教学过程中，采用音乐活动的形式来热身。
幼儿园的老师为孩子们准备了几首活泼的儿歌和舞蹈，让孩子们在音乐的节奏下活动身体和口齿。
B. 听音辨音（时间:10分钟）老师播放一段简短的录音或者视频让孩子们听，让孩子们尝试辨认出其中的关键词语。
这种练习可以帮助孩子们锻炼听力和词汇能力。
C. 模仿跟读（时间:15分钟）老师给孩子们讲解如何正确地发音和表达，然后让孩子们模仿跟读。
老师可以选择一段简单的童话故事作为范本，孩子们可以根据老师的指引逐句模仿跟读，来提高孩子们的语音准确性和口齿清晰度。
D. 主题演讲（时间:30分钟）为了让孩子们用上之前学习到的技巧，老师将主题演讲作为本节课的重点内容。
教师可以给孩子们讲解如何选择主题，构思内容，搜集资料以及如何在讲话时保持清晰的表达过程。
孩子们可以根据教师的要求，自由选择擅长的领域来展开演讲。
E. 团队讨论（时间:15分钟）学完演讲之后，老师可以引导孩子们对彼此的演讲内容进行交流，让孩子们互相借鉴，交流经验，并逐渐养成团队协作的习惯。
F. 总结反思（时间:10分钟）总结反思是一种比较重要的环节。
老师可以引导孩子们谈论这节课的收获和不足，说说自己的心得体会以及让他们向家长们展示自己的演讲成果，提升孩子们的自信心和表达能力。
教学方法：1. 多样化的练习方式：从热身练习、听音辨音到模仿跟读等多样化的练习方式。
幼儿园儿童口才培养课程
幼儿园儿童口才培养课程幼儿园儿童口才培养课程一、引言幼儿园儿童口才培养课程对于孩子的全面发展具有重要的意义。
通过针对幼儿的语言交流能力、表达能力、演讲能力等方面的培养，可以提升孩子的自信心、语言表达能力和社交能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
本篇文章将详细介绍如何设计一门全面的幼儿园儿童口才培养课程。
二、课程目标1. 培养孩子良好的语言交流能力：让孩子能够流利、准确地表达自己的想法和感受，增强他们与人沟通交流的能力。
2. 培养孩子的表达能力：培养孩子清晰、有逻辑的思维，使他们能够用恰当的词汇和语法表达自己的观点。
3. 培养孩子的演讲能力：让孩子学会自信地站在公众面前演讲，提高他们的演讲技巧和表达能力。
4. 培养孩子的批判性思维能力：培养孩子的分析问题和思考的能力，使他们能够从不同的角度看待问题并作出独立的判断。
5. 培养孩子的团队合作意识：通过小组合作的方式让孩子学会协作与合作，提升他们的团队合作意识及能力。
三、课程内容1. 口才训练基础课程a) 日常生活用语教学：教授孩子在日常生活中常用的表达方式，例如问候语、道歉语、感谢语等。
通过练习短语和句子，培养孩子的语言表达能力。
b) 图片描述训练：给孩子展示各种图片，引导他们用简洁、准确的语言描述图片，并帮助他们构建良好的表达习惯和思维逻辑。
c) 诗歌朗诵训练：让孩子学习和朗读一些经典的儿童诗歌，培养他们的语感和节奏感，提高口语表达的流利度和优美度。
2. 情景模拟训练课程a) 角色扮演训练：邀请孩子们扮演不同的角色，在模拟的情境中进行对话和表达。
例如，模拟购物、求助、医生就诊等场景，让孩子在真实的情境中锻炼语言表达能力和交流能力。
b) 故事演讲训练：孩子们学习一些富有教育意义的短篇故事，并进行演讲。
通过讲故事的方式培养孩子的语言表达能力、情绪表达能力和思维逻辑能力。
3. 公众演讲训练课程a) 演讲主题选择：引导孩子选择自己感兴趣的话题，并进行深入研究和准备演讲稿。
幼儿园口才训练课程教学方案 幼儿园口才教育
幼儿园口才训练课程教学方案一、引言口才教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的表达能力和能力，还可以提升幼儿的自信心和社交能力。
设计一套科学合理的口才训练课程教学方案对于幼儿园教育的发展至关重要。
二、口才训练课程教学目标1. 培养幼儿的表达能力，让幼儿能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。
2. 提升幼儿的能力，帮助幼儿学会与他人有效地交流和互动。
3. 培养幼儿的自信心，让幼儿在公共场合能够自信地表达自己。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，提升幼儿的口头表达能力和表演能力。
三、口才训练课程教学内容1. 儿童口语表达训练（1）口齿训练：练习清晰地发音，特别重视舌尖音和舌根音的发音练习。
（2）语句训练：通过模仿游戏、口头表达练习等方式，提升幼儿的语言表达能力。
（3）情景表达：根据不同情景，让幼儿学会选择合适的言辞进行表达。
2. 儿童交流训练（1）角色扮演：安排各种生活场景，让幼儿扮演不同角色进行交流。
（2）团体讨论：组织小组讨论活动，让幼儿学会听取他人意见并表达自己的观点。
（3）口才比赛：通过口才比赛激发幼儿的竞争意识和表达欲望。
3. 儿童自信心培养训练（1）表演训练：组织小型表演活动，让幼儿在观众面前展示自己，增强自信心。
（2）情绪管理：教育幼儿学会正确表达自己的情感，培养积极的情绪态度。
4. 儿童观察力和想象力培养训练（1）视觉训练：进行一些观察细节的游戏，培养幼儿的观察力。
（2）故事讲述：鼓励幼儿自己编故事并进行讲述，培养幼儿的想象力和口头表达能力。
四、口才训练课程教学方法1. 游戏化教学法：通过各种有趣的口才训练游戏，激发幼儿学习的积极性和主动性。
2. 观察引导法：引导幼儿观察生活中的各种细节，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 情景模拟法：通过模拟真实的生活场景，让幼儿在不同情景中学会合适的表达方式和技巧。
五、口才训练课程教学评估1. 课堂表现评估：老师根据幼儿在口才训练课堂上的表现进行评估，包括语言表达能力、能力、自信心等方面。
幼儿口才训练教案模板范文
一、课程名称：幼儿口才训练课程二、适用年龄：3-6岁三、教学目标：1. 培养幼儿正确的发音和语言表达习惯。
2. 提高幼儿的语言组织能力和口头表达能力。
3. 增强幼儿的自信心和舞台表现力。
4. 培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
四、教学时长：45分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞、安静的教室或活动室。
2. 教学器材：口型矫正器、绕口令卡片、故事书、录音机等。
3. 教学内容：口部操、绕口令、故事讲述、角色扮演等。
六、教学流程：第一部分：课堂导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的互动，如问候、自我介绍等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 介绍本次课程的内容和目标，激发幼儿的学习兴趣。
第二部分：基本功训练（20分钟）1. 口部操练习：- 教师示范口部操动作，如唇、齿、舌、喉、鼻等部位的练习。
- 幼儿跟随教师一起做口部操，教师巡回指导。
2. 发音练习：- 教师带领幼儿练习基本音节，如a、o、e、i、u等。
- 幼儿分组进行发音比赛，教师点评。
第三部分：绕口令练习（15分钟）1. 教师讲解绕口令的技巧，如咬字清晰、语速适中、停顿得当等。
2. 教师示范绕口令的朗读，幼儿跟读。
3. 幼儿分组练习绕口令，教师巡回指导。
第四部分：故事讲述（10分钟）1. 教师挑选适合幼儿年龄的故事，讲解故事情节。
2. 幼儿分组进行故事讲述，教师点评。
第五部分：角色扮演（5分钟）1. 教师设置简单的情景，如动物运动会、角色扮演游戏等。
2. 幼儿分组进行角色扮演，教师点评。
第六部分：课堂总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，肯定幼儿的表现。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多练习口才，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
2. 评价幼儿的发音、语速、停顿等语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表现。
八、课后作业：1. 幼儿在家练习绕口令和故事讲述。
2. 家长与幼儿一起进行角色扮演游戏，提高幼儿的口语表达能力。
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幼儿演讲与口才训练课程篇一：幼儿口才训练内容幼儿口才训练内容语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。
下面是某幼儿口才班的训练内容样例。
一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。
下面是某幼儿口才班的训练内容样例。
一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持联系口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
内容：第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。
（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）二、吸气和呼气：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
目的：更好的控制气息的运用。
内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。
（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。
（练习力度）三、成语训练：（告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音）练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。
内容：搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北、大公无私、谈笑风生、谈天说地、贪生怕死、体无完肤、南腔北调、拿手好戏、能说会道、弄虚作假、狼吞虎咽、来之不易、劳苦功高、乐极生悲、立竿见影、离题万里、改过自新、肝胆相照、高抬贵手、刚柔相济、盖世无双、开门见山、看风使舵、空前绝后、口是心非、克敌制胜、苦不堪言、空前绝后、慷慨激昂、干净利落、改过自新、老有所为、浪迹江湖、能说会道、内外夹攻、年轻力壮、天下太平、堂堂正正、探头探脑、待人接物、单枪匹马四、绕口令：优点：1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧；2．加强咬字器官力度。
同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。
练习要领：1.保持积极振奋状态；2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。
内容：（声情并茂地朗诵给大家庭，看是否现在还有些不好意思，能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵）扁担长，板凳宽。
扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
七加一，七减一，加完减完等于几，七加一，七减一，加完减完还是七。
一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补虎，还是布补鼓。
车上放着盆，盆里放着瓶，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。
瓦打马，马踏瓦，瓦打坏马，马踏坏瓦。
五、古诗朗诵：朗诵的优点：1.增强记忆力，提高对古诗的兴趣；2．提高听力，听力差会影响发音吐字，吐字不清影响听力；3．怡情养性，增加肺活量。
朗诵技巧：1.情景再现；2.对象感；3.重音。
朗诵内容：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注：学会的古诗和诗歌对着镜子用响亮的声音朗诵出来，克服胆怯，大胆的突破自己，并且发挥想象，进行动作的设计，不要怕夸张，不要怕人笑，你一定能做得很好。
六、朗诵训练：（体会每一个小动物的特点，每个小朋友扮演一个角色，再换角色扮演）起得早大公鸡，喔喔叫，太阳公公起得早：“孩子们，你们好，快快起床要勤劳！”花喜鹊，喳喳叫，“喳喳喳，喳喳喳，比比看谁起得早！”大狗熊,伸伸腰,“一二三,三二一,我要锻炼跑一跑。
”篇二：少儿口才课堂：演讲与口才能力测试题口才课堂：演讲与口才能力测试题当下评论一个人口才好的标准无非以下几个方面：1、有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；2、其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；3、再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；4、第四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；5、好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。
所以，练口才还要练思维。
你的讲话能力如何呢？下面是青少儿口才培训中心的老师总结出的一套测试个人口才能力的简答题，带着孩子一起测试测试吧！1、在演讲过程中，对于态势语言（肢体动作），通常能够做到的是：A：从没想过这些B：偶尔做一些动作C：经常做但机械呆板D：经常用感觉不错2、对于演讲主题和观点你能够做到的是：A：观点模糊B：有观点，但平淡C：观点啰嗦，缺少概括性D：观点高度概括3、对于演讲结构设计你能做到的是：A：不知如何设计B：结构层次不清晰C：结构有层次，逻辑不严谨D：层次分明结构严谨4、对于演讲的具体内容你能做到的是：A：内容空洞不具体B：言之有物但不够通俗C：道理多故事少D：内容生动引发共鸣5、从心态来讲，你在演讲时能够做到A：紧张得要命，大脑空白B：每次都会，但能调整C：重要场合才紧张D：从来不紧张6、对于自己的演讲声音，你的评价是：A：声音小没底气B：音量可以但缺少力度C：声音大但不够饱满D：声音饱满圆润7、对演讲有声语言的总体感觉是：A：声音平淡缺少节奏B：声音过快或过慢C：节奏无法与内容匹配D：节奏适当表达流畅8、对于演讲的控场互动你能做到的是：A：没有概念，不会B：演讲现场有些散漫C：气氛可以，但不会互动D：能控场，会互动9、从场景来说，您的演讲能做到：A：很少考虑场景B：想到场景，不清楚要注意哪些C：了解具体场景，不知如何结合D：能够结合场景讲话10、从演讲总体效果来讲，你的演讲是：A：演讲不能入情景B：感情平淡，缺少说服力C：有感情少激情D：有感情有激情感染力强评分标准：本测试共10道题，每题满分10，测试总分值为100分。
每题四个选项对应的分值分别为：A—2分、B—5分、C—8分、D—10分，所选选项累计即为总分。
我们的家长和口才学员们，你们及格了吗？篇三：青少儿演讲口才培训的技巧想要少儿口才好，训练也要有技巧演讲口才在现今青少儿的教育中，已经成为了大热之选。
原因有很多，但最主要的还是人们逐渐认识到说好话、会说话在现代社会中的作用和意义。
随着演讲口才的重要性逐渐被更多的人认可，许多人也开始寻求和研究提升演讲口才的方法，但得到的方法大多较为理论化，对于青少儿来说，学习时可操作性不强，并且演讲口才也是一个实践性非常强的一项技能，从这点出发，可以说是需要青少儿从小就要善于积累生活中的一点一滴。
下面是青少儿普通话与口才培训中心的老师主要针对当今青少儿的特点，列举一些在教学和实践中切实可行的训练演讲口才方法，希望能对孩子有所帮助。
练心理——心理在青少儿的成长教育中起着不可忽视的作用。
在青少儿教育过程中，练好心理就相当于成功了一半。
有的学生在演讲开始前，坐在台下准备，自我感觉非常好，认为自己上台定能一鸣惊人。
但事实往往不尽如人意，一上台面对观众就出现紧张、害怕的心理情绪，造成忘词、停顿等现象，这就是心理素质差的典型表现。
演讲口才就是一门实践技术活，孩子学游泳，自己不下水光在地上站着看是永远学不会的，练公众讲话也是一样，不到台上去讲也是学不会的。
可能有很多人会说，自己上台练习的机会少。
我们仔细想一下，平时在公众面前训练口才的机会真的少吗？简单地讲，有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。
因此，在训练的过程中，可以将孩子们带到人多的地方去，比如公园，露天广场等，尽量找人员密集且不影响他们的场所，然后让他们在流动的人潮中将自己把自己事先准备好的讲话内容大声讲出来，要求学生放开嗓门，不要怕陌生人异样的眼光。
可能有的学生在这种环境下，刚开口脑袋一片空白，完全是硬着头皮在演讲，但当自己熟悉了周围的环境，看到自己大声演讲之后也没什么可怕的，慢慢就会适应这样的方式，逐渐投入到自己的演讲内容中。
经过这样一些训练的学生，再回到舞台上演讲，心理素质会有很大的提升。
练听力——练说必练听，听好是说好的前提。
上帝给我们两个耳朵一张嘴，少说多听。
口才好不是说你能讲多少，而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上。
话不在多，精辟就行。
我们要善于去听弦外之间，言外之意。
这个是基本功，没有什么技巧，我只能说的是，平时听别人说话时多长个耳朵，仔细听，听完后再仔细想想，他为什么要这么说，他说这话什么意思，他想让我理解什么，多问自己几个为什么，慢慢你的耳朵就会越来越敏锐了。
同时，听时要结合环境，说话者的口气等等。
用“心”去听，而不仅仅是耳朵。
练肚皮——胸无点墨，是不可能拥有好演讲口才的，最多只能算耍嘴皮子。
给人一杯水，自己得有一桶水。
我们平时应该多积累知识，这是一个厚积薄发的过程，需要一个沉淀的过程的。
那我们从哪几个方面去积累知识呢。
第一，专业知识。
你所在行业的专业知识是让别人愿意听你讲话的内容，你知道，别人不知道，这就是你存在的价值。
第二，社会人文知识，不时聊天讲话总不能只讲你的专业知识，还得讲讲大家都知道的事，一起表达下各自的看法，这就需要社会人文知识，这个包罗万象，在生活中看到，听到，多长个心眼，记一点在心里，这样聊起这些话题时不至于一无所知。