德育活动课课例设计
传统文化德育优秀课例 《容有度 言有章》
3、容有度言有章课型：新授教学目标：1、学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；2、通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，注意文明用语。
教学重难点：1、学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；2、通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，注意文明用语。
教学方法讨论法演示法教学准备：课件资源教学课时：1课时教学过程活动一讲故事导入《戴晞被免》的故事1、你悟出什么道理了吗？2、师总结：同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。
尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。
我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪。
活动二：举止礼仪1.礼貌用语：礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、2、谈吐礼仪：谈吐是指说话时的言辞和举止。
优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。
动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。
3.聆听礼仪：在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。
认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。
动作要领：注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。
聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。
作业：日常生活中，做到容有度，言有章。
教学反思：通过这节礼仪课，希望对学生以后的生活有帮助，也希望他们在生活中能按照今天学到的礼仪规范自己。
2024年师德师风培训活动案例
以师德师风为引领，共筑初中德育新篇章——初中德育活动课例设计长沙县松雅教育集团星沙中学龚蕙师德师风不仅是教师个人职业行为的准则，更是学校精神文明建设的重要组成部分。
随着社会的发展和教育改革的深入，师德师风在德育活动中的作用愈发显著。
对于初中生而言，正是形成世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，开展以师德师风为主题的德育活动课程显得尤为重要。
以下是我结合学习和岗位实践设计的一个初中德育活动课例。
一、活动主题铸魂育人，做新时代的“大国良师”二、活动目标1.让学生了解师德师风的基本内涵和要求。
2.通过师德师风的典范引导，激发学生对教师职业的尊重和向往。
3.引导学生思考和践行良好的道德品质，为成为社会主义建设者和接班人打下基础。
三、活动对象初中七至八年级学生四、活动准备1.收集关于优秀教师的新闻报道、事迹介绍等资料。
2.准备视频播放设备，播放优秀教师的事迹介绍视频。
3.设计互动环节的问题和讨论题目。
五、活动过程（一）启发与引入活动开始，主持人通过提出“你们心中的理想老师是什么样的？”这一问题，引导学生进行思考并分享。
随后，主持人引入师德师风的概念，简要阐述其对于教师个人和整个教育行业的重要性。
（二）榜样的力量1.播放几段关于优秀教师的事迹介绍视频，如“最美教师”“全国模范教师”等，展示他们爱岗敬业、无私奉献的精神风貌。
2.分组讨论，每组选择一个教师事迹进行深入分析，探讨该教师所体现的优秀师德师风，并选取代表进行分享。
（三）师德师风的内涵1.主持人系统阐述师德师风的基本内涵，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。
2.将学生分成若干小组，让他们结合自己的学习和生活经历，讨论优秀教师应具备哪些品质？如何在日常生活中尊重和感恩师长？每组选出一名代表，将讨论结果进行汇报。
（四）我是小小教师让学生以小组为单位，进行角色扮演活动，模拟课堂教学场景。
扮演教师的学生需要展示如何关爱学生、教书育人；扮演学生的学生则需要展示如何尊重师长、积极参与课堂互动。
德育三分钟快速教案
德育三分钟快速教案
教学目标：
1. 让学生了解德育的重要性和基本概念。
2. 帮助学生树立正确的道德观念和价值观。
3. 激发学生对道德修养的兴趣，引导他们自觉遵守纪律规范。
教学内容：
1. 什么是德育？
2. 为什么德育重要？
3. 如何做好德育工作？
教学步骤：
第一步：导入
引导学生思考什么是德育，为什么德育很重要。
让学生自由发言，激发他们的思考。
第二步：讲解
简单介绍德育的定义和重要性，强调德育对学生的成长和个人修养的重要作用。
第三步：活动
让学生分组进行讨论，思考在日常生活中如何做好德育工作，分享自己的见解和经验。
第四步：总结
总结本节课的内容，强调德育对学生的影响和必要性，鼓励学生在日常生活中注重道德修养。
教学反思：
通过本课的教学，学生深刻了解到德育的概念和重要性，增强了对道德规范的意识，提高了自身的道德修养。
同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力，为他们的综合素质提升打下了良好基础。
希望通过持续的德育教育，学生们能够在道德修养上不断提升，成为品德高尚的新时代好青年。
德育课活动方案
德育课活动方案简介德育课是学校教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的品德、习惯和价值观。
为了丰富德育课教学内容，提高学生参与度，我们设计了以下一系列活动方案。
活动一：品德讲座目的通过邀请专家学者开展品德讲座，引导学生树立正确的品德观念，培养其正确的价值观。
安排•时间：每个月的第二个周三下午•内容：分为爱心、诚信、友善等主题，每次讲座持续1小时•做法：专家学者讲解，学生提问互动活动二：团队合作挑战目的通过团队合作挑战活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
安排•时间：每学期举办一次•地点：操场•内容：设计多个挑战项目，如绳网穿越、拓展训练等•做法：学生组队，共同完成挑战任务，促进团队合作活动三：主题班会目的通过主题班会，引导学生思考自我、交流心得，培养学生的自我认知和沟通表达能力。
安排•时间：每周一进行一次•内容：以友谊、感恩、梦想等为主题•做法：学生们就主题展开讨论，分享个人见解和感悟活动四：社会实践目的通过组织社会实践活动，让学生感受社会的多样性，增强社会责任感和道德观念。
安排•时间：每学年举办一次•内容：参观社区福利机构、义工活动、环保宣传等•做法：学生亲身参与，体验社会实践活动五：德育专题讲座目的通过专题讲座，深入探讨德育理念，引导学生深入思考品德修养的重要性。
安排•时间：每学期至少举办一次•内容：探讨与品德修养相关的话题，如自我管理、人格塑造等•做法：由学校老师或邀请专家进行讲解，学生参与讨论结语以上活动方案旨在全面提升学生的品德修养，培养其正确的价值观和行为准则。
通过这些活动的实施，相信学生将在德育课中得到更全面、深入的培养和引导。
愿我们共同努力，将这些活动方案付诸实践，让学校的德育课更加生动有趣，让学生成为品德高尚、有担当的社会栋梁之才。
德育课例 做纸凳
做纸凳——小学科学学科课例及评析课例撰写李迎美（密云县密云镇中心小学）评析李伟臣（密云县教研中心）年级五年级专题科学学科教学中渗透德育的研究[教学目标]1．具有不断克服困难、不断改进工艺的科学精神和与人合作的科学态度。
2．在做纸凳的过程中，培养学生综合运用知识的能力和动手能力。
3．通过实验研究，知道同样的纸的承受力的大小与它们的形状有关系。
[教学准备]分组材料：28cm长,10cm宽的纸条8张；硬皮本20个；胶条、胶棒、剪刀、彩笔、记录条；设计图纸、16开的废旧报纸80张。
[教学过程]第一课时：教学意图部分尽可能贴近学生实际，不要拔的太高。
尽可能从德育角度写[专家点评]重视行为规范，感悟科学精神——《做纸凳》简评《做纸凳》一课首先启发学生想出尽可能多的办法，改变一张纸条的形状，让它能支撑起1个硬皮本；然后，让学生对改变形状后的纸条进行实际测试，判断哪种形状支撑起练习本的数量最多；最后，引导学生小组合作，用旧报纸设计一个能承受5千克（10斤）重量的纸凳。
上述活动的设计，有助于教师引领学生运用纸的形状与承受力的知识，训练和发展合作解决问题的能力。
在具体的教学过程中，教师从狠抓学生的行为规范入手，对于培养学生“求实、合作和创新”等科学精神，收到了“随风潜入夜，润物细无声”的较好效果。
一、狠抓要求的落实，引导诚信公正、守规则在进行第一部分的教学时，教师给学生布置了一项小小的任务，让他们运用以前所学过的“让纸站起来”的知识，“改变一张纸条的形状，能够把一个厚厚的硬皮本完全地支撑起来”、“看哪个组的方法最多”。
活动前，对学生提出了明确的要求，即“为了公平起见，无论这张纸改变成什么形状，必须保证纸是单层的。
”在学生活动的过程中，教师在巡视中发现有的同学把纸条卷成了一个多层的圆柱形的纸筒。
这时教师意识到，自己提出的要求，有的同学没有理解。
这时，教师从学生的手中借来那个纸筒，展示给学生观察。
并对学生们说：“我要打扰大家一下”、“非常抱歉的让大家停下来，帮我看看这个纸筒符合要求吗？”学生们一下就指出了其中的问题。
高中语文德育融合课例设计一等奖教案
教案名称：高中语文德育融合课例设计一等奖教案一、课程背景与目标- 课程背景：本次课程是一节高中语文德育融合课，旨在通过课文阅读和讨论，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的品德修养和情感态度。
- 课程目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文中的道德教育意义，培养学生正直、诚实、宽容等品德素养，提升学生的文学鉴赏能力和情感态度。
二、教学内容与重点- 教学内容：本节课将以一篇名人传记作为教学内容，通过阅读和分析课文，引导学生思考名人的品德修养和影响力，激发学生对美好道德的向往和追求。
- 教学重点：重点培养学生的文学鉴赏能力和情感态度，引导学生深入思考名人的品德形象和对社会的影响。
三、教学过程与方法- 教学过程：1. 导入：通过一个与名人传记相关的启发问题引起学生对课文的兴趣和思考。
2. 阅读：带领学生朗读和理解课文内容，引导学生对名人的品德修养进行分析和思考。
3. 讨论：组织学生就课文中涉及的价值观念展开讨论，引导学生发表自己的看法和见解。
4. 总结：对课文中的道德教育意义进行总结，强调培养学生的品德修养和情感态度。
- 教学方法：采用讲授、讨论和互动等多种教学方法，引导学生主动参与课堂教学活动，培养学生的合作意识和文学鉴赏能力。
四、教学手段与评价- 教学手段：利用多媒体设备呈现名人的形象和事迹，激发学生的情感共鸣和思考。
组织小组讨论和展示环节，激发学生的思维活跃和合作意识。
- 教学评价：通过课堂讨论表现、小组展示成果、课后作业等方式进行学生综合素质评价，注重学生的情感态度和品德修养的培养，重视学生的自主学习和思维能力的培养。
五、课后延伸与反思- 课后延伸：鼓励学生通过阅读其他名人传记或相关文学作品，进一步培养学生的文学鉴赏能力和情感态度，引导学生在实际生活中树立正确的道德观念。
- 反思：教师应及时总结本节课的教学效果，关注学生的学习情况和思想动态，不断反思和改进教学方法，促进学生德育融合教育的全面发展。
德育小讲堂活动方案
德育小讲堂活动方案1. 活动背景学校德育教育是培养学生全面发展的重要环节，德育小讲堂作为学校德育教育的重要内容之一，旨在通过精心设计的活动，引导学生正确树立积极向上的价值观和行为准则，培养学生的品行修养和社会责任感。
本文将介绍一种针对学生的德育小讲堂活动方案。
2. 活动目标•培养学生正确的价值观和行为准则•提高学生的道德品质和品行修养•增强学生的社会责任感和团队合作意识•激发学生的思想创新能力和实践能力3. 活动内容3.1 德育主题讲座每周举办一次德育主题讲座，邀请学校教师、校友或社会人士进行讲解。
讲座内容围绕道德品质、社会责任、团队合作等方面展开，让学生在专业人士的指导下深入了解与意识形态有关的重要议题。
3.2 德育主题论坛每学期举办一次德育主题论坛，开放给全校学生参与。
学生可以自愿参加论坛，并就特定的道德议题进行讨论和分享经验，倡导学生间的思想碰撞与交流，以培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
3.3 德育主题比赛定期举办德育主题比赛，可以包括演讲比赛、写作比赛、微电影制作比赛等形式。
通过比赛，激发学生的创新思维和实践能力，提高学生的动手能力，增强学生对德育主题的理解和应用。
3.4 德育实践活动组织学生参与社区服务、义工活动等德育实践活动。
通过亲身参与社区服务，学生能够体验到情感投入和奉献精神，培养学生的公民责任感和社会关系意识。
4.1 时间安排时间活动内容每周一下午德育主题讲座每学期第四周德育主题论坛每学期第八周德育主题比赛不定期德育实践活动4.2 资源调配学校将聘请专业人士对德育小讲堂活动进行指导和支持，同时调配一定的人力物力资源进行活动的组织和推进。
学校还可以借助社区和企业的资源，为学生提供更多的实践机会和奖励。
学校将通过校内宣传栏、公告栏、校园电视台等途径进行活动宣传。
另外，学校还将利用社交媒体平台和线上教育平台，在学校和家长间进行信息传递，并邀请家长踊跃参与活动。
5. 活动效果评估学校将定期组织对德育小讲堂活动的效果进行评估。
德育三分钟教案展示分享
德育三分钟教案展示分享在现代教育体系中，德育一直是学校教育中非常重要的一环。
因为德育的重要性，许多老师都在教学中注重培养学生的品德修养。
今天我将分享一个德育三分钟教案的展示，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
首先，这个德育三分钟教案主要围绕“诚实守信”这一价值观展开。
在教案中，老师首先通过精心准备的视频短片展示了一些关于诚实守信的故事和案例，引导学生认识到诚实守信的重要性。
接着，老师通过小组讨论的形式，引导学生谈谈自己在日常生活中遇到过的诚信问题，并与同学分享彼此的看法和观点。
这种互动式的教学方法可以引发学生的兴趣，使他们更容易接受并理解德育的意义。
其次，在这个德育三分钟教案中，老师还设计了一个小练习环节，让学生在实践中体会诚实守信的重要性。
学生们被要求在班级内相互交流，找出身边诚实守信的典范，并将这些典范的行为分享给全班同学。
这样的练习不仅可以让学生在实践中感受诚实守信的力量，更能够激励他们向身边的榜样学习，树立正确的道德观念。
最后，在德育三分钟教案的展示中，老师通过反思和总结的方式，帮助学生进一步深化对诚信的理解。
通过回顾今天的学习内容，学生们被要求写下自己对诚实守信的新认识和感悟，并在下节课上交给老师进行评阅。
这样的设计既可以让学生将道德观念内化为自己的信念，也能够检验和巩固他们的学习效果。
总的来说，这个德育三分钟教案展示以培养学生的诚实守信为核心，通过视频展示、小组讨论、实践练习和反思总结等多种教学手段，引导学生树立正确的价值观念，促进他们全面发展。
希望这个教案分享能够给大家带来一些启发，也希望更多的老师能够在日常教学中注重开展德育工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢。
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《关爱生命，从我做起》实践活动课课例设计呼兰区宏信小学郭瑞晶活动背景：近年来，电视、报纸等媒体上交通事故的相关报道令人触目惊心，而且学生的交通事故发生也日趋增多，尽管交通安全设施不断增加，交通执法力度不断加大，但仍无法阻止悲剧不断重演。
这就突现了交通安全的重要性及刻不容缓，相信所有的观念值根于小时侯。
正值我校创建交通安全学校，所以，组织学生开展一次“交通安全”综合实践活动非常必要，通过活动增强学生交通安全意识，培养从小遵守交通规则的习惯，从而在一定程度上降低学生交通事故的发生率，这也是对学生进行生存能力的培养。
活动目标：（1）通过活动使学生掌握一些常见的交通标志，了解一些基本的交通规则。
（2）通过活动增强学生交通安全意识，培养从小遵守交通规则的习惯。
（3）培养学生的动手能力、观察能力、统计分析能力、收集处理信息的能力、交际能力、语言表达能力及团结协作精神。
活动内容：关爱生命，从我做起活动策略：分组讨论、实地考察、查找资料、调查问卷、整理资料、实地采访、宣传发动、成果汇报等形式。
活动实施过程：一、情景导入播放交通事故录像短篇师：同学们，你们看了刚才的录像短篇后，心里有什么促动吗？……是啊，刚才的那一幕幕悲惨的场景谁也不愿意看到，关爱生命，要从我做起，今天这节课，老师要和大家一起、向在座的来宾们展示我门近期开展交通安全德育实践活动的成果。
介绍分组情况经过大家商量以后，我们将全班分成了四个小组开展交通安全调查，它们是：（1）交通设施调查组，你们的口号是：交通设施很重要，自觉遵守更重要（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（2）交通违章调查组，你们的口号是：遵守交规莫儿戏，警钟长鸣享太平。
（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（3）交通事故调查组，你门的口号是：高高兴兴上学，平平安安回家（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）（4）交通安全宣传组，你们的口号是：宣传交通安全，创建平安校园（媒体出示，同时本小组起立齐喊口号）现在大家已经看到了，在我们的讲台前有一棵树，我们就把这棵树称为“平安树”好吗？在接下去的成果汇报中，根据每个小组的汇报情况，在这棵平安数上挂上星星，在活动结束的时候，比一比，看哪个小组的星星多，大家说，好不好？二、汇报流程1、（交通设施调查组）商伟业：“先让大家猜两个交通标志,大家知道这两个交通标志分别是什么意思吗？那么什么叫做机动车，什么叫做非机动车呢？（生读，同时媒体显示）师：你知道的机动车有哪些呢？非机动车呢？（根据同学的回答，媒体显示）。
师：掌握交通标志多重要啊，为了能更好地了解交通设施，熟悉交通标志，我们组特地要求每位同学由父母陪同，去观察和记录我们骆驼区域道路上的交通设施和交通标志。
并询问了老师、驾驶员、以及交警队等，了解了它们的意思。
我们组搜集的交通标志有很多，这里我们选了一些比较常见的标志（媒体出示）：大家知道这些标志的意思吗？下面请我们小组的同学为大家解释一下，这些交通标志所表示的意思吧！像注意落石、注意施工、注意儿童、步行这些标志一般设在什么地方呢？随着经济的飞速发展，交通设施也日趋完善，一起来听听骆驼交警中队王叔叔的介绍吧！（播放并附文字说明）刚才王叔叔向我们介绍了哪些知识？（红绿灯、斑马线，隔离栏、减速道钉、减速带、电子警察等）。
（同学回答，根据回答情况给予加星）。
根据王叔叔的介绍，我们小组拍了一些照片，请大家来看……(师适当介绍) 刚才王叔叔还重点提到我们上学、放学时戴的小黄帽是一种流动的交通标志，请大家来看,你们看到了什么?……（媒体显示，师加以适当解释）。
戴小黄帽多重要啊，为了我们自身的安全，请大家在上学、放学的路上一定要记住戴上小黄帽啊！同学们还饶有兴趣地画了一些交通标志，请欣赏……如果大家知道就来说说它们的意思。
（媒体播放，标志分为警告标志、指示标志、禁令标志和辅助标志）师：谢谢商伟业同学为我们作的汇报，近年来，随着经济的飞速发展，我们的车流量增加了，随之而来的交通事故也日趋增多。
据统计，近几年，我国每年约有近3000名学生丧生于车轮之下，伤残者则更多。
事故的原因是什么呢？由请交通违法调查组发来的报道。
2、（交通违法调查组）陈思雯：“交通事故大都是各种不遵守交通法规的行为造成的，因此，我们组重点调查了交通违法，交通违法是由机动车和非机动车以及行人三方面造成的，从机动车一方来看，主要有超速行驶、疲劳驾驶……（大屏幕显示）师：同学们，听了以上的消息，你是不是感到很震惊，根据资料我们制作了一个统计图:(出示)请你发表一下你的感想吧！(学生谈感想)师：驾驶员的违法行为主要有哪些呢?(出示表格)根据表格中的数据，你能看出些什么呢？现在严老师要做一个现场调查，家里的父母或亲戚朋友会开车的同学请举手，你想对他们说些什么呢?该组还从区交警队搜集了一些录像资料……（播放）从以上的录像资料中，你发现了哪些交通违法现象？随着经济的飞速发展，我们的车流量和人流量越来越大，如果不遵守交通规则，贪图一时方便，就有可能酿成一生的恶果。
除了上述现象外，该组还搜集了关于学生的一些交通违法现象……(播放照片)大家能说出他们错在哪吗？同学们，你们会过马路吗？可能大家都会笑，谁来说说怎样过马路才是正确的？（然后播放过马路录像）现在教大家过马路的一首儿歌，希望大家牢牢记住，请跟我一起念：过马路，别慌张。
先看左，再看右。
看清车辆再起步，安全走路乐悠悠！根据种种交通违法现象，我们请陈浩、刘宏健、郭宴宁三人作了采访，听听他们是怎么说的？（媒体播放）师：不遵守交通规则，经常违章，肯定会造成一定的后果，那么，我国在近几年，发生的道路交通事故中，究竟酿成了怎样的恶果呢？生汇报，并畅谈其想法。
3、交通事故调查组张楷一：“我们组通过上网查阅资料，翻阅书籍、采访交警队等方式，得知：2002年全国共发生道路交通事故约……从这个表中的数据大家又能看出些什么呢？说明我国在近几年狠抓交通管理取得了明显的成效。
虽然取得了明显效果，但是这四年平均每年死亡10.4万人，这个数据是什么样的概念呢？（媒体出示）现在我们要在这里，通过QQ对区交警大队进行网上采访，来了解一下我们镇海区的交通事故情况,由请采访员张倩俐……现在是具体交通事故的介绍时间,我们组的同学把一起起交通事故制作成了剪报。
（出示一张剪报，由该同学作介绍）我们组还参观了区交警大队，观看了安全教育图片展览（媒体播放），那一幕幕悲惨的场景至今还历历在目，同学们纷纷写观后感，希望能引起大家的重视，接下去请大家欣赏几段同学们写的观后感……”（投影出示，主持人有感情地朗读）师：是啊，一失足成千古恨啊，关爱生命，从我做起，为此，我们的宣传组做了大量的工作，由请宣传组组长何昕晟。
4、交通安全宣传组杨葳：“关爱生命，从我做起，我们宣传组主要开展了以下几项活动。
”（媒体出示）1、调查问卷2、分发资料3、实地采访4、画宣传画5、出黑板报6、主题班会7、拟倡议书1、杨葳：经过这段时间的学习，相信大家对于交通安全知识一定有了更加深刻的认识，有请主考官陈欣卢同学。
2、我们组还搜集了一些关于交通安全方面的知识，分发给许多家长们……我们还进行了实地采访，经过苦口婆心地说服，总算找到了几位愿意接受采访的对象，请看（媒体播放）……3、徐章奇、沈思慧等同学画了宣传画，请他们来说说，为什么要开展这项工作？（生书写安全标语，写完后向大家展示）4、创建交通安全学校，打造平安校园意义重大，为此我们特地举行了一次主题班会，（出示）我们这次交通安全综合实践活动还得到了交警队的大力支持：（媒体播放），骆驼交警中队还在我们学校设置了大量的交通安全标语，时时刻刻告诫同学们要注意交通安全。
（媒体展示标语图片）我们学校在这方面做了哪些工作呢？（播放学校录像）。
6、最后，我们小组还拟定了一份倡议书……（读倡议书--集体签名）7、杨葳等同学的交通安全标语已经写好，请她们上来展示：给本小组加上一颗星，现在我们来比一比哪个组的星最多，你们有什么好的节目展示吗？（请交通设施组为大家唱一首歌：《平安上学歌》，徐章奇弹钢琴）三、教师总结：四个小组已把各自的调查成果向大家作了展示，通过这次的调查研究活动，相信大家对交通安全知识一定有了更加深刻的认识，希望大家以后再多开展这种富有意义的活动，关爱生命，从我做起，关爱生命，从小做起，为我们自己，为我们家人，为我们的幸福生活。
活动效果：通过本节课的学习，学生对交通的安全有了一定的认识，并引起了学生的重视，通过调查，观看，学生通过直观的感受，了解到了注意交通安全的重要性，很多学生还对自己曾经的行为做出了反思，相信在以后的生活中，他们一定会遵守交通规则，也能让身边的人，注意交通安全，形成良好的社会风气。
活动反思：“关爱生命，从我做起”，是本次交通安全实践活动的主题，经过近阶段的调查实践，发现大多数的交通事故是由于驾驶人和行人的违法行为造成的，而这些违法行为的产生，主要根源在于人们交通知识的缺乏和对交通意识的淡薄。
因此要想改变上述状况，是一项长期而艰巨的任务，相信所有的观念值根于小时侯，所以从小学开始，对学生进行交通安全教育是刻不容缓的，此次活动也正是基于这样一个理念。
本次活动从方案的设计、活动过程到成果汇报基本是由学生来完成的，体现了学生的主体性，特别是通过让学生实地采访、拍摄录像，编演小品、写写画画、查阅整理资料等方式，极大地调动了学生参与活动的积极性，也锻炼了学生各方面的能力。
使学生学到了很多一般课堂上学不到的知识。
开阔了眼界，增长了见识。
通过本次活动也暴露出了一些问题，如有一部分学生真正参与实践时，却显得有些措手不及，动手能力、合作能力相对较弱；由于教师对于这种活动也是初次尝试，没有丰富的经验，在组织实践、设计指导上也有一些缺陷。
再次，社会环境、安全等因素也相对制约了我们这次活动的开展，幸好交警部门给予了极大的支持。
此次活动很重要的一个方面是成果汇报，通过几个组长的汇报，较好地展示了活动成果，使学生亲身感受到活动的意义，实践的收获。
通过汇报活动以后，我让每位学生写一写这次活动的感受与建议，值得赞叹的是，学生的审美能力，想象力、创造力竟会如此“厉害”：同时，看了同学们的感想及建议,使我豁然开朗,相信在以后的实践活动中一定会更上一层楼!。