三、思辨型材料作文
三、思辨型材料作文
语文
质量铸就品牌 品质赢得未来
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结束
可是，人终要老去，谁也阻挡不了自然之力。人类的渺小被 岁月一层层地抽丝剥茧，明明白白地横亘在历史长河里，无论是 追求年轻的外表，还是追求年轻的心，归根到底，都是一场与自 然之力的抗争，而这抗争注定是要输的。 俄罗斯撑竿跳高“老将”在近几届的奥运会、世锦赛上频频 失败， 甚至达不到曾经的高度， 面对采访镜头， 她不无遗憾地说： “好吧，我承认我老了。 ”对青春已逝的坦率接受，让她在失误 之际不但没有受到指责，反而赢得了他人的尊重。
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4．从发展的角度立意：(1)从原来的“不怕”奥数、英语、周 树人到后来的“怕”，让人有诸多思考。(2)从原来的“怕”奥数、 英语、周树人到后来的“不怕”，也能给人许多思悟，如学习方 法、意志、精神、品质等。
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[推荐题目]
(1)悦纳可爱的周树人
(2)莫让国学渐行渐远
(3)丢失了鲁迅
(4)莫怕“鲁迅” (5)不逃避，不畏惧 [参考立意] 1．从“怕”的角度立意：(1)为什么学生会产生怕奥数、英语
或周树人的心理，这与学习方法、学科特点、教师是否因人施教、 学生的个性特长等不无关系。(2)怕奥数、英语、周树人，或为家长 所迫，或是心理因素，或是急功近利。
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2．并举包孕，指向多元
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亦即材料本身包孕丰厚，价值指向多元，作者可以根据自己的阅历选取其 中一个方面去演绎、论说，几者之间是可以共存的。比如 2014 年上海高考的材 料： 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙 漠，所以你又不是自由的。 考生审题时，首先，明确分号前后两句话的含意以及关系。 (1)分号前“你 可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的”，这是一个因果句。前因 是选择穿越沙漠的道路和方式，后果是“自由”，即可提炼出“穿越沙漠与自 由”。(2)分号后“你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的”，后果为“不 自由”。 同样是因果复句， 强调必须穿越， 因此可提炼出“穿越沙漠与不自由”。 (3)前后复句合起来，成为一个二重复句，可提炼出“穿越沙漠自由与不自由”。 这是理解作文材料的第一步。
高考材料作文专练：三元思辨类
材料作文专练------三元思辨类1．阅读下面的材料，按要求作文。
佛山市第一中学的办学理念先进，对学生的要求科学合理，办学效果优异。
学校对学生的要求是“严、勤、活”，这三个词角度相互独立、相辅相成并形成一个完整的体系：“严”，就是“严谨”，是学习态度；“勤”，就是“勤奋”，是学习品质；“活”，就是“活泼”，是学习状态。
它不仅仅是学习要求，也是人生追求，更是社会需求。
但是有的同学错误地理解它的内涵和作用，有的不理解三者的关系，有的没有按照要求行事。
学校将举行一场有关上述“要求”的讨论，你班也将召开“学·明·行”主题班会课。
请根据材料所属内容，写一篇在班会课上的发言稿，必须用到驳论的方法，不少于1000字。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
对于登山，尼采曾说，不要爬到山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
助人为乐，知足常乐，自得其乐，是有关“乐”的三种表达。
如果把“三乐”进行不同的排序，可能会获得不同的关系、意义和境界。
比如，有人把三者排序为“自得其乐、知足常乐、助人为乐”，认为自得才能获得自由，自由才能知道知足的标准，知足后才有可能去助人。
那么，你对“三乐”是怎样排序的？对此你有怎样的理解和认识？请写一篇文章，阐述你的理由、观点和态度。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
4．阅读下面的文字，按要求作文。
孔子说：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
《礼记·中庸》说：“知、仁、勇，三者天下之达德也。
2024年高考议论文写作复习3——三元思辨“破圈、守圈、退圈”
2024年高考议论文写作复习——三元思辨性“破圈、守圈、退圈”作文话题+题目+素材运用+金句+范文展示原题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）材料一：破圈，网络流行词，指某个人或他的作品突破某一个小的圈子，被更多的人接纳并认可。
后来引申到不限于人，事件和物品也可以破圈。
材料二：守圈，指守住自己的特定范围，不向外拓展。
有一些人，长期固守自己的一亩三分地，不断向内挖掘，而不是大肆对外扩张。
材料三：退圈，只退出一定的范围，收缩空间。
有些时候，人们出于集中精力、减少应酬等考虑，会不断退圈。
对于破圈、守圈和退圈，你有什么看法或感想？请结合材料，写一篇800字以上的作文。
范文展示破而立，守而固，退而专人生在世，必然会跟他人及周边环境产生联系，进入不同的群体，产生不一样的圈层。
随后，人们会在不同的圈层间辗转腾挪，伸缩变换。
在此期间，会出现破圈、守圈和退圈等行为。
凡人对此不以为意，然而智者无比慎重，会力争做到：破而立，守而固，退而专。
俗话说：“不破不立！”当我们视野、能力达到一定的程度，就可以突破原来的圈层，向外拓展。
这样的拓展，是走出自我舒适圈，到外面去开辟新天地。
这个过程可能十分艰难，会遭遇七七四十九劫，历经九九八十一难，然而最终的回报，也会无比丰厚。
从“乞丐”到“士兵”，再到“将领”“统帅”，朱元璋一生不断在破圈，吃过无数苦，遭过无数罪，然而也让自己的肉体、精神和灵魂不断升华，最终开国称孤，一统天下，造就了“乞丐皇帝传奇”。
我们的人生或许不会如此传奇，但当能力和视野足够时，也应该眼光“向外看”，脚步“往外走”，不断破圈。
如此，可以开辟新的空间，有效防止“内卷”，让人生辽阔高远！然而，就像弹簧不可能无限向外拉伸一样，人也不可能一直往外破圈。
毕竟，每个人的能力和视野，总有一定的限度，不可能一直提升。
等能力和视野不够时，应该及时扭转状态，从破圈转为守圈。
古人云：“守而必固。
”守圈就像守城，必须将有限的力量，合理分配，进而做到固若金汤，无法被攻克。
2024届高考材料作文专练：三元思辨类
材料作文专练------三元思辨类1．阅读下面的材料，根据要求写作。
（一）《礼记》有这样的表述：“水深则流缓，人贵则语迟。
”朱熹的《治家格言》中也说：“处世戒多言，言多必失。
”（二）近年来，网络流行一个热词“嘴替”，就是替别人把不能说、不敢说、不会说的话说出来。
“积尸草木腥，流血川原丹”——杜甫是厌战者的“嘴替”；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”——白居易是贫贱者的“嘴替”。
对此，你有怎样的感悟与思考？请据此写一篇文章，表达你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
“大道至简，实干为要”，是一条质朴哲理；“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”，是俄罗斯的一句谚语。
我们常说，巧干胜于蛮干，智慧胜于力量；可也有人说，现在的青年人就是缺少“蛮干”的精神。
生活中，一些人脚踏实地选择实干，最终为者常成，行者常至；一些人左顾右盼寻找捷径，反而兜兜转转、屡尝败绩；一些人莽莽撞撞一味蛮干，往往祸国殃民、贻害无穷。
作为当代青年，以上材料给了你怎样的联想和思考？请结合材料，写成一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。
（《周易》）常制不可以待变化，一途不可以应万方，刻船不可以索遗剑。
（东晋·葛洪）欲求新，则求变；欲求完美，则求常变。
（英国温斯顿·丘吉尔）以上材料告诉我们要认清变化、应对变化和主动求变，引人思考。
置身于人生成长的关键时期，面对百年未有之大变局，作为身担民族复兴大任的青少年，你有怎样的感悟和思考。
请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
《孙子兵法》中说：“激水之疾，至于漂石者，势也。
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意1.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。
你是否认同这个观点？谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【例文】践行真善美，求索真境界自古以来，人们对生命价值的探求从未停歇。
贤哲智士、世间学者，倾尽聪慧智量，历遍千辛万苦，旨在描摹出生命价值的底蕴。
然而，无论过去、未来，生命的价值，都不仅停留在追求个人的生存及发展层面，而始终凌驾于自身之上，始终在于对真、善、美的无穷探寻、无尽求索。
探索真理为生命之本。
探索真理是科学、技术、社会等各领域进步和创新的基础，是人类智慧的永恒主题，它不仅体现了我们对未知的渴望，反映了我们追求真实、理性、公正的内在需求，还能够帮助我们做出更加明智和有道德的决策，让我们对世界有更全面，更深入的认识。
在探索的过程中，我们能始终保持好奇心，承认并接受世界的复杂性，提取出一种对深入理解世界和自我、推动个人和社会进步的渴望。
追求善行为生命之魂。
在马斯洛的需求层次结构理论中，“自我实现”与“超越”是作为最高级别的增长需求而存在的。
当满足了个体生命的基本需求之后，助人为乐、与人为善、为人谋福、替人着想等美好的精神品质就会出现，人性中的光明与温暖便如火烛般照耀着身边每一寸空间。
帮助他人，贡献社会，点滴善意，八方汇聚，最后形成匡扶正义、人心向正、积善成流的社会正能量，不仅能够闪现生命的光辉，更能传递生命的意义、书写生命的价值。
追寻美好为生命之色。
生命如一场无尽的寻宝之旅，我们在世界的每一个角落，都可以发现散落的奇珍。
壮丽河山、名胜景观、华美建筑、艺术珍品固然可谓大美无言，生活中的点滴温情、细微体贴、平凡劳动也尽显至美无华的风采。
追寻美的形象，让我们的生活品质得以提升，让生命本身充满了收获和喜悦；追寻美的品质，让我们的生命境界得以完善，让生命过程闪耀着高尚与纯真。
生命价值，绝不仅在于生存及发展，乃在于探索真理、追求善行、寻找美好。
2023高考作文模拟主题写作：三元思辨“跟跑并跑领跑”“顺境逆境绝境”写作指导及范文
2023年高考语文作文思辨类作文写作全面指导（二十八）三元思辨“跟跑、并跑、领跑”“顺境·逆境·绝境”话题：跟跑、并跑、领跑阅读下面材料根据要求写作。
(60 分)“跟跑、并跑、领跑”是奔跑的不同姿态。
“跟跑”是指跟在别人后面跑，因其代表着相对落后而往往为人所排斥；“并跑”是与别人并行着跑，代表着齐头并进:“领跑”是冲在队伍的最前面，代表着暂时超越。
无论是国家的发展，还是个人的进步，都离不开从跟跑到并跑再到领跑的跨越。
唯有跟跑，才能并跑；唯有并跑，才能领跑。
作为青年学子，你对于“跟跑·并跑·领跑”有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
审题指导分析一材料共四句话。
第一句总起话题：“跟跑、并跑、领跑”是奔跑的不同姿态。
跑步是一项竞技运动，有隐喻意味，“奔跑的不同姿态”作为喻体，本体应与人或人类活动相关，指发展的不同状态。
第二句分说“跟跑、并跑、领跑”各自的涵义。
第一，“跟跑”是指跟在别人后面跑，因其代表着相对落后而往往为人所排斥。
“跟跑者”处于劣势，落后于人、被人排斥，对应人生的低谷时期或发展初期，此时内外压力考验着主体的心理韧劲，迈得过去，便进入新的发展阶段，开启新的篇章；迈不过去，则尝尽落败的苦楚，甚至沉沦。
第二，“并跑”是与别人并行着跑，代表着齐头并进。
能并行奔跑的主体须水平相当，以同样的步速向终点奔去。
“并跑者”既是战友，也是敌手，一方面奋斗路上互相鼓励陪伴，另一方面也在暗中较劲、互相给对方压力。
“并跑”相比“独跑”更不容易松懈，找到合适的并跑对象也是成功路上的关键步骤。
第三，“领跑”是冲在队伍的最前面，代表着暂时超越。
“领跑者”是强者，实力领先于同一赛场上其他人，因而能独领风骚，是夺冠的热门选手。
但注意材料说的是“暂时超越”，一时领先不代表一直领先，领跑之人若不能保持优势，或过早得意，极有可能被后来者赶超。
三元思辨作文拿得起,放得下,想得开
三元思辨作文拿得起,放得下,想得开全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:三元思辨作文拿得起,放得下,想得开大家好,我是小学五年级的小明。
今天,我要跟大家分享一下我对"拿得起、放得下、想得开"三句话的理解。
首先,什么叫"拿得起"呢?从字面上理解,就是能拿起来,但这显然不是我们今天想表达的意思。
在我看来,"拿得起"是指一个人在工作或生活中,能够勇敢地去承担责任和压力,敢于面对挑战。
举个例子,我们小朋友每天都要上学,老师布置了作业和考试,这就是我们的责任和压力。
如果我们拿得起这个责任和压力,就会认真完成作业,好好学习,为考试做好准备。
相反,如果我们拿不起,就会逃避责任,不好好学习,到了考试就会考砸。
所以,"拿得起"对我们来说很重要。
再来说"放得下"。
顾名思义,就是能够放下一些事物。
在生活中,我们难免会遇到一些挫折和失败,比如考试没考好、运动比赛输给别人等等。
这时候,如果我们能够放得下,就不会太在意,继续努力就好;如果放不下,就会一直悲伤沮丧,影响心情。
所以,"放得下"也是非常重要的。
最后一句话是"想得开"。
所谓"想得开",就是视野要开阔,多一分开放包容的心态。
我们不能总是固步自封,要学会欣赏不同的事物。
比如,我们班上有一个同学特别喜欢看漫画书,我过去觉得看漫画书很没有意义。
但后来我也试着看了几本,发现漫画书其实也蛮有趣的,能培养我们的想象力和审美能力。
从那以后,我就变得"想得开"多了。
拿得起、放得下、想得开,这三句话虽然只有几个字,但都是人生的大道理。
我们要努力做到这三点,才能变得更加阳光positive、乐观积极,也更容易取得成功。
当然,对于我们这些小朋友来说,做到"拿得起、放得下、想得开"并不容易。
但只要我们耐心去学习和实践,日积月累,一定能慢慢做到。
心力能力外力三者思辨作文
心力能力外力三者思辨作文人生就像一场马拉松，每个人都在赛道上奋力奔跑。
在这漫长的旅程中，心力、能力和外力，如同陪伴我们前行的三位“小伙伴”，各自发挥着独特的作用。
先来说说心力吧。
心力，在我看来，那就是内心的一股劲儿，一种不轻易放弃、始终坚信自己能行的力量。
记得我刚参加工作那会儿，被分配到了一个项目组，负责一项重要但极其复杂的任务。
周围的同事都经验丰富，而我就像一只懵懂的小羊羔，迷失在这片“工作丛林”里。
压力如山般袭来，每晚我都焦虑得难以入眠。
然而，我心里有个声音一直在喊：“别怂，你能行！”这股心力支撑着我，让我每天早早到公司，主动向同事请教，下班后还留在办公室研究资料。
那段时间，心力成了我最坚实的后盾，它让我坚信，只要我愿意付出，就没有克服不了的困难。
再聊聊能力。
能力就像是我们手中的工具，越锋利，干活就越利索。
还是拿我工作的事儿来说，光有心力可不够，还得有真本事。
在那个项目中，我逐渐发现光有热情不行，还得有解决问题的实际能力。
比如，分析数据时，我得熟练掌握各种分析方法；与团队沟通时，得清晰表达自己的想法。
于是，我开始利用业余时间学习专业知识，参加各种培训课程，不断提升自己的能力。
慢慢地，我从一个总是需要别人帮忙的“小白”，变成了能够独当一面的“小能手”。
最后谈谈外力。
外力，有时候就像是一阵顺风，能助我们一臂之力。
在那个项目推进的过程中，领导给了我们很多支持和资源，同事们也积极配合，这无疑是一股强大的外力。
有一次，我们在一个关键环节上遇到了难题，正当大家愁眉不展的时候，公司请来了一位行业专家，给我们指点迷津。
专家的经验和建议，就像黑暗中的明灯，让我们一下子找到了方向。
心力让我们有勇气面对困难，能力让我们有办法解决问题，外力则为我们创造了更好的条件。
但这三者并不是孤立存在的，而是相互影响、相互促进的。
就像我在那个项目中，如果没有强大的心力，可能早就被压力击垮，根本没心思去提升能力；而如果没有不断提升的能力，即便有心力的支撑，也很难在项目中取得实质性的进展；同样，如果没有领导、同事和专家这些外力的帮助，仅靠自己的心力和能力，或许要走很多弯路，花费更多的时间和精力。
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3．从身体青春与精神青春之间关系的角度： 身体的青春可以朽，精神的青春可以不朽，可以将两者统一 起来，写人老心不老的故事，也可以写虽然身体的青春不在了， 但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任，或者，其人青春已逝去， 但在别人的心中不朽。
范文领悟
终将逝去的青春
就像电影《中国合伙人》中的台词：“时间终将会把皱纹刻在
有人说：“人的悲哀在于知道岁月是流逝的，并且还要学会接 受。”青春是终要逝去的，就像人生终要走向虚无。
[名师剖析] 这是一篇思辨色彩浓郁的议论文。首先，从立意上看，作者没 有像绝大多数考生一样简单演绎青春不朽，而是逆向提出“青春终 将逝去”，但又没有仅仅停留在这样一个冷酷的判断上，而是在结 尾处引用旁人的话引申出“知道岁月是流逝的，并且还要学会接 受”，使得立意更具深度和特色。其次，从行文构思上看：本文层 层深入，分析透彻，逻辑严密。先用电影台词简洁地列出“青春终 将逝去”，因而任何追求不朽的努力都是一场注定要输的抗争。继 而又论述不必因青春逝去而黯然神伤，因为人生的每个阶段都有不 同的美丽，并引用“没有废墟的大地太拥挤了”从反面论述。这些 见解冷静深刻，透着睿智和达观。
立意角度 1．从青春不朽(心态、人生价值、精神等方面)的角度： 相对于写身体的青春，写青春的心，写青春的精神，立意较 有深度。可以写不服老、不服输的精神，可以写对青春责任的坚 守，可以写乐观心态让人焕发青春活力等。写作中要注意，青春 不以年龄为限，青春不单属于年轻人，任何年龄段的人都有青春。
2．从青春会腐朽(年龄、容貌、体态、生理等方面)的角度： 以青春会朽为前提，可以谈珍惜时光，可以谈把握今天，可 以写奋斗拼搏，也可以分析如何使有限的青春过得更有意义等。 可以记叙，可以议论，可以抒情，可以写乐天知命的人生态度， 也可以批判妄求青春不朽的徒劳等，但不能宣扬消极、悲观的人 生态度。
我们脸上，但一定不要让它刻在我们心里。”皱纹终要出现，岁月
终将流逝，而青春也终将逝去。
对每个人而言，青春都是美好的。青春就像一个匣子，里面
储藏着激情和活力。古往今来，不乏赞美青春的诗篇。正因如此，
青春才显得弥足珍贵，而我们对青春也是如此的沉迷和留恋。
可是，人终要老去，谁也阻挡不了自然之力。人类的渺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ被 岁月一层层地抽丝剥茧，明明白白地横亘在历史长河里，无论是 追求年轻的外表，还是追求年轻的心，归根到底，都是一场与自 然之力的抗争，而这抗争注定是要输的。
2．并举包孕，指向多元 亦即材料本身包孕丰厚，价值指向多元，作者可以根据自己的阅历选取其 中一个方面去演绎、论说，几者之间是可以共存的。比如 2014 年上海高考的材 料： 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙 漠，所以你又不是自由的。 考生审题时，首先，明确分号前后两句话的含意以及关系。(1)分号前“你 可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的”，这是一个因果句。前因 是选择穿越沙漠的道路和方式，后果是“自由”，即可提炼出“穿越沙漠与自 由”。(2)分号后“你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的”，后果为“不 自由”。同样是因果复句，强调必须穿越，因此可提炼出“穿越沙漠与不自由”。 (3)前后复句合起来，成为一个二重复句，可提炼出“穿越沙漠自由与不自由”。 这是理解作文材料的第一步。
第七周 思辨型材料作文专训(一) [经典考题] (2013·江西高考)阅读下面的材料，按照要求作文。 一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成 了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一 怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。 你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考？请自 选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①写记叙文或议论文； ②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④不少于 800 字。
[我来写高考作文]学审题立意 我的题目：__________________
我的立意： 我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容 及所选素材请列出提纲 第____～____段 第____～____段 第____～____段
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[名师话高考作文]学高分技巧 [名师析题]
[推荐题目] (1)悦纳可爱的周树人 (2)莫让国学渐行渐远 (3)丢失了鲁迅 (4)莫怕“鲁迅” (5)不逃避，不畏惧 [参考立意] 1．从“怕”的角度立意：(1)为什么学生会产生怕奥数、英语
或周树人的心理，这与学习方法、学科特点、教师是否因人施教、
学生的个性特长等不无关系。(2)怕奥数、英语、周树人，或为家长
2．以“刘路”为题材。刘路是中南大学数学科学与计算技术 学院 2008 级本科生，在大学三年级时独立解决了英国数理逻辑学 者西塔潘提出的一个猜想，在国内引起关注。2011 年 10 月，中国 科学院李邦河等 3 名院士分别向教育部写信推荐，请予破格录取刘 路为研究生，并建议教育部有关部门立即采取特殊措施，加强对其 学术方面的培养。
其次，要分析并厘清四重关系：可选择与自由(第一分句)，约束与不 自由(第二分句)，自由与不自由(整个句子)，选择与约束(整个句子)。根 据第一重关系，我们可以确定的立意有：①人生因选择而自由，②走自 己的路，③我的人生我做主。根据第二重关系，我们可以确定的立意有： ④人生不能承受之重，⑤且行且珍惜，⑥任重而道远。根据第三重关系， 我们可以确定的立意有：⑦自由(不自由)的相对论，⑧在不自由中追求自 由，⑨相对的自由与绝对的不自由。根据第四重关系，我们可以确定的 立意有，⑩选择的两重性，⑪约束相对论，⑫约束与选择的博弈。比较 权衡，依据材料的逻辑关系判定，第⑦～⑫，无疑是更全面精准的立意。 需要注意的是，如果选择第①～③作为文章的立意，一定不能忘记从第 ④～⑥思辨；反之亦然。
俄罗斯撑竿跳高“老将”在近几届的奥运会、世锦赛上频频 失败，甚至达不到曾经的高度，面对采访镜头，她不无遗憾地说： “好吧，我承认我老了。”对青春已逝的坦率接受，让她在失误 之际不但没有受到指责，反而赢得了他人的尊重。
很多人害怕青春的逝去，因为在他们心中只有年轻才是值得 赞美的，才是人生最辉煌的阶段。其实不然。因为每个年龄段都 有各自的芳香，都有不同的美丽。青春自有青春的活力与张扬， 而度过这个阶段才能拥有的成熟和稳重亦是人的宝贵品质。
(二) 思辨型材料作文的审题技巧
(三) 思辨型材料作文范例剖析
题目范例 (2014·江苏高考)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一 篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是 天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
4．以“张立勇”为题材。张立勇， 1975 年生于江西省崇义 县茶滩乡濑坑村。现任美国金头脑(中国)公司 CEO，高校天天英 语角特约高级英语顾问。1992 年高中辍学，只身到广州打工，1996 年北上清华，为了一个全新的学习环境开始食堂师傅的工作生涯， 被称为“馒头神”，1999 年自学通过 CET-4，后取得托福 630 分 高分(670 分满分)。2004 年 7 月出版自传《英语神厨》，后在清华 大学饮食服务中心从事行政工作，现已获得北京大学国际贸易专业 文凭。
三、思辨型材料作文
1．二元对举，非此即彼 材料本身所做出的判断是二元对立的，亦即呈现非此即彼的 关系。这一特点要求考生执其一端做出是非价值判断，走的是“片 面的深刻”的路子。比如“得与失”“利与弊”“苦与乐”“美 与丑”“愚与智”“荣与辱”“取与舍”“内因与外因”等。作 文模拟题中曾出现过“大学扩招问题”“忙还是慢”“广博还是 专攻”等。2014 年福建高考选取的材料，“有些人一提到空谷就 想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁”，两种人的人 生态度不同，彼此也就存在着明显的对举关系。
4．从发展的角度立意：(1)从原来的“不怕”奥数、英语、周 树人到后来的“怕”，让人有诸多思考。(2)从原来的“怕”奥数、 英语、周树人到后来的“不怕”，也能给人许多思悟，如学习方 法、意志、精神、品质等。
[可用素材] 1．以“鲁迅”为题材。淡泊勤奋如鲁迅，何怕之有？鲁迅成 绩优异，获得金质奖章，却被他拿到鼓楼大街卖了，买回几本书 和一串辣椒。每当读书读到天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分 成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏 唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。他可爱 得就像身边的同学、师友般亲切，还激励着我们勤奋前行，可又 有谁知他深邃的眼眸中那抹淡然呢？当你面对这些时，你就不会 惧怕周树人了吧！
3．以“陈雅琢”为题材。长沙市一中的陈雅琢凭借优异的综合能力被美国 多所著名大学录取。陈雅琢计划先去一所顶级商学院读本科，再去一所顶级政 治学院读硕士，然后为中美交流做出自己的贡献。这是一名不到 17 岁的中学女 孩的人生规划。因为很早以前就有了这个规划，陈雅琢不仅英语过硬，还从高 一起学习法语，为出国留学做准备。高二时她参加 SAT 考试考了 1 900 多分， 这样的成绩进一所美国排名前 50 位的大学没有问题，但是离陈雅琢自己的目标 还有距离。接下来，她开始三个月的地狱式训练，每天凌晨 1 点多才睡，早上 7 点起来继续做题、背单词、阅读英文小说。当年 11 月，她第二次参加 SAT 考 试，考了 2 180 分。陈雅琢从小就特别喜欢阅读和写作，2010 年，她出版了个 人成长散文集《我的世界我的梦》，并当选为湖南省作协最年轻的会员。