2月相变化
《2-月有阴晴圆缺》课件
小朋友们， 开动脑筋想 一想？
圆似白玉盘 弯如银镰刀 借太阳之光 与星星争辉
——月亮
月有阴晴圆缺
月相：在科学里面，我们将月亮
圆缺的各种形状称为月相。
在农历的每个月里，我们 都能看到不同的月相。
不同的月相
探究月相变化
提出问题：为什么月有 圆缺变化？ 建立假设：…… 设计方案，着手实验； 得出结论，评价交流。
3、月球围绕着地球自西向东〔逆时针〕 转，地球上的人就可以观察到月相了。
小朋友，你观察到了没？ 实验结论：月相形成是因为地球、太
阳、月亮三者之间的位置 不断发生变化。
从而导致月球反射太 阳光的面积不同，所 以在地球上所观察到 得月亮形状不同。
月相变化
月相们可以得知： 上半月由缺到圆； 下边月由圆到缺。 上半月，人们看到的月亮亮面面积逐 渐增大； 下半月，人们看到的月亮亮面面积逐 渐减小。
建立假设
你认为月 相出现的 原因是什 么呢？
1、月球在不断的变大变小 2、月球离地球时远时近
3、月球反射太阳光不同 4、月球绕地球运动过程中
有可能是 哪个原因
呢？
位置变化了
模拟实验法来帮助啦！
实验步骤
1、用地球、月球、太阳的模型模拟天 体运动球、太阳的模型模拟天体运动；
2、一人扮演地球，一人扮演月球，月 球亮的一面始终对着太阳光的方向；
2、月相变化
月相
我们也许观察到天空中的月球有圆缺变化。
月球在圆缺变化过程中出现的各种形 状叫做月相 。
我们来画月相。 在几张大小相同 的圆纸片上画出 我们观察到的几 种不同的月相， 然后把它们剪下 来。
给月相排序
我们一起来贴“月相”。按时间的先后排 排序，把剪下来的月相贴在黑板上相应的 圆纸片里。
上半月的各月相都是在白天升起，晚上落 下。而下半月的各月相在晚上升起，白天落下。
因此上半月的月相黄昏日落后可见，下半月的
月相日出黎明前方能见到。
在白天也可以观察到月相的变化。
连线
农历初三
农历十五
农历初八
农历二十七
农历二十二
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
4 2 1
5
6 7
8
在1~8的位置，我们观察到的“月球”的 亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ 对比一下，我们前面排序时所贴的月相， 哪些是正确的，哪些是错误的？
画月相变化需要注意的事项？
1、用笔描黑的部分是看不见的部分，没有描黑的表示看 得见的部分。 2、画弧线时要以上下两个顶点开始连线画。
月相 新月
我们可以做一个模拟实验来观察一下。
1、在教室黑板上贴上太阳，一名同学站在 中间代表地球上的观察者；然后举一个篮 球，代表月球，转动一圈，表示月球绕地 球运动一个月。
代表地球上的观察者 篮球，代表月球 黑板上代表太阳
2、让“月球”亮面始终朝着“太阳”，表 示月球只能有一半被太阳照亮。当“月球 “分别运行到1~8的位置时，画下我们所观 3 察到的“月相”。
我们认为上半月相的变化是否有规律？有 什么规律？
2、月相变化
展示各不同角度画的画。
学生观察图片思考。
1)、先在圆内画一段圆弧，再用黑色水彩笔画斜线表示看不见的部分；
(2)、整个都看见的月相就不画；
(3)、可以猜测，画得不对没关系；
(4)、又快又好地完成任务。
5、各组学生讨论、画图，
由学生说一说。
围成圆圈，组长转一转，全班同学观察正确与否（找到正确的与不正确的地方）
6、同学们对这个实验还有问题怎样的，你们分别是农历什么时间。你们觉得3号和7号是什么时间。
（2）、其他四位同学分别是什么时间呢？请8位观察员记住你所代表的日子，画图时画出相应的月相。
7、学生领取材料分组实验，教师巡回指导。
8、猜测其他日子的月相是怎样的。
教学过程
教师活动
学生活动
个性教案
一、导入新课。
1、观察黑板上的图片，说说它像天空中的哪个星球。
2、投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。（全班齐读）
今天我们就来学习：月相变化（板书）
二、学生根据经验画月相
1、大家看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相。
2、认识两个月相。投影出示全黑的月相，说说是农历哪一天。投影出示全白的月相，说说是农历那一天。
三、模拟实验，探究月相变化的原因和规律。
1、有些小组出现了不一样的情况，到底哪种是正确的呢？我们怎么来验证？
2、设计实验之前我们要考虑一下：为什月相有各种不同的形状，你觉得是什么原因？
3、根据学生回答，出示各实验材料
4、同学们提出了很多实验方案，老师整理一下：我们以黑板所在方向为太阳，每个小组8人脸朝外围成一个圈代表地球上的观察者（投影出示），月球围绕地球逆时针转动，转一圈刚好是一个月。
教育科学出版社六年级下册科学第三单元第二课《月相变化》
• 1.组内先分工，一位同学模拟 月球绕着地球转，一位同学监 督模拟月球的同学，剩下的同 学集中在一块，观察并画出 “月相”； • 2.转动时必须保证“月球”的 亮面始终对着“太阳”，转到 相应位置时停一下，以便其他 同学有时间画月相。 • 3.完成后，先思考再交流记录 表下方的问题。
1月相的概念: 月球的各种圆缺状态
月相的成因
①月球本身不发光也不透明
②日,地,月三者位置不断变化
一月之中，每天月亮升起的 时间是不同的，但升起的 时间变化是有规律的。
实际观察月相变化的方法和时间
1、上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的 天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。 2、下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边 的天空，且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。 可以简记为： “上上上西西，下下下东东。”
自主学习提纲
⑴用什么模拟月球？ 用什么模拟地球上观察月相的人？ 还要模拟什么？ ⑵月球是如何运动的？ ⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运 动” 时要注意哪些？
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么 • • • • • 一半被涂黑的皮球 举着皮球绕场地一圈 皮球黑色的一面始终背对着黑板 黑板 场地内的同学 月球绕着地球公转 地球上的观察者 被太阳照亮展
公历 日期
月 日
农历 时间
时刻
时 分
月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。 如果发现某天没有看到月亮，尝试将清晨观察改为黄昏观察（或相反）。
当堂检测：
1.作图题
2.说明下列诗句中所对应的月相：
A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒 ——上弦月 山寺，夜半钟声到客船。
第二课 月相变化
第二课月相变化一、学习目标1、知道什么是月相。
2、通过观察能按时间的先后顺序排列月相。
3、向学生进行科学自然观教育，体会到天体是运动的，运动是有规律的。
二、学习准备课件。
三、学习过程1、教师：同学们都知道天空中的月球有圆缺变化。
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
你们知道有哪几种不同的月相吗？2、学生回答。
3、教师：每天夜里月球都改变面貌。
白天或夜里，人们都可以看见月球。
它和太阳、星星一样从东边升起，自西边落下。
地球周围的第一圈月球说明太阳如何照亮月球。
月相的全过程4、学生根据观察月相变化在几张大小相同的圆纸片上画出几种不同的月相并把它们剪下来。
5、学生活动：把剪下来的月相贴在黑板上相应的圆纸片里，按时间的先后排序。
学生评价。
6、教师：左边是东，右边是西，上面的日期是农历日期，可以看出月球一天比一天往东移动，月相也经历“亏——盈——亏”的变化。
随着日期的推移，月球在天空中的方位是自西向东移动的，轨迹是弧形的；农历初二傍晚月球在西方，农历十五月球在东方，每月循环一次。
左边是东，右边是西，上面的日期是农历日期，可以看出月球一天比一天往东移动，月相也经历“亏——盈——亏”的变化。
一个朔望月是两个同样月相之间经过的时间，也就是差不多30天的时间。
那么，你们知道月相的成因吗？7、学生回答。
8、教师：月相变化形成的原因：月球本身不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的，月球在公转过程中向着太阳的一面有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮部分与黑暗部分各半，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑的。
这样地球上就看到有月相变化。
9、学生阅读P41的内容。
自学怎样观察白天的月相。
10、学生汇报，教师指导。
教学反思:学生对日常生活中月相的变化了解很少,基本上没有学生能持续一个月观察并记录过月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空中的位置等，而学习天文学的一个重要的研究方法就是观察，科学家就是借助观察来揭示宇宙的秘密的。
2.《月相变化》解析
到的月光实际上是它反射太阳的光 _______。
3、我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相
亮面大小 方向 也就不同。 ________、______
4、貌相的变化规律是，上半月由缺变圆 ______，下半月 ____。 由圆变缺
选择
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ A ）。
A、月相 A、一天 A、三十 B、月貌 B、一个月 C、月亮 C、一年 C、初八
2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ B ）。 3、月相最圆的时间大约是农历的每月（ B ）。
B、十五或十六
4、农历上半月的月相变化规律是（ A ）。 A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷 日地中。 初七初八上弦月， 半轮圆月面朝西。 满月出在 十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东 下半夜。
四、观察白天的月相
做15天的记录
月相高度、方向
农历日、时
填空
巩固练习
1、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的
月相 。 各种形状我们叫做_______
2、月 相 变 化
2、月相变化
一、月相
1.月球在圆缺变化过程中出 现的各种形状叫做月相。
2.月相的画法：先找出圆直径的两个 端点；再跟据太阳照亮的部分确定 月相（亮面不涂，涂暗面；上半月 缺左亮右，下半月缺右亮左）。
月 变 化
月相变化
初八上弦月
娥眉月 凸月
初三 初二
东
十五满月
初一新月
西
凸月
初一新月
凸月
二十二下弦月
2、月相变化
2、月相变化【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象实行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设实行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月实行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你以前见到过的月亮是什么样的？2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？4、展示全班各组月相的图画，全班观察分析。
5、为什么每个组画的月相的变化图不一样呢？真实的月相变化到底是怎样的呢？（老师展示出一个月的月相变化图，同学们能够对比自己小组的图形）二、研究月相的成因1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？还是因为其他原因引起的？2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?3、小组分组实验4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？5、学生思考回答。
师生共同总结出月相变化的原因6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光相关，跟太阳照射相关，跟月球在围绕地球公转相关。
板书设计：2、月相变化一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月二、成因：月球围绕地球公转，月亮只能被太阳照亮一半。
六年级下册 科学 3单元 2.月相变化
北闸口第二小学电子备课教学课题 2.月相变化日期10周1 课时 2 总课时18 课型新授教学目标科学概念月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相；月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的，可以借助观察来发现。
过程与方法能持续观察月相的变化；能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整；能初步学习利用模型来解释自然现象。
情感态度与价值观在课外能积极地从事月相的观察活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关月相的信息；通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性。
教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
教学难点初步认识月相变化的原因。
教学准备课件，圆纸片、笔、剪刀,电筒、塑料球、小地球仪。
教学流程动态修改部分1．导入苏轼有一名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”这里提到了月亮的圆缺变化。
我们把月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
今天，我们就来研究月相。
2．月相及画月相课前欣赏《但愿人长久》，勾起学生对月亮的回忆。
谈话：同学们，我们刚才听到的歌曲是《但愿人长久》，这首歌的歌词是宋代词人苏东坡写的《水（1）说说平时看到过的月亮有哪些形状？（2）在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种月相，然后把它们剪下来。
（3）几位同学把剪出的月相贴在黑板上，观察分析这些月相。
（4）讨论：这些月相相同吗？有哪些不同？生活中能够见到这样的月相吗？为什么？（5）学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正确性。
（6）教师引导学生观察画月相时的两个顶点连接起来就是圆的直径。
（7）我们能不能用模拟实验的方法来研究这个问题？讨论一下怎么做？（8）学生做实验。
（仔细观察，有没有发现贴出来的月相形状。
）（9）交流实验的情况，请做得好的小组介绍经验。
第2课月相变化
月相的变化是有规律的。它总是在圆、缺之间不断 地变化。在农历 上半月，它由缺——圆，亮面在右； 下半月，它由圆——缺，亮面在左。
水调歌头明月几时有
(宋) 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人 间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。
（1）写出各图所示意的月相名称：①（下玄月 ） ②（ ③（ ）④（ 满月 ）。 上玄月
新月 ）
（2）在一个农历月中，上述月相按照时间先后顺序排列是（ ）。 2431 （3）将各图所示月相与下图中的日地月位置关系图相对应。 （4）其中可能发生月食的月相是（ 图）。 1 图1 图2 图3 图4
动脑筋：
十五
十七
十九
二十一
二十三
二十五
二十七
二十九
农历日期标示
月相的变化
上半月
上半月和下半月的月相实际上是一样 的，只是亮面位置不一样。
上弦月 娥眉月
新月不可见
凸月 （又叫盈月）
亮面在右
满月
亮面在左
娥眉月 （又叫残月）
下半月
凸月 （又叫亏月）
下弦月
不同月相的月亮出没时刻表
月相 新月 上弦月 下弦月 满月 出现日 同太阳出 夜晚见月情 月出 月没 期［农 没比较 形 历］ 同升同落 清晨 黄昏 迟升后落 正午 半夜 早升先落 半夜 正午 此起彼落 黄昏 清晨 彻夜不见 初一
农历初三
农历十五
农历初八 农历二十七农历二十二
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分 别代表什么？
一半被涂黑的皮球 举着皮球绕场地走一圈
小学科学六下3-2《月相变化》
六年级科学下册第三单元第2课《月相变化》教学设计【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。
）4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。
这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
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月相模拟实验记录表
位置 1 月相
2
3
4
5
6
7
8
农历 农历 农历 农历 农历 农历 农历 农历 农历 时间 初一 初四 初八 十二 十五 二十 廿三 廿八
思考： 1、上半月的月相变化有什么规律？_____________________ 2、下半月的月相变化有什么规律？_____________________
B、十五或十六
4、农历上半月的月相变化规律是（ A ）。 A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺
连线
月相变化
农历初三
农历十五
农历初八
农历二十七
农历二十二
连线
月相变化
月球绕着地球公转 地球上的观察者
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？ 一半被涂黑的皮球 举着皮球绕场地走一圈 皮球黑色的一面始终背对着黑板
上（弦月） 上（半月） 上（半夜） 西（边天） 西（边亮） 下（弦月） 下（半月） 下（半夜） 东（边天） 东（边亮）
观察月相时，要面 南 而立。
阴历是以( 月相变化周期 ) 为依据制定的
1以月球绕地球一周的时间（29.53天）为 一月,大月30天,小月29天,积12月为一年, 农历月的表示方法属于阴历
太 阳 光 照
月 相 变 化
1月相的概念: 月球的各种圆缺状态
月相的成因
①月球本身不发光也不透明
②日,地,月三者位置不断变化
先由缺变到圆，再由圆变到缺。月面由右(西)变 到左（东）。
模拟试验方法： 1、黑板这一面作为太阳光来的方向。 2、篮球球当做月球，红色一面表示被太阳光照 亮，要始终对着黑板这一面：观察者既是 地球上的人们。 操作分工： 甲同学：1、定位----从1号位到8号位： 2、对黑板----每次定位后要核对红色 一面是否对着黑板这一面。 乙同学：1、看----亮面大小、方向在“左”还 是在“右”： 2、画----在表格中记录月相，暗的一 面用阴影表示。
中秋节的月相是( 满月 ),此日,月球位 于图中所示的ABCD中的______ C A C
地球
B
日
D
填空
月相变化
1、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的
月相 。 各种形状我们叫做_______
2、月球是一个_______ 不发光 、_______ 不透明 的球体，我们看
到的月光实际上是它反射太阳的光 _______。
被太阳照亮的月球
月球的亮面朝着太阳 太阳
黑板
场地内的同学
3、我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相
亮面大小 方向 也就不同。 ________、______
4、月相的变化规律是，上半月由缺变圆 ______，下半月 ____。 由圆变缺
选择
A、月相 A、一天 A、三十
月相变化
B、月貌 B、一个月 C、月亮 C、一年 C、初八
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ A ）。 2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ B ）。 3、月相最圆的时间大约是农历的每月（ B ）。
完成一遍观察记录后，两人互换角色， 在检验一遍，确保记录准确无误。最 后讨论完成记录表下面的思考题。
月相模拟实验记录表
位置 1 月相 农历 时间
2
3
4
5
6
7
8
思考： 1、上半月的月相变化有什么规律？_____________________ 2、下半月的月相变化有什么规律？_____________________
月相变化
•生活中观察到的月球
2011年农历二月月球照片
小知识：
• 月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫 做月相。
初三
初七
初八
十五
十六
二十一
二十七
二十二
二十三
二十七
1月相的概念:
月球的各种圆缺状态
2月相的成因: ①月球本身不发光也不透明,只反射太 阳光而发亮
②日,地,月三者位置不断变化而使看 到的月球形状发生变化
观察记录那些内容？
公历 时间
农历 时间
时刻 时 分 时 分
方位
月相
东
西
东
西
月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 一个口诀（方便记忆）：上上上西西、
下下下东东.
东
西东西新月上弦月满月下弦月