四年级数学下册用字母表示数
用字母表示数
大丰市新丰镇方强小学 王启标
2 4 6 m 10
m=？ 8
摆 1 个三角形用 3 根小棒; 摆 2个三角形用小棒的根数是 2 X ; 3 摆 3个三角形用小棒的根数是 3 X ; 3 摆 4个三角形用小棒的根数是 4 X ; 3 …… X3 摆 a个三角形用小棒的根数是 a .
挑战四（3）班最强大脑
1只青蛙1张嘴， 2
2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴，
只眼睛
4
8
条腿；
条腿；
4 只眼睛 6 只眼睛
12 条腿；
4只青蛙4张嘴， 8
只眼睛 16 条腿； ……
（ n ）只青蛙（ n ）张嘴 （ 2n ）只眼睛 （ 4n ）条腿
本节课我们学习了：
1、用字母表示数、数量关系和计算公式。 2、求简单的含有字母的式子的值 3、含有字母的式子的简写形式
如果正方形的边长用a表示，周长用C表 示，面积用S表示。你能用字母表示正方形的 周长和面积公式吗？
正方形的周长：
a
a
C= a×4 =4 a = 4 a
●
正方形的面积：
S= a×a =a a = a
●
2
a 与2a表示的意义相同吗？
2
a
2
＝a×a （表示2个a相乘）
2a ＝a×2 （表示a的2倍）
2 6 2 1 2 10
数学就是研究千变万化中不变的关系。
——约翰尼斯·开普勒
知识窗
字母的作用非常大，它不 仅可以表示数和数量关系，还 可以表示图形的计算公式呢！
如果正方形的边长用a表示，周长用C表 示，面积用S表示。你能用字母表示正方形的 周长和面积公式吗？
正方形的周长：
a
C= a×4
正方形的面积：
a
S= a×a
4b x
5x x2
ac
bcd
（1）a×7写作7a （2）1×t写作t （3）12+x写作12x （4）a×a写作2a a2
略乘号。
( √
)
( √ 强千禧 大酒店
北
↑
（1） x、y、z分别表示什么？ 为什么用不同的字母表示？
新丰镇
人民政府
韦达
丢番图
人们认识用字母表示数的过程是 很漫长的。起初，人们并没想到 用字母表示数。早在3800多年前， 人们在分配物品时，特定的数是 用“堆”来表示。直到公元3世纪 前后，古希腊学者丢番图开始用 希腊字母来表示数和一些运算， 成为用字母表示数的先驱。之后， 经历了1200多年，16世纪的法国 数学家韦达才有意识地和系统地 使用字母来表示数，因此在欧洲， 他被尊称为“代数学之父”。
数学王国的故事
旁白：一天早朝，零国王正在听小不点乘号汇报工作。 乘号：“陛下，因为我和x很相近，许多人总把我们混淆，请陛 下想出一个对策才行啊。” 旁白：于是零国王传下命令，加号、减号、除号先行退朝，乘 号留下议事。第二天的早朝上零国王宣布了三条制度。 1、在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作小 圆点，也可以省略不写。如x×2或2×x都可以记作2· x或2x，在 但是要注意，在省略乘号的时候要把数字写在字母的前面。 2、字母和字母相乘，中间的乘号也可以记作小圆点，或省 略不写。如：a×b可以记作a· b或者ab；两个相同的字母相乘 如a×a可以记作a· a或者a2，读作a的平方。 3、1与任何字母相乘时，1可以省略不写。如：1×b 或b×1 都记作b。 从此数学界就有了这样的规则。
（2）你最想去哪里？要走多 少千米呢？
● 大丰市区
在括号里填写含有字母的式子。
（1）一件上衣a元，一条裤子比一件上衣便宜 12 元，一条裤子（ a-12）元。
（2）小刚每天看课外书15页，t天看了（ 15t ）页。 （3）一辆公共汽车上原有35人，到新街口站下 车m人，又上来n人，现在车上有（35-m+n）人。
摆 1 个三角形用 3 根小棒; 摆 2个三角形用小棒的根数是 2 X ; 3 摆 3个三角形用小棒的根数是 3 X ;3 摆 4 个三角形用小棒的根数是 ; 4 X 3 …… 摆 a个三角形用小棒的根数是 a . X3
家庭劳模
她是珍鹿纺织公司的一名普通员工，多年来凭着对纺织事业 的热爱和对技术精益求精的工作作风，为公司培养了一批又一批 的技术骨干，多次受到公司的嘉奖，在群众中有着很高的声誉， 但她从不居功自傲，总是以一颗平常心，认认真真，踏踏实实地 做好自己的本职工作。
北师大版数学四年级下册《认识方程：用字母表示数》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学重难点
教学重点
感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简 单的数量关系。
教学难点
探索规律，并用字母表示一般规律的过程。
四、说学情
小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、 分析、理解的能力，但是抽象概括能力不强，所以在本课的教学 过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本 课内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示的 计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比 较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本 单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的 基础。
板块三、联系生活，用字母表示数。 生活中哪些地方能用字母表示数呢？自由交流，及时联系生活，： 妈妈比我大26岁，又怎样用字母表示呢？学生可以先列表举例，再 用字母表示：淘气的年龄是a岁时，妈妈的年龄是：a+26，既表示 了妈妈的年龄，又表示了妈妈的年龄和我的关系。妈妈比淘气大 26 岁
板块四、分层练习 设计的练习题是有梯度的。 首先是基础练习题，在大屏幕上展现PPt课件（教材62页的练一 练），是非常简单的习题，学生能够轻而易举的完成，从而增加了 他们学习数学的自信心。 接下来是综合习题，联系生活实际，拓展延伸。
《认识方程：用字母表示数》说课
北师大版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级下册的第五单元《认识方程》的课时内容《用字母 表示数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
四年级下册数学《用字母表示数》说课稿（精选4篇）
四年级下册数学《用字母表示数》说课稿（精选4篇）四年级下册数学《用字母表示数》说课稿（精选4篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的四年级下册数学《用字母表示数》说课稿（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下册数学《用字母表示数》说课稿1一、说教材教学内容：本节课是四年级《认识方程》的第一课时《用字母表数》。
由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。
对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是认识方程的主要基础。
用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。
因此，我设立了如下的教学目标：知识技能目标：①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
过程方法目标：①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度目标：①学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。
②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
教学重点、难点：重点是理解字母表示数的意义。
难点是探索规律，并用字母表示一般规律的过程。
二、说教学方法“教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
三、说学生学法首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
四年级下册数学第二单元教案 用字母表示数 含知识点 题目 单元测 答案
易错题:填空:张师傅每天加工a个零件,3天加工(3+a)个。
错因分析:此题错在没有正确理解题中的数量关系。
每天加工a个零件,3天就加工(a+a+ a)个,求3个a相加的和是多少,用乘法计算,列式为3a。
正确答案:3a易错提示:当两个数相乘时，乘号不能省略。
知识巧记:字母表数很重要,生活当中离不了。
写进式子本领大,合理数据都可表,数据如若有一定,代入式子值求到。
乘法式子能简写,乘号写点或省掉。
要点提示:1.a2表示2个a相乘,2a表示2个a相加。
2.相同的字母在不同的式子中表示的意义不一定相同。
知识拓展:若干个数相加,任意交换加数的位置,它们的和不变。
第1课时用字母表示数1. 一名健康儿童平均每分钟的心跳为a次，健康儿童每小时的心跳为次。
2.小亮比小强大2岁，比小花小4岁，如果小强是m岁，小花是（）岁．A．m-2 B.m+4 C．m+63.一件衣服X元，比一条裤子的2倍还少30元．一条裤子（）元．A．2X-30 B．（X+30）÷2 C．（X-30）÷2答案1.60a2.C3.B第2课时用字母表示公式3.说说下面式子表示的含义.同学们去电影院看电影，前二十排平均每排坐x人，后十排平均每排坐y人。
（1）20x（2）20x+10y（3）20x-10y答案1. C=4a S=a22. C=（a+b）×2 S=a×b3.（1）20x表示前二十排的总人数；（2）20x+10y表示电影院一共坐的人数；（3）20x-10y表示前二十排的人数比后十排多坐的人数.第3课时用字母表示加法运算定律1.通过所学，完成下表。
2.用字母表示加法交换律，错误的是（）A．a+b=b+a B．m+n=n+m C．p×q=q×p3.判断题.用字母表示加法交换律是a+b=b+a，长方形面积公式是s=ab，这两个公式中的a，b表示的意思是一样的.（）答案2. C3.×第二单元测试卷一、填空：（1×20=20分）1、学校有图书400本，又买来ａ本，现在一共有（）本。
新北师大版四年级下数学《用字母表示数》ppt课件
245
或
或
3.填一填。 ⑶笑笑有20元钱，买书包用去 元，还剩下 元。 ⑷一个长方形的宽是80厘米，长是 厘米，面积是 厘米2。 ⑸从上面找一个含有字母的式子，举出2个可以用这个 式子表示的生活中的例子。
（ ）
4.摆图形。 ⑴淘气用小正方形摆大门。 摆1个大门需要 个小正方形，摆2个大门需 要 个小正方形，摆 个大门需要 个 小正方形。
5
10
4.摆图形。 ⑵笑笑用小正方形摆长方形。
第1个
第2个
第3个
……
第 个
……
所需小正方形个数
2
4
…
…
6
4.摆图形。 ⑶利用小正方形按照一定的规律摆图形，并用字母 表示所需的小正方形的个数。
爱因斯坦
他解释道：A代表成功， X代表艰苦的劳动， Y代表正确的方法， Z代表少说空话。
怎样计算正方形的周长？你能用字母表示吗？
用 表示周长
或
生活中你还遇到哪些能用 表示的问题。
你还见过生活中哪些 用字母表示的例子?
（1）阿Q和小D示: 人名
（2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？
字母可表示: 地方
( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？
用 表示青蛙的只数，用字母表示儿歌。
下面的想法你同意吗？说说你的理由
用字母表示下面的儿歌。
说一说生活中什么时候还用到字母表示数。
n+26
1.你能用一句话说说下面的儿歌吗？与同伴交流你 的想法。
2.填空。
（ ）
在谈成功的秘决时，写下了一个公式： Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ
字母可表示: 数
北师大版 四年级下册 第五单元 认识方程
国标苏教版四年级下册数学《用字母表示数》教案
国标苏教版四年级下册数学《用字母表示数》教案知识点概述《用字母表示数》是国标苏教版四年级下册数学的一章内容，主要介绍了用字母表示数、运算法则等内容。
其中，用字母表示数是数学中的一种重要表达方式，也是后续学习代数思想的基础。
此教案将以“理论讲解+例题演练”的形式，逐一介绍每个知识点，帮助学生深入理解并掌握。
教学目标1.能够准确理解和运用“字母”、“表达式”等概念；2.能够用字母表示数并加减运算；3.能够将实际问题转换为数学表达式，并解决问题；4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学过程知识点一：用字母表示数1.导入新课，向学生解释用字母表示数的概念，并提供一些实际的例子，如“把一个数加上5，用字母表示就是x+5”；2.让学生自己动手造几个实际问题并用字母表示，如“小明有7个橘子，小华有10个橘子，请用字母表示两人共有多少个橘子”；3.让学生尝试用字母表示另外一些实际问题，进行口头练习。
知识点二：加法和减法的运算法则1.向学生解释加法和减法的运算法则，并用简单的实例演示；2.让学生自己计算一些简单的加减运算，并用字母表示数式，如“1+2+3+4+5=15，用字母表示就是a=b+c+d+e”；3.让学生练习更复杂的加减运算，并加以巩固。
知识点三：解决实际问题1.将一些实际的问题转换成数学表达式，如“小明有7元钱，买了三盒冰淇淋，每盒2元，请用数学表达式表示他买冰淇淋之前和之后的钱数，并计算出买之后还剩下多少钱”；2.提供一些练习题，让学生自己进行转换，并解决相关问题；3.检查学生答案的正确性，并督促做错的学生重新学习和矫正错误。
总结本节课主要介绍了用字母表示数、运算法则以及解决实际问题等内容。
通过理论讲解和例题演练的方式让学生掌握了基本概念、提高了加减运算能力和解决实际问题的能力。
希望学生们能够在后续的学习中有效运用这些知识点，不断提高自己的数学水平。
课后作业1.完成《用字母表示数》的课后习题；2.用字母表示自己的生日日期，并做一些相关的加减运算；3.思考一些实际问题，并将其转换成数学表达式。
四年级数学下第二单元《用字母表示数》知识点背诵
第二单元《用字母表示数》知识点背诵1.在数学教学中，我们经常用字母表示（数），用含有字母的式子表示（数量关系或计算公式）。
2.通常用t表示时间，t分钟的节水量表示为10×t。
3.在含有字母的式子中，字母和字母、字母和数字之间的乘号（“×”）可以记作“∙”或省略不写，并且数字在前，字母在后。
如：10×t可以写作：10t。
一般字母与字母相乘按照英文字母的排序决定简写顺序，如：a×b写作：ab。
（总结：数字在前、字母在后，乘号省略）代数式中的“+”“-”“÷”不能省略不写。
4.在用含有“+”“-”“÷”的代数式表示结果需要加单位时，需要把整个代数式加“（）”。
例如：（3m+5）元、（n÷4）个。
5.求含有字母式子的值（也就是代入求值）：先写出含有字母的式子，然后将式子中所有字母换成所取的值进行计算，最终计算结果后不加单位！！写答的时候要加上单位，和以前写答一样。
例如：当a=4时，3a+6 先写原始的代数式=3×4+6脱式计算，等号对齐=18 （这里没有单位！）答：小明花了18元。
如果代数式中有两个及以上字母，要分别把数值带入替换对应的字母正确求值。
如：当a=2,m=4时，3a + 2m=3×2+2×4=146.在数学上，我们通常用字母s表示路程，v表示速度，t表示时间；路程=速度×时间，用含有字母的式子表示为：s=v×t或s=vt速度=路程÷时间，用含有字母的式子表示为：v=s÷t时间=路程÷速度，用含有字母的式子表示为：t=s÷v已知其中两个量可以求第三个，如：甲车行驶的速度为60米/分，若t=5,那么甲车走了多远？（此题已知速度和时间，求路程，所以用到：s=v×t这个关系式）当t=5时，代入求值：s=v×t=60×5 注意格式和单位（没有单位） =300答：甲车5分钟走了300米。
2024年四年级下册数学用字母表示数教案
2024年四年级下册数学用字母表示数教案一、教学目标1.让学生理解和掌握用字母表示数的方法，能够熟练地用字母表示常见的数量关系。
2.培养学生的符号意识，提高学生的抽象思维能力。
3.能够运用字母表示的式子解决一些简单的实际问题。
二、教学重难点重点：理解字母表示数的意义和方法，会用字母表示常见的数量关系。
难点：用字母表示含有未知数的式子，理解式子中字母所表示的数的范围。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过用数字表示数，今天我们一起来学习用字母表示数，你们觉得用字母表示数有什么好处呢？生1：可以简化计算过程。
生2：可以表示不确定的数。
生3：可以使问题更加清晰。
师：很好，那我们就来学习一下用字母表示数的方法吧。
2.探索新知（1）用字母表示数的方法师：我们先来看一个例子，假设小明今年10岁，小红的年龄比小明大3岁，我们可以用字母表示小红的年龄。
生：小红的年龄可以表示为10+3。
师：很好，这里我们用字母“x”表示小红的年龄，那么小红的年龄就可以表示为x=10+3。
（2）用字母表示含有未知数的式子师：我们来看一个含有未知数的式子。
假设小华的年龄是y岁，小华比小明大x岁，那么小华的年龄可以表示为什么？生1：小华的年龄可以表示为10+x。
生2：不对，因为小华比小明大x岁，所以应该是y=x+10。
师：很好，这里我们用字母“y”表示小华的年龄，那么小华的年龄就可以表示为y=x+10。
（3）理解式子中字母所表示的数的范围师：同学们，我们知道，用字母表示数时，字母所表示的数是有范围的。
比如，我们刚刚表示小红的年龄为x=10+3，这里的x只能表示大于10的数，因为小红的年龄不可能比小明小。
生1：是的，字母表示的数要根据实际情况来确定。
生2：比如，我们表示小华的年龄为y=x+10，这里的y也只能表示大于10的数。
师：很好，同学们已经掌握了用字母表示数的方法，下面我们来练习一下。
3.练习巩固（1）用字母表示下列各题中的数：①小明今年m岁，小红的年龄比小明大4岁；②小刚的身高是h厘米，小明的身高比小刚高a厘米；③小王的家离学校有s米，小张的家离学校比小王远b米。
四年级数学《用字母表示数》教学设计（通用5篇）
四年级数学《用字母表示数》教学设计四年级数学《用字母表示数》教学设计（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《用字母表示数》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学《用字母表示数》教学设计1教学内容：教科书P44—46页的例1、例2、例3。
教学目标：1、知识与技能（1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。
（2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。
（3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。
2、过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算定律和计算公式。
3、情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。
教学重点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式教学难点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式教具准备：正方形、长方形各1个、CAI课件。
学具准备：卡纸若干教学过程：一、谈话激趣，引入课题。
1、眼力大比拼。
师：同学们，你们有没有玩过扑克游戏呢？生：有。
师：现在，我们一齐来做个游戏，看看谁的眼力最好？准备好，你看到什么？……2、畅谈生活中的字母。
师：很好。
在扑克中，用字母J、Q、K分别表示数11、12、13。
在生活中，还有很多地方用字母。
课前，老师布置同学们作调查，谁来汇报一下呢？（生汇报生活中的字母：1、广州地铁的出口写着A、B、C、D、E、F、G等字母，用字母表示第几出口的意思。
2、小汽车的车牌写着粤S0F295，这里的F表示一个数。
3、衣服的衣领上写S，它表示小码的意思。
4、立交桥上写着4.5m，这里表示限高4.5米的意思。
5、商品房里每一层贴着1F、2F、3F……，表示第几层的意思。
6、公路上写着30t，表示限重30吨的意思……）3、引出课题。
苏教版四年级下册数学《用字母表示数》说课稿
苏教版四年级下册数学《用字母表示数》说课稿一、说教材用字母表示数是苏教版小学数学四年级下册第13单元的教学内容。
在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的运算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生知道本单元所学知识的重要基础。
同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。
教学目标：1、知道用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和运算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交换。
2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象进程，发展符号感。
3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点：知道用字母表示数的含义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。
教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。
二、说教法学法1、感悟字母表示数的意义，是属于“程序性知识”，根据学生的认知特点，采取建构主义教学策略，具体实行方法是情境体验法。
即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去运用，从而发觉知识，知道知识，掌控知识。
2、含有字母的乘法式子的简写方法属于“陈说性知识”，根据行动主义学习理论，采取成心义接受学习的方式，由学生自学简写规则，然后在运用中加强知道与认识。
学习方式多样：视察，比较，摸索，交换，概括，运用与反思等加深对字母表示数的方法的知道。
三、说教学教学设计理念1、让学生自己写出含有字母的式子。
本节课教学用字母表示数，所有含有字母的式子都让学生自己写出来。
每个例题都为学生写式子留出了空位。
可以说，没有一个含有字母的式子是教材告知学生的。
怎样才能使学生写出含有字母的式子呢?我采取了两个策略。
（1）直观形象地显示数量关系。
第1道例题我用奥运纪念邮票为素材，不但能激发学生的爱好，而且能让学生在现实生活中体会数学内容，知道数量关系。
买一套纪念邮票就有6枚，买两套就有2*6枚，同时课件出示相应的套数，让学生明白了买几套就有几个6枚。
苏教版小学数学四年级下册用字母表示数课件
1.数和字母相乘时,中间的乘号可以简写成小圆点， 通常还省去不写，但数必须写在字母的前面， 如:a×2=a· 2=2a 特别的，字母与1相乘，只写字母本身。 如:1×a=1· a=a
2.字母与字母相乘时，中间的乘号也可以简写成小圆 点, 通常也省去不写。如:a×b=a· b=ab
3.相同的字母相乘时，可以写成“平方”的形式。 如:a×a=a· a=a2读作:a的平方
2.平均每顶帐篷住26人，a顶一共可以住（ 26a )人。 3.一顶帐篷原来居住26人，又被转移走x人，接着又安 排y人入住，现在帐篷里有（26-x+y）人。
帐篷的单价是a元。你会填写下表吗？
数量（顶） 50 140 250 300 460
总价（元）
50a
140a
250a
300a
460a
方式
速度 70米∕分 80千米∕时 400米∕秒
1个人捐助2袋面包，4瓶水 2个人捐助4袋面包，8瓶水 3个人捐助6袋面包，12瓶水
……
n 个人捐助2n袋面包， 4n 瓶水
乘法运算律
字母表示
简写
乘法交换律
乘法结合律
a×b=b×a
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
1.一顶小帐篷可以居住15人，大帐篷比小帐篷多住a人， 大帐篷居住（ ）人。 15+a
苏教版 小学数学 四年级下册
用字母表示数
4×13 + 2 = 54 (张)
？
……
Y形个数
Y形个数
×
每个Y形用牌3张 = 用牌张数
1 2 2× 3 3 3× 3 4 4× 3 …… …… a a× 3