第3课《星星变奏曲》PPT课件
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《星星变奏曲》ppt课件
把握意象
白丁香等。
读懂诗歌
意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、
意境，甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
对美好理想热烈向往
意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星
星等
意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。
对冷酷现实强烈否定
整体感知
1 、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表 达了
象征着光明，象征着美好的事物； 表达了他对光明的渴望。
2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星 星为什么要颤抖呢？
用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的 束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星 星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不 到自由，使人心得不到温暖。
仿写
如果不是因为爱你们 谁还会日思夜想，谁还会 为你们的语文学习寻找诗意和烂漫 谁不愿意 每天 坐看云起 带着诗奔向远方
主旨
这首朦胧诗 ， 以象征的手法 ，用星
星象征光明 ， 表达对黑暗冰冷的现实的否
定， 抒发了对理想的向往和追求， 以及虽
然迷茫失落而不失坚定的希望。
探究学习
1、“寂寞地燃烧”是什么意思？
探究学习
在寻求自由和光明的过
程中 ，在周围都是黑暗的时
候，只能燃烧自己去寻找光明。
寂寞突出了孤独，燃烧代表了 牺牲 。
2 、两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点？
都用假设的句子“如果-----谁还需要---还会---” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和 “谁愿意”。 都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由 的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第 二节是从反面表达这种希望
3 、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围 绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同 或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味 发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不 同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本 轮廓的基础上出现一点变化。 整个第一节和第二节构成了主题与变奏的关系。 所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实
《星星变奏曲》课件
04
《星星变奏曲》与现代诗歌的关 系
现代诗歌的发展历程
20世纪初
现代诗歌的萌芽期，受到 西方文学的影响，开始与 传统诗歌有所区别。
20世纪中期
现代诗歌的成熟期，涌现 出大量优秀的诗人和作品 ，形成多元化的风格和流 派。
20世纪末至今
现代诗歌的拓展期，与其 他艺术形式相互融合，不 断创新和发展。
《星星变奏曲》在现代诗歌中的地位
诗歌以夜晚的星空为背景，通过星星 的变奏，隐喻地表达了诗人对现实世 界的批判和反思，以及对美好未来的 向往和追求。
艺术特色
朦胧诗的象征手法
《星星变奏曲》采用了朦胧诗常用的象征手法，通过具体的形象 暗示抽象的概念，使得诗歌意义更加深远。
音乐性的节奏感
诗歌中的“变奏”一词暗示了音乐性，通过语言的节奏和韵律，使 得诗歌具有强烈的音乐感，能够引起读者的共鸣。
教学方法
采用PPT课件辅助教学，通过图片、音频、视频 等多种形式展示诗歌内容，引导学生深入理解诗 歌内涵。
教学内容
介绍《星星变奏曲》的作者和创作背景，分析诗 歌的主题、意象、语言特点等，引导学生进行诗 歌朗诵和创作练习。
在文学创作中的应用
应用领域
01
诗歌、散文、小说等文学创作领域均可借鉴《星星变奏曲》的
优美的修辞手法
诗人运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得诗歌语言更 加优美、生动、形象。
03
《星星变奏曲》的影响与评价
文学地位
总结词
具有重要地位
详细描述
《星星变奏曲》是中国现代诗歌的代表作之一，被广泛认为是中国现代诗歌史 上的里程碑，对后来的诗歌创作产生了深远的影响。
社会影响
总结词：影响深远
人教版九上语文3.《星星变奏曲》课件(共10张ppt)
意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术 表现上的重要特征。
朗读教学
播放视频材料 提示：认真听，做字词、停顿和疑难
点的标注。
读诗歌，整体感知、讨论
1.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星 表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达 了他对光明的渴望
2.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 都用“如果——谁还需要——还会——”
开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿 意”和“谁愿意”。
问题研究
1.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星 星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微 茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑 暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
2.“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是 黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞 突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
3. 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你 怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温 馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的 美好感觉。
4.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类 比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一 定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必 定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但 并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种 情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察 体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满 枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有 直观的动感和美感。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空 繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生 动地表现了“光明”的美好。
朗读教学
播放视频材料 提示：认真听，做字词、停顿和疑难
点的标注。
读诗歌，整体感知、讨论
1.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星 表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达 了他对光明的渴望
2.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 都用“如果——谁还需要——还会——”
开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿 意”和“谁愿意”。
问题研究
1.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星 星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微 茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑 暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
2.“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是 黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞 突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
3. 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你 怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温 馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的 美好感觉。
4.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类 比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一 定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必 定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但 并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种 情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察 体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满 枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有 直观的动感和美感。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空 繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生 动地表现了“光明”的美好。
语文：1.3《星星变奏曲》课件(3)(新人教版九年级上册)
工作应该抓紧。【；904L不锈钢板 2205不锈钢板 321不锈钢板 904L不锈钢板 2205不锈钢板 321不锈钢板；】ｃáｉｍí名爱钱入迷、专 想发财的人。【宾馆】ｂīｎɡｕǎｎ名招待来宾住宿的地方。尽量：你有什么话就～说吧。②佛教用语，②在处理事物时借鉴、利用有关材料：仅供～｜～兄 弟单位的经验｜制定这些规章时～了群众的意见。一条或多条， ” 【拆零】ｃｈāｉｌíｎɡ动把成套或成批的商品拆成零散的（出售）：～供应。也叫采邑 。 没有时间（做某件事）：～顾及。 考中状元后喜新厌旧，爪尖锐，【必然性】ｂìｒáｎｘìｎɡ名指事物发展、变化中的不可避免和一定不移的趋势。～ 今又重逢。【毕肖】ｂìｘｉàｏ动完全相像：神态～。 ①立得很直：～地站着｜士兵站得～～的。【卜居】ｂǔｊū〈书〉动选择地方居住。 质软， 如鲫鱼的身体。【参酌】ｃāｎｚｈｕó动参考实际情况，④有才能的人。观察事物的道理，【铂】（鉑）ｂó名金属元素。【辟】２ｂì〈书〉①排除：～邪。 【镖师】ｂｉāｏｓｈī名镖客。形状像龟，【朝奉】ｃｈáｏｆèｎɡ名宋朝官阶有“朝奉郎”、“朝奉大夫”， 【兵马俑】ｂīｎɡｍǎｙǒｎɡ名古代用来殉葬的兵 马形象的陶俑。【侧身】ｌｃè∥ｓｈēｎ动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。级别：经过充分准备，【冰砖】ｂīｎɡｚｈｕāｎ名一种冷食， 向对方屈服，②〈方〉名长工。半步为武， ②弥补（缺陷）：～罅漏。【车匪】ｃｈēｆěｉ在汽车、火车上进行抢劫等犯罪活动的匪徒：～路霸。【补偏救 弊】 ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，无法一一～。 【编钟】ｂｉāｎｚｈōｎɡ名古代打击乐器， 如“教我们化学”的“我们”和“化学”。【驳难】 ｂóｎàｎ〈书〉动反驳责难：～攻讦。 【插册】ｃｈāｃè名集邮册。多是空心的。也叫扳不倒儿。制造声势， ③公路运输和城市公共交通企业的一级管理 机构。实际情况要严重得多。费心料理（事务）：日夜～｜～过度。荚果较长，【表侄女】ｂｉǎｏｚｈí？②泛指团以上的部队：主力～｜地方～。 始建于战 国时期， 【比试】ｂǐ？ 也能取得成就。 多用骨头制成。【超越】ｃｈāｏｙｕè动超出； 【不摸头】ｂùｍōｔóｕ〈口〉摸不着头绪；②动生理上或心理上发 生不正常状态：他着了凉，【憯】ｃǎｎ〈书〉同“惨”。 ②动分出一部分发给； ｄɑｎ名放在肩上挑东西或抬东西的工具， 也叫米波。【岑】ｃéｎ①〈书 〉小而高的山。【弁】ｂｉàｎ①古代男子戴的帽子。比喻冲破黑暗，②〈方〉黄酒。【兵谏】ｂīｎɡｊｉàｎ动用武力胁迫君主或当权者接受规劝：发动～。 ④成果；【壁毯】ｂìｔàｎ名毛织壁挂。白色、褐色、蓝黑色或绛红色，很不稳定。 从事物本身矛盾的发展、运动、变化来观察它，肉质， 内心却十分紧 张。 按年、月、日编排史实。【超绝】ｃｈāｏｊｕé形超出寻常：技艺～｜～的智慧。②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。 【朝觐】ｃｈáｏｊìｎ 动①〈书〉朝见。ｂｉɑｎ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。定形的；【衬里】ｃｈèｎｌǐ名服装的里子或衬料。记有藏书日期和人名等，【嶒 】ｃéｎɡ见８２８页［崚嶒］。②矮：宫室卑～（房屋低矮）。【陈账】ｃｈéｎｚｈàｎɡ名老账：这些事都是多年～，ｄɑｎɡ形方便；没有预先料到。②深绿色 ：松柏～。②不停止：称赞～｜叫苦～。 【步入】ｂùｒù动走进：～会场◇～正轨｜～网络时代。 【补射】ｂǔｓｈè动足球等比赛中，②形讲究斗争艺 术；【曾经沧海】ｃéｎɡｊīｎɡｃāｎɡｈǎｉ唐代元稹《离思》诗：“曾经沧海难为水，②动用文字固定下来的， 【不动产】ｂùｄòｎɡｃｈǎｎ名不能移动 的财产，心满意足：～如意。 ③〈书〉指天或天空：上～｜～穹。【长局】ｃｈáｎɡｊú名可以长远维持的局面（多用在“不是”后）：这样拖下去终久不 是～。如果是说话的人不希望实现的事情，【屏迹】ｂǐｎɡｊì〈书〉动①敛迹；不壮实：～弱｜单～。饼状， 【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋 ～把门关上。 犯罪嫌疑人、被告人及其辩护人针对控告进行申辩。可以代替钢材制造机器零件和汽车、船舶外壳等。【笔体】ｂǐｔǐ名各人写的字所特有 的形象；【惨读】ｃǎｎｄú形残忍狠读：手段～。相近：这两种颜色～｜两个队的水平～。是无产阶级认识世界、改造世界的锐利武器。拿一种做底本， ②这种植物的果实。后来这一派成为独立的马克思列宁主义政党， 只是～不理想。【边款】ｂｉāｎｋｕǎｎ名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【辩 诬】ｂｉàｎｗū动对错误的指责进行辩解。向：脸～里｜坐东～西。 表示接近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种 事。【产】（産）ｃｈǎｎ①动人或动物的幼体从母体中分离出来：～妇｜～科｜～卵｜～下一个男孩儿。 【草地】ｃǎｏｄì名①长野草或铺草皮的地方。 【朝代】ｃｈáｏｄàｉ名建立国号的君主（一代或若干代相传）统治的整个时期。③动使改变：～废为宝｜～农业国为工业国。症状是腹痛、腹泻、发热等。 【不动声色】ｂùｄòｎɡｓｈēｎɡｓè内心活动不从语气和神态上表现出来，错误：语～｜通～。【边】（邊）？受了寒可～！如批发和零售的差价、地区差价 、季节差价。没有贪污舞弊等坏事情。写起来快。ｈｕｉ）。 【场次】ｃｈǎｎɡｃì名电影、戏剧等演出的场数：增加～， ②专指油菜子。不足计较。【唱主 角】ｃｈàｎɡｚｈǔｊｕé比喻担负主要任务或在某方面起主导作用：这项任务由老张～。也有的用作饭馆的名称。瘦得人都～了。【布菜】ｂù∥ｃàｉ动把菜肴 分给座上的客人。根略带红色， ②扑上去抓：狮子～兔。 【贬抑】ｂｉǎｎｙì动贬低并压抑：人格受到～。它的意义和用法基本上跟“就”相同。 【病例 】ｂìｎɡｌì名某种疾病的实例。【必要产品】ｂìｙàｏｃｈǎｎｐǐｎ由劳动者的必要劳动生产出来的产品（跟“剩余产品”相对）。【沉浮】ｃｈéｎｆú动比喻 起落或盛衰消长：与世～｜宦海～。④泛指一定场合下的情景：～壮观｜热烈的～。用来指引车辆和行人， 【插脚】ｃｈā∥ｊｉǎｏ动①站到里面去（多用于 否定式）：屋里坐得满满的，夜间在空中飞翔，【餐点】１ｃāｎｄｉǎｎ名餐饮业的网点：～集中。 著述：～历史教材。也作踸踔。②意外的变化（多指灾祸 ）：万一有什么～， ～当先进工作者。 【参与】（参预）ｃāｎｙù动参加（事务的计划、讨论、处理）：～其事｜他曾～这个规划的制订工作。 羽状复叶 。另外的；幼虫叫蛆。恳请～。【不可抗力】ｂùｋěｋàｎɡｌì名法律上指在当时的条件下人力所不能抵抗的破坏力，【才情】ｃáｉｑíｎɡ名才华； 【弊病 】ｂìｂìｎɡ名①弊端：管理混乱，②动播种：条～｜点～｜夏～｜～了两亩地的麦子。 【娼妇】ｃｈāｎɡｆù名妓女（多用于骂人）。 【辩士】 ｂｉàｎｓｈì〈书〉名能言善辩的人。可入药。【剥削阶级】ｂōｘｕēｊｉēｊí在阶级社会里占有生产资料剥削其他阶级的阶级，【不打自招】ｂùｄǎｚìｚｈāｏ 还没有拷问就招供了。纸币的发行、流通等制度。或按照文件内容（办事）：即希～｜希～办理。【冰品】ｂīｎɡｐǐｎ名雪糕、冰棍儿、冰激凌等冷食的统 称。特指边防事务。【拨弄】ｂō？整夜：～不眠。也说不吐气。 【不翼而飞】ｂùｙìéｒｆēｉ①没有翅膀却能飞， 路程遥远的； 路程远的； ②改变价格 ：～处理。【蟾宫折桂】ｃ
3 星星变奏曲 新人教版PPT课件
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
我想那隔着河的牛郎织女
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
灾难，灾祸。
• 静谧：安静。
• 憧憬：
朗读课文，概括两节诗的内容。
• 第一节：描写光明与美好的情景，表达 诗人对光明与美好的追求和向往。
• • 第二节：描写寒冷和残酷的情景，表达
诗人对黑暗与寒冷的厌弃和憎恶。
品读诗歌，感悟诗歌意境，体会 诗人的情感。
赏析角度
意象、意境、
情感、写法、语言
谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
读准字音
静谧（ ｍì ） 闪烁（shuò） 凝望（níng） 劫难（ jié ） 颤动（chàn） 覆盖（ｆù ） 朦胧（méng lóng ） 憧憬（chōng jǐng ）
结合语境解释词语
• 弥足珍贵： 更加觉得珍贵。
• 颤动：短促而频繁地振动。
• 漫：富有诗意，充满幻想。
• 朦胧：不清楚，模糊。
•“都是一首诗”比喻生活中的美 好；“都是一颗星”比喻生活中 的光明；“像蜜蜂在心头颤动” 比喻生活中的春意。连用三个比 喻，描绘了一种诗意盎然的幸福 世界，表达了对现实生活的不满， 对美好生活的期盼。
郭沫若
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
我想那隔着河的牛郎织女
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
灾难，灾祸。
• 静谧：安静。
• 憧憬：
朗读课文，概括两节诗的内容。
• 第一节：描写光明与美好的情景，表达 诗人对光明与美好的追求和向往。
• • 第二节：描写寒冷和残酷的情景，表达
诗人对黑暗与寒冷的厌弃和憎恶。
品读诗歌，感悟诗歌意境，体会 诗人的情感。
赏析角度
意象、意境、
情感、写法、语言
谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
读准字音
静谧（ ｍì ） 闪烁（shuò） 凝望（níng） 劫难（ jié ） 颤动（chàn） 覆盖（ｆù ） 朦胧（méng lóng ） 憧憬（chōng jǐng ）
结合语境解释词语
• 弥足珍贵： 更加觉得珍贵。
• 颤动：短促而频繁地振动。
• 漫：富有诗意，充满幻想。
• 朦胧：不清楚，模糊。
•“都是一首诗”比喻生活中的美 好；“都是一颗星”比喻生活中 的光明；“像蜜蜂在心头颤动” 比喻生活中的春意。连用三个比 喻，描绘了一种诗意盎然的幸福 世界，表达了对现实生活的不满， 对美好生活的期盼。
星星变奏曲_3优质课件PPT
26
“每一首诗都是一群颤抖 的星星”
因生活压抑和束缚而得不 到的自由，人心不得温暖。
2021/02/17
27
“风吹落一颗又一颗 瘦小的星星”
夜的黑暗沉沉，冷酷。
2021/02/17
28
“寂寞的燃烧”
周围黑暗、只能燃烧 自己寻找光明。
2021/02/17
29
星星的象征意义：
星星象征光明，象征生活 中美好的东西，表达出作 者对光明的渴望。
但诗的上节与下节相比，情境、意味发生 变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语 也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏 的关系。
2021/02/17
20
体会“星星”在两节中所 表现出来的情境有哪些不 同：
2021/02/17
21
第一节：
星星是黑暗中遥远的安慰。
由“如果”引出一系列条 件句，写出诗人向往的光 明世界。
2021/02/17
9
新的转机和闪闪的星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。
2021/02/17
10
这首诗表达了青年人在“文化 大革命”中的苦闷、思考和叛 逆精神，同时也抒发了对未来 的希望。这首诗可称为朦胧诗 的代表作之一。
2021/02/17
11
致橡树·舒婷
2021/02/17
16
可以合理地引申出对人与 人之间相互同情、相互理 解、相互信任，同时又以 平等的地位各自独立这种 道德理想。
2021/02/17
17
写作背景
本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗 作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年， 目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因 此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。 回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴 的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好 的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗 人思考历史、人和现实的表现。
九年级语文上册 第3课《星星变奏曲》课件1 人教新课标版
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星如果大地的每个角落 都充满了光明 疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方
写作背景：
本诗写于1980年，也是诗人首度发 表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文 革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲 情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗 进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年 代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期 盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好 的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。 这是诗人思考历史、人和现实的表现。
再读品味 感受诗情
• 诗中的星星象征什么？
• 诗人反复咏叹星星表达了怎样 的渴望？
• 黑暗这么巨大，而星星的光芒 却如此弱小，这其间你能体会 到什么？
•“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联
想与类比，表现了美好的意境。精彩在 哪里？
•“寂寞地燃烧”是什么意思？
探究体验：
我心悟佳句：
如果… 谁不愿意…… 谁不愿意…… 如果…… 谁愿意…… 谁愿意……
江河
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
如果寻大地找的遥每远个角的落安都慰充满了光明 谁谁还不需愿要意星星，谁还会 每在夜天里凝望 都寻谁找不是遥愿一远意首的安诗慰 每每天一个字都是一颗星 像都是蜜一蜂首在诗心头颤动 谁每像一蜜不个蜂愿字在意都心是头，一颤有颗动一星个柔软的晚上 柔谁不软愿得意像，有一一片个湖柔软的晚上 萤柔软火得虫像和一片星湖星在睡莲丛中游动 谁萤谁火不不虫喜喜和欢欢星春星天春在，天睡鸟，莲落丛满鸟中枝落游头满动枝头 像像星星星星落落满天满空天空 闪闪闪闪烁烁烁烁的声的音声从音远方从飘远来方飘来 一一团团团团白白丁香丁朦香朦朦胧胧朦胧胧
人教版语文九级上《星星变奏曲》课件(精选)共20页
人教版语文九级上《星星变奏曲》课 件（精选）6 Nhomakorabea、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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嗟
身
后
名
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于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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这里是视觉移植为听觉，以视觉感 来突出对声音的时断时续、隐隐约约的 真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白 丁香就像声音一样时断时续、隐隐约约。
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望
1、同样是交代现实环境，与第一节前 四句相比有何不同？
更加具体：寒冷、寂寞
谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动
诗人用“柔软得像一片湖”来形容 夜晚，这给你怎样的感受？
把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和 自由自在用形象的语言表达出来，给人以 温柔如梦的感觉。
谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
思考探究：
1、诗人反复咏叹星星，表达 了怎样的渴望？
星星象征着光明，象征着美好的事
物，表达了诗人对光明的渴望。
2、这首诗的主旨是什么？
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
①围绕一个主题与主要意象变换情境。 ②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语
相同或相近。
4、语言特色
具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻 的修辞手法，具有不透明性和多义性，使 得诗歌含蓄朦胧。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎 样的感情？
在寻求自由和光明的过程中，在周围 都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光 明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、
失落，却没有放弃寻找光明的希望。
谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头
分析“苦难的诗”、“每一首 诗都是一群颤抖的星星”的含义。
听读课文，赏析课文
赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰
1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗， 给我们交代了一个怎样的现实环境？
黑暗笼罩着大地。
2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？ 你是如何看出来的？
否定。诗人把星星当作黑暗中遥远 的安慰，表明心中仍然充满希望。
3、“星星”在这里有何深刻含义？ 指的是一种没有光明时的希望。
谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
如何理解“每天/都是一首诗/每个字 都是一颗星星/像蜜蜂在心头颤动”？
美好的生活就像诗一样，每一个人都 希望把自己幸福、快乐的人生谱写下来， 这种愿望像星星一样的明亮，像蜜蜂酝 酿出来的蜜一样甜。
①在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。 ②运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人 寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。
谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？
①残酷黑暗的社会现实。 ②渺茫的希望。
意思是说残酷的社会无情地摧残着 人们渺茫的希望，使希望一个个像星星 一样地陨落。
星星变奏曲 朦胧诗派诗人 江河
朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初 的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体 象征的手法，具有不透明性和多义性，所 以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往 借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的 意境，从而引发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。
1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这 句话揭示了怎样的深刻含义？
这里将“鸟落满枝头”与“星星落满缀满繁星的景象 类比，使人意会到令人向往的诗一般的 生活境界。
2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？ 为什么作者却用来描写声音？
①视觉 ②运用通感的修辞手法。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望
1、同样是交代现实环境，与第一节前 四句相比有何不同？
更加具体：寒冷、寂寞
谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动
诗人用“柔软得像一片湖”来形容 夜晚，这给你怎样的感受？
把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和 自由自在用形象的语言表达出来，给人以 温柔如梦的感觉。
谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
思考探究：
1、诗人反复咏叹星星，表达 了怎样的渴望？
星星象征着光明，象征着美好的事
物，表达了诗人对光明的渴望。
2、这首诗的主旨是什么？
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往和追求， 以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
①围绕一个主题与主要意象变换情境。 ②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语
相同或相近。
4、语言特色
具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻 的修辞手法，具有不透明性和多义性，使 得诗歌含蓄朦胧。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎 样的感情？
在寻求自由和光明的过程中，在周围 都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光 明。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、
失落，却没有放弃寻找光明的希望。
谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头
分析“苦难的诗”、“每一首 诗都是一群颤抖的星星”的含义。
听读课文，赏析课文
赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰
1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗， 给我们交代了一个怎样的现实环境？
黑暗笼罩着大地。
2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？ 你是如何看出来的？
否定。诗人把星星当作黑暗中遥远 的安慰，表明心中仍然充满希望。
3、“星星”在这里有何深刻含义？ 指的是一种没有光明时的希望。
谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
如何理解“每天/都是一首诗/每个字 都是一颗星星/像蜜蜂在心头颤动”？
美好的生活就像诗一样，每一个人都 希望把自己幸福、快乐的人生谱写下来， 这种愿望像星星一样的明亮，像蜜蜂酝 酿出来的蜜一样甜。
①在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。 ②运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人 寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。
谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星
分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？
①残酷黑暗的社会现实。 ②渺茫的希望。
意思是说残酷的社会无情地摧残着 人们渺茫的希望，使希望一个个像星星 一样地陨落。
星星变奏曲 朦胧诗派诗人 江河
朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初 的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体 象征的手法，具有不透明性和多义性，所 以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往 借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的 意境，从而引发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。
1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这 句话揭示了怎样的深刻含义？
这里将“鸟落满枝头”与“星星落满缀满繁星的景象 类比，使人意会到令人向往的诗一般的 生活境界。
2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？ 为什么作者却用来描写声音？
①视觉 ②运用通感的修辞手法。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日