班级经营读后感
全国知名班主任“班级经营之道”研讨会学习心得
全国知名班主任“班级经营之道”研讨会学习心得——吴欢首先，由衷地感谢学校领导给予的这次机会，让我们新教师能够有更多的机会去聆听专家名师的精彩讲座，汲取班级管理方面的各种经验。
这次培训对我来说是一次难得的充电的机会，也让我重新开始审视自己的内心，审视自己的教育梦想。
培训时间为期两天，听了四场讲座，分别是齐学红教授的《班级经营的理念与方法》，主要侧重理论部分，重点强调了班主任专业化的必要性。
其次是袁子意老师带来的《班级活动的设计与组织》，主要通过一系列的活动让我们思考什么是班会课？班会课到底要带给孩子什么？印象最深的是，袁老师给在座的每位老师发了一个小气球，让我们以气球为道具策划一期班会课。
我和小欧拿到气球后，面面相觑，思考了一会儿，把自己不成熟的想法写在了学习手册上。
如果是你，你会怎么做呢？袁老师给出的方案，很让我意外。
他设计的主题是“感恩”，以母亲节为背景，设计了“我是我—生命中最重要的一天”这样的活动，让孩子们给自己的气球宝宝图上颜色，取好名字。
把气球宝宝放在校服里，小心翼翼地保护着，小气球宝宝不是别人，每个孩子怀里都是自己。
孩子们挺着大肚子听课，上厕所，参加活动。
每个动作都那么小心翼翼。
一天的活动结束后，孩子们都很舍不得肚子里的“孩子”，也深深地体会到了母亲的不容易，也领悟了母爱的伟大。
我想这样的体验，比任何的理论说教来得更具体，也更彻底。
所以，好的班会课，不论是从儿童身心发展，还是教育的目的出发，都是很必要的，也深受孩子的欢迎。
在这方面，我还有很长的路要走。
再次是陶妙如老师的《云时代，班主任温暖经营之旅》。
个子小小的陶老师，总感觉她的身体里蕴藏着无穷的力量，3个半小时始终语句铿锵，富有激情和感染力，让你不得不放下手中的事情认认真真地听她讲。
如果我们上课，也像陶老师那样激情满满，意气风发，相信孩子们也会更加愿意上语文课。
印象最深，最欣赏的是留着麦当劳叔叔发型的“何捷”老师。
他说话幽默诙谐、不罗嗦、不拐弯抹角，每个字都深深地打到你的心里。
教师读书心得体会《经营班级》
教师读书心得体会《经营班级》
教师读书心得体会《经营班级》
《经营班级》这本书是中小学班主任培训教材之一。
这本书从认识学生、亲近学生、培养学生、管理班级、建设班级、搞活班级、沟通同事等七个方面对小学班主任工作的艺术进行了系统和富有深度的阐释。
一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班集体，需要班主任的培养和指导。
一个好的班主任，对于发展学生的交往能力、组织协调能力、规则建构能力、民主参与能力起着巨大的作用。
作为班主任，应该给孩子什么呢？最主要是热情、温暖和尊重，没有尊重，爱就会表现出支配和控制，作为班主任要给孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。
特别是七年级学生，刚进入学校学习，班主任老师用亲切自然的态度迎接孩子，让他们爱学校、爱老师、爱同学。
孩子慢慢就会亲近你，信赖你，把老师当作最亲近的人，对你无话不说。
班集体的建设也是非常重要的，要用正确的舆论与良好的班风给学生以心理导向，让孩子们在活动中认识自己，认识集体，自然地融入到集体中去，在管理时要给同学机会，改正了就不要批评了…….孩子们真了不起。
班主任工作虽然琐碎，却异常重要，一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班级，为学生展示自我、发现自我，从而发展自我提供舞台。
在平时的工作中努力学习优秀班主任工作经验，向优秀班主任学习。
班级经营浅析（推荐5篇）
班级经营浅析（推荐5篇）第一篇：班级经营浅析班级经营浅析到成都参加了全国知名班主任“班级经营之道”研讨会。
聆听了四位专家学者精彩演讲，获益良多，为我们在班级建设的方向、理论和实践指明了方向，也为班级经营提供了操作的路径、策略和方法。
班级经营之道主要是要求我们教师改变观念，以学生为主体发扬他们的主动性，从“班级管理走向班级领导”。
班级经营需要从班级物质文化、制度文化、精神文化、交往文化入手，为学生营造一个有利于身心健康发展的环境与氛围。
在物质文化中要彰显班级个性，强化学生主体作用，同时发挥激励作用。
班级经营的主要内容有十一项需要我们班主任参与：一、要经济有效地处理班级事务；二、要安排或改善班级学习环境；三、要规划与运用班级时间；四、要激励班级和谐气氛；五、维持班级秩序以利于教学与学习；六、要改正或纠正学生的不良行为；七、要有效地施教；八、激发良好的师生或学生间的互动；九、要处理学生偶发事件；十、适宜的常规训练协助学生正常社会化；十一、配合学校行政措施。
我们班主任要经营好班级就必须构建和谐的班级文化。
我们要发现学生的闪光点，从师生的平凡生活中发现文化的创新点；传播正能量，记录、讲述班级学生的良好的行为习惯；发挥学生在文化中的主体作用，开创良好班风。
一个好的班集体要有一个坚强的领导核心——班主任。
班主任应让每一个学生都觉得自己的班级就是最好的，重在引领与激活学生，强化班级凝聚力。
学生在班上应感到一种集体的力量，获取更多的荣誉，产生对班级的归附感。
与此同时，班主任要努力经营班级的温暖——要做到自己暖和，别人感到温暖。
在温暖中创就带有班主任思想特色的班级文化。
温馨的环境是由真诚与爱护营造的，只要我们真正涉及感情地投入，班级就会变成圣地！好的班级活动能够融洽师生关系；激发学生学习兴趣、开发学习潜能；培养学生合作意识；锻炼学生组织能力、语言表达能力；拓宽学生国际化视野、丰富学生的学校生活。
它需要班主任自身对活动的喜爱与认同、需要科学的规划与创意的设计、需要精心的筹划与规范的实施、需要耐心的整理与持久的坚持。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得。
班级是以自觉、独立、自我优化、经营好班级为目标，而每一个学员都要报着我是班级主人翁的思想参与。
反观一下自己，真的有做到这几点吗？自觉，如果工作日的时候能够做到在群里打卡，但是到了周末就会有时候连定课也给忘掉啦，但是想来周末难道比平时还忙？还是串习太重，以及还没有深刻认识到定课的好处。
比如一天不运动就感觉像一天没吃饭，那是因为深刻认识并感受到了运动的益处，但是对于修学，还没有达到这个地步。
自我优化，回想加入三级修学，最初是有点犹豫的，觉得会占用一部分时间和精力，但是发现实际学下来好像也没有耽误啥，该做的也都做了还反而减少了一些不良的串习，比如停不下来的刷手机。
可以说，选择进入三级修学的也就是迈出了自我优化的第一步了。
但是一直以来也没有参与过义工、场地维护也一直是其他的学长们在做，真的是很忏愧，这方面还做得很不好。
对照学员自检表，做得比较不到位的没有做好智慧文化的分享，自己也只是偶尔会在朋友圈看到其他学长分享的公众号内容。
似乎随着年岁的增长，会越加觉得这个好像是鸡汤，当然也不得不承认能够如法做到的人真的很厉害。
所以现在会更愿意去做，先做到再去说。
也由此希望自己可以有更多的好故事可以讲。
最后，感恩这段时间一直在付出的组长、班委、辅导员、辅导长、辅助员们，谢谢你们。
班级经营会之道研讨会学习心得
班级经营会之道研讨会学习心得前言班级经营会是指班级管理团队进行班级管理和组织活动的一种形式。
班级经营会不仅有利于提高学生的组织能力和领导能力，还能培养学生的团队协作和沟通能力。
为了更好地组织和管理班级经营会，近日，我参加了一场班级经营会之道研讨会，以下是我学习心得。
正文一、了解自己的班级在组织班级经营会时，首先需要了解自己的班级情况，包括班级人数、性别比例、年级、专业、学业水平等，以及学生的兴趣爱好和特长。
这样可以更好地制定活动方案，确保活动的针对性和趣味性。
二、设置明确目标在组织班级经营会时，需要根据班级实际情况和学生需求，设定明确的目标和规划。
同时，还要考虑到学生个人和群体的发展需求，制定综合性的目标，全面推动班级经营工作的开展。
三、分工协作，明确责任班级经营会涉及到各种不同的工作内容，需要进行详细的分工协作，并明确每个成员的责任。
每个成员应按照自己的职责完成任务，并及时向组长汇报工作进展。
这样可以确保工作顺利进行，避免出现漏洞和失误。
四、注重学生参与度班级经营会是以学生为主体、学生自我管理为核心的一种形式，注重学生参与度可以激发学生的创造力和积极性，使学生更加主动地参与到班级经营会中。
同时，还可以增强学生的团队意识，推动班级整体发展。
五、创新活动形式，提高趣味性班级经营会需要进行各种活动，为了增加活动的趣味性，可以进行一些创新的活动形式，如游戏、竞赛等。
这样可以提高学生的参与度，增强学生的自信心和创造力，以及增强班级凝聚力。
通过本次班级经营会之道研讨会，我深刻地意识到班级经营会的重要性和细节要点。
在组织班级经营会时，我们应该了解班级情况、设定明确目标、分工协作、注重学生参与度和创新活动形式等。
只有做到这些，班级经营会才能管理好，组织好，活动好。
读《经营班级》有感
读《经营班级》有感读《经营班级》有感--教师读书笔记担任班主任近20年，虽然也在不断学习如何管理班级，对管理班级有一定的想法，但觉得时代在前进，孩子在变化，所以每一届学生，每一年的孩子都是不同的，都是有明显差别的，因而教育的方法，管理的办法都要相应地改变。
涉及到个人，更要因人而异。
读了《经营班级》后，感到整套管理班级的方法更加明朗，启发自己从班级管理的角度去经营所要任教的班集体。
班级管理是凝聚力量的目标管理。
班集体是为特定的目标而组织起来的教育集体，它的性质、方向及发展水平首先取决于一定的目标系统和任务结构。
班主任要从研究班集体的目标管理入手，采用综合的方法探讨班集体目标系统的结果设计和优化组合问题，在班集体中推行目标管理。
首先，要确立班级奋斗目标，凝聚班级集体力量。
有一个共同的奋斗目标，这是班集体形成的基本条件。
马卡连柯指出：集体的方式就是向前行进，它的死亡方式就是停滞。
班级应是一个活生生的有机体。
要使她永葆青春、向前行进，就必须向全班学生提出奋斗目标，使每个学生都有奔头。
班级目标是全班学生通过共同奋斗所要达到的结果，也是班集体形成的基础，它具有极大的吸引力，能使学生的积极性得到充分发挥。
有了集体就有了灵魂，有了前进的方向和动力。
在目标的指引下，集体中的成员按照目标的要求控制、调整自己的行为方向，使自己成为一个集体需要的人。
因此，有经验的班主任总是在班级组建之初，就注重了解学生的情况，确立班级的奋斗目标，并以目标为纽带，创建良好的班集体。
确立奋斗目标要坚持方向性原则、针对性原则、激励性原则、阶段性原则、可行性原则、参与性原则。
要在搞清班级基本情况以后，再提出长远的奋斗目标，而且要采用民主商议的方法来确定班级目标，因为这样可以使目标更符号版纳机的特点和小学生的实际，更有针对性和可行性，可激活学生的主观能动性。
同时，目标是学生自己提出来的，更符合学生的意愿，能够满足学生的需要，这样就使得目标在实现的过程中更具有激励作用，执行起来也会容易得多。
班级经营读后感
班级经营读后感目录：1. 班级经营读后感的基本介绍2. 对班级经营的整体认识3. 班级经营的重要性与价值4. 班级经营对学生发展的积极影响5. 提高班级经营的有效方法6. 班级经营中需要克服的挑战7. 结语1. 班级经营读后感的基本介绍《班级经营》是一本以班级建设和管理为主题的书籍。
通过对作者的分享和案例研究，该书深入剖析了班级经营的关键要素与方法，帮助读者系统地了解和应用班级经营理论与实践。
2. 对班级经营的整体认识通过阅读《班级经营》，我对班级经营有了更加清晰的认识。
班级经营是一种全面而有针对性的学生管理方式，通过建立良好的班级文化、激发学生的学习积极性、培养学生的自主管理能力等，实现班级的健康成长和发展。
3. 班级经营的重要性与价值班级经营的重要性不容忽视。
一个良好的班级经营能够提高学生的学习效果，增强班级的凝聚力和团队合作意识，培养学生的领导能力和人际交往能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
4. 班级经营对学生发展的积极影响班级经营对学生的发展有着积极的影响。
通过营造积极向上的班级氛围，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，班级经营也能够促进学生的个性发展和成长，培养学生的团队合作和领导力，让每个学生能够充分展示自己的才华和潜力。
5. 提高班级经营的有效方法要提高班级经营的效果，可以从以下几个方面入手：建立积极向上的班级文化，激发学生学习的兴趣；加强师生之间的沟通与信任，建立良好的师生关系；推行班级自治，培养学生的自主管理能力；定期组织班级活动，增加班级凝聚力。
6. 班级经营中需要克服的挑战在班级经营中，也会面临一些挑战。
例如，有些学生的学习态度和行为问题需要得到及时的引导和纠正；教师需要在班级管理中保持公正和公平，不偏袒任何学生；班级经营需要逐步培养学生的自主管理能力，这需要时间和耐心。
7. 结语《班级经营》是一本对于班级建设与管理非常实用的书籍。
通过学习其中的理论和方法，我们可以更好地经营和管理班级，提高班级的凝聚力和学习效果，促进学生全面发展。
三级修学班级经营手册心得
三级修学班级经营手册心得安全生产是企业永恒的主题，而班组是企业的细胞，一个班组工作的好坏将决定一个企业的发展。
因此，要实现安全生产，加强班组安全文化建设尤为重要。
而搞好班组安全文化建设，重在以情感人，以言服人，以行化人，做职工的贴心人、领路人、带头人和明白人。
一、做职工的贴心人安全工作不同于其它工作，涉及工作现场的方方面面、各个角落，它需要基层班组长齐抓共管，需要班组员工群策群力，共同努力。
要把先进的安全管理理念贯穿到具体的工作当中，把安全意识渗透到每一名职工的心中，努力营造一种人人重视安全、人人保证安全的良好氛围。
班组长不能以一名普通职工的标准来要求自己，所有的工作都要身先士卒，以身作则，用自己的实际行动感召班组成员。
如果不能从严要求自己，班组工作就不可能开展好。
当好班长首先要明确自己所负的责任，不但对工作要尽心尽责，还要时刻关心班组成员的生活和工作，及时了解职工的思想动态，要做到“时时处处了解人、真心真意尊重人、实实在在关心人”。
在实际工作中，要用道理启迪、用行为召唤、用典型引路。
对自己一日三省，靠人格的魅力带动和激励大家。
如果班里的成员在某些方面遇到了困难，要想方设法尽自己的能力帮助他们摆脱困境，这样时间久了，职工都把班组长当成他们的知心朋友，工作起来会更有默契。
二、做职工的领路人班组需要培养和发扬职工终身学习的风气，不断进行充电，吸收新知识，创新思路。
培训是班组安全文化建设的基础。
在抓职工培训上，主要是要结合日常检修工作中出现的一些不安全现象及职工出现的情绪不稳定等实际情况，有针对性地组织开展班前会、座谈会、交流会、岗前培训、岗位练兵、案例教育、观摩学习、分析讨论、预案演练等多种形式的学习，做到寓教于乐。
同时，班组在培训工作中要改变那种“头痛医头，脚痛医脚”和“不出事故不培训，出了事故才培训”的做法。
激发职工兴趣，让班组职工从培训中不断提升素质。
要积极倡导终身学习，提高班组全体成员的综合素质，树立一种不断学习的理念，以知识重塑班组发展，为班组注入不断发展的动力。
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《班级经营》读后感
最近，我品读了台湾学者林进材所著的《班级经营》，读后感悟颇多。
首先，书名就让我产生了极高兴趣。
《班级经营》，我在想为何这名学者不直接取名为班级管理或者其他书名，而偏偏选择较有争议的“经营”这词呢？因为大多数人看到经营一词儿，都会进行褒贬思考，正反判断。
读过之后我心中的疑问便烟消云散。
其实班级就是一个复杂的小社会,经营一词虽然未必好听，但班级的管理也是需要经营，而且班级经营通常被认为是教学成功的先决条件，是为教学作铺垫的。
该文指出不管是新手教师还是专家教师，在生涯发展中都必须针对班级经营，作专业方面不断的成长和学习，方能使专业能力适应外界对教育发展的期望，进而提升自己的专业技能，减少尝试错误的机会，让教学活动更顺利。
所以我认为经营一词是良心也是责任。
其次，这本书讲述教师专业化是全体教育人员努力的方向，也是所有家长与学生的期盼。
结合自身的工作经历，下面我就来谈一些自己的感悟。
一、尊重与被尊重
关于老师该如何尊重学生，维护学生的尊严呢？我们是否有对照过：我们是否当众对某个孩子发过火，或讲了过重的话；是否对每一位学生的相同错误都同等对待，而不因学生成绩的好差、平时表现的好坏，甚至与家长的熟悉程度；是否曾因少数学生的错误而责备了全班学生，使他们感觉到了委屈；是否与学生一直保持广泛真诚的交流，明白他们的心声，自己认识到错误也能及时承认；是否在很多方面真正做到了以身作则。
老师应该平等地对待每一位学生，我们的孩子是最坦诚的，得到了你的尊重和理解，自然也会尊重你，相信你，听取你的意见，接受你的管理。
二、管理与被管理
一个优秀的班集体建设，如《班级经营》中所写，有两点至关重要，班风建设和班干部队伍建设。
而这两点又是相辅相成。
无论是轮流制、竞争上岗或者是两者的结合，其实质无非两点。
一是通过班干部管理，促进班级日常学习生活正常运转。
二是通过班干部任职，加强锻炼学生个人能力。
而个人认为，班级的规范管理，重点又其实在一点：如何在兼顾日常管理的同时，注重对班干部的管理引导，使之成为一支有能力，有方法，有威望的管理队伍。
要在逐步放手管理的同时在大方向上加强引导；要通过管理和引导班干部队伍建设使班级有坚强的核心，有战斗力和凝聚力，更有积极向上的进取精神；带动整个班级班风建设，促成平时良好行为习惯的养成。
三、引导与被引导
家校沟通无疑已经被当代教育提到了一个相当高度的位置。
读完《班级经营》后，更加明白一个好的班主任也定然明白学校家庭的互补教育、互助教育对孩子的成长有着极为重要的意义。
作为班主任，有义务和责任听取和接受家长关于孩子情况和特点的介绍汇报，根据家长合理的建议和意向，对孩子作相应的教育辅导，充分释放孩子的个性和天分，真正做到因材施教。
班主任工作是学校教育的重要组成部分。
学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯，这是与班主任工作的好坏密切关系的，如果在这方面做的不好，会直接影响学生的健康成长。
在小学教育体系中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，学生终身发展的重要影响者。
班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育，科学有效的经营班级。
做一个好的班主任，建设一个好的班级，教育发展好每一个学生，要做的实在太多太多，在不断提高自身素质水平的基础上，用心地去体会每一个学生。