《复句和关联词》教学设计
《复句和关联词》课件
承接关词的用法与辨析
承接关联词用于连接两个或多个先后 发生的分句，表示它们之间的承接关 系。常见的承接关联词有“接着”、 “然后”、“后来”等。
承接关联词在辨析上需要注意分句之 间的关系，是否真正属于承接关系， 是否存在时间上的错位。
承接关联词在用法上需要注意分句的 次序，先发生的分句在前，后发生的 分句在后。
条件关联词的用法与辨析
• 条件关联词用于连接两个或多个条件关系的分句，表示它们之 间的条件关系。常见的条件关联词有“才”、“才”、“才” 等。
PART 04
复句和关联词的实际应用
写作中的应用
01
02
03
丰富文章表达
复句和关联词的使用可以 使文章表达更加丰富，增 强文章的逻辑性和连贯性 。
突出重点
转折关联词的用法与辨析
转折关联词在用法上需要注意分句的次序，先说到的 分句在前，后说到的分句在后。
转折关联词用于连接两个或多个转折关系的分句，表 示它们之间的转折关系。常见的转折关联词有“但是 ”、“然而”、“尽管”等。
转折关联词在辨析上需要注意分句之间的关系，是否 属于转折关系，是否存在逻辑上的逆转。
复句的分类
总结词
根据分句之间的关系，可以将复 句分为并列复句、承接复句、递 进复句、选择复句、转折复句和
条件复句等类型。
1. 并列复句
由两个或多个分句组成，分句之 间的关系是并列的，表示相对独 立的几个事实或情况。例如，“
他既聪明又勤奋。”
2. 承接复句
由两个或多个分句组成，分句之 间的关系是承接的，表示一个动 作或事件的发展过程。例如，“ 他走进房间，打开灯，然后坐在
2023 WORK SUMMARY
《复句和关联词》 ppt课件
复句和关联词教案
复句和关联词教案教案标题：复句和关联词教案教案目标：1. 让学生了解复句的定义和特点。
2. 帮助学生认识并掌握不同类型的关联词。
3. 培养学生运用复句和关联词进行语言表达和写作的能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境，引发学生对复句和关联词的兴趣。
可以通过一个简短的故事、问题或图片等方式。
教学活动：2. 解释复句的定义和特点，包括主句和从句的关系，以及从句可以充当名词、形容词或副词的作用。
3. 介绍常见的关联词，如因果关系（因此、所以）、条件关系（如果、除非）、时间关系（当、直到）和递进关系（而且、另外）等，并提供例句进行说明。
4. 进行互动练习，让学生辨别和填写正确的关联词，以及将简单句转化为复句。
5. 给学生提供一些例句，让他们根据不同的关联词，组织句子成为复句，并解释复句的含义和作用。
6. 引导学生进行口头表达练习，让他们运用复句和关联词描述图片、讲述故事或回答问题。
7. 鼓励学生进行书面表达练习，要求他们运用复句和关联词写一篇短文或段落。
总结活动：8. 回顾本节课所学内容，强调复句和关联词的重要性和应用领域。
9. 解答学生可能存在的问题，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
拓展活动：10. 提供更多的练习材料，让学生在课后继续巩固复句和关联词的运用。
11. 鼓励学生在日常生活中观察和记录复句和关联词的使用情况，以增强对其的理解和应用能力。
教学资源：1. 教材或课本中的相关教学内容。
2. 图片或图片展示，用于引发学生兴趣和进行口头表达练习。
3. 互动练习题和答案，用于学生的课堂参与和巩固复句和关联词的运用。
评估方式：1. 课堂互动练习，包括填空、转化句子和组织复句等。
2. 口头表达练习，评估学生对复句和关联词的理解和运用能力。
3. 书面表达练习，评估学生在写作中使用复句和关联词的准确性和连贯性。
注意事项：1. 根据学生的年级和语言水平，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和写作能力。
初中汉语语法教案复句
初中汉语语法教案复句一、教学目标：1. 让学生掌握复句的定义和基本类型。
2. 让学生能够正确运用复句进行表达。
3. 提高学生的汉语语法水平，增强语言表达能力。
二、教学内容：1. 复句的定义：复句是由两个或两个以上的分句组成的句子，分句之间有一定的逻辑关系。
2. 复句的基本类型：（1）并列复句：分句之间没有主次之分，相互独立，可以用“和、或、但、然而”等连词连接。
（2）递进复句：分句之间有程度、范围、数量等方面的递进关系，可以用“不仅、而且、还、也”等连词连接。
（3）选择复句：分句之间有选择关系，可以用“要么、要么、不是、就是、或许”等连词连接。
（4）转折复句：分句之间有转折关系，可以用“虽然、但是、然而、却”等连词连接。
（5）因果复句：分句之间有因果关系，可以用“因为、所以、因而、于是”等连词连接。
（6）条件复句：分句之间有条件关系，可以用“如果、假如、倘若、要是”等连词连接。
3. 复句的运用：（1）正确使用连词：根据分句之间的逻辑关系，选择合适的连词进行连接。
（2）保持句子结构清晰：尽量使句子简洁明了，避免冗长和杂糅。
（3）注意语意连贯：确保句子之间的逻辑关系紧密，表达完整的意思。
三、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生发现句子中的不同部分，从而引出复句的概念。
2. 讲解：详细讲解复句的定义和基本类型，通过例句进行说明。
3. 练习：让学生分组练习，每组根据给定的句子类型，构造出符合要求的复句。
4. 讨论：让学生分组讨论，分析句子中的逻辑关系，选择合适的连词进行连接。
5. 总结：对学生的练习和讨论进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
6. 作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一段含有复句的文字。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对复句的理解程度。
2. 练习成果：评价学生在练习中的表现，看是否能够正确运用复句进行表达。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，了解他们对于复句的掌握情况。
《句子“手牵手”——复句和关联词》教案
《句子“手牵手”——复句和关联词》教案教学博苑03-02 0943《句子“手牵手”——复句和关联词》教案《句子“手牵手”——复句和关联词》教案教学目标：学习有关句子的知识，了解句子成分及句子的类型知识与能力判断复句之间的关系。
掌握正确划分复句的方法过程与方法判断复句之间的关系。
掌握正确划分复句的方法情感态与价加深对正确使用句子的意义的认识值观教学重难点：教学重点判断复句之间的关系。
教学难点掌握正确划分复句的方法结合典型例子、对比辨析易混类型课时安排：一课时导入：同学们，这节课我们来学习句子的有关知识。
二、句子：概念：句子是由词或短语组成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言单位。
提出问题：常见句式有哪些？探究问题：学生从各个方面进行探究。
如从用途和语气、从结构、从单复句。
归结问题：疑问句动词谓语句陈述句主谓句形容词谓语句按用途和语气分祈使句名词谓语句感叹句主谓谓语句一般单句名词非主谓句非主谓句动词非主谓句单句（独词句）形容词非主谓句常有特殊成分的单句（复指、插说）见是字句（判断句）、存现句、句单句和复句把字句式特殊单句肯定句与否定句、倒装句、双宾语被动句、兼语句、连动式、兼语连动套用式、主谓结构作谓语按结构分复句一重复句（见课本p83页内容）多重复句整句和散句长句和短句（二）提出问题：1、句子成分有哪些？2、句子成分在文中的基本位置如何？归结问题：1、构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。
句子成分在文中的基本位置如下：[时间状语、地点状语]（定语）主语 [状]谓语<补语>（定语）宾语（三）提出问题：如何区分单句和复句？归结问题：单句是由短语或单个的词构成的句子。
可分为主谓句非主谓句两类。
（结合上面知识结构）复句由两个或两个以上的单句组成。
组成复句的单句叫分句。
分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示。
《句子手牵手——复句和关联词》教学课件
我们曾说，中学生初学文
①② ③ ④ ⑤ ⑥
言文时， ① 不要依赖译 A / 这 如果 而且 那么 也 文， ② 并不是说在整个 B 最好 当然 一旦 / 而且 就 学习过程中绝对不去参看译 文。其实， ③ 肯动脑筋， C 一定 也 如果 并且 因此 /
句子“手牵手”
入其题
生活不止眼前的苟且
诗意唯美，铿锵有力
句子的美与力
有了物质，那是 生存；有了精神，那 才是生活。
——雨果
我不相信手掌 的纹路，但我相信手 掌加上手指的力量。
——毕淑敏
辨其异
读下面四句话
1.张海迪姐姐瘫痪了。 2.张海迪姐姐顽强地学习。 3.张海迪姐姐学会了多门外语。 4.张海迪姐姐学会了针灸。
句）——兼语句和连谓句除外。
单句成分位置关系口诀
分句间互作句子成分。 与句子的长短、句子中间逗号 分号的多少无关。
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚； 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补； 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
扩写单句练习
李同学吃苹果。
扩写：（符号图解法分析句子成 分）
（高三五班）（温柔漂亮的）李同 学【慢悠悠地】吃<着>（一个）（又 红又大的）苹果。
当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。 ＿他们 从你身边走过＿站在你身边，也可能视而不见， ＿你还不引人 注目。而＿你长成一棵大树，哪怕在很远的地方，别人也会看 到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果 B.虽然 或者 除非 只有 C.即使 或者 除非 只有 D.即使 甚至 因为 如果
连贯
让步 目的 因果 件
假设 递进
判断下列句子类型，是单句的压缩主干，是复 句的说明类型。
1.他们不是要空话，而是要行动。
人教选修《语言文字应用》第5课《复句和关联词》教学设计
明确： ……不仅……而且……
……不但……还……
……不但不……反而……
……连……也……
……何况……
……甚至……
示例：成不可复原的脑部损坏。
2 祖父尚且参加体育活动, 何况我们青少年呢!
4 选择关系的关联词有哪些呢？
明确： ……不是……就是……
……或是……或是……
……宁可……也不……
人教选修《语言文字应用》第5课《复句和关联词》教学设计
句子“手牵手”——复句和关联词
教学目标
1、关联词的误用
掌握关联词的使用方法
2、加深正确运用句子的认识
3、结合例子，对比辨别识记
教 学 内 容：
关联词
位置:
任何词语在句中都有它固有的位置，关联词也不例外。
(1)不但他学习好，而且还思想好。
(2)他不但思想好，而且你也思想好。
……还是……
示例：
日明喜爱球类运动, 每天清早, 他
不是打球, 就是踢球去了。
我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐
瞒真相。
5 转折关系的关联词有哪些呢？
明确： 尽管……可是……
虽然……但是……
……却……
……然而……
示例：
尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
6 假设关系的关联词有哪些呢？
如果……就……
假使……便……
要是……那麼……
示例：如果明天下雨, 旅行就要取消了。
要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会
闯祸。
7 条件关系的关联词有哪些呢？
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……也……
人教版-语文-高二-人教《复句和关联词》教学设计
8. 妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。 _________________
练习二: 填填关联词
1. __________ 太阳离我们太远了, __________ 看上去只有盘子那麼大。
2. 晚上, 我 __________ 看书, __________ 看电视。
你能看出中间的问题吗？
明确：
以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在用“……,不但……而且……”造句时，如果分句的主语相同，“不但”只能出现在主语后；如果分句的主语不同，“不但”只能出现在主语前。“而且”不管分句的主语相同还是不同，都只能出现在主语前。因此上面句子应改为：
(1)他不但学习好，而且还思想好。
3.张老师 ___________ 关心我们的功课, ___________ 关心我们的身体。
4. ___________ 明天不下雨, 我们 ___________ 到黄泥涌郊野公园去旅行。
5. 在美国 迪士尼乐园里我玩得 __________ 开心 __________ 快乐。
6 假设关系的关联词有哪些呢？
如果……就……
假使……便……
要是……那麼……
示例：如果明天下雨, 旅行就要取消了。
要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会
闯祸。
7 条件关系的关联词有哪些呢？
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……也……
示例：只要多读多写, 语文水平就可ห้องสมุดไป่ตู้高。
不管多少险阻, 我也无惧前进。
……还是……
示例：
4.1 日明喜爱球类运动, 每天清早, 他
初中语文人教版九年级上册第八单元附录《复句常用关联词语一览表》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中语文人教版九年级上册第八单元附录《复句常用关联词语一览表》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、掌握病句类型及病句解题技巧。
2、加强备考方法的指导,强化病句题型训练。
2学情分析
学生能准确掌握句子类型,但对病句修改的掌握仍然有所欠缺,需要系统的规纳总结指导。
3重点难点
重点:掌握病句的常见类型及其修改方法,提高修改病句的能力。
难点:常见病句八大类型的辨析及修改。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】八大病句类型过关
说话是一门艺术,话说不好就是病句,甚至会闹出笑话。
2【导入】课前热身笑话互动
解放前,盘踞山东的大军阀韩复榘,是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样,到处发表演说。
有一次,齐鲁大学校庆,他也赶去凑热闹,屁股还没坐稳,就开始发表演说。
“诸位先生们:
今天是个什么天气?今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛,看样子大概有五分之八啦!没到的请举手!”
“今天校长请我光临贵校,本人深感侥幸。
在诸君面前演讲,真是鹤立鸡群哪!”
(学生们哄堂大笑)
“你们笑什么?我是个大老粗,和你们比不了。
你们大家都是大学生,都会七八国的英文,我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样,可是打起仗来,我能赤膊上阵。
”。
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关联词：如果......就......、
即使......也......、
尽管（再）......也......，
假如、假使、假若、要是
例句：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。
6.既然你不同意，那我就不去春游了。
7.只有共同患难的朋友，才是真正的朋友。
8.我是去他家学习，不是去他家玩。
9.实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
（五）送你一把金钥匙
“不是”“而是”是并列；
“不是”“就是”是选择；
“尚且”“何况”是递进；
“尽管”配“还”是转折；
“既然”配“就”是因果；
宝石不管放在哪里，都晶莹夺目。
7、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
关联词：只有......才......
只要……就……
除非......才......
无论（任凭）...... 都（也）......
例句：只有党风正，才能事业兴。
除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
课 型
新授
教学方法
阅读、对比、讨论。
教 具
PPT
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导语
新课
分析
练习
总结
作业
(一)什么是复句
比较以下几个句子：
1.我吃饭了。
2.我喝汤了。
以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。
3.我吃饭了，我也喝汤了。
像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。
组成复句的单句叫分句。
“即使”配“也”是假设；
“无论”“除非”和“不管”，
“只有”“只要”讲条件。
易混淆的复句关系口诀
不是而是是不是，并列关系不可忘。
不是就是是还是，选择复句要牢记。
既然就，表因果； 即使也，是假设。
不管都，表条件； 尽管可，是转折。
（六）挑战自我
在文中横线上填上恰当的关联词。
这种桥_____形式优美，_____结构坚固。
而且、并且、尚且……何况……
别说A,就连（就是）B
例句：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
老年人尚且有那么大的干劲，何况我们青年人呢？
3、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。
关联词：与其... ...不如... ...
(二)复句类型
复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。
1、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分
关联词：
既... ...又... ...
一方面... ...一方面... ...
课 题
句子“手牵手”——复句和关联词
授课人：梁彦平
教
学
目
标
知识与能力
判断复句之间的关系。掌握正确判断复句的方法
过程与方法
判断复句之间的关系。掌握正确判断复句的方法
情感态与价值观
加深对正确使用句子的意义的认识
教学重点
判断复句之间的关系。
教学难点
掌握正确判断复句的方法
教学关键
结合典型例子、对比辨析易混类型
8.只要你能坚强，我就一辈子放心了。
9.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
（四）一展风采
认真读下列复句，判断复句类型并标出关联词语。
1.这本书不是借的，就是买的。
2.这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？
3.尽管这个故事很幽默，他还是面无表情。
4.不管刮风下雨，他每天都坚持锻炼身体。
5.即使有天大的困难，也吓不倒我们。
不是... ...而是... ...
也、又、还、
例句：友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。
上面所说的那些，一方面是由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足而来。
２、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。
关联词：不但（不光Βιβλιοθήκη 不只、不仅）…… 而且（又、还）……
火眼金睛
下列句子的关联词用的不恰当，请修改。
1.哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的
革命，开辟了各门科学向前迈进的新时代。
2.弟弟不但很瘦，而且精神很饱满。
3.这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。
4.你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组？
5.只要经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。
（三）小试身手
认真读下列复句，判断复句类型。
1.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
2.轮船之所以开不出去了，是因为河里结了冰
3.星期天，你是在家上网，还是到操场打球？
4.学习虽然很紧张，但是心情是很愉快的。
5.我爱我师，我更爱真理。
6.他不但学习好，而且思想品质也好。
7.如果不下雨，我们就去郊游。
作为一个有骨气的男儿，_____站着死，_____跪着生。
_____明天下雨，我_____要去参观历史博物馆。
这场比赛_____他尽力了，_____他还是跑了倒数第一。
这块布料_____美观，_____便宜。
_____努力拼搏的人，_____能登上科学的高峰。
知识的海洋是无穷无尽的，___学习是无止境的。
关联词：虽然……但是……
尽管……但是……
然而、不过、可是、却
例句：自然是伟大的，然而人类更伟大。
争论是常常有的，不过这种争论纯粹是关于创作的。
5、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。
关联词： 因为A，所以B
既然A,就B
由于、因此
例句：他因为有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。
导入
引导
解析
总结
聆听
理解
讨论
理解
识记
完成
板
书
设
计
复句和关联词
复句的类型 复句的判断和分析
课后记事
加深对正确使用句子的意义的认识
宁可... ...也不... ...
或者... ...或者... ...
要么... ...要么... ...
不是... ...就是... ...
例句：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
文章与其长而空，倒不如短而精。
4、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。