纽曼的健康意识理论
纽曼的健康系统模式
纽曼的健康系统模式纽曼的健康系统模式是由美国护理学家Margaret A. Newman于1972年提出的一种关于健康的理论模型。
该模型将健康定义为整体的、动态的和开放的概念，强调了个体与环境之间的相互作用，以及人的独特的视角和经验。
1.人：纽曼将人定义为一个复杂的整体系统，包括身体、心理、社会和精神各个维度。
个体的健康和疾病状态是由这些维度的相互作用和平衡所决定的。
个体是独一无二的，具有独特的生活经历和丰富的个人历史。
2.环境：纽曼将环境定义为与个体相互作用的一切物理、社会和文化因素。
环境对个体的健康和疾病状态产生直接或间接的影响。
个体与环境之间的相互作用是一个双向的过程，个体通过适应和调节来应对环境的改变。
3.健康：纽曼将健康定义为一个动态的进程，是个体在不同维度上的平衡状态。
健康不仅仅是不患病或病症的缺乏，而是一个整体的、积极的和可持续的状态。
个体的健康状态受到个人特征、环境因素和社会因素的综合影响。
4.疾病：纽曼将疾病定义为对个体整体系统平衡状态的破坏。
疾病是个体对环境变化的一种不适应和失衡的反应。
个体在面临疾病时会通过适应和调节来恢复平衡，或者在无法恢复平衡的情况下进入新的平衡状态。
在实践中，纽曼的健康系统模式可以用于评估和干预个体的健康状况。
护士可以通过分析个体的生理、心理、社会和精神维度，了解个体与环境之间的相互关系，并提供个性化的护理和支持。
通过增强个体的适应能力和促进整体系统的平衡，可以帮助个体实现健康的状态。
总之，纽曼的健康系统模式提供了一种综合性和系统性的理论框架，用于理解和干预个体的健康状态。
它强调个体与环境之间的相互作用、个体的独特性和整体性，并将健康定义为一个动态的、开放的和平衡的概念。
这个模式在护理实践中具有重要的指导意义，可以帮助护士提供个性化的护理和促进个体的健康。
纽曼健康系统模式
纽曼健康系统模式
纽曼健康系统模式是一种综合性的健康管理观念和方法，旨在提高个体的整体健康水平。
该模式由美国心理学家兼教育家厄尔·纽曼（Earl Newman）于1979年提出，主要包括以下四个方面：
1. 生物生理健康：关注个体的身体状况和生理功能，包括营养、体力活动、睡眠、药物使用等，通过合理的生活方式来保持良好的生理健康。
2. 心理健康：指个体的心理状况、情绪和认知水平，包括自我意识、情感管理、心理压力处理等，通过积极的情绪管理和认知调整来提升心理健康水平。
3. 社会健康：强调个体与社会环境的互动关系，包括家庭关系、人际关系、社会支持等，通过积极的社交活动和社会支持来促进社会健康。
4. 环境健康：关注个体与环境的相互作用，包括物理环境、社会环境、文化环境等，通过良好的环境保护和合理的资
源利用来保障环境健康。
纽曼健康系统模式认为，这四个方面相互关联、相互影响，只有全面关注和综合管理这些方面，才能达到真正的健康
效果。
因此，纽曼健康系统模式不仅关注疾病的治疗和康复，更注重预防和促进健康的策略和方法。
纽曼的健康意识理论课件
对社会的意义和影响
1 2 3
健康促进 纽曼健康意识理论对于促进个体和社会的健康观 念具有重要意义，有助于提高人们的健康素养和 自我保健能力。
公共卫生 该理论对于公共卫生领域的发展和改革具有重要 的指导意义，可以为公共卫生政策的制定提供理 论支持。
社会价值 纽曼健康意识理论强调个体在社会中的价值和作 用，有助于推动社会的健康发展和进步。
教育水平
教育程度较高的个体通常具备更 丰富的健康知识和更高的健康意
识水平。
社会环境
社会环境对个体的健康意识产生影 响，例如公共卫生宣传和教育、社 区设施和服务等。
个人经历与价值观
个人经历和价值观也会影响个体的 健康意识，例如个人患病经历、家 庭和社会背景等。
CHAPTER 03
纽曼健康意识理论的应用
评估教育效果
依据纽曼健康意识理论，评估健康教育效果，不断改进教育方法和 内容。
CHAPTER 04
纽曼健康意识理论的挑战与未来发 展
面临的挑战
理论应用难度
01
纽曼健康意识理论在实际应用中面临挑战，如何将理论转化为
实践，并确保其实施效果，是一个需要解决的问题。
个体差异
02
理论在面对不同个体时，如何根据个体差异进行调整和优化，
社区健康教育
社区组织开展健康讲座、 义诊等活动，提高居民 对常见疾病的认知和预 防能力。
媒体宣传
通过电视、广播、报纸 等媒体宣传健康知识和 理念，扩大健康教育的 覆盖面和影响力。
THANKS
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纽曼的健康意识理论课 件
• 纽曼健康意识理论简介
• 纽曼健康意识理论的挑战与未来发展 • 纽曼健康意识理论与实际案例
康复治疗学知识：纽曼健康系统模式
康复治疗学知识：纽曼健康系统模式
在事业单位考试中，康复治疗学有着举足轻重的地位。
而康复治疗学的学习对于大多数考生来说，是个又爱又恨的科目。
爱是因为它相对于其它学科来说，大多数知识点简单纯粹，易于记忆。
而恨是因为它的知识点杂乱无章，细碎无头绪，尤其是关于护理理论方面的东西，更是抽象，让人感觉没有主干可循。
这里，就以护理理论中比较常考到的纽曼健康系统模式为例，来给大家总结一下关于护理理论的学习方式，以供参考。
纽曼健康系统模式是包括人、压力源和反应三方面内容的护理概念性框架。
通俗来讲就是人受到压力，产生一系列反应的内容，研究这个就有助于我们在工作中有针对性的人的反应采取相应措施。
人是服务对象，包括基本结构、正常防线和弹性防线，弹性防线就好比防弹衣，正常防线好比人的皮肤、肌肉等，基本结构就好比人的心脏。
那么压力源就是子弹，子弹作用于人的不同防线就会产生不一样的反应，从而得出三级预防。
1. 当知道子弹要射出或已射出，防弹衣在保护人，使子弹不能接触皮肤、肌肉等，从而不受到伤害。
此时通俗来说就是未患病时的预防为主。
2. 当防弹衣遭到迫害，子弹进入人体相应部位，人会流血、会痛，此时应该尽快发现受伤部位，取出子弹、对症治疗。
此时通
俗来说就是人患病了，要早发现、早诊断、早治疗，尽早恢复健康或是稳定。
3. 当积极治疗后，人基本恢复健康，但被子弹打伤的腿还会一瘸一拐，此时要康复训练，尽量恢复功能。
此时通俗来说就是为了减少后遗症，进一步康复。
关于纽曼保健系统理论的描述
纽曼保健系统理论是一种现代医学研究方法，它提出了一种新的观点，即在某种情况下，健康与疾病的发生是一个动态的过程，而不是一个静态的状态。
纽曼保健系统理论的核心是“健康-疾病模型”，它把健康及其相关因素看作一个动态的系统，分为三个层次：身体、心理和社会。
首先，身体层次涉及人体生理机能的状态，主要是通过身体器官的检查，来确定健康状态。
这一层次也可以指代人体免疫力和营养状况，以及控制生理机能的相关因素，如年龄、性别、遗传等。
其次，心理层次涉及人们的心理状况，如情绪、思维、行为等，这些都会影响人的健康状况。
最后，社会层次则涉及个人的社会环境，比如家庭、社交、文化、经济等，都会影响人的健康。
纽曼保健系统理论强调，要维持健康状态，就必须对身体、心理和社会三个层面进行综合考虑，而不是仅仅关注其中的一个层面。
在实际的保健中，应该采取积极的预防措施，通过调整营养、情绪、行为和社交等方面来维护健康，而不是等到出现疾病才去治疗。
总之，纽曼保健系统理论提出了一种新的观点，即健康与疾病的发生是一个动态的过程，而不是一个静态的状态。
维护健康，需要在身体、心理和社会层面全面综合考虑，并采取积极的预防措施，以维护健康，防止疾病发生。
文档纽曼的健康系统模式
０８年３月第２护理研究２０２卷第３期上旬版（总第２３期）４５·６７· 护理奥谲纽曼的健康系统模式赵王斌全，晓云美精神卫生在护理理论发展过程中，国杰出的护理理论家、如白细胞、持基本结构和正常防线的一系列已知和未知因素，免纽曼（ｅｔＮｕｎ做出了重要贡献。
护理领域开拓者贝蒂· ｙＢｔｅｍａ）它的主要功能是保护基本结构。
疫功能以及其他生理机制组成，１２纽曼，９４年出生于美国俄亥俄州洛厄尔的一个农场家否则，当抵抗线功能发挥有效时个体康复；甚能量耗竭，至死亡。
受庭，父亲的影响（的父亲患有慢性肾病，多年来照顾他的她对弹性防线的主要功能是防止压力源入侵、最外层是弹性防线，缓，护士评价很高）她对护理产生了浓厚的兴趣。
１４纽９７年，曼在良好的生活方式和生活习惯，冲与保护正常防线，强大的社会支俄州亚克朗市人民医院护理学校完成了初级护理教育，得注取正确的健康信念均为机体的弹性防线。
正常防线位于持系统，先后在工厂、册护士证后辗转到了加利福尼亚州，医院做过护它弹性防线和抵抗线之间，的形成是个体在生长发育以及与环护士长，士、还传染病护理等的临床教此外，担任过重症护理、应对和适应的境持续互动过程中对环境中压力源的不断调节、师，９７年纽主获得了丰富的经验。
１５，曼进入洛杉矶加州大学，是个体逐步建立的对内、结果，一外界压力源的正常反应范围，修心理与公共卫生，得了护理学士学位，９６年又在该校获取１６水或般可作为系统稳定或机体最佳健康状态的标准（平）作为确公共卫生咨询硕士学位，得了精神卫生、并在与丈夫一道从事婚机体偏离最佳健康状态的基线Ｌ，旦压力源入侵正常定系统／〕４一姻家庭咨询的同时在加州大学讲授精神卫生、管理咨询与组织、个体发生压力反应，防线，表现为稳定性降低和疾病。
三条防御１７为与领导等课程… 。
在精神卫生的教学与实践中，９０年，了弹抵抗线保护基本结线的相互关系是：性防线保护正常防线，使她们在学习某给护理专业的学生提供一种有效的学习方法，弹构。
护理学理论及相关理论-纽曼、自理
（二）压力源
❖ 压力源是引发个体紧张和导致个体不稳定的所有刺激 1.个体内的压力源 指来自于个体内与内环境有关的压力 2.人际间的压力源 指来自于两个或多个个体之间的压力 3.个体外的压力源 是指发生于体外、距离比人际间压力更远的压力
（三）对压力源的反应
❖ 纽曼认同塞利对压力反应的描述 进一步提出
3.实施阶段 根据计划提供恰当的护理措施，协调和帮助病人恢复 和提高自理能力。
小结
1．纽曼健康系统模式 （1）了解纽曼健康系统模式内容 （2）了解健康系统模式与护理实践的关系
2．奥瑞姆自理理论 （1）掌握奥瑞姆自理理论内容 （2）掌握自理理论与护理实践的关系
复习题
1.根据纽曼的健康系统模式，三种防线的主要功能是什么？
2.根据纽曼的健康系统模式，一级预防、二级预防、 三级预防分别适用于什么情况？
3.压力源穿过正常防线个体表现出压力反应时应用那级预防？ 4. 儿童期的自护需要属于个体发展性自理需要，对吗？ 5. 自护理论的核心是什么？ 6. 自护理论中的全补偿护理系统适用于哪些病人？ 7.举例说明什么是发展性自理需要？
帮助个体、家庭和群体获得和保持健康
二、健康系统模式的主要内容
该模式是以综合性、整体性及系统原理为基础 的护理模式 包括三部分 个体（与环境互动的人） 压力源 面对压力源人体作出的反应以及预防
二、健康系统模式的主要内容
（一）人 （个体）
人是与环境持续互动的开放系统，称为服务对象系统。 系统的结构可以用围绕着一个核心的一系列同心圆来表示。
3.三级预防 积极治疗后或个体达到相当程度的稳定性时， 为康复、减少后遗症而采取的干预
目的：进一步维持个体的稳定性、防止复发
二. 健康系统模式与护理实践的关系
纽曼健康系统模式
纽曼健康系统模式1. 简介纽曼健康系统模式是一种关注个人健康、提升生活质量的系统化方法。
它综合利用信息技术和生活习惯管理理念，通过数据收集、分析和呈现来帮助人们实现健康目标。
本文将介绍纽曼健康系统模式的基本原理、核心组成部分以及应用场景等内容。
2. 基本原理纽曼健康系统模式基于以下基本原理：2.1. 数据收集纽曼健康系统模式通过采集个人健康数据，如体重、血压、心率等，在一定时间周期内进行跟踪记录。
这些数据可以通过传感器设备、手机应用等方式收集，也可以由用户手动输入。
2.2. 数据分析通过对收集的健康数据进行分析，系统能够提供个体化的健康评估和建议。
通过对数据的统计和比对，系统可以发现个体的健康趋势、异常情况及其潜在的原因。
基于这些分析结果，系统可以向用户提供相应的建议和干预措施。
2.3. 数据呈现纽曼健康系统模式将健康数据以可视化的形式展示给用户，以便用户更直观地了解自己的健康状况。
通过图表、曲线等方式展示的数据可以帮助用户观察到数据的变化趋势，从而调整生活方式或采取相应的健康管理措施。
3. 核心组成部分3.1. 数据采集设备纽曼健康系统模式使用各种传感器设备来收集个人健康数据，如体重秤、血压计、心率带等。
这些设备通过蓝牙或无线连接与系统进行数据传输。
3.2. 移动应用为了方便用户收集、查看和管理个人健康数据，纽曼健康系统模式通常会提供移动应用程序。
这样用户就可以通过智能手机或平板电脑来随时随地记录和查看健康数据。
3.3. 数据存储和分析平台纽曼健康系统模式需要一个数据存储和分析平台来处理采集到的健康数据。
这个平台可以利用云计算技术进行数据存储和分析，以便用户可以随时访问和查看自己的健康数据。
3.4. 用户界面纽曼健康系统模式的用户界面功能丰富，不仅可以显示个人健康数据的图表和曲线，还可以提供个人健康评估、健康建议以及目标设定等功能。
用户可以通过用户界面对自己的健康状况进行监控和管理。
4. 应用场景4.1. 健康管理纽曼健康系统模式可以帮助个人进行健康管理。
第十一章护理理论-纽曼的健康系统 (恢复)
抵抗防御线保护基本结构
.
纽曼系统模式示意图
应激源
正常防御线
应变防御线
基本结构 能量源
重建
抵抗防御线
.
二、系统模式内容
（二）应激源
F可引发紧张和导致个体不稳定的所有刺激 1.个体内：来自于体内的应激源，生理、心理 2.人际间：来自于人与人之间的应激源 3.人体外：发生身体外的应激源
F代表作：《纽曼系统模式在护理教育与实践中的应 用》
.
二、系统模式内容
F纽曼系统模式包括三个部分： 机体防御机制、应激源、反应与护理预防措施
F强调护士工作是进行干预（一级预防、二级预防及 三级预防）
.
二、系统模式内容
（一）机体防御机制
纽
应激源
正常防御线
曼
系
统
应变防御线
基本结构 重建
模
能量源
式
示
意
辽宁中医药大学护理学院 孙茜
.
第三节 纽曼的系统模式
.
教学目标与要求
正确叙述纽曼健康模式中压力 源与三级预防的关系
能正确理解纽曼人体结构及整 体观示意图及特征
能根据纽曼健康模式对具体病 例制定干预措施
.
主要内容
一、纽曼简介及其理论 发展背景
二、系统模式的内容 三、纽曼对护理学四个基
本概念的论述 四、系统模式在护理实践
重建
抵抗防御线
.
二、系统模式内容
（一）机体防御机制 3.抵抗防御线
F具有维持机体基本结构正常运转、维持生命的功 F压力源入侵到正常防御线时，抵抗防御线被无意识
的激活 F抵抗有效发挥
纽曼的健康系统模式
2.弹性御防线
F位于正常防线之外，充当机体的缓冲器 和过滤器，波动之中
F弹性防线距正常防线越远，弹性防线越宽， 其缓冲、保护作用越强
F弹性防线主要功能：防止压力源入侵，缓冲、保护正 常防线
纽曼系统模式示意图
压力源
正常防线
弹性防线
基本结构 能量源
重建
抵抗防线
3.正 常御 防 线
F人在其生命历程中建立起来的健康状态或稳定状态 F健康水平增高时，正常防线扩展；反之萎缩 F压力源侵犯到健康防线
→稳定性降低和疾病
纽曼系统模式示意图
压力源
正常防线
弹性防线
基本结构 能量源
重建
抵抗防线
4.抵 抗 线
F由支持基本结构和正常防线的一系列已知和未知因素组成 F压力源入侵到正常防线时，抵抗线被无意识的激活 F抵抗线有效发挥
→促使个体恢复到正常防线的康强水平 F抵抗功能失效
→个体能量耗竭，甚至死亡
F以上三种防御机制，既有先天赋予的， 也有后天习得的
量组成的整体
F六个变量彼此关联并与环境中的
压力源持续互动，寻求平衡与和谐
2.环 境
F所有影响人的内外因素均属于环境 F分为内环境、外环境、及创造的环境
3.健 康
F一种动态过程，是从疾病到强健的连续体 F为任何时间点上个体身、心、社会文化、
精神与发展等各方面的稳定与和谐状态
F“活能量”
F通过有目的的干预
F是护士对干预效果进行评价并验证干预有效性的过程
思考题
根据纽曼健康系统模式，制定三级预防干预措 施，请为这位有心血管病家族史的中年科技人员做 好保健（制定一级干预措施）
如果这个人在某一时期工作压力大，人际关系 不融洽，开始出现疲惫、失眠、食欲欠佳、急躁易 怒、血压波动时高于正常范围 （需要制定二级预防措施，
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知识框架
案例 分析
理论家 简介
基本 内容
理论 来源
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➢Sadie 女，73 岁，在养老院住了 3年 ，最近她在去餐厅的路上把膝盖摔伤 了，现被转至康复中心病室。患者业 余时间爱玩桥牌，1 周 2次。现因调换 病室无法玩桥牌，且经常不愿出去运 动，整日大喊: ''我在等死！"
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理论的基本假说
基本概念及 其相互关系
基本观点
对护理学核心 概念的诠释
健康意识理论 和护理程序
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pattern
transformation
consciousness
movement
space ＆ time pattern recognition
➢ She earned her PhD at New York University in 1972, where she studied with Martha Rogers.
➢ In 1978 Dr. Newman began to articulate her ideas on the theory of health in nursing.
新的型式确认 改变生活态度
找回自我 上升意识水平
小结 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
➢HEC理论源于实践，对实践 具有很强的指导作用。
➢结合实际情况应用于临床实 践工作。
参考文献 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
➢刘晶，忘倩倩，等.Margaret A． Newman健康是意识扩展的理 论介绍【J】.护理论著，2011 24 （3）:322-323.
基本 内容
理论 来源
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理论的基本假说
基本概念及 其相互关系 对护理学核心 概念的诠释
基本观点
健康意识理论 和护理程序
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➢健康包含有病和无病。 ➢疾病可以被认为是一
个人潜在型式的表现。 ➢当一个人的型式呈现
为疾病时，是一种初 始的表现，它先于结 构和功能的改变。 ➢健康是意识的扩展。
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在把养无膝整老法盖日院玩摔大住牌伤喊了了3年
时 间
空间
意识中心
图17-2 以人的意识为中心的时间-空间-移动相互关系模式
理论运用 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。给Βιβλιοθήκη 鼓励建立信任社会支持
满足需求
建立信任 给予鼓励 社会支持 满足需求
理论运用 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
传统范式与整体-转变范式的比较
传统范式
整体-转变范式
关注别人，视其为对象
关注我们，在一种相互联系的状态中
修复事物
关注整体的意义
具有优势的单向干预
共同参与的互动过程
关注权力、操纵与控制
反思的、富有同情心的意识
寻求原因（过去），预测结果 注重过程（现在）——不被不确定和
（未来）
不可预知的过程所约束
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知识框架
案例 分析
理论家 简介
基本 内容
理论 来源
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➢ Dr. Newman studied nursing at the University of Tennessee, Memphis.
➢ She received her graduate degree at the University of California in medical-surgical nursing, and received her master’s degree in 1964.
理论的基本假说
基本概念及 其相互关系
基本观点
对护理学核心 概念的诠释
健康意识理论 和护理程序
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人
环境
健康
护理
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理论的基本假说
基本概念及 其相互关系
基本观点
对护理学核心 概念的诠释
健康意识理论 和护理程序
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意识
移动
空间
时间
图17-1 纽曼的健康意识理论的概念关系示意图
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理论的基本假说
基本概念及 其相互关系
基本观点
对护理学核心 概念的诠释
健康意识理论 和护理程序
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健康与疾病 整体-转变范式
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知识框架
理论家 简介
理论 应用
基本 内容
理论 来源
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罗杰斯的 健康与疾病 整体性理论
杨格的 “意识进展加速论”
波姆的内隐和 外显秩序理论
普里戈金的 耗散结构理论
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知识框架
理论 应用
理论家 简介