20《小熊住山洞》ok
《小熊住山洞》教案五篇
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一样?
师：你情愿住在山洞里吗?
幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;
幼：不情愿。
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观
师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望?
看封面)
幼 1：他们想搬家;
幼：小熊住山洞
幼 2：他们想盖新房了。
师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
[评析：幼儿通过自己的生活阅历来想象住山洞的种种不便
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴
之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
趣]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会
二、集体看图书，理解内容
对小熊说什么?(出示字卡：砍)
1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍
１、了解山洞的特点：
等)
⑴ 读第一自然段。
活动过程：
⑵ 说说住在山洞里是什么感觉？
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
第 3 页 共 13 页
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师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不
通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，
德。
拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。让学生圈点，
【课前预备】
主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
１、教师：
二、读课文，识生字
多媒体课件、动物头饰、麦克风。
１、再次自读课文，识字：
２、学生：
《小熊住山洞》ppt课件
自然与人类的和谐共处
通过小熊一家与森林动物之间Байду номын сангаас互动， 传达了人类应该与自然和谐共处，尊 重和保护自然环境的理念。
故事寓意总结
生态责任
故事强调了每个人对生态环境保 护的责任，应该从自身做起，从 小事做起，为保护地球贡献一份
力量。
尊重自然
人类应该尊重自然，与自然和谐共 处，而不是过度开发和破坏。
绿色生活
详细描述
这是一个关于小熊一家住在森林里的故事。他们为了保护森林环境，决定一直 住在山洞里，不砍伐树木。
角色介绍
总结词
介绍故事中的主要角色
详细描述
小熊一家：他们是故事的主人公，爱护森林，愿意为保护环境而牺牲自己的舒适生活。其他动物：他们是森林里 的其他居民，与小熊一家一起保护森林。
故事背景图片
总结词
《小熊住山洞》ppt课件
目 录
• 封面 • 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 总结
01
封面
标题
01
标题：小熊住山洞
02
字体：微软雅黑
03
字号：40
04
颜色：深蓝色
作者
作者：张三 作者位置：XX大学
图片
图片1
森林背景图
图片2
小熊卡通形象
图片3
山洞实景图
02
故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
展示故事背景图片
详细描述
为了更好地呈现故事背景，可以选择一张森林和山洞的背景图片，展示出小熊一家所居住的环境。同 时，也可以在PPT中加入一些森林动物和自然元素的图片，以增强视觉效果。
03
故事内容
小熊一家住在山洞
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。
”春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、理解10个生字，会写“年、左、右”3个字，理解“石”字旁。
准确流利地读课文，美读课文，培养口头表达水平。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，理解到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间3课时课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程第一课时一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想理解他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不理解的字，圈出来；同时标好自然段。
［通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。
让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
］二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。
猜猜生字小淘气的读音，也能够问老师和同学。
如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。
播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读生字。
3、出现全部生字（带拼音）。
师：同学们，现在先把你理解的字读一读，不理解的字看拼音读。
（男女生分行读。
）4、小组合作读课文，读中巩固识字。
人教版小学语文《小熊住山洞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小熊住山洞》课文原文及赏析《小熊住山洞》课文原文：森林里有一只小熊，他住在一个山洞里。
春天，小熊看到满山的鲜花盛开，他说：“这么多美丽的花，我要是砍些树，就可以造一座花房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了家，就放弃了这个想法。
夏天，小熊看到满山的绿叶茂盛，他说：“这么多鲜嫩的叶子，我要是砍些树，就可以造一座绿房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了阴凉，就放弃了这个想法。
秋天，小熊看到满山的果实累累，他说：“这么多丰硕的果实，我要是砍些树，就可以造一座果房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了食物，就放弃了这个想法。
冬天，小熊看到满山的白雪皑皑，他说：“这么多洁白的雪，我要是砍些树，就可以造一座雪房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了遮蔽，就放弃了这个想法。
一年又一年过去了，小熊始终没有砍树造房子，他还是住在那个山洞里。
但是，森林里的小动物们都喜欢他，他们说：“小熊真好，他是我们的朋友。
”赏析：《小熊住山洞》这篇课文通过讲述小熊在四季中想要砍树建造不同房子的故事，展现了小熊的善良和对自然环境的尊重。
小熊每次想要砍树时，都会考虑到这样做会对森林里的小动物们造成影响，因此选择放弃自己的想法，这种行为体现了人与自然和谐共生的理念。
课文以四季的变化为线索，生动描绘了森林的美丽景色和丰富的生态资源，同时也暗示了保护生态环境的重要性。
小熊的选择不仅是对他自身需求的克制，更是对整个生态环境的负责任的态度。
此外，课文通过小熊的行为，向孩子们传递了关爱他人、尊重生命的价值观。
尽管小熊没有实现自己的愿望，但他赢得了小动物们的喜爱和尊重，这说明真正的幸福并不只是满足个人的需求，更包括对他人的关爱和对环境的保护。
总的来说，《小熊住山洞》是一篇富有教育意义的课文，它以简单易懂的故事形式，引导孩子们理解和实践环保、关爱他人等重要价值观。
《小熊住山洞》优秀教案三篇
《小熊住山洞》优秀教案三篇《小熊住山洞》优秀教案三篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小熊住山洞》优秀教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小熊住山洞》优秀教案篇1一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。
在读课文中让学生达到对生字的巩固。
3、记忆生字1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。
教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。
汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。
4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。
《小熊住山洞》课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《小熊住山洞》课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 故事内容 • 课程总结 • 课后作业
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
课程导入
课程背景
01
介绍《小熊住山洞》的绘本故事。
通过小熊一家的经历，传达了珍惜自 然、保护环境的重要价值观。
故事角色
01
02
03
小熊
故事的主人公，善良、勇 敢，为了保护森林而放弃 了砍伐树木。
小熊的父母
关爱孩子，支持小熊的决 定，并带领全家共同保护 森林。
森林里的动物们
与小熊一家建立了深厚的 友谊，共同守护森林。
故事情节
小熊一家原本打算在山洞中建造木屋，但当他们意识到砍伐树木会对环境造成破坏 时，决定放弃了这个计划。
故事情节梳理
按照故事的开端、发展、 高潮和结局，对《小熊住 山洞》进行情节梳理。
角色特点分析
分析故事中的主要角色， 如小熊一家、森林里的动 物等，探讨它们的性格特 点和行为表现。
课程收获
语言表达能力提升
通过故事讲述和角色扮演，锻 炼学生的语言表达能力，提高
他们的口语交际能力。
情感教育
引导学生体会故事中所蕴含的 友情、亲情等情感，培养他们 的情感素养和道德品质。
小熊一家与森林里的动物们一起，通过种植树木、捡拾垃圾等方式，共同保护森林 。
故事以小熊一家与动物们欢庆的场景结束，表达了保护环境、与自然和谐共生的美 好愿景。
REPORT
CATALOG
DATE
大班语言教案《小熊住山洞》说课讲解
大班语言教案《小熊住山洞》说课讲解
精品文档
精品文档大班语言教案《小熊住山洞》
活动目标：
1. 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2. 领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：
四季背景图片，小熊图片，课件
活动过程：
一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化
提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？
2. 这是什么季节？你是怎么看出来的？
3.你喜欢哪个季节？为什么？
4.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
小结：你们说得真好，一年四季真美啊！
二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换
1. 出示小熊
有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教师完整讲述故事，理解故事内容
提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？
（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？
（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！
三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故
事的语言美
1.小熊几次走进森林？分别在什么时候？
2.第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？。
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。
认识１个偏旁石。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。
教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。
２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。
二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。
因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。
感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。
认记字形要充分发挥学生的主体作用。
经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。
教师重点指导认砍、直、束三个字。
砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。
束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。
捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。
直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。
以便记住直，区别真。
巩固认字还可采用游戏的方法。
20课小熊住山洞课件
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍 些树，造一间木头房子住。”
kăn
zà o
jiē măn shě
砍 树 造房子 结 满 舍不得
zhí dòng
shù
niá n
lì
年 一直 动 物 束 美 丽
砍树 舍不得
造林 一直
结满 动物
一束花
美丽
①小熊一家住在山洞里。 ② 熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头 房子住。” ③春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍 不得砍。 ④夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍 不得砍。 ⑤秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍 不得砍。 ⑥冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍 不得砍。 ⑦一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山 洞里。 ⑧森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一 束束美丽的鲜花
一束束花
小动物在给 小熊送鲜花时 会说些什么？
作业:
(1)回家把故事讲给爸爸妈妈听。 (2)画画你心目中的大森林,在 上面写上你想说的话.
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 满了果子，小熊舍
幼儿园大班教案《小熊住山洞》含反思
幼儿园大班教案《小熊住山洞》含反思大班教案《小熊住山洞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文，在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班《小熊住山洞》含反思教案吧。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?[听录音]师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1：小熊说："爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
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春 天 的 森 林
夏 天 的 森 林
秋 天 的 森 林
冬 天 的 森 林
20
小熊住山洞
自读课文，读准字音，读通课文,
说说每幅图画画的是什么。
写一写，读一读
kǎn
zào
jiē
mǎn
shě
砍 年
造
结满shù舍lìnián zhí dînɡ
直 动
束
丽
砍柴 结果 结束
制造 舍得 过年 直线 美丽 过来
夏天，
夏天，他们走进森林。树上 开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上 结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上 有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
读读说说
束： 一束束 一束束美丽的鲜花
棵：
一棵棵
一棵棵高大的松树
_______________
_______________
满意 动物
砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽
为什么不 住山洞？
说说小熊一家 为什么没有砍 树造房子。
一年又一年，他们没有砍树造房子， 一直住在山洞里。 森林里的动物都很感激小熊一家， 给他们送来一束束美丽的鲜花。
说说动物们为 什么很感激小 熊一家。
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
个：___________ 只：___________
写一写
(过年) 年 (今年) zuǒ (左边) 左 (左右) yòu (右手) 右 (左右)
nián
﹛ ﹛ ﹛
作业:
(1)画画你心目中的大森林，在 上面写上你想说的话。 (2)实践活动：“保护环境，从 我做起”，为校园的花草树木 做点事。
小熊一家住在 哪里，他们在 干什么?
说说小熊一家 住在哪里，动 物们在做什么？
动物们给小熊一家送花时会说 些什么？选一种小动物说一说。