人教版八年级物理下册8.3摩擦力教案
人教版物理八下8.3摩擦力教案
教案：人教版物理八下8.3 摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第8.3节摩擦力。
教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 引导学生掌握摩擦力的大小，学会用控制变量法研究摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 摩擦力的大小及其影响因素。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 实验演示：（1）用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，观察弹簧测力计的读数变化，让学生体会摩擦力的存在。
（2）通过实验探究，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
4. 例题讲解：分析生活中增大和减小摩擦力的实例，如自行车刹车、鞋底的花纹等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与摩擦力有关的习题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固摩擦力的概念、方向、大小及其影响因素。
六、板书设计摩擦力1. 概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 方向：总是与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力说课
教案：人教版八年级下册物理教案——8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体间的粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类、方向和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对摩擦力的学习，使学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 摩擦力的计算方法。
3. 减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、滑动摩擦器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 概念讲解：在黑板上用粉笔写出摩擦力的定义，并通过实例解释摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解静摩擦力和动摩擦力的概念，并通过实验演示两种摩擦力的区别。
4. 方向讲解：通过实验和示意图，讲解摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
5. 计算方法讲解：介绍摩擦力的计算方法，即摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体间的粗糙程度有关。
6. 减小和增大摩擦力的方法讲解：讲解如何通过减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离等方法来减小和增大摩擦力。
7. 例题讲解：选用一道有关摩擦力的例题，讲解解题思路和步骤。
8. 随堂练习：布置几道有关摩擦力的练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予解答和指导。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力计算方法5. 减小和增大摩擦力的方法七、作业设计1. 请用一句话概括摩擦力的概念。
人教版八年级下册8.3摩擦力教案
《摩擦力》教案【教学目标】1、知识与技能知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
知道决定摩擦力大小的因素。
知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
2、过程与方法经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。
学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
3、情感、态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【教学重点】摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
【教学难点】探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
【教学方法】演示法探究交流【教学用具】木板、物理小车、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课复习巩固1、平衡力：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
2、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
思考：草地上滚动的足球，慢慢停下来是受到什么力的作用呢？草地对球的阻力——摩擦力使球慢慢停下来。
二、探究新知探究活动把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉？显微镜下的桌面桌面是粗糙的，手对桌面有压力，桌和手有相对运动或相对运动的趋势，摩擦力发生在手和桌子的接触面上。
（一）摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
物理量符号： f单位：牛顿，简称牛、单位符号：N对“相对运动趋势”的理解相对运动趋势是指相对静止的物体之间，由于受到外力作用而具有想发生相对滑动的“愿望”。
如静止于斜面上的物体，由于重力的作用，具有沿斜面向下运动的趋势。
摩擦力产生的条件：（1）物体要相互接触并有挤压作用；（2）有相对运动或相对运动的趋势；（3）接触面粗糙（不光滑）。
摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
人教版物理八年级下册8.3摩擦力教学设计
a.一个箱子在水平地面上，用力推它，但推不动，请分析原因；
b.汽车在行驶过程中，紧急刹车时为什么会出现轮胎打滑的现象？
5.家长参与作业：与家长一起讨论家中可能存在的摩擦力问题，例如：家具的移动、鞋底磨损等，并尝试提出解决方案。
6.拓展阅读：查阅相关资料，了解摩擦力的应用实例，如汽车刹车系统、运动鞋底设计等，撰写一篇关于摩擦力应用的小短文。
4.学会运用比较、归纳、演绎等方法分析问题，提高逻辑思维能力；
5.能够运用所学知识解决实际问题，提高知识应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养对科学的热爱和好奇心，激发学习物理的兴趣；
2.树立正确的价值观，认识到科学知识在实际生活中的重要性；
3.养成勇于探索、积极思考的良好习惯，提高解决问题的自信心；
7.课后作业：布置与摩擦力相关的实践作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示生活中常见的摩擦力现象，如：走路、刹车、推箱子等，引导学生观察并思考摩擦力在我们生活中的重要作用。
2.提问：“你们觉得摩擦力是什么？它是怎样产生的？”让学生根据已有知识，尝试解释摩擦力的概念。
4.结合生活实际，让学生发现摩擦力现象，学以致用；
5.注重分层教学，针对不同学生的认知水平，设计难易适度的教学活动。
具体教学设想如下：
1.导入：通过生活中的摩擦力现象，如走路、开车等，引发学生对摩擦力的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍摩擦力的定义、计算公式，引导学生通过实验探究影响摩擦力大小的因素。
（一）教学重点
人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力
人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力一、设计意图：在本次课程中，我采用了互动式教学方式，通过一系列实践活动，让孩子们亲身体验和理解摩擦力的概念。
活动的目的是让孩子们能够认识到摩擦力存在于我们的日常生活中，并了解摩擦力的一些基本特性。
二、教学目标：1.让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。
2.通过实践活动，让孩子们体验摩擦力的存在和作用。
3.培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念和作用。
难点：摩擦力的测量和影响因素的理解。
四、教具与学具准备：1.教具：滑轮组、小车、毛巾、砂纸等。
2.学具：每人一套小车、毛巾、砂纸等。
五、活动过程：1.引入：我向孩子们介绍了摩擦力的概念，并通过举例说明了摩擦力在我们的生活中的存在和作用。
2.实践活动：（1）我让孩子们分成小组，每组有一辆小车、毛巾和砂纸。
他们需要用毛巾和砂纸增加小车与地面之间的摩擦力，然后用小车拉动挂在滑轮组上的重物，感受摩擦力的作用。
（2）在实践活动过程中，我引导孩子们观察和记录摩擦力的变化，并让他们讨论摩擦力的大小与哪些因素有关。
六、活动重难点：重点：摩擦力的概念和作用。
难点：摩擦力的测量和影响因素的理解。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与实践活动，对摩擦力有了直观的感受和理解。
不足之处是有些孩子在讨论摩擦力的大小与哪些因素有关时，表达不够清晰。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入思考和表达。
拓展延伸：我还可以让孩子们进一步探索摩擦力的应用，例如设计一个简单的摩擦力实验，让孩子们了解摩擦力在生活中的应用，如鞋底的花纹、自行车的把手等。
重点和难点解析：1. 实践活动设计：在实践活动环节，我让孩子们通过实际操作来体验摩擦力的存在和作用。
这一环节的设计是基于让孩子们通过亲身体验来加深对摩擦力的理解。
我在活动中提供了不同的材料，如毛巾和砂纸，让孩子们自己尝试增加小车与地面之间的摩擦力。
人教版八年级物理教案：8.3摩擦力教案
教案：人教版八年级物理——摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是教材第八章第三节“摩擦力”。
本节课主要介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 让学生学会用科学的方法来减小和增大摩擦力。
三、教学难点与重点1. 重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
2. 难点：如何运用物理知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象，并引导学生思考摩擦力的大小与哪些因素有关。
2. 讲解摩擦力的概念：通过示例和讲解，让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
3. 讲解增大和减小摩擦力的方法：通过示例和讲解，让学生学会用科学的方法来减小和增大摩擦力。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如：如何增大自行车把手的摩擦力？如何减小自行车轮胎的摩擦力？5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握摩擦力的概念和应用。
7. 布置作业：让学生运用所学的知识解决实际问题，如：设计一个实验，验证摩擦力的方向。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向：总是与物体的相对运动方向相反。
增大摩擦力的方法：1. 增大压力2. 增大接触面的粗糙程度3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小压力2. 减小接触面的粗糙程度3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦七、作业设计1. 题目：设计一个实验，验证摩擦力的方向。
人教版物理八年级下册8、3《摩擦力》教学设计
介绍摩擦力在科技、生活中的应用，如汽车刹车系统、磁悬浮列车等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
8.课堂小结，总结提升
通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，总结摩擦力的概念、分类、大小计算和方向判定等知识，提高学生的归纳总结能力。
9.课后作业，巩固提高
布置适量的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的学习效果。
1.结合生活实例，引导学生发现摩擦力的存在，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、动画等教学资源，帮助学生形象地理解摩擦力的产生、大小和方向。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究摩擦力的相关知识，提高学生的自主学习能力。
4.针对学生个体差异，进行分层教学，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。
5.加强师生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
10.教学评价，反思改进
通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行反思和改进，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示生活中常见的摩擦现象，如走路、骑车、汽车行驶等，让学生感受到摩擦力的存在。
2.提问学生：“你们在生活中还遇到过哪些摩擦现象？这些摩擦现象有什么作用？”引导学生思考摩擦力的作用。
3.教师强调摩擦力在生活中的重要作用，培养学生的实际应用能力。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，提高学习效果。
5.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对摩擦力的理解与应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合生活实例，列举至少三种摩擦力的应用，并简要说明其工作原理。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向。
结合实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和方向。
3. 例题讲解：讲解摩擦力在实际问题中的应用，如斜面上的物体、自行车刹车等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断摩擦力的方向，并提出增大和减小摩擦力的方法。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦现象，并提出相应的解决办法。
六、板书设计摩擦力1. 概念：物体间相互阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：a. 增大接触面的粗糙程度；b. 增大压力；c. 变滚动为滑动。
4. 减小摩擦力的方法：a. 减小接触面的粗糙程度；b. 减小压力；c. 变滑动为滚动；d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）。
七、作业设计1. 判断题：a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）b. 增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）c. 摩擦力只存在于相互接触的物体之间。
（）2. 选择题：a. 下列哪种情况，摩擦力会增大？A. 压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；B. 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；C. 摩擦力与接触面的粗糙程度和压力都无关；3. 应用题：小明骑自行车上坡时，为了防止滑下，他采取了哪些措施来增大摩擦力？（提示：考虑接触面的粗糙程度、压力、滚动与滑动等因素。
人教版八年级下册物理8.3《摩擦力》【教案】
人教版八年级下册物理8.3《摩擦力》【教案】作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
而我的责任，就是为他们提供一个充满乐趣、富有挑战的学习环境，帮助他们发挥自己的潜能，茁壮成长。
一、设计意图本节课的设计，我采用了主题式的教学方式，以“摩擦力”为主题，通过孩子们生活中常见的实例，引导他们认识和理解摩擦力的概念。
活动的目的在于培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中掌握摩擦力的知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的实践能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，让他们学会分享、交流。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握摩擦力的概念，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
难点：如何让孩子们直观地感受摩擦力的存在，理解摩擦力的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（木块、毛巾、斜面等）、教学卡片。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让孩子们感受摩擦力的存在。
例如，让孩子们试着在不滑动的木板上推动一个木块，感受推力的作用。
2. 讲解：通过PPT，简要介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
3. 实验：让孩子们亲自动手进行实验，观察和记录摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小之间的关系。
例如，将木块放在不同粗糙程度的毛巾上，观察木块滑动的快慢。
5. 应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题。
例如，设计一个简单的斜面，使物体能够更容易地滑动。
6. 拓展：邀请孩子们分享生活中有关摩擦力的例子，让大家一起学习和交流。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握摩擦力的概念，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
难点：如何让孩子们直观地感受摩擦力的存在，理解摩擦力的作用。
八年级物理下册(人教版)8.3摩擦力教学设计
4.讲解：讲解如何增大和减小摩擦力，以及这些方法在生活中的应用。
5.练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的应用意识和团队合作精神。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的重要性。
2.邀请学生分享他们对摩擦力的认识，讨论摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.教师总结学生的讨论，正式导入新课：摩擦力。
（二）讲授新知
1.教师讲解摩擦力的概念，明确摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2.讲解摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。通过实例解释各种摩擦力的产生原因及特点。
2.强调摩擦力在日常生活中的重要作用，提醒学生关注生活中的摩擦现象。
3.鼓励学生提问，解答学生的疑问，确保学生对摩擦力的理解更、作业布置
1.请学生完成教材课后习题，巩固摩擦力的概念、分类、影响因素及增大减小摩擦力的方法等基础知识。
-通过课后习题，帮助学生加深对摩擦力知识的理解，提高学生的应用能力。
八年级物理下册（人教版）8.3摩擦力教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能运用控制变量法研究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3.使学生掌握增大和减小摩擦力的方法，并能应用于生活实际，提高学生对物理知识的应用意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验摩擦力的产生，培养学生的观察能力和动手操作能力。
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1.观察有关摩擦的现象。
2.经历研究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3.经历制订计划、设计实验的过程，学习控制变量的方法。
4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
情感、态度与价值观
通过对摩擦的分析，||激发将基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识||联系生活、生产问题的习惯。
对于摩擦力概念||要求可以点出三种摩擦类型的名称并做简要说明。对于“||研究影响滑动摩擦力大小的因素”要让学生经历科学探究||的整个过程，从而感悟科学的探究方法，以此来提高学生的探究能||力。
教
学
目
标
知识与技能
1.知道摩擦力的存在及对物体运动的影响。
2.知道决定摩擦力大小的因素。
3.知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
实验步骤：
数据记录表格：
实验
次数
木块对木板的
压力F/N
弹簧测力计
示数F示/N
摩擦力大小
f/N
1
2
3
结论：接触面粗糙程度一定，接触面间压力越大，摩擦力就越大。
分组探究：(2)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系
实验步骤：
数据记录表格：
实验次数
接触面情况
弹簧测力计
示数F示/N
摩擦力大小f/N
1
2
3
实验结论：接触面压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大。
(2)用力压住桌面上在拉力作用下运动的木块，可以增大木块与桌面间的摩擦||。
(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦。
(4)在自行车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦。
总结：增大摩擦的方法：①增大压力；②使接触面更粗糙。
减小摩擦的方法：①减小压力；②||减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑||动摩擦；④使两个互相接触的表面分离。
举例说明并不是所有的摩擦都是有害的，生||活中也存在有益的摩擦，如：鞋底摩擦大可防滑，在汽车轮胎上刻上||花纹可以防打滑等。
引导：生活中存在有益摩擦和有害摩擦。我们||要增大有益的摩擦，减小有害摩擦。
设问：增大摩擦或减小摩擦都有什么方法？
学生交流讨论，提出方法和实例。
如：(1)火柴头||与火柴盒摩擦片表面做得粗糙，增大摩擦，有利于点燃||火柴。
①滑动摩||擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到||的压力越大，滑动摩擦力越大；
②滑动摩擦力的大小跟接触面积的粗糙程||度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
③滑动摩擦力的大小跟接触面积的大小无关。
三、摩擦的利用与防止
设问：日常生活的哪些现象中存在摩擦力的作用？
追问：摩擦力对人们是有益的还是有||害的呢？对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎||么办？
③如何改变物体接触面积的大小？
……
提出问题：在研究影响滑动摩擦力大小的某一||个因素时，其他因素应该如何处置，采用怎样的研究方法？
交流讨论：||应采用“控制变量法”，即保持其他因素不变，||只改变一个因素，当这一因素改变时探究其对所研究的物理量是否产生影响。
分组探究：(1)探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
2.对于“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的探究活动，||为了验证自己的某一个猜想，应保证其他的条件相同，这样才能得||出正确的结论。这就是科学研究中的“控制变量法”，在||探究活动中应用心体会。
实
验
改
进
在“研究影||响滑动摩擦力大小的因素”的实验过程中，很难做到用弹簧测||力计匀速拉动木块，实际的操作过程中，木块在||做变速运动，这样拉力和滑动摩擦力不是平衡力。针对该实验设计的不足，进行以下改进，||实验效果会更理想：将弹簧测力计的一端固定，另一端系在木||块上，在木块的下面放置一块长木板。实验过程中，拉动||木块下的长木板，使木块与长木板之间发生相对运动。木块受拉力和滑动||摩擦力的作用，长木板的运动状态并不会影响木块所受滑动||摩擦力的大小，这样弹簧测力计的示数就稳定了，读||取实验数据也就方便了。
可由学生说一说怎样才会产生摩擦力。
总结：两个互相接触的物体，当它们做相||对(滑动)运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种||力就叫做(滑动)摩擦力。
追问：为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时||，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？
引导学生观察教材中图片(如图||所示：在显微镜下看表面“光滑”的物体表面)，使学||生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做||相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
分组探究：(3)探究接触面积的大小是否会影响滑动摩||擦力的大小
提示：在实验过程中，始终使用同一个木块的同一个面做接触面，||在同一支持面上，用相同的速度拉动木块，保证||了接触面积、接触面的粗糙程度等因素不变，只改变||木块对长木板的压力。
提示：在实验过程中，始终使用同一个木块的同一个面做||接触面，在不同的支持面上，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不||变，只改变了接触面的粗糙程度。
可能与接触面的面积大小有关；
……
体验过程中有一种阻碍手、脚||移动的感觉，而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作||用的体现。
可播放视频《摩擦的威力》(见光盘视频资源)。
提示学生：测量原理——二力平衡。
可播放视频《摩擦力的测量》(见光盘视频资源)。
注意：给学生准备的物块重力大||小要不同，接触面的粗糙程度要不同。
重
难
点
处
理
重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。这是一个比较完||整的实验探究活动，建议教师引导组织学生自主进行探究，在整个探究环节中，建议主要||突出“猜想与假设”“制订计划与设计实验”两个要素。
难点：摩||擦力的定义。建议用两个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动||，让学生观察两个毛刷的毛的弯曲方向，进而引导学生总||结出摩擦力的概念。
可由学||生课下探究。提示：在实验过程中，使用同一个长方体木块的不||同表面，在同一个支持面上，用相同的速度拉动木块，保证了压力||、接触面的粗糙程度等因素不变，只改变了长方体木块与支持面||间的接触面积。
教学过程
教师札记
实验结论：接触面积的大小不影响滑动摩擦力的大小。
由以上各分探究结论引导概括，得出实验结论：
学
法
点
拨
1.摩擦力定义的描述包含两方面||的内容：①摩擦力产生的条件(两个互相接触的物体；做相对运动或有相对||运动的趋势)；②摩擦力的特点(阻碍物体间的相对运动或相对||运动趋势)。其中对“相对运动或相对运动趋势”的理解是难点，可以用实例去体会，||如举例分析传送带上的物体与传送带之间的摩擦力||，分析它是怎样产生的？它的特点是什么？是不是阻碍物体||的运动？
引导语：大家的测量结果不尽相同，那么是什||么原因造成的呢，换句话说，滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
||举例：推动水泥地面上的木箱比推动大理石地面上的木箱费力；||推动讲台在地面上滑动比推动书桌在地面上费
力……
引导猜想：(进行小组讨论和交流)
可能与接触面的粗糙程度有关；
可能与接触面所受的压力有关；
二、摩擦力的相关实验
实验一：测量滑动摩擦力
测量方法：||用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀||速滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦||力的大小。
引导：大家来共同测量||一下物体在木板上滑动时所受摩擦力的大小，不同组之间可||以比较一下，看测量结果是否相同。
实验二：研究影响滑动摩擦力大小的因素
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
教
材
解
读
对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，本节内容使||学生的感性认识上升一步，并且教材中摩擦力的测量涉及二力平衡知识和弹簧测力计的||使用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用||。通过学习本节知识，有助于提高学生利用所学||知识解决实际问题的能力。
教学过程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中的导入方式一【情景导入】。
【新课推进】
一、摩擦力
引导语：摩擦力是一种常见的力。下面我们来感受一下它的存在。
设计体验：让学||生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在||衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。
设问：如果手没有与||桌面接触，或者手按在桌面上不滑动，是否也会产生这样的感觉？
图片展示：增大和减小摩擦的实例。
课堂小结(略)
课堂练习(略)
布置作业(略)
高度概括：影响滑动摩擦力大小的因素：(1)压力的大小；(2)接触面的粗糙程度。滑动摩擦力跟接触面积的大小无关。
可播放视频《摩擦力与生活》(见光盘视频资源)。
可播放频《增大有益摩擦的方法》(见光盘视频资源)。
还可播放视频《增大和减小摩擦》(见光盘视频资源)。
可播放视频《||影响摩擦力的因素》或《摩擦力研究》(见光盘视频资源)。
举例目的：从学生||的直观观察入手，有效创设问题情境，充分展示相关物理现象，激励学生进行观||察与思考，启发和引导学生大胆提出问题并进行合理猜想。
(续表)
教学过程
教师札记
追问：①如何改变物体对接触面的压力大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？