初中英语作文教学设计
初二英语写作课教学设计3篇
初二英语写作课教学设计3篇初二英语写作课教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的初二英语写作课教学设计，欢迎大家分享。
初二英语写作课教学设计1 一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识进行写作。
（3）学生能够通过作文表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）学生能够独立完成一篇完整的作文。
（2）学生能够对自己的作文进行修改和润色。
（3）学生能够通过作文展示自己的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与作文写作活动，提高写作兴趣。
（2）学生能够自信地展示自己的作文，增强成就感。
二、教学内容1. 作文基本结构：引言、和结尾。
2. 作文主题：我的学校生活三、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的学校生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾，并给出相关例子。
3. 示范：教师展示一篇关于学校生活的作文，让学生了解如何运用词汇和语法知识进行写作。
4. 练习：学生根据给定的主题，独立完成一篇作文。
5. 反馈：教师对学生的作文进行评价，提出修改意见和建议。
6. 修改：学生根据教师的反馈，对自己的作文进行修改和润色。
7. 展示：学生选择几篇优秀的作文进行展示，分享自己的写作成果。
四、教学评价1. 教师对学生的作文进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面。
2. 学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
五、教学资源1. 教学PPT：包含作文基本结构、词汇和语法知识的讲解。
2. 作文范文：提供一篇关于学校生活的作文范文。
3. 作文评价表：用于教师对学生的作文进行评价。
六、教学拓展1. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己在学校生活中的难忘经历，分享彼此的感受和看法。
2. 作文竞赛：组织一次作文竞赛，鼓励学生发挥自己的潜能，提高写作水平。
3. 优秀作文展示：定期展示优秀作文，让学生互相学习和借鉴。
七、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
2. 鼓励学生多读多写：引导学生阅读优秀范文，提高语言感知和写作能力。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用词汇和短语描述日常生活。
（2）学生能够运用简单的语法结构进行句子构建。
（3）学生能够运用基本的时态和语态表达过去、现在和将来的事情。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并参与日常英语对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作，表达自己的观点和感受。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容：1. 词汇和短语：使用一些描述日常生活的词汇和短语，如：go to school, go shopping, have lunch等。
2. 语法结构：使用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子构建。
3. 写作技能：培养学生运用词汇和语法知识进行写作，表达自己的观点和感受。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生进行日常英语对话，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解并练习使用描述日常生活的词汇和短语，引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子构建。
3. 写作练习：给学生提供一些日常生活的场景，要求学生运用所学的词汇和语法知识进行写作，表达自己的观点和感受。
4. 学生互评：学生之间相互评改作文，提出修改意见和建议，提高学生的写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。
四、教学评价：1. 对学生的词汇和短语运用情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
2. 对学生的句子构建和语法运用情况进行评价，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 对学生的写作情况进行评价，了解学生的写作能力和表达能力。
五、教学资源：1. 教材：使用初中英语教材，为学生提供丰富的学习内容。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备，为学生提供生动、有趣的学习方式。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
英语初中作文教案
英语初中作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语作文结构和写作技巧。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
3. 提高学生的英语写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文结构：导入、主体、结尾。
2. 写作技巧：词汇选择、句子构造、语法运用。
3. 作文主题：日常生活、学校生活、兴趣爱好等。
三、教学过程：1. 导入：教师通过图片、实物或话题引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2. 主体：教师引导学生运用所学词汇和句子构造方法，进行作文写作实践。
3. 结尾：教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学方法：1. 任务型教学法：教师设计具有实际意义的写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。
2. 互动式教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与作文写作过程。
3. 情境教学法：教师创设真实的写作情境，让学生在情境中学会表达和交流。
五、教学评价：1. 过程性评价：教师在作文写作过程中关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：教师对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析。
3. 自我评价：学生对自己的作文进行评价，总结写作经验和教训。
六、教学资源：1. 教材：英语课本、作文辅导书。
2. 教学辅助材料：图片、实物、多媒体课件等。
3. 网络资源：英语作文网站、在线作文辅导等。
七、教学建议：1. 注重培养学生的基础写作能力，从词汇、句子、语法等方面入手，为学生打下扎实的写作基础。
2. 鼓励学生多读多写，增加语言输入和输出，提高学生的英语运用能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。
4. 创设丰富的写作情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。
5. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
通过以上教学设计和实施，相信学生的英语作文能力会得到有效的提高。
在教学过程中，教师要不断调整和完善教学方法，为学生的写作成长提供有力的支持。
初中英语写作教案设计
初中英语写作教案设计篇一：初中英语写作教学设计】初中英语写作教学设计how to keep healthy一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。
本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。
最后以project 探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。
即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板 1. how often do you exercise ?2.how often do you eat vegetables?3. how often do you eatfruit ? 4. how many hours do you sleep every night ? 5. how often do you drink milk ?6. how often do you eat junk food ? 7. how often do you drink coffee ?step 2 ．revision 让学生先以小组的形式复习section a 和section b 的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm ）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
七年级英语写作教案5篇
七年级英语写作教案5篇学习效率的凹凸,是一个同学综合学习力量的体现。
在同学时代,学习效率的凹凸主要对学习成果产生影响。
当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的学问和技能,这时候,一个人学习效率的凹凸则会影响他(或她)的工作成果,继而影响他的事业和前途。
可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的进展都大有好处。
以下是我带来的七班级英语写作教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您!七班级英语写作教案1Subject: Module5 Healthy food, Unit 2 A lesson in good health Teaching contents:Words: favourite, candy, Coke, hamburger, ice cream, unhealthy Phrases: in good healthTeaching aims:Grammar: Countable and uncountable 1.Learn to use “but” and “and”.2.Learn to use words for food and drinks.Difficulties: Use words for food and drinks to talk about how to be in 3.Make dialogues of how to be in good health.Step1 Revision: Tgood health.Ask and answeralking about food and drinks that the students know. 1.What dopeople eat? 2.What do people drink?3.What is your favourite food and drink? (Learn the new word: favourite) Make lists for food and drinks Food:Meat: beef, chicken, pork…VFruit: apples, pears, oranges…egetable: onion, potatoes, tomatoes, carrot… Drink: milk, water, orange…Get the students to tell the food and drinks are healthy or notAre they healthy? .Step 2 Presentation more words for food and drinks. Is it healthy? Label the pictures with these words:Candy, Coke, fish, hamburger, ice cream, noodles, rice Words family: Make lists for food and drink. Food: candy, fish, hamburger, ice cream, noodles Drink: CokeCountable: hamburger, ice cream, noodles Uncountable: fish, Coke Speak and practise We eat candy, fish……We drink Coke……Ask and answerIs it healthy? Is it your favourite? Are they healthy?Are they your favourite?Step 3 Read and say Are hamburgers and candy healthy food? Listen and answerWhat drink isn’t healthy?Read and tick: Tick the true statements in Part3. Healthy food:_______ Learn and make a conclusion(Learn the new word “unhealthy”) Unhealthy food: To be healthy, we eat noodles or rice and some vegetables. Learn and sayTo be healthy, we drink juice, water and milk, not Coke. ……What’s your favourite food and drink?Ask and answerStep 4 Task.Are they healthy food and drinks? Are they healthy food and drinks? To be healthy, eat noodles or rice and some vegetables. To be healthy, drink juice, water and milk, not Coke.Learn and say AndMeat and fish are healthy food.ButHamburgers and candy aren’t healthy food. Meat and fish are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy Join sentences with but in Part 5. food.Write: Complete this sentence for youTalk about students’ families and classes with “and” or “but”. I have got two brothers and a sister.I haven’t got any brothers, but I have got a sister. There are five pictures There are 25 girls and 30 boys in our class.in my classroom, but there isn’t a computer.七班级英语写作教案2课题：Unit3 Topic1 SectionC English Around the world1、Teaching aims and demands 教学目标和要求(1)Learn some new words and useful expressionsStudy、show、number、more and more、leading position (2)Learn “Passive voice”(被动语态)2、Teaching importance 教学重点(1)Learn “Passive voice”(2)improve students ability of reading and comprehension3、Teaching difficulties 教学难点The use of “Passive voice”4、Teaching procedures 教学步骤Step1、greeting (1 minute)Good morning, everybody! First let me introduce myself to all of you. My name is XueZhihui. You can call meTina. I’m so happy to stand here. Today We’ll talkabout an article named “English Around the world”. Nowlet’s begin our class. OK? (中文复述一遍)Step2、Explanation(讲解)(35 minutes)(1)Write the title on the blackboard “”English Around theworld. Ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. (2minutes)(2)Give 5 minutes to students to go through the first twoparagraphs. Write a question on the blackboard “Why is English more and more widely used in the world?(2 minutes)(3)ask one to answer the question and evaluate the performance. Explain the importance of grasping general idea in reading an article.(2 minutes)(4)Ask one of the students to read the first paragraph.Correct the pronunciation errors. Encourage his or her performance.(2 minutes)(5)Analyze several points of the first and the secondparagraph. Many interactions are included in the process.(10 minutes) (6)Ask one to summarize the first and the second paragraph.Praise the student. Let them to write the answer on the paper. Explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.(2 minutes)(7)Ask one to read the third paragraph. Correct thepronunciation errors. Evaluate his or her performance.(2 minutes)(8)Analyze several points of the third paragraph.Communication and interactions are necessary.(10 minutes)(9) Make a summary of the third paragraph ——Great Britain becamea powerful country, so English became an Ineternational languages. At the same time, the internet Has helped English become much morepopular.Step3、Summary( 2 minutes)(1)New words and useful expressions(2)Passive voiceStep4、Saying goodbye (2 minutes)OK. That’s all for today. I hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some related exercise after class. I also want you to prepare for next two paragraphs. I’ll ask you some questions at the beginning of next class. (中文复述一遍). Is everything clear? OK. The class is over. See you next time!七班级英语写作教案3一、教学目标：1. 语言学问目标：1) 能把握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能把握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培育同学的一种群体意识。
初中英语作文引导教案
初中英语作文引导教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的英语作文开头和结尾技巧。
2. 培养学生运用所学英语知识进行创造性写作的能力。
3. 提高学生的英语写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 英语作文开头和结尾的常用句型和表达方式。
2. 英语作文的篇章结构和组织方式。
3. 英语作文的评分标准和修改方法。
三、教学过程：1. 引导环节：(1) 教师通过展示一些英语作文开头和结尾的例子，让学生观察和分析，引导学生发现作文开头和结尾的常用句型和表达方式。
(2) 教师引导学生思考和讨论，如何运用所学英语知识进行创造性写作。
(3) 教师提出一些作文题目，让学生进行短时间内的口头作文练习，引导学生运用所学开头和结尾技巧。
2. 实践环节：(1) 教师给出一个作文题目，让学生根据所学开头和结尾技巧，进行独立的写作练习。
(2) 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，解答学生的疑问，帮助学生克服写作困难。
(3) 教师选取一些学生的作文，进行点评和讲解，指出作文的优点和需要改进的地方。
3. 巩固环节：(1) 教师给出一些作文题目，让学生进行小组讨论和合作写作，进一步巩固所学开头和结尾技巧。
(2) 教师组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
(3) 教师对学生的作文进行总结性点评，强调作文的评分标准和修改方法。
四、教学评价：1. 学生对英语作文开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生运用所学英语知识进行创造性写作的能力。
3. 学生对英语写作的兴趣和自信心。
五、教学资源：1. 英语作文开头和结尾的例子。
2. 英语作文评分标准和修改方法的资料。
3. 英语作文题目和练习素材。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生发现和总结作文开头和结尾的常用句型和表达方式，培养学生运用所学知识进行创造性写作的能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在写作过程中能够充分发挥自己的潜力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点，培养学生的英语思维能力和交流能力。
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初中英语作文教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺整理的初中英语作文教学设计，希望对大家有帮助。
初中英语作文教学设计一：一、教学思路设计：在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。
要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。
培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。
但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。
对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。
在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。
学生写作主要存在下列几个问题：1. 时态和语态的错误。
2. 用词错误3. 词形变化错误4. 句子结构错误5. 布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。
通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。
最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。
2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。
产生这些问题的原因主要有如下几个：1.心理恐惧。
部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。
他们不知道写作第一步应该是谋篇，谋篇成功就会产生“胸有成竹”之感，被一个或几个单词、句式“障目”而恐惧是幼稚的。
2.轻视谋篇。
认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。
3.不懂谋篇。
不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。
4.这一届很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
3)目标分析本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础。
具体说来，应当达成如下几个目标：1.认知目标：通过分析一首英语歌曲，使学生了解句子结构多样性的重要性。
2.培养基本功目标：通过展示五种简单句的基本结构，使学生能正确运用他们于写作中。
二.Teaching Important Points:(教学重点)1. Teach the students five basic simple sentences.2. Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.三.Teaching Difficult Points:(教学难点)How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.四.Teaching Methods: (教学方法)1. pair or group work to make every student take an activepart in the activities in class.2. Interactions between the Ss and teacher.五.Teaching Aids:(教具)Multimedia六.Teaching procedures:(教学过程)基本环节教学过程设计意图Warming-up and lead in(热身)(5 min)1.教师提问：why do you like this song ?学生可能回答：music, good sentences…..1.激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Presentation(呈现)(8 min)教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现2.学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。
目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。
Brain-storming(8 min)3.教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题! what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。
精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介。
目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。
目标2：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的。
目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词。
目标4：鼓励学生说出一句多译的句子。
Teacher intervention(revision)(10min)4.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言4.帮助学生归纳。
Creative-work(12 min)5.教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。
提示：每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。
5.前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。
Brief-summary(2 min)6.组织学生对本次课进行评价6.结束前做一简单的小结有助于知识的巩固。
初中英语作文教学设计二：一、教学内容1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。
词数：80～100左右。
二、教学目标1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。
2.以小组讨论的方式起草和修改作文三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等四、教学步骤1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。
为学生写作做铺垫。
如：used to do sth. play basketball play soccer play the pianoplay the violin enjoy doing sth. prefer doing sth.be interested in doing sth. climb the hill go swimminglike doing sth. all the time collect stampsMy hobbies are changing all the time.2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。
3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。
然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。
4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。
完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。
同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。
5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。
6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
7、抄正作文：让学生抄正作文后上交。
五、教学反思教学反思：一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。
同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。
二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。
1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。
2.积累好词、好句、好段。
平时鼓励学生背诵课文对话，好句。
仿写课文和套用课文中的段落。
这为今后写作打下扎实的基础。
初中英语作文教学设计三：写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力，学会交流信息，培养规范的写作习惯。
写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力。
下面我以八年级第七单元的写作训练为例，谈谈我的写作教学设计与反思。
Talking about how to keep healthy一、教学目标：1.学会描述良好的的生活习惯。
2.学习根据所给词或词组, 写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。
二、教学重点和难点：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、课前准备：1.搜集有关描述健康的词汇如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等词语。
(先扫除词汇上的困难)2.收集自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验以供讨论。
(加强同学中的相互交流)四、教学过程：1.导入(Lead in):通过讨论不同保持健康的方法，引出本节课的大任务。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
(先让学生明确所要写的主题与要求，然后同学之间进行小组讨论，一人想出一点如何保持健的观点。
)2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
(要求他们用笔写出他们所想到的有关于健康的单词与短语。
)3、具体活动——设计本话题的习作：良好的生活习惯，尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文，谈谈你的看法。
词语：eating habit , important , food , strong , keep …句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.2、The more regularly we eat, the healthier we will be.3、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
”4、指导学生如何谋篇布局：文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。
每个段落的具体写法：①总数好的生活习惯对健康的重要性。