高等教育政策法规核心知识点
高等教育法知识点
高等教育法知识点高等教育是指在本科层次以上的学习和研究活动，是培养高级专门人才的重要途径。
高等教育法是指专门规范高等教育活动的法律法规，旨在保障高等教育的公平、公正和质量。
在高等教育法中，涉及到的知识点有很多，本文将结合不同维度的知识点进行讨论，从法律保护、学生权益、教师教育以及高等教育评估等不同角度进行深入探讨。
一、法律保护高等教育法的主要作用是法律保护高等教育的公平、公正和质量。
在高等教育中，法律规定了学生的招生和录取标准，保护了学生的合法权益。
在学生退学、转专业等方面也有明确规定，保障学生的选择权和安全。
此外，高等教育法还规定了教育机构的设立和运营条件，确保高等教育的质量和稳定发展。
二、学生权益学生作为高等教育的主体之一，享有各种权益。
高等教育法明确规定了学生的权益，包括就业权、接受高等教育的权利、教学质量的保障等。
其中，就业权是学生非常关注的一个方面。
高等教育法规定了教育机构有义务提供就业指导和推荐就业岗位，为学生顺利毕业提供帮助。
此外，高等教育法还规定了学生的学籍管理和学籍保护，保障学生的学习权益和个人隐私。
三、教师教育教师作为高等教育的主要承担者之一，其教育质量和能力对高等教育的发展至关重要。
高等教育法规定了教师的资质条件和评价标准，确保教师具备良好的教育背景和专业素养。
此外，高等教育法还规定了教师的聘用和管理，保障教师的工作权益和教学自主权。
教师教育涉及到的知识点包括教师资格考试、教师培训等方面。
四、高等教育评估高等教育评估是评估高等教育机构和学位授权点的质量和水平的一项重要工作。
高等教育法规定了高等教育评估的目的、原则和程序，保证评估的公正和有效性。
评估涉及到的知识点有教学质量、科研水平、人才培养等方面。
高等教育评估的结果对高等教育机构的发展和学位授权的保障起到重要作用。
总结：高等教育法是规范和保障高等教育的法律法规体系，主要涉及到法律保护、学生权益、教师教育和高等教育评估等方面的知识点。
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育是国家发展的基石，而教育政策法规则是保障教育事业健康、有序发展的重要依据。
了解和掌握教育政策法规的重点知识，对于教育工作者、学生、家长以及关心教育事业的社会各界人士都具有重要意义。
首先，我们来谈谈教育政策法规中的教育公平原则。
教育公平是社会公平的重要基础，也是教育政策法规的核心追求之一。
这意味着无论学生的家庭背景、地域、性别、民族等因素如何，都应当享有平等接受教育的机会。
为了实现这一目标，国家出台了一系列政策，如推进义务教育均衡发展，加大对农村、贫困地区和薄弱学校的支持力度，保障特殊群体的受教育权利等。
在实际操作中，通过合理配置教育资源，包括师资、设备、图书等，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距，让更多的孩子能够站在同一起跑线上。
教育质量保障也是教育政策法规的重要内容。
为了提高教育质量，国家制定了课程标准和教学大纲，规范教学内容和教学方法。
同时，加强对教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
要求教师不断更新教育理念，掌握现代教育技术，能够因材施教，满足学生的多样化需求。
此外，还建立了教育质量监测和评估机制，对学校和教育机构的教育教学质量进行定期评估和反馈，以促进教育质量的不断提升。
学生的权益保护是教育政策法规不可忽视的方面。
学生作为受教育者，享有一系列的权利，如受教育权、人身安全权、人格尊严权等。
学校和教师应当尊重学生的权利，不得体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。
同时，要保障学生的学习环境安全、健康，建立健全的校园安全管理制度，预防和处理校园欺凌、安全事故等问题。
对于学生的个人信息，也要严格保密，防止信息泄露给学生造成不良影响。
教育经费的投入和管理也是教育政策法规的关键要点。
教育事业的发展需要充足的经费支持，国家明确规定了教育经费的投入比例和增长机制，确保教育经费的稳定增长。
同时，加强对教育经费的管理和监督，提高经费使用效益，防止浪费和滥用。
要求经费使用公开透明，接受社会监督，确保每一分钱都用在刀刃上，为教育事业的发展提供有力的物质保障。
教育政策法规必背知识点总结
教育政策法规必背知识点总结摘要：一、教育政策法规的重要性1.教育政策法规在国家教育事业发展中的作用2.教育政策法规对教育者和受教育者的指导意义二、教育政策法规的主要内容1.教育基本法律a.《中华人民共和国教育法》b.《中华人民共和国义务教育法》2.教育部门规章a.《教育部关于深化中小学课程改革的指导意见》b.《普通高等学校学生管理规定》3.教育行政法规a.《中华人民共和国学位条例》b.《学校及其他教育机构设置标准》4.地方性教育法规a.各省市义务教育条例b.各省市高等教育促进条例三、教育政策法规的实施与监督1.教育政策法规的执行主体2.教育政策法规的监督与检查四、教育政策法规对教育公平与质量的影响1.教育政策法规对教育公平的保障2.教育政策法规对教育质量的提升正文：教育政策法规在我国教育事业中占据着举足轻重的地位，它们既是教育实践的指南，也是保障教育公平和提高教育质量的重要手段。
本文将对教育政策法规的重要性、主要内容、实施与监督及其对教育公平与质量的影响进行探讨。
首先，教育政策法规在国家教育事业发展中具有不可替代的作用。
它们为教育行政部门、学校、教师、学生等各类教育主体提供了明确的权责划分和行为规范，使教育活动能够有序、高效地进行。
同时，教育政策法规确保了国家教育目标的实现，保障了人民群众的基本教育权益。
其次，教育政策法规对教育者和受教育者具有重要的指导意义。
教育政策法规不仅规定了教育的基本原则、目标和任务，还明确了教育过程中各方的权利和义务。
教育者和受教育者可以根据这些法规，调整自己的教育行为，以符合国家教育发展的要求。
教育政策法规的主要内容包括教育基本法律、教育部门规章、教育行政法规和地方性教育法规。
其中，教育基本法律是教育法律法规体系的核心，如《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等。
教育部门规章如《教育部关于深化中小学课程改革的指导意见》和《普通高等学校学生管理规定》等，对教育活动的具体实施提供了详细的指导。
高等教育的教育法规与政策
高等教育的教育法规与政策高等教育在推动国家发展和培养人才方面起着重要作用。
为了确保高等教育体系的健康发展，各国都会制定一系列的教育法规与政策。
本文将探讨高等教育的教育法规与政策，并分析其对教育发展的影响。
一、高等教育的法规体系一个国家的高等教育法规体系通常由宪法、教育法、高等教育法和相关法律、法规构成。
这些法规的主要目的是确保高等教育的公平性、质量和效益。
1. 宪法保障教育权利宪法是高等教育法规体系的基石，它保障了人民接受教育的基本权利。
宪法规定了公民享有平等接受教育的权利，并禁止任何形式的歧视。
2. 教育法规范高等教育管理教育法是高等教育管理的基本法规，它规定了高等教育的目标、任务和管理机构的职责。
教育法还对高等教育的质量监控、教育资源的配置等方面进行了规范。
3. 高等教育法保障高等教育权益高等教育法是高等教育法规体系的核心，它主要制定了高等教育的管理制度、办学条件、学历授予和学术自由等方面的规定。
高等教育法保障了高等教育的基本权益，确保高等教育的公正与质量。
二、高等教育政策的制定与实施高等教育政策是指国家为了调整和引导高等教育发展而制定的具体政策措施。
政策的制定和实施需要考虑国家的发展需求、社会需求和教育资源的分配。
1. 高等教育发展规划高等教育发展规划是政府部门制定的长期、中长期的高等教育发展蓝图。
规划中包括高等教育的发展目标、发展重点和发展路线图。
这有助于确保高等教育发展与国家发展的一致性。
2. 资金投入政策高等教育需要大量的资金支持，因此，政府要制定相应的资金投入政策。
这包括财政拨款、助学金制度以及鼓励社会资本参与高等教育的政策。
资金投入政策可以保障高等教育的财务稳定和教育经费的合理分配。
3. 质量保障政策高等教育质量保障政策是保障教育质量的重要手段。
政府要建立高等教育的质量评估与监控机制，对高校进行定期的评估和排名。
此外，政府也鼓励高校间的合作与交流，提高教育质量。
4. 人才培养政策高等教育是培养人才的重要途径，因此政府要制定人才培养政策。
《高等教育法规》知识点总结
《高等教育法规》考试内容与基本要求（一）依法治教理解依法治教1、依法治校21、教育管理法制化的含义6，法治与人治3、法制与教育法制的关系4；明确依法治校的目的22、基本要求23；充分认识高校教师在依法治校中的作用24及应当如何实施依法治校25。
（二）教育法基础与我国教育基本制度理解法或法律27及教育法30、教育基本制度的含义51；掌握教育法的特征31，教育法的基本原则38、渊源41与体系43；明确我国教育法规定的主要教育基本制度，包括学校教育制度51、职业教育制度52、成人教育制度54和教育评估制度56。
（三）高等教育制度理解高等教育的任务61；掌握高等教育的性质60和原则63，高等教育的学业66和学位制度67，我国现行高等教育管理体制77以及政府在高等教育管理体制中的权力与职责77。
（四）高等学校法律制度理解教育法律关系、高等学校内部管理体制的含义98；掌握高等学校与教师87、学生的法律关系89，设立高等学校法人制度的必要性及意义93，设立高等学校的基本原则91；了解高等学校的办学自主权96、高等学校的具体内部管理体制99。
（五）高校教师法律制度理解高校教师101、高校教师资格制度105、高校教师权利109、高校教师义务116、高校教师职务制度121、高校教师聘任制度125、高校教师培训制度131、高校教师考核制度132 、高校教师奖惩制度等概念的基本含义133；掌握高校教师的基本权利111和义务117，有关高校教师的各项法律制度；正确行使和维护高校教师的法律权利110，模范履行法定义务116，积极参与和贯彻执行各项高校教师法律制度。
（六）高校学生法律制度理解高校学生入学与注册135、休学与退学137、毕业、结业与肄业138等学籍管理制度；掌握高校学生权利140与义务144，高校教师与学生的关系147，正确行使和维护高校学生的法律权利，自觉履行法定义务，明确高校学生伤害事故中法律责任的认定标准及合理配置154。
高等教育法概论必背知识点
高等教育法概论必背知识点高等教育法作为法学的一个重要分支，旨在规范和保障高等教育的公平、公正和高质量发展。
在面对复杂的教育环境和快速变化的社会需求时，了解高等教育法的基本知识点是非常重要的。
本文将重点介绍高等教育法概论的必背知识点，以便读者对该领域有一个初步的了解。
一、高等教育法的基本概念和特点高等教育法是指以高等教育为对象的法律规范体系。
它包括了各种法律法规、行政法规、司法实践等，以保护高等教育的公平、公正和高质量发展。
与其他教育法相比，高等教育法有其独特的特点，如高等教育的高度专业性、自主性和学术自由等。
二、高等教育法的法律框架高等教育法的法律框架是指系统化的法律规范和机制，旨在保护和规范高等教育的各个方面。
这个框架通常包括了宪法、法律、行政法规、法律文件和学校章程等。
其中，宪法是高等教育法的基础，法律和法规是具体的实施规范，而学校章程则是学校内部的规定。
三、高等教育法的主要内容高等教育法的主要内容包括教育的目标、任务和原则，学校组织和管理，学生权益保护，教师权益保护等。
其中，教育的目标是指高等教育的整体目标和个别学科目标；任务是指高等教育对于培养人才和推动社会发展的任务；原则则是高等教育制度和实践中的基本原则。
四、高等教育法的实施机制高等教育法的实施机制是指一套有序的管理程序和机构设置。
在中国，高等教育法的实施机制主要包括了教育主管部门、学校行政组织和教师、学生代表组织等。
教育主管部门负责制定政策和管理制度，学校行政组织负责具体的管理和运营，教师、学生代表组织则参与决策和监督。
五、高等教育法的发展趋势随着社会和教育的不断变化，高等教育法也需要不断发展和完善。
未来的高等教育法将更加注重法律法规的适应性和灵活性，更加注重学生权益、教师权益和学术自由的保护，以满足社会需求和高等教育的发展需要。
六、高等教育法在教育改革中的作用高等教育法在教育改革中发挥着重要的作用。
它可以引导高等教育的改革方向，完善高等教育的制度和机制，推动高等教育的优质发展。
高等教育政策法规
高等教育政策法规通过研究《高等教育政策法规》，作为一名高等教育工作者，我对高等教育政策法规有了一定的了解，并对自身的定位也有了一定的认识。
以下是对《高等教育政策法规》各章重点内容的总结，以及结合本人在高等学校工作的心得体会。
一、《高等教育政策法规》各章重点内容总结高等教育政策法规》共七章内容。
第一、二、三章分别阐述了高等学校、高等学校教师、高等学校学生的法律制度；第四章论述学业证书制度和学位制度；第五章阐述了高等职业教育与成人高等教育法律制度；第六章讲的是民办高等教育法律制度的相关内容；第七章对中外合作办学的相关法律制度进行了总结。
第一章是关于高等学校法律制度的，共五节内容。
从高等学校的类型、设立变更与终止、权利与义务、章程、以及内部组织机构五个方面对其内容进行了阐述。
高等学校的类型包括公立高等学校和民办高等学校，普通高等教育和成人高等教育，以及本科层次院校和专科层次院校。
高等学校的设立需要遵守原则、基本条件和程序。
变更方面包括基本形式、变更的审批和核准。
高等学校终止的情形和审批也在其中。
高等学校的权利包括自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权以及其他权利。
高等学校的义务包含遵纪守法、贯彻方针、维护权益、提供情况、合理收费和接受监督。
高等学校章程的主要内容包括地位、内容、制定和修改。
高等学校的内部组织机构则采用校长负责制。
二、高等教育的法律地位高等教育在我国的法律地位十分重要。
它不仅是国家实现人才培养和科学研究的重要场所，还是国家实现教育公平和促进社会进步的重要途径。
高等教育的法律地位直接关系到国家的发展和繁荣。
三、个人心得体会作为一名高等教育工作者，我深刻认识到高等教育的重要性和责任。
我们需要不断提高自身的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和服务。
同时，我们也需要遵守法律法规，维护高等教育的良好秩序和形象。
只有这样，才能更好地为国家和社会做出贡献。
教育政策法规必背知识点总结
教育政策法规必背知识点总结教育政策法规是规范我国教育行为、保障教育者和受教育者权益的重要法律依据。
为了让广大教育工作者和学子更好地了解、学习和应用教育政策法规，本文对教育政策法规进行了梳理和总结，以提高大家的法律意识和遵守法规的自觉性。
一、教育政策法规的重要性教育政策法规是国家对教育事业的宏观调控手段，旨在促进教育公平、提高教育质量、推动教育事业健康发展。
教育政策法规具有以下特点：权威性、强制性、普遍性和针对性。
了解和掌握教育政策法规，对于教育工作者和学子来说，既是一种义务，也是一种自我保护。
二、教育政策法规的主要内容教育政策法规包括教育法律法规、教育政策文件和教育部门规章。
1.教育法律法规：如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，是教育领域的基本法律，明确了教育活动的基本原则、教育行政体制、教育活动的主体权益等。
2.教育政策文件：如《新时代教育现代化2035》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等，是政府对教育事业发展的战略部署，涉及到教育目标、改革举措、资源配置等方面。
3.教育部门规章：如教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》等，是对教育实践的具体规范，指导教育工作者和学子开展教育教学活动。
三、必背知识点总结1.教育法律法规条文：如《教育法》中关于教育行政体制、教育经费、教育教学活动等方面的规定；2.教育政策核心内容：如《新时代教育现代化2035》中提出的实现教育现代化的总体目标、战略举措等；3.教育部门规章关键点：如《中小学教师职业道德规范》中关于教师职业道德的要求等。
四、如何学习和应用教育政策法规1.系统学习：教育工作者和学子应结合自身实际，系统学习教育政策法规，全面了解教育法律法规、政策文件和部门规章的内容。
2.结合实际工作：将教育政策法规融入教育教学实践中，指导和规范自身行为。
3.关注政策动态：密切关注教育政策动态，及时了解政策调整，确保自身权益不受损害。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教化法规核心学问要点第一章△1教化法规的特点：1是教化政策的详细体现2是教化民主化的必定要求3其内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。
△2教化法规的作用:1教化法规具有指引作用2评价作用3教化作用4保障作用。
√3教化法规的渊源：由不同国家机关依照法定职权和程序制定的，具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。
△4教化法规的形式渊源即教化法律法规的表现形式，惯称“法律渊源”或教化法规“形式渊源”。
形式渊源有：1宪法（由全国人大制定和修改）2教化法律（由全国人民代表大会与其常委会制定）3教化行政法规（国务院制定）4教化行政规章。
△5教化法律是教化法的最主要渊源。
1995.3.18人大通过《中华人民共和国教化法》6教化行政规章可分为：部门教化规章、地方政府教化规章、地方性教化规章。
部门教化规章由国务院教化行政部门制定，其效力低于宪法、教化法律和教化行政法规。
地方政府教化规章由省、自治区、直辖市人民政府与省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人民政府制定。
地方性教化法规由省、自治区、直辖市与省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人大与其常委会制定。
7我国教化法制建设的逐步完善：我国第一部教化法律即《中华人民共和国学位条例》，1980年颁布实施。
《中华人民共和国老师法》，1993年颁布实施。
《中华人民共和国教化法》，1995年颁布实施。
《中华人民共和国高等教化法》，1998年颁布实施。
《中华人民共和国民办教化促进法》，2002年颁布实施。
☆8教化法律规范由三个要素组成：法定条件、行为准则、法律后果。
行为准则是教化法律规范的核心部分。
☆9教化法律规范的类别：1依据教化法律规范要求人们行为的性质：义务性规范、授权性规范2依据法律规范表现的强制性程度：强制性规范、随意性规范3按法律后果：制裁性规范、嘉奖性规范。
√10教化法律关系是由教化法律规范所确认和调整的人们在从事有关教化法动的过程中形成的权利与义务关系。
☆11教化法律关系由教化法律关系的主体、教化法律关系的客体和教化法律关系的内容三个要素组成。
12教化法律关系的特征：1是依教化法形成的社会关系，是教化法律规范在教化活动中的体现2由国家强制力保证执行的社会关系3某种教化法律关系的存在或产生总是以现行的教化法律规范存在为前提。
13教化法律关系的种类：1教化内部的法律关系和教化外部的法律关系2隶属型教化法律关系和平权型教化法律关系3调整性教化法律关系和爱护性教化法律关系。
14教化法律关系的主体：是就在详细的教化法律关系中享有权利并担当义务的人和组织。
这里的人指的是自然人，即公民。
组织作为教化法律关系主体通常须具备法人资格。
△ 15法人是具有民事权利实力和民事行为实力，依法独立享有民事权利和担当民事义务的组织。
△ 16√法人应具备的基本条件是：1依法成立2有必要的财产或经费3有自己的名称、组织机构和场所4能够独立担当民事责任。
△17教化法律关系的客体：物（动产、不动产）、行为、精神财宝。
√18教化法律关系的内容指的是教化法律关系主体依据法律规定而享有的权利和义务。
△19权利和义务的关系：1相互依存，不行互缺2权利人所享有的权利的实现依靠于对义务的担当3其主体双方之间不行能一方只享有权利而不担当任何义务，另一方只担当义务而不享有任何权利4法律关系中的权利和义务从其主体的数量上来看不肯定是对等的，即可能不是一对一的。
☆20教化权利的分类：1家长的教化权利2国家的教化权利3学校的教化权利4老师的教化权利（教化教学权、科学探讨权、指导学生权、获得工资酬劳权、民主管理权、参与进修权）。
☆21教化义务的分类：1国家的教化义务2社会的教化义务3学校的教化义务4老师的教化义务5学生的教化义务△22教化法律关系的产生、变更和歼灭，须要肯定条件或依据。
条件或依据指教化法律事实（表现为行为和事务两种形式）。
其次章△23教化政策的特点：1目的性与可行性2稳定性与可变性3权威性与好用性4系统性与多功能性。
√24教化政策的功能：1导向功能2协调功能3限制功能。
√25教化政策的主要表现形式：1中心和地方各级党的领导机关制定的教化政策2国务院和地方各级人民政府制定并发布的教化政策3中心和地方法各级党委与政府联合发布的文件4中心和地方各级党委和有关部门党组发布的教化政策性文件5中心和地方各级教化行政部门与有关职能部门单独或联合发布的教化政策性文件。
√26教化政策制定的过程：分为认定政策问题（途径：社会调查、探讨信息、预料分析）、确定政策目标、拟定政策方案、选择教化政策方案等几个基本环节。
√27教化政策的制定机关：1党的机关2国家权力机关3国家行政机关。
△28教化政策实施中应留意的几个问题：1着力增加执行者的政策意识，把政策偏差和政策失真现象限制在最低限度2创建性地全面贯彻执行国家教化政策3各级政府与教化行政部门应强化教化政策执行中的统筹协调4加强对教化政策执行中的督导检查5加强教化政策执行中的信息反馈和跟踪探讨。
△29教化法与教化政策的关系：一、共同点：1两者都确定于上层建筑，具有共同的目的2教化政策是制定教化法规的依据，教化法规是教化政策的详细化、条文化和定型化3教化政策确定教化法规的性质，教化法规的内容体现教化政策4教化政策是实施教化法规的指导，教化法规是实现教化政策的保证。
二、区分：1教化法规和教化政策的制定主体不同2教化法规和教化政策的执行方式不同3教化法规和教化政策的规范效力不同4教化法规和教化政策调整和适用的范围不同。
相对于教化政策，教化法规更具有稳定性和长效性，所以其调整的范围要相对小一些，主要是教化活动的根本方面和教化的基本关系，如教化的权利与义务等5教化法规和教化政策所要解决问题的性质不同。
第三章30教化立法是指由特定的立法主体依据肯定的立法权限和程序所从事的制定教化法的活动。
31教化立法的程序的四个步骤（法律的立法也是一样）：法律议案的提出、法律草案的审议、法律案的表决和通过、法律的公布。
32全国人大与其常委会通过的法律，一律由国家主席公布;国务院制定的行政法规要由国务院总理签署发布吩咐。
☆33教化立法的原则：一、必需坚持子法从属于母法的原则。
二、必需反映法律规范的基本特征。
1制定的法规必需具有稳定性和连续性2必需具有坚决的原则性和适度的敏捷性3必需具有法律的规范性。
三、必需同党的教化方针、政策保持一样。
四、必需从我国的国情动身。
五、必需借鉴外国教化立法的有益阅历。
34教化法规的效力：1时间效力2地域效力3人的效力。
我国教化法规适用于全体中国公民与在中国境内的外国人和无国籍人。
△35教化执法的原则：1国家教化法规优先于地方教化法规的原则2总的教化法规优先于单项教化法规的原则3后定教化法规优先于先定教化法规的原则4特殊教化法规优先于一般教化法规的原则。
36教化执法的基本要求大致可概括为：正确、合法、与时。
37教化违法有两种表现形式：一是教化法律关系主体做了教化法规所禁止做的事情，即有教化法规所禁止的行为；二是教化法律关系主体不做教化法规所明确要求做的事情，即没有做教化法规规定的行为。
√38遵守法律的主体包括两个方面：1一切国家机关、武装力气、全部政党、全部社会团体、全部企业事业组织；2全部公民，即一切社会关系的参与者。
39教化遵守法律的条件：1实行切实有效措施，增加全体公民的教化法律意识2健全教化法律体系，增加教化法律法规的实效性3坚持有法必依、执法必严，切实维护教化法律法规的肃穆性。
40教化法实施的监督：国家权力机关的监督（地位最高）2国家行政机关的监督3国家司法机关的监督4社会力气的监督。
社会力气的监督主要指非国家机关的监督，主要包括中国共产党的各级组织、各民主党派、人民政协、社会舆论和人民群众对教化法规实施的监督。
△41教化行政法治化：1教化行政主体的法治化（主体资格必需具备法定的实质要件和程序要件；资格的内容必需明确规定）2教化行政行为的法治化（立法、措施、惩罚、强制执行）3教化行政监督法治化（督导、行政监察、审计）4教化行政救济法治化（申诉活动、行政复议）。
42教化行政主体法治化是教化行政法治化的前提。
第四章△43学校的法律地位是指学校作为实施教化活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利实力、行为实力和责任实力。
学校具备法人的条件，依法取得法人资格。
《教化法》规定“学校与其他教化机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
”独立设置的学校一般具有法人资格，学校的法律地位就是具有法人资格的独立的教化教学机构。
√44学校法人地位确立的意义：1学校作为法人，能够以自己的名义参与各种民事活动，有利于在根本上变更国家举办的学校处于政府与其教化行政部门附属物的地位，充分发挥学校自主办学的主动性；有利于学校自主地完成教化教学任务；有利于教化行政部门认清其主要任务应放在监督学校依法办学上，而不是放在干脆办学上2确立学校的法人地位就等于承认学校有法定权利实力和行为实力，可以独立经营学校的资源并获得更多的资源，使学校成为自我发展的主体。
3学校成为法人可以使学校以法人的身份担当因自己的行为所引起的一切责任，包括行政责任、民事责任乃至刑事责任等。
△45学校法律地位的特点：1办学自主性2财产独立性3机构公益性。
46财产的独立性：1学校资产和举办者、捐赠者的财产相分别2学校不担当债权和债务方面的连带责任3学校财产的独立性受法律爱护。
√47设立学校与其他教化机构必需具备以下条件：1组织机构和章程2老师3教学场所与设施、设备4办学资金和经费来源。
☆48学校的权利（9点）和义务:1依据章程自主管理2组织实施教化教学活动3招收学生或其他受教化者4对受教化者进行学籍管理，实施嘉奖或者处分5对受教化者颁发相应的学业证书6聘任老师与其他员工，实施嘉奖或者处分7管理、运用本单位的设施和经费8拒绝任何组织和个人对教化教学活动的非法干涉9法律、法规规定的其他权利。
义务（6点）：1遵遵守法律律、法规2教化教学方面的义务（贯彻国家的教化方针，执行国家教化教学标准，保证教化教学质量）3维护受教化者、老师与其他职工的合法权益4对学生与其家长的义务（以适当方式为受教化者与其监护人了解受教化者的学业成果与其他有关状况供应便利）5遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目；6依法接受监督。
△49公办学校的内部管理体制：1校长负责制2党委领导下的校长负责制。
民办学校的内部领导体制：1校长负责制2董事会领导下的校长负责制。
△50学校制定规章制度的意义：1是学校落实依法治校的详细体现，也是学校实现依法治校的前提2是建立现代学校制度的重要一环3是实现学校管理的科学化、民主化、制度化的基础工程。
☆51学校规章制度的作用：（1）明确与规范作用（2）约束与激励作用（3）平衡、协调与稳定作用52学校规章制度的体系结构（了解）：制度系统（是学校规章制度系统的核心系统）、制度观念系统、制度执行系统、制度教化系统。