第六单元 小数加减法
第六单元小数加减法(同步练习)四年级下册数学人教版
小数部分位数相同的小数加减法名师点睛：用竖式计算小数加减法时要将小数点对齐。
知识点 小数部分位数相同的小数加减法1．直接写得数。
0.2＋0.5＝ 7.8＋0.2＝ 0.54＋0.21＝ 0.25＋0.35＝0.7＋0.8＝ 2.5＋0.3＝ 0.56＋0.41＝ 0.42＋0.18＝2．用竖式计算下列各题。
3.62＋8.49＝ 14.4－3.5＝9 4 .8 2 6 .3 ＋ 验算： 5.3 4 .4 1 － 验算：24.67＋4.96＝ 32.05－0.75＝3．文具店中，一支钢笔8.65元，比一本笔记本贵3.91元。
（1）一本笔记本多少元？（2）一支钢笔和一本笔记本一共多少元？易错点 计算时没有将相同的数位对齐4．数学小门诊。
（对的画“√”，错的画“×”，并改正）3 1.54 1 4. 7 － 改正： （ ）应用提升练提升点1 解决不同形式的小数加减法5．用小数计算下列各题。
109104＋＝ 3t 45kg －1t 68kg ＝提升点2 解决生活中小数加减法问题6．李大伯把一根5.17m 长的竹竿竖直插到河底（插入泥中部分忽略不计），露在水面外的部分长0.99m 。
这条河有多深？思维拓展练7．在□里填上合适的数字，使竖式成立。
67 0. 7 . 3 . □□－□□□第2课时 小数部分位数不同的小数加减法知识点 小数部分位数不同的小数加减法1．直接写得数。
2.1＋0.2＝ 0.33＋0.4＝3.6＋1.26＝3.51＋0.2＝ 102＋0.3＝ 12.7＋6.09＝2．用竖式计算下面各题。
4.5＋3.86＝ 9.3－4.63＝6 8.3 5 .4 ＋ 验算： 36 .4 3.9 － 验算：12.36＋0.9 ＝ 7.8－1.78＝3．一辆卡车运化肥，上午运走了9.53t ，比下午多运了1.8t ，这辆卡车下午运化肥多少吨？易错点 没有正确掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法4．下列计算对吗？若不对，请改正。
人教版四年级数学下册典型例题系列之第六单元小数的加法和减法计算篇(含答案)
人教版四年级数学下册典型例题系列之第六单元小数的加法和减法计算篇（原卷版）编者的话：《2023-2024学年四年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
本专题是第六单元小数的加法和减法计算篇。
本部分内容考察小数的加减法计算，题型和考点较多，建议作为本章核心内容进行讲解，一共划分为十四个考点，欢迎使用。
【考点一】小数的加法计算及验算。
【方法点拨】1.位数相同的小数加法的笔算方法：（1）相同数位对齐，也就是小数点对齐。
（2）从末位算起，计算加法时，哪一位相加满十，要向前一位进1。
（3）得数的小数点要与竖式中横线上的小数点对齐。
2.位数不同时，先在位数小的小数后添上“O”变成位数相同，然后再根据位数相同的小数加法计算。
【典型例题】列竖式，并验算。
(1)5.4+2.8= (2)5.42+2.6= (3)7+5.88=【对应练习1】坚式计算：1.44＋17.6。
【对应练习2】用竖式计算。
61.6＋31.9= 24.08＋4.33=【对应练习3】用竖式计算下面各题并验算。
3.52＋9.6＝4.51＋2.78＝【考点二】小数的减法计算及验算。
【方法点拨】1.位数相同的小数减法的笔算方法：（1）相同数位对齐，也就是小数点对齐。
（2）哪一位不够减，就从前一位借1当10，在本位上加10再减。
（3）得数的小数点要与竖式中横线上的小数点对齐。
2.位数不同时，先在位数小的小数后添上“O”变成位数相同，然后再根据位数相同的小数减法计算。
【典型例题】列竖式，并验算。
(1)5.78-1.46= (2)6.89-2.3= (3)7-1.87=【对应练习1】14.4-3.5= 32.05-0.75=【对应练习2】用竖式计算。
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
小学四年级数学六单元知识要点(下册)：小数的加减法
小学四年级数学六单元知识要点（下册）：小数的加减法基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。
接下来，就和小编一起来学习小学四年级数学六单元知识要点。
小学四年级数学六单元知识要点（下册）：小数的加减法1、笔算小数加、减法的方法：(1)小数点对齐，也就是相同数位对齐;(2)从末位算起，算加法时，哪一位数相加满十都要向前一位进1;算减法时，哪一位不够减就要从前一位退1。
(3)得数末尾有 0，一般要把0去掉。
(4)不要忘记了小数点。
2、小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同：(1)没有括号，按从左往右的顺序依次计算;(2)有小括号，要先算小括号里面的。
3、整数的运算定律在小数运算中同样适用。
在小数四则运算中，恰当地运用加法交换律、结合律及连减的运算性质会使计算更简便。
4. 得数是小数时，(末尾)的0一般要去掉。
5. 一个整数与一个小数相加减时：① 先在整数的右边点上小数点;② 再添上与另一个小数部分同样多个数的0;③ 然后再按照小数加减法的计算方法计算。
6. 得数是小数时，(末尾)的0一般要去掉。
7、验算：加法验算：①交换加数的位置再加一遍，看结果与原来是否相同;②用减法，把和减去一个加数，看差是否与另一个加数相同。
减法验算：① 用加法，把减数与差相加，看结果是否等于被减数;② 用减法，把被减数减去差，看是否等于减数。
应用整数运算定律进行小数的简便计算：整数运算定律在小数运算中同样适用。
在小数四则运算中，恰当地运用加法(交换律)、(结合律)及减法的运算性质会使计算更简便。
8、简便运算方法：⑴ 几个小数连加时，如果其中的两个小数的尾数相加能凑整，先把这两个数相加，可使计算简便;如：0.36+18.09+2.64+4.91⑵ 一个数连续减去两个小数时，如果这两个小数相加的和能凑整，可以先把两个减数相加，再从被减数里减去这两个减数的和比较简便;如： 13.2-5.73-4.27⑶ 一个数减去两个小数的和，当这两个数中的一个数的小数部分与被减数的小数部分相同时，可以先从被减数里减去这个数，然后再减去另一个数，计算比较简便。
人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》教学设计
一、教学目标小数的数位及其对应的计数单位，了解小数点的位置对小数大小的影响。
2.学会小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算，掌握小数点对齐、进位、借位等基本技能。
3.能够解决实际生活中的小数加减问题，例如购物、计算身高、体重等，提高学生的实际应用能力。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和量，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。同时，教师要及时批改作业，给予学生针对性的反馈，促使学生不断进步。
4.关注学生的情感态度，及时发现并解决学生在学习过程中可能出现的焦虑、恐惧等心理问题，帮助学生树立信心，克服困难。
5.注重培养学生的数学思维，通过典型题目的分析、拓展，引导学生发现小数加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：小数加减法的计算法则，小数点对齐，进位借位等基本技能。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师采用循序渐进的方式，引导学生学习小数加减法的计算法则。
1.小数点对齐：教师通过举例，让学生观察小数点在加减法运算中的位置关系，发现小数点对齐的重要性。
2.计算方法：教师讲解小数加减法的计算方法，强调进位和借位的处理方式，并通过板书示范，使学生直观地理解计算过程。
3.算理理解：教师引导学生理解小数加减法的算理，让学生明白小数点对齐后，各位上的数分别代表了什么意义，从而加深对运算规律的理解。
2.难点：理解小数点的位置关系对运算结果的影响，以及在复杂小数加减问题中的灵活运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生的生活经验为背景，设计有趣的生活情境，如购物找零、计算身高体重等，让学生在实际问题中感知小数加减法的意义，激发学习兴趣。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。
但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。
4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法复习课件
18
17.68
拓展延伸 能力提升
11 找规律填空。
5.6 3.5 2.1 2.3 1.2 0.9 1.8 0.5 0.7 0.2
12 计算。
1999+ 199.9 + 19.99 + 1.999 + 2.111 =(2000 - 1)+(200 - 0.1)+(20 - 0.01)+(2 - 0.001)+ 2.111 = 2000 + 200 + 20 + 2 - 1 - 0.1 - 0.01 - 0.001 + 2.111 = 2222 + 1 = 2223
B. 增加0.5 D. 减少1
2 按规律填空。
（1）1.6，2.6，3.6，（ 4.6 ），（ 5.6 ）。 （2）（0.05），（0.07）， 0.09，0.11，0.13。 （3）2.5，2.0，1.5，（ 1.0 ）， （ 0.5 ） 。 （4）（ 5.6 ）， 4.2，2.8，1.4，（ 0 ）。
1.小数加法的计算方法
小
小数加减法
数
2.小数减法的计算方法
的
加
小数加减
与整数加减混合运算
法
混合运算
的运算顺序相同
和
减
小数加减法
整数加法的运算定律和减法的
法
的简便计算
运算性质对于小数同样适用
1 计算下面各题，并验算。
1.03 + 0.7 =1.73
1.03 + 0.7
1.73
验算：
1.73 - 1.03
A. 9 B. 8 C. 无数 D. 10
1 选一选。
（3） 用“吨”作单位，“5吨60千克 + 600千克”可以写成
四年级下册数学人教版_第六单元：小数加减法(含答案)
第六单元小数的加法和减法第1课时小数加减法【基础训练】一、选择题1．下面各数，与9最接近的数是（）。
A．9.11 B．9.1 C．8 D．8.992．下面是学校运动会举行百米赛跑，四年级4位学生的比赛成绩，（）得第一名。
A．王朋B．刘佳C．李昊D．石磊3．如下图，这辆货车能安全通过这个限高门吗？（）A．能B．不能C．无法判断4．4.482至少加上（）才能得到一个整数。
A．0.008 B．0.382 C．0.518 D．0.6185．一个加数是两位小数，另一个加数是三位小数，它们的和是（）位小数。
A．一B．二C．三D．四二、填空题6．一次百米赛跑中，小明用了17.42秒，小海用了16.88秒，( )跑得慢，慢( )秒。
7．胡飞云用一根铁丝围成了一个等腰三角形没有剩余，量得这个等腰三角形的其中两条边分别长4.27厘米和9.5厘米，这根铁丝长( )厘米。
（接头处忽略不计）8．小丽家两个月的电话费和上网费如下表，请把表填完整。
9．一筐苹果连筐重53.5千克，取出一半苹果后，连筐重32.5千克。
一筐苹果净重( )千克。
10．某超市开展3周年店庆活动，每满100元减2元，妈妈买了一个89.8元的电饭煲和一个52.5元的吹风机，实际应付( )元。
三、判断题11．列竖式计算小数加法时，应把加数中的小数点和相同数位对齐。
( )12．比5.25多1.6的数是3.65。
( )四、计算题13．用竖式计算，并用逆运算验算。
＋＝10.3 5.09＝0.699.4【拓展运用】五、解答题14．超市里牛奶78.8元/箱，饼干6.4元/包，洪洪买了1箱牛奶和1包饼干后，还剩14.8元。
他原来有多少钱？15．一根滴水的水管一天要浪费约15.64千克水，一个漏水的水箱一天要浪费约84.36千克水，这根滴水的水管和这个漏水的水箱，一天一共浪费约多少千克水？参考答案1．D2．A3．B4．C5．C6．小明 0.547．23.278．83.54元 80元 159.26元 162.8元 322.8元9．4210．140.3元11．√12．×13．5.21；10.09＋＝10.3 5.09 5.21-＝验算：5.21 5.0910.30.699.410.09-＝＋＝验算：10.099.40.6914．100元78.8＋6.4＝85.2（元）85.2＋14.8＝100（元）答：他原来有100元。
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第六单元小数加减法1、小数的加法和减法教学内容：教科书72-73内容，练习十七相应练习教学目标：1、结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、培养学生类比迁移的方法探索新知。
教学重、难点：能用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
培养学生迁移类推的能力和归纳概括能力教学准备：教学情境挂图学生准备：教学过程：一、情境导入1、谈话引入。
同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？2、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。
（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。
（板书）3、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔 1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）二、自主构建【自学提示】1、自学教材，学习方法。
2、讨论：小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。
（板书课题：小数加减法）三、互动互议1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80=（2）列竖式计算（3）验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。
（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32=（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐小组讨论：什么情况下末位可以对齐？什么情况下末位可以不对齐？汇报：在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐。
观察在这些竖式里，小数点有什么规律？小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？四、精讲巧练1、强调：在相同数位对齐的后面（板书：小数点对齐）2、学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？3、计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。
五、当堂练习1、把计算题卡片上的题快速计算。
组内同学相互检查，师巡视。
计算题卡，不计算。
3.5+5.4= 10.23-3.22= 7.2－6.45＝ 2.56＋6.7＝3.5 10.23 7.2 2.56+5.4 - 3.22 -6.45 + 6.7 ------- ---------- -------- --------2、归纳小数加减法的计算方法和算理3、小结全课：小数加减法要注意什么？引导学生说出：（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。
（2）在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。
（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
作业设计：1、我给算式治治病2.45 2.31 4.5+ 6 + 4.5 ﹣2.83------- ------- -------2.51 2.76 1.73（×）（×）（×）2、两位小数加法和减法的练习教学内容：课本第74、75页“练习十七”中第1——8题教学目标：1、通过练习，熟练掌握小数加减法的计算方法，提高计算的正确2、能用小数加减法解决日常生活中简单的问题，能结合具体的情景提出数学问题。
教学重点：熟练掌握小数加减法的计算方法，提高解决实际问题的能力。
教学难点：让学生经历独立解决问题的过程。
教学过程：一、情境导入上节课我们学习了什么内容？计算小数加减法时要注意什么？（板书课题）二、自主构建指导学生完成课本第74—75页练习十七1—7题1、第1题：学生先尝试口算出结果，再全班交流。
2、第2题：先让学生独立计算，并进行验算，同桌相互交流，订正。
3、第3题：先指名说一说从收入表中能获得哪些信息，再让学生独立解决题中提出的两个问题，再组织全班交流。
第（1）小题解法如下：30.25-19.75=10.7（元）第（2）小题是让学生提出数学问题，不同的学生会提出不同的数学问题。
4、第4题：让学生认真观察统计表，先指名说一说从表中能获得哪些信息？并引导学生理解怎样算合计数和总计数。
三、互动互议5、第5题：练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对。
同时可限时完成，注意检查学生对竖式计算掌握的情况，找出错误的原因，针对讲解。
6、第6题：先让学生理解题意，明确用小数计算的要求，如5元6角2分+3元零9分，先以元为单位改写成小数加法算式：5.62+3.09，然后再计算。
7、第7题：先让学生说一说从本题情景中能获得哪些信息，再让学生独立思考题中提出的问题，并在小组内交流想法。
最后进行全班交流。
四、精讲点拨8、第8题：先让学生认真观察此题的统计表，说说从表中能获得哪些信息，然后让学生独立解决题中提出的问题，在此基础上全班交流，教师进行方法总结。
五、当堂练习1、书本75页第9题。
2、全课总结：通过这节课的练习，你有哪些新的收获？作业设计（一）口算3.5+0.8 6.6+1.8 0.38+0.25 4-2.53.6-2.7 8.7-6.8 2.5+64.5-2.5（二）计算下面各题，并且验算0.83+4.07 26.38+3.7 4.85-1.667.69+8.78 40-20.5 14.38-5.88（三）用小数计算下面各题1、 4元零5分+2元4角5分2、 2吨40千克+860千克3、6米25厘米+2米80厘米4、 5千米-3千米60米（四）按每一组数排列的规律填数1、 0.24,0.36,0.48，，。
2、 8.4, 7.3, 6.2，，。
3、小数的连加连减及加减混合运算教学目标：1、结合具体情境，探索小数连加连减及加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
2、能用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法多样化。
教学重、难点：让学生经历算法多样化的过程，并用迁移类比的方法探索新知教学过程：一、情境导入1、口算：4.5+2.8 0.48-0.35 3.6-2.8 0.9+2.54-3.6 5.5+2.7 0.38-0.08 7.5+2.52、笔算下面各题，并验算4.58+3.22 17.38-5.893、导入：今天我们继续学习小数的连加、连减及加、减混合计算。
二、自主构建（出示自学提纲）1、出示例3情境图，说说从图中你获得了哪些信息？图中提出了什么数学问题？2、自主尝试计算：学生独立解决问题，并在小组内交流想法。
三、互动互议1、全班交流算法，教师演板：方法一：7.45+5.8+4.69方法二：20-6.45-8.3方法三：20-（6.45+8.3）四、精讲点拨全班交流时，要让学生说一说上面每个算式所表示的意义及运算顺序。
教师强调：注意递等式的书写格式，在计算时每一步都要列好竖式，养成良好的习惯，要学会用多种方法解决问题。
归纳算法:要先弄清计算顺序，再认真计算，养成认真检查，细心验算的习惯。
五、当堂练习46+2.25+3.08 15.38-2.76-8.7414.38-(2.75+6.07) 3.2+6.27-5.88全课总结：这节课学习了什么内容？你有哪些新的收获？作业设计1、下面的算法对吗？对的在括号里打“√”，错的打“×”。
（1）4．8-1．25+2.75 （2）3.65-7.25-5.8 =4.8-4 =10.9-5.8=0.8 ( ) =5.1 ( ) （3）8.75-（2.73+3）（4）7.65+5.85+8.3 =6+3 =12.5+8.3=9 ( ) =20.8 ( )2、计算下面各题8.3+6.75+3.08 4.75+0.53+2.485-2.89+3.76 4.2-1.27+6.457.63-(2.75+1.84) 4.8+5.75-3.733、填一填（1） 4.8+5.75—（）-6.38—（）（2） 7.35+5.55—（）+7.8—（）（3） 20-7.65—（）+8.7—（）4、小数的连加连减及加减混合运算练习课教学目标：1、通过练习，巩固小数连加连减及加减混合运算的计算方法，提高计算的正确率及熟练程度。
2、进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：提高学生小数连加连减及加减混合运算的计算能力。
教学难点：提高学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：一、情境导入学生分小组回顾上节课学习的内容，教师提出：计算时应注意什么问题？二、自主构建指导完成课本第77-78练习1-8题1、第1题：出示口算卡，指名口算得数，发现错误学生之间相互纠正。
2、第2题：分组由学生独立计算，每组派代表演板，集体讨论纠正。
3、第3题：先组织学生认真看清本题教学情境，指名说一说从图中可以获得哪些信息，然后由各小组分别讨论并解决问题，并全班进行交流，解决问题的方法要鼓励学生用综合算式。
三、互动互议4、第4题：先让学生明确地球面积包括陆地面积和海洋面积，然后让学生分组完成问题，并全班进行交流，让学生说一说算式的运算顺序及每一步的意义。
5、第5题：让学生独立完成，采用比赛的形式进行，看谁算得都对。
6、第6题：要求学生用递等式计算，注意自觉检查验算，分组指名学生演板，全班交流。
7、第7题：分组讨论，让学生自己提出问题，解决问题。
8、第8题：先让学生独立解决问题，再组织全班订正。
四、精讲点拨注意递等式的书写格式，在计算时每一步都要列好竖式，养成良好的习惯，要学会用多种方法解决问题。
归纳算法:要先弄清计算顺序，再认真计算，养成认真检查，细心验算的习惯。
五、当堂练习课本103页思考题并归纳小结:通过练习，你有哪些新的收获？作业设计1．口算:0.8+2.5 4.5+5.6 0.38+0.245+2.75 1.4-0.8 4.5-2.92．计算：18.42+5.98-9.87 86.5-（14.3-7.75）60-（18.32+6.8） 8.7+4.83-7.255、整数加法运算定律推广到小数教学目标：结合具体的情景，使学生初步理解整数加法运算定律对于小数同样适用。
教学重点：学会用加法运算定律对一些小数进行简便运算教学难点：让学生通过类比，推理方法探索新知教学过程：一、情境导入小组派代表演板，用简便方法计算下面各题36+125+75 48+85+52+15 460-176-124由学生交流所用的加法运算定律，导入并板书新课：整数的加法运算定律推广到小数。