教师如何做研究
教师如何做研究课题研究设计的八个策略
教师如何做研究课题研究设计的八个策略课题研究是教学科研中最重要也是最基本的一种形式。
它在探索教育重大改革问题、解决教育实践难题、提炼教育实践经验、推广教育科研成果等方面，发挥着独特作用。
而课题研究设计作为申报立项和开题论证中的重要环节，对研究成果的实现起着决定性作用。
一、把握研究框架从现有的教育课题研究设计来看，课题研究设计一般应包括5个基本的要素，即问题提出、文献综述、研究目标与内容、研究方法与过程、研究预期成果。
问题提出是整个研究的“核心价值观”，通过对研究背景的分析、研究目的意义的论述，全面统摄研究内容的确定、方法的选择以及对成果的预期。
文献综述是研究设计的基石。
可以说，研究设计的其他要素的论述，都与文献综述的质量密切相关，文献综述为整个研究设计提供全面的支撑。
研究目标与内容、研究方法与过程，是研究设计的核心和主体部分，尤其需要语言简洁、思路清晰的陈述。
研究预期成果是研究结果的物化和外显，与研究的目标与内容直接对应，与其他因素间接相关。
二、做好文献综述文献综述一般要包含四部分内容：现有研究的现状、已有研究成果（经验、观点和结论等）、已有研究的不足、本研究的创新点（切入点）。
因此，文献综述不仅是要收集分析已有成果，提炼主要观点，发现研究不足，更要阐述对课题的启发和借鉴，寻找本研究切入点。
据此对自己的研究问题做出调整和完善。
在课题的开题论证报告中，文献综述的重点要围绕研究的核心问题去论述，而不必将文献查阅到的所有内容一一呈现。
在实际的报告撰写中，容易出现文献查阅与研究问题不匹配的问题，这种不匹配要么是文献过于宽泛，聚焦不到本课题研究的核心问题上去，要么是过于狭窄，漏掉许多相关研究成果。
比如，查阅“语文阅读教学中渗透中国优秀传统文化的策略研究”文献时，一般的思路都会对“阅读教学”和“传统文化”这两个关键词进行搜索，这是必要的。
但往往忽略一个内容，就是到底有没有研究已经在语文阅读教学进行传统文化教育尝试呢？事实上，这个课题的研究问题的类型是属于“怎么样”的类型，即实施操作型的研究问题，如果在文献综述中忽略了对核心问题研究现状的查阅，不利于研究的推进，也会导致走弯路或者重复研究。
教师如何做研究
一、什么是教师的研究
按照《现代汉语词典》的解释，“研”的直接意 思是“细磨”，“究”的直接意思是“仔细追求， 追查”。
“研”是把整块的东西磨碎了，以便于观察、 服用——用的是分析的思路；“究”是对事物追 根问底，以便了解其走向——用的是综合的思路。
为什么妈妈总是烙不好饼？
模糊性界定：其表现有二：一是在未进行分 类阐释的情况下，把核心概念的两个具有矛 盾的特性放置在一起，从而违反了话语表达 的同一律。二是进行量化研究时缺乏核心概 念的操作性定义。
干瘪式界定。有些核心概念界定只是说 明了所研究的问题和对象，而对所研究 的问题和对象本身所包含的层次、具有 的特征却没有展开分析。
说得清楚些，就是只是就核心概念下了 一个定义，而对定义所包含的内容、具 有的特征等却没有充分呈现和论述，从 而使核心概念的界定显得干瘪。
课题申请书撰写的逻辑
二、综述文献，澄清意义
课题是对某一主题的研究，其题目大多冠 名为“XX的研究”，这是常规。但“XX 的研究”并不是对某个主题的阐述与论证 ，而是对某个主题所蕴涵问题的分析与解 决。
要么对研究对象不进行界定， 要么简单列举已有的定义， 要么想当然地下一个模糊的定义， 要么下了一个定义却未充分展开，
从而课题申请书的撰写在源头上就存在这 样或那样的问题。
一、界定概念，明确问题
比如，有教师撰写《高考综合改革试点方案下考 生志愿填报研究》，却对“考生志愿填报”这一 概念不做界定，认为人人皆知其内涵。
一、界定概念，明确问题
就“考生志愿填报”来说，倘若将其界定为考生 在高校录取之前，基于自己的知识、能力、兴趣 与志向而填写的对自己心仪的学校和专业进行学 习的意向，那么其界定的视域就是考生个体的视 角，侧重于考生个体意向的表达。
教师如何做研究
教师如何做研究专题提要：1、明确教师做研究的意义2、对教师的自身要求3、教育研究概述4、课题研究一、明确教师做研究的意义“要遵循规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》1、探索教育规律，提高教育质量的需要。
2、教师专业成长的需要。
二、对教师的自身要求1、做高尚的教育者。
热爱教育事业，爱生敬业。
加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透，有社会责任感。
对待学生公平公正，在各方面关爱、理解、尊重学生，做一个真正的“灵魂工程师”。
有创新精神。
2、语文教师专业化时代要求新课改下的语文教师不仅要有扎实的专业基础，同时还要有精深的教育理论知识，更要有丰富的教育经验，同时还应有爱心，这样才能成为一名合格的教师。
综合考虑，语文教师专业化应具备以下几点：(1) 具有“广博的知识面、诗意的情怀、活跃的思维和流畅的表达”博学多识当为上策。
要有知识储备作为“资本”，教师才能进一步思考教学中将如何落实新课程的理念。
(2)掌握“对语文学科本质规律的把握和语文学习方法的指导”技能语文知识有其自身的逻辑体系，该知识体系由若干知识群集(如语言知识、文学知识、文体知识、修辞知识等)组成，每个知识群集又包含着若干个知识点。
因此，学生学习语文知识必须由浅人深，由低级到高级，逐步累积。
(3)具有“良好的语感、敏锐的感情触角和真诚的教学反思”构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。
在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。
3、做勤奋的学习者向名师学，向社会学，向网络学，向学生学，更要向书本学。
“腹有诗书气自华”、“书中乾坤大，笔下天地宽”、“读书破万卷，下笔如有神”……读书来提升人生品位。
要读文学名著，要读理论经典，要读科普文章，要读哲思美文……要把读书作为人生的精神之旅！教师与学生是一个学习的共同体，这需要行动。
2022教师如何做课例研究心得体会(六篇)
2022教师如何做课例研究心得体会(六篇)篇一：2022教师如何做课例研究心得体会教什么关于“教什么”，不仅、考察教师对所教学科的认识，更是考察教师如何思考学科对儿童的意义所在，如何致力于体现学科知识与儿童生活经验的沟通与融合。
教师只有以创造“儿童的学科”为使命，才能使学科知识进入学习者的个体生存体验，对个体的生活境遇和问题作出解答，从而提升个体精神生命的内涵。
如何教在教学领域，长久以来人们专注于对“如何教”的探讨，但思路如出一辙，执着于在教的方面“有所作为”，恰恰忽略了教学的一个重要前提：不了解学生的学习，便不不有好的教学。
如果教师能够领悟这一点，就不会如此迷恋语言，认为只有不停地说才算尽责，总担心自己在课上说得不够多；同时也不会控制教学，使之按照自己的路数一直持续下去。
尽管控制并不都是消极的，但知道什么时候该放弃控制是好教师具备的品质。
教学的精彩是无法预约的，懂得如何教的教师是那些尊重课堂教学的偶然性！教师，对他们而言，教的真谛在于保持心灵的开放，专心致志地听取学生，并在倾听中点燃课堂的对话，生成教学的意义。
教学知识教学法知识是与特定主题有关的教学策略和表征的知识。
有效的教学不仅需要教师对自己所教的学科有深入的理解，而且需要教师在面对特定的学科主题时能够将这一主题按照儿童容易理解的最佳方式表达出来，即以适合儿童的思维与学习特点的方式重新表征学科知识。
真正的学科教学知识是教师个人独一无二的教学经验。
尽管我们可以通过阅读教学法教材或教参上的教学建议熟知不同的教学方法，但在面对具体内容的教学时，是否具有在不同教学方法之间转换的能力才是问题的关键。
而这一点教师只能通过教学研究在实践中获得积累。
因此，有关教学法方面的议题就成为课例研究的重要内容。
例如，一所学校的英语教研组一直强调在教学中要组织学生开展合作学习，但是在实施中他们发现了一个令人头痛的现象，那就是个别优秀学生经常占据话语权，以致小组内的其他成员只是被动服从。
教师如何做研究心得体会
教师如何做研究心得体会教师作为教育领域的从业者，应时刻保持对教学方法和教育理论的关注，并将自己的实践经验进行系统化的整理和总结。
这就涉及到教师做研究的问题，本文将探讨教师如何做研究的心得体会，并分享一些对教师研究的启示和建议。
一、认识教师研究的重要性教师研究是教育实践与理论相结合的重要手段，通过对自身教育实践的反思和总结，教师能够提升自己的教学能力，并为学生提供更好的教育服务。
教师研究有助于教育界不断推动教育改革与创新，提高教育质量。
二、确定研究方向和目标教师研究应紧密围绕教育实践中的问题展开，针对教学中的难题或需要改进的地方，确定研究方向和目标。
例如，在某一具体教学环节中，教师可以研究如何提高学生的参与度，或者如何通过教学手段提升学生的学习兴趣等。
三、搜集相关资料在进行教师研究之前，应积极搜集相关的学术资料和实践案例，了解前人的研究成果和教学实践经验。
这些资料可以帮助教师更好地理解和把握研究领域，并为自己的研究提供有益的启示和支持。
四、设计研究方法与方案教师研究需要依据科学的研究方法进行，教师可以采用问卷调查、实验研究、观察记录等方法来收集和分析数据。
在设计研究方案时，教师应充分考虑实际情况和可行性，保证研究的准确性和可重复性。
五、实施研究并分析结果在实施研究过程中，教师应严格按照研究方案进行操作，并将研究数据进行整理和分析。
通过对研究结果的分析，教师可以了解自己教学方法的优缺点，并进一步完善和改进自己的教学实践。
六、撰写研究报告教师应将研究结果进行整理和撰写，形成一份完整的研究报告。
在撰写研究报告时，教师应注意语言的准确性和逻辑性，力求将自己的研究过程和结果清晰地表达出来。
研究报告可以作为经验交流的资料，也可以供其他教师参考和借鉴。
七、跟进和反思教师研究并不是一个孤立的过程，而是一个循环往复的过程。
教师应及时跟进自己的研究成果，与其他教师进行经验交流，不断反思自己的教育实践，并在实践中不断优化和完善自己的研究成果。
教师如何做研究、写论文
教师如何做研究、写论文?(一) 研究、论文必须要有问题意识所谓课题研究，是要研究一个有价值的问题，并且加以解决。
通常来讲，要针对某个课题进行研究、写好论文，问题意识包含三个层次内容：1.什么问题?2.为什么或原因是什么?3.怎么解决?提出、分析与解决一个教育问题，是做好研究、写好论文最基本的要求。
现在很多课题研究、论文都缺乏问题意识。
你没有要解决的问题，究竟要研究什么呢?问题意识是做好研究、写好论文的第一关，如果没有，那么教师就是摔倒在了起跑线上。
(二) 怎么选题：选择适合自己的真问题选不好题，就相当于走错了方向，再努力也没有用。
选题首先要有问题，还要是真问题，更要选择适合自己研究的真问题。
选题不当，选了无法做的大课题，必然会导致空泛，大而无当。
选了不存在的伪课题，其实也无从下手。
选了前人已经研究成熟的课题，难免低水平的重复，甚至有可能抄袭的嫌疑。
所以，选题是第一重要的。
具体来说，寻找选题一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。
二是“不攀高、不求大、不贪多”，提倡“小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题”。
三是注重平时积累，从小处着手，要有问题意识，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经验。
四是适合自己的，就是最好的。
有老师在网上介绍自己写论文的心得时提到，要写好论文，一定要选一个自己很有感触的点，当然这个点的来源一定是自己平时的教学论文脱困老师Q2043944129 或者从听课等各种课外学习中来，平时积累一些素材，写一些简短的小案例，甚至只写下一两句话，都会给后来的论文写作有巨大的帮助。
小的切入点，我们凭自己的能力就能把它写深入，写透。
(三) 做好案头工作，让自己的研究站在巨人的肩膀上选好了题目，就要围绕这个题目和话题，做好案头的工作，看看别人有没有就这个话题做过研究，研究达到什么样的程度，与自己的初步思路相比，有那些差别。
自己的创新之处在什么地方，别人的优点又是什么?诸如此类的问题，能够让自己的研究和论文“站在巨人的肩膀上”。
教师如何做研究
提炼课题——抓住关键，语言梳理，恰当表述；
具体的方法 从教学的疑难中寻找——理想同现实的落差与冲突 在具体的教学场景中发现——需要智慧与敏感 在阅读交流中捕捉——把理论转换为对自己工作中相关 现象的审视与解读，在沟通对比中逐渐呈现 在学科发展的热点中确定——关注课改，关注主流舆 论
留心四个地带
交叉地带——多门学科的重叠部分； 空白地带——大众缺少关注，忽略遗漏的部分； 突破地带——突出的难点与困惑； 再生地带——成功的经验和感受；
教师如何做研究
徐汇区教师进修学院 杨向谊
消除偏见和顾虑 教育科研是锦上添花，远水救不了今火； 教育科研就是写论文和包装；
教育科研程式烦琐，要耗费太多的时间与精力；
减少操作误区 贪大求全：问题太宽泛或小题大做； 跟风追溯：赶时髦，人云也云，主体意识消失 求新求异：钻牛角尖，脱离实际，不具有针对性； 论文情结：追求于写文章，不愿扎根于实践展开艰苦 的探索； 牵强附会：用自己的嘴巴说别人的话，扬短避长；
什么是教师的研究 定义：教师运用科学的方法，按照科学的程序，通过任务 驱动，聚焦并解决自身教学中的实际问题，由此获得新的 认识与体验，从而完善教学、完善自我的探索性活动。 把握三个核心： 1 科学的方法与程序：过程步骤符合科学研究的一般规 范和要求，注重实证，用事实说话； 2 任务驱动下的问题解决：针对当下迫切需要解决的实 际问题，以问题得到解决，获得操作性规律和认识作为 追求； 3 完善自我：“唤醒”情感意识，获得教学智慧和教育 机智的增长；
让我们共同合作 预祝各位成功 谢谢
研究成果的表达 教学日志： A）备忘录——记录教学片段 B）描述性记录——记录活动说明、场景、对话、体 态语言等 C）解释性记录——记录自己的感受、思索、推测等
教师如何做研究心得体会
教师如何做研究心得体会教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要承担起传授知识的责任，还需要不断地进行教育研究和探索，以提高自身的教学能力和水平。
在我的多年从教经验中，我体会到了作为一名教师如何进行研究的重要性以及如何有效地做好研究的方法与技巧。
以下是我对教师如何做研究的一些心得体会。
一、明确研究的目标和问题在进行研究之前，教师需要明确自己的研究目标和问题。
这可以从自身教学实践中得到灵感，例如发现学生在某一领域存在普遍困惑或薄弱环节。
通过明确研究目标和问题，教师可以更加有针对性地进行研究，以达到改进教学的目的。
二、制定研究计划和方法在确定研究目标和问题后，教师需要制定相应的研究计划和方法。
研究计划可以包括调查问卷、实验设计、观察记录等方法，以获取相关数据和信息。
根据研究目的的不同，教师可以选择定性研究或定量研究，或者结合两者来进行混合研究。
三、收集和整理研究材料进行研究的过程中，教师需要进行大量的文献查阅和资料收集工作。
这可以通过图书馆、互联网等渠道来获取相关的研究材料。
在收集材料的同时，教师还要进行内容的整理和筛选，确保所使用的材料与研究目标和问题相契合。
四、分析和解读研究结果在完成研究数据的收集后，教师需要进行数据的分析和解读。
这可以借助统计软件、图表等工具来进行数据分析，以得出客观准确的结论。
分析和解读研究结果时，教师应该深入思考并结合实际情况，从中发现问题所在，并为解决问题提供有效的建议和方法。
五、实施研究成果和反思总结完成研究后，教师应该将研究成果转化为教学实践，将新的知识和方法运用到自己的教学中。
在实施的过程中，教师还应对自身的教学效果进行反思和总结，以不断提高自己的教学能力和水平。
总结起来，作为一名教师，要做好研究工作，首先需要明确研究目标和问题，然后制定适合的研究计划和方法。
在研究过程中，需要收集和整理研究材料，并对数据进行分析和解读。
最后，将研究成果应用于实践，并进行反思和总结。
通过不断地研究和探索，教师可以提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
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单选(0.5分)
关于论文引用的说法，有错误的是：
得分/总分
∙
A.
如果引用别人的原话，要加冒号和双引号，如果来自书籍，要注明页码
∙
B.
文献综述中引用的文献必须是自己读过的，不能道听途说，以免出现以讹传讹。
∙
C.
中文期刊都是采用右上角标号法，在文中注的标号要与文尾列出的参考文献编号一致。
∙
D.
如果引用的原话较长，要另起一段，即“提行引文”，比正文有2个空格的缩进
0.00/0.50
正确答案：B你错选为D
解析： B、可以引用别人的引用，即(see Williams,1998)与(Williams,1998)的区别
2
多选(0.5分)
下面哪个题目作为论文题目比较好：
得分/总分
∙
A.
校园BBS初探
∙
B.
高校BBS与学校文化建设
0.17/0.50
∙
C.
大师大爱大楼
0.17/0.50
∙
D.
在师范体系转型背景下的教师专业发展问题
0.17/0.50
正确答案：B、C、D你选对了
解析： A、不能用研究领域代替研究问题，不知道要研究什么 C、这三个是影响一流大学建设的三个因素，研究问题清晰，文艺范题目也可以接受 D、师范体系转型给教师专业发展带来新问题，与发达国家不同，有价值3
多选(0.5分)
论文的讨论部分可以出现的内容有：
得分/总分
∙
A.
将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献。
0.17/0.50
∙
B.
对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。
0.17/0.50
∙
C.
通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。
对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。
0.17/0.50
∙
D.
下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向
正确答案：A、B、C你选对了
4
多选(0.5分)
看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：
得分/总分
∙
A.
不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究
0.13/0.50
∙
B.
红山区普通中学区域教育品牌的发展策略研究
0.13/0.50
∙
C.
我国中小学教师管理制度现状研究
0.13/0.50
∙
D.
中等职业学校“校店合一”办学模式研究---以某校为例
0.13/0.50
正确答案：A、B、C、D你选对了
解析： B、研究对象具体，研究问题明确，范围可控 D、研究问题具体，可操作5
多选(0.5分)
开题报告至少需要提供的信息有：
得分/总分
∙
A.
研究团队组成和分工
∙
B.
参考文献
0.25/0.50
∙
C.
研究进度安排
0.25/0.50
∙
D.
研究预算
正确答案：B、C你选对了
解析： A、只有合作项目才需要，不是必须 D、学生论文开题报告没有这一项，所以不是必须的6
多选(0.5分)
论文的结论部分一定要写的内容有：
得分/总分
∙
A.
对研究背景、研究的“实际问题”进行简要回顾，然后引出对具体研究问题的回顾
0.17/0.50
∙
B.
对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括
0.17/0.50
∙
C.
参考文献述评
∙
D.
基于讨论中的相关内容，指出研究的不足之处，以及今后继续研究的问题和方向
0.17/0.50
正确答案：A、B、D你选对了
7
多选(0.5分)
论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：
得分/总分
∙
A.
个人研究、人类学研究的论文，可以没有结论部分，直接在讨论部分提出一系列有待研究的问题作为结尾即可
0.12/0.50
∙
B.
讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答
0.12/0.50
∙
C.
讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价
∙
D.
结论是对引用部分提出的问题的回答
0.12/0.50
正确答案：A、B、C、D你错选为A、B、D
8
多选(0.5分)
“我国人文社会科学的演变---以X大学为例”这篇论文是
得分/总分
∙
A.
既要谈全国层面的人文社会科学的演变，也要谈x大学的历史，同等重要，所以用副标题
0.25/0.50
∙
B.
不是纯个案研究，对全国的历史论述篇幅不能少。
0.25/0.50
∙
C.
纯个案研究，只谈x大学，等同“x大学认为社会科学的演变”
∙
D.
等同于“我国人文社会科学的演变”，可以举多个案例，x大学详细一些即可。
正确答案：A、B你选对了
9
多选(0.5分)
新进一个研究领域，可以从这里入手：
得分/总分
∙
A.
加入一个正在开展这项研究的团队，跟着学
0.13/0.50
∙
B.
查找这个领域的教材，学习基本概念
0.13/0.50
∙
C.
从这个领域的某个专业杂志最新的一起开始，逆向查阅最近10年或20年关于所感兴趣研究主题的论文，对其后参考文献进行分析，找到重要文献（被多人多次引用的），去阅读这些重要文献
0.13/0.50
∙
D.
找一个这个领域的研究人员，作为你的研究的导师
0.13/0.50
正确答案：A、B、C、D你选对了
10
判断(0.5分)
判断下面的摘要是否规范：人文社会科学现代化是高等教育现代化的重要组成部分。
本文对美国高校人文社会科学自近代以来的历史演化过程进行了分析，并将其与我国的人文社会会科学的现状进行了比较，找出了两者的差异。
文章最后对我国的改革提出了一些建议。
得分/总分
∙
A.
0.50/0.50
∙
B.
正确答案：A你选对了
解析：摘要不是简介，也不是研究意义，而是研究过程和结论的概括性表达。
11
判断(0.5分)
论文摘要中可以出现文献引文
得分/总分
∙
A.
∙
B.
0.50/0.50
正确答案：B你选对了
12
判断(0.5分)
研究问题不是你不懂得概念，而是你不知道答案的问题。
得分/总分
∙
A.
0.50/0.50
∙
B.
正确答案：A你选对了
13
判断(0.5分)
实然的教育研究（事实判断）最好保持“价值中立”。
得分/总分
∙
A.
∙
B.。