英语课题研究报告
小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
英语课题研究报告
英语课题研究报告题目：英语课题研究报告近年来，随着全球化进程的不断加快，英语作为全球通用语言的地位日益重要。
在中国，英语教育受到广泛关注，各个层级的教育机构都致力于提高英语教学质量和学生的英语水平。
因此，本报告将围绕英语课题展开研究，分析英语教学的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。
1. 现状分析1.1 英语教学目标英语教学目标的制定是教师教学的基础，目前我国英语教学普遍以考试为导向，过分侧重于语法知识和考试技巧的训练。
这导致了学生英语实际应用能力的不足。
1.2 教学方法传统的教师主导式教学方法在英语教学中仍然占主导地位，这种方法注重教师的讲授，学生被动接受知识。
这种单向传递的教学模式限制了学生的主动参与和创新思维的培养。
1.3 学习资源在信息时代，学习资源已经不再受限于课本和教师，然而在实际教学中，学生仍然过度依赖教材和教师的讲授。
同时，由于教育资源不均衡分配的问题，一些地区和学校资源匮乏，限制了学生的学习效果。
2. 问题分析2.1 学生表达能力不足由于英语教学过程中对口语表达和写作的训练不够重视，学生在英语交际中表达能力欠缺，无法流利地运用所学语言进行沟通。
2.2 教学方法不合理教师主导式教学模式下，学生的主体地位被忽视，学习兴趣和动力不足。
课堂上缺乏互动合作和实践环节，无法激发学生学习英语的兴趣和学习动力。
2.3 学习资源不足或利用不当学生对于学习资源的依赖程度较高，缺乏独立学习和利用多样化资源的能力。
一些地区和学校的学习资源匮乏，限制了学生的学习发展。
3. 解决方案3.1 优化教学目标设置培养学生英语实际应用能力和跨文化交际能力的目标。
注重培养学生的听说读写综合能力，鼓励学生进行实际情境的语言运用。
3.2 推动教学方法改革提倡以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与课堂互动和合作。
引入项目学习、任务型学习等活动，培养学生的解决问题和合作能力。
3.3 加强学习资源建设提倡多样化的学习资源，鼓励学生独立学习和利用互联网资源。
高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告
研究目的
本研究旨在探讨高中英语课程的有效性，以及如何提高学生的英语学习成果和兴趣。
研究方法
为了达到研究目的，我们采用了以下研究方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解当前高中英语课程的教学模式和教学效果。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给一定数量的高中学生和英语教师，收集他们对当前课程的看法和建议。
3. 实地观察：观察一些高中英语课堂的教学情况，了解教师的授课方式和学生的学习状态。
研究结果
基于我们的研究方法和数据分析，我们得出以下结论：
1. 目前高中英语课程的教学模式较为传统，主要以教师讲解和学生记忆为主，缺乏互动和实践。
2. 学生对于当前课程的学习兴趣较低，普遍认为英语学习缺乏趣味性和实用性。
3. 英语教师普遍认为课程的教学资源有限，缺乏有效的辅助教学材料。
研究建议
基于我们的研究结果，我们提出以下建议，以改进高中英语课程：
1. 引入更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 加强实践环节，提供更多的实际应用场景，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
3. 提供丰富多样的教学资源，如音频、视频、互动课件等，以满足不同学生的学习需求和喜好。
结论
通过本研究，我们认识到高中英语课程需要进行改革和创新，以提高学生的学习成果和兴趣。
我们建议教育部门和学校重视这一问题，并采取相应的措施来改进英语教学质量。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语课题研究工作报告总结
小学英语课题研究工作报告总结一、引言小学英语教育是培养学生语言沟通能力和跨文化交际能力的重要阶段。
为了提高小学英语教学质量和效果，本次研究选取了小学英语课堂教学中的几个关键问题作为研究对象，进行了深入的实证研究。
二、背景小学英语教育在我国已经得到了广泛的重视和普及，但是仍然存在一些问题，如教材内容的适应性、课堂教学方法的多样性以及学生学习动机的激发等。
本研究旨在分析这些问题，并提出相应的解决方案，以提高小学英语教学效果。
三、研究问题本次研究共选取了三个关键问题作为研究对象，分别是教材内容的适应性、课堂教学方法的多样性和学生学习动机的激发。
通过对这些问题进行深入研究和调查分析，旨在找到解决问题的有效途径。
四、研究方法本研究采用了多种方法进行调查和分析。
首先，对小学英语教材进行了全面的分析和评估，以确定其适应性问题。
其次，对课堂教学方法进行了观察和记录，从而评估教学方法的多样性，找出存在的问题。
最后，通过问卷调查和访谈的方式，收集学生学习动机和兴趣方面的数据，找出激发学生学习动机的有效方法。
五、研究结果针对教材内容的适应性问题，通过对教材进行评估和调查，发现了一些与学生年龄和兴趣不符合的内容，推荐了相应的修改方案，以提高教材的适应性。
对于课堂教学方法的多样性问题，通过观察和记录，发现教师多采用单一的讲授方法，建议增加互动性和多样化的教学方法，如小组活动和游戏等。
对于学生学习动机的激发问题，通过问卷调查和访谈，发现了孩子们对英语学习的兴趣不高，建议通过设置情境、激发兴趣和引入实用性内容等方式提高学生学习动机。
六、结论本次研究通过对小学英语课堂教学中的三个问题进行深入研究，得出了相应的解决方案。
通过修改教材内容、增加教学方法的多样性和激发学生学习动机，可以提高小学英语教学的质量和效果。
同时，还发现教师在教学中起着重要的作用，他们的教学态度和方法对学生的学习效果有着重要的影响。
七、建议针对本次研究的结论，建议小学英语教育者们应重视教材内容的适应性问题，根据学生的年龄和兴趣进行相应的修改。
初中英语课题研究报告范文
初中英语课题研究报告范文:研究报告课题初中英语范文获奖优秀初中英语课题初中英语课题新颖题目课题研究的五个步骤篇一:英语课题研究报告《语法课的实效性研究》课题研究报告报告课题组2010、12、25《语法课的实效性研究》课题研究报告报告学校坚持以“为了每个学生的发展”为办学思想，以“办优质教育、让人人成才”为办学理念，以“把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的规范化学校”为办学目标，实行人文性、科学性、规范性、实效性和谐统一的管理模式，全面落实“自主?互助?学习型”课堂，学校拥有多媒体教室、微机室、语音室、理化生实验室等教学设施, 各种仪器2000多件，图书12700册,努力为学生提供最佳的教育学习环境。
一、小结本课题结题的前期准备我校《语法课的实效性》课题作为课题于2009年11月立项。
课题组共有6位主要成员，2009年11月在校内举行了开题仪式，制定了本课题的实施方案，确定了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容。
目前本实验顺利结束，课题已进入实质性的结题阶段，并已取得了一定实验成果。
所谓“语法课的实效性”是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运用心理学的理论与技术，帮助学生以现行外研版的初中英语教材中语法为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料，进而达到诸要素间的有机结合。
该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体，而是溶入人物的对话交际中。
新教材的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实现。
因此，根据新课标的精神，在交际中进行语法教学，提高英语语法的实效性就显得十分实在了。
新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。
为此，教材应紧密联系学生的实际生活，提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。
小学英语课题研究报告范文
1.小学英语课题研究本学期我们将加强对小学英语单词教学的研究的力度，使本课题工作有条不紊的继续下去，探索不同类型单词的最佳教学方式，切实提高小学生学习单词的兴趣和记单词的方法，以利于学生轻松做到读得准，记得住，用得出。
一、工作目标：1、加强学习，提高参与课题研究教师“建构主义”、“任务驱动”等现代教学理论基础及信息素质，端正对‘任务驱动式’教学模式的认识。
2、加强单词教学的研究，努力改变学生记忆单词的方法，使英语课堂呈现出生动、活泼的氛围，使学生能积极主动参与学习活动。
3、积极摸索研究学生的认知规律，优化英语词汇教学。
3、课题组成员结合课题研究内容上研究课。
三、具体的活动计划三月份：1、制订计划。
2、理论学习。
3、课题组研究课听、评课。
四月份：1、课题组理论学习。
2、个人案例及反思交流。
五月份：1、课题组研究课听、评课。
2、课题组理论学习。
3、课题组成员专题教学设计。
六月份：1、课题组研究课听、评课。
4、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。
小学英语教学生活化课题研究方案紫薇小学英语组一、课题的提出1、小学英语的特点促使我们开发本课题英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。
真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。
美国教育家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。
对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。
英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。
他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。
陶行知根据旧中国教育的情况，借鉴吸收了杜威生活教育的思想，批判地继承和发展了生活教育的理论，提出“生活即教育”、“社会即学校”，“教学做是生活教育的教学法”。
尤其强调一个“做”字，认为“做”是教与学的中心，也就是实践第一的观点。
这与我们解决当前教育中教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。
课题研究报告范文英语
课题研究报告范文英语Title: Impacts and Challenges of Climate Change on Biodiversity Introduction:This research report aims to investigate the impacts of climate change on biodiversity and the challenges it presents. Climate change is a pressing issue that affects various aspects of our planet, including wildlife and ecosystems. Understanding the consequences and difficulties of climate change on biodiversity is essential in developing effective strategies to mitigate its effects and preserve the environment.Methods:To gather information, a comprehensive literature review was conducted. Academic articles, scientific reports, and relevant books were analyzed to explore the impacts of climate change on biodiversity. Additionally, real-life case studies were studied to provide practical examples of the challenges faced by wildlife and ecosystems.Results:1. Habitat Loss and Fragmentation: Climate change leads to the alteration of ecosystems and habitats, resulting in habitat loss and fragmentation. This disrupts the natural migration patterns of species and reduces their access to food and water sources.2. Species Extinction: The increased frequency and intensity of extreme climatic events, such as hurricanes and droughts, are causing species to become extinct or migrate to new areas. This disrupts the delicate balance within ecosystems and can lead to theloss of valuable biodiversity.3. Changes in Phenology and Geographic Ranges: Climate change affects the timing of biological events, such as hibernation, migration, and reproduction. Changes in temperature and precipitation patterns can also shift the geographic ranges of species, potentially leading to the loss of certain species from specific regions.4. Invasive Species: Climate change can create more favorable conditions for invasive species, allowing them to thrive and outcompete native species for resources. This can disrupt ecosystems and negatively impact biodiversity.Challenges:1. Limited Resources and Conservation Efforts: Climate change presents new challenges for conservation efforts, as limited resources may hamper our ability to monitor and protect threatened wildlife and ecosystems effectively. Increased funding and collaboration between organizations are required.2. Policy Development: Governments need to develop and implement policies that address the impacts of climate change on biodiversity. This includes stricter regulations regarding carbon emissions, sustainable land-use practices, and protected areas.3. Public Awareness and Engagement: Educating the public about the importance of biodiversity and its link to climate change is crucial. Raising awareness and encouraging sustainable behaviors can play a significant role in mitigating the impacts of climatechange on biodiversity.Conclusion:Climate change poses significant challenges to global biodiversity. The loss of habitats, changes in phenology and geographic ranges, and the spread of invasive species are just a few of the impacts observed. The limited resources, policy gaps, and lack of public engagement further exacerbate these challenges. By addressing these issues and implementing conservation strategies, we can work towards preserving biodiversity and minimizing the effects of climate change on our planet.。
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The Application Of “chant” To English Class Chant 在小学英语教学中的魅力研究报告青神县实验小学英语组【内容摘要】本课题从chant在小学英语教学中的作用出发，讨论如何为小学英语教学选择合适的chant,阐释 chant的在英语教学中应用。
“Chant能帮助学生迅速容易地了解所学内容，并通过它强烈的音乐节奏让学生难以忘怀。
”根据这一原始假定，我们进行了一段时间的研究。
研究表明：在小学英语课堂中使用chant能提高课堂教学的有效性。
同时，由于在如何处理chant与教学知识的落实上，和如何解决小学与中学的英语教学衔接关系上还存在问题。
针对这一问题，我们还有必要进行进一步研究。
【正文】随着小学英语的普遍开设，无论是社会还是家庭对英语的重视都有了很大的提高。
其中，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的自觉性及提高学生学习英语积极性成为小学英语教师急需解决的问题。
到目前为止，我县小学英语教学特色都已基本形成。
为打造青神县实验小学英语教学特色，使我校成为青神县小学英语教学特色学校的领头雁，2007年9月我们以“Chant在小学英语教学中的魅力”为课题进行了研究，现将研究的情况报告如下:一、研究背景社会生活的信息化的经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
中国成为WTO 成员，无疑也对外语运用提出了新的要求。
国家教育部颁布的新《英语课程标准》将基础教育阶段的英语教学摆到了十分重要的位置。
然而由于多种因素的制约，小学英语教学现状却不容乐观，它与我们所期望的效果相却甚远。
主要存在以下问题：（一）生活在小县城的学生多数接触英语较晚，加上周围特定环境与家庭教育的束缚，往往使他们在英语课上表现得比较胆小，缺少自信心理，害怕说错被老师批评，因而害怕说英语甚至不敢说英语。
（二）课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生形成最基本的语言运用能力的主要渠道。
但目前，由于受应试教育和传统外语教学法的束缚，在现行的小学英语课堂教学模式中存在千篇一律的弊端：“复习（问答）——呈现（教学单词、句型）——操练（听、读）——表演（模仿）——作业（WORKBOOK）”，教师过多地把精力集中在知识的讲解上，使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，对英语学习失去兴趣，不愿意继续学习英语。
（三）家庭教育与环境的负面影响，部分家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但多数家长则是认为小学阶段学英语并不重要，学好语文、数学就可以了，而且加上自己本身没有较高的英语水平，无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环境。
父母们缺少对孩子的鼓励，没有从正面积极地进行引导教育。
（四）缺乏英语学习的良好环境。
只有在课堂上，学生才能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只有二到四次英语课，每次仅四十分钟。
课外用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。
因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
近些年，外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
小学英语教学应摒弃传统教学模式，要以激发学生学习兴趣为出发点，探索一套适合小学生的教学方法。
在英语教学中加入适当的chant有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
为改变不良现状，更好地贯彻教育部关于《小学英语课堂教学基本要求》的精神，我们提出了《Chant在小学英语教学中的魅力》这一课题研究。
二、课题的界说和主要理论依据（一）课题的界说Chant的定义：1.歌,曲子； 2.赞美诗,圣歌； 3.咏唱,吟诵； 4.歌颂；5.唱,唱歌；6.反复地唱歌(或说话)。
“魅力”的定义：很能吸引人的力量。
“教学有效性”的定义：1.有效果。
教学效果是对教学活动结果与预期教学目标吻合程度的评价，考察的重点是学生。
2.有效率。
教学效率=有效教学时间/实际教学时间。
3.有效益。
“教学效益”是指教学活动的收益、教学活动价值的实现。
（二）主要理论依据音乐是人类的第二语言。
音乐能给人以美的享受。
认知心理学研究表明小学生在学习外语时运用音乐、节奏可以使其感到松弛、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。
有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
有效教学的理念主要包括下列这些内容：1、有效教学关注学生的进步或发展；2、有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；3、有效教学更多地关注可测性或量化；4、有效教学需要教师具备一种反思的意识；5、有效教学也是一套策略。
三、研究措施（一）选定实验班级培养实验教师俗话说“良好的开始是成功的一半”。
确定了研究课题后，我们开始了课题的研究工作。
我们选定了10个班作为实验班并培训了实验教师。
我们组织实验教师学习了先进的教学理论，学习了《小学英语课程标准》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材的内涵。
组织实验教师到外地听课学习。
在培训和教学中，我们特别强调chant教学法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
我们规定每节课必须做一、两个chant，唱一首英语歌曲。
这样，每节课都有chant、有歌声，课堂气氛活跃起来，学生学习兴趣也激发起来了。
（二）大胆实践，探索chant教学模式一年来，我们定出各种教学研讨课15节，对每节课都进行分析研讨。
初步探索了chant教学的基本模式，其基本结构为：唱歌热身---chant引入---新知学习---边玩边练---表演竞赛巩固。
1.唱歌热身在上课前唱一两首英语歌曲，在唱歌时还可以配上适当的动作，通过优美的歌声，营造一种学习气氛，让学生感到已经进入英语学习氛围。
2.Chant引入利用恰当的chant引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。
要求实验教师探索用chant引入新课做法，提高课堂教学的有效性。
比如，一位实验教师是这样引入新课的。
【课堂实录1】(通过Free-talk，师自然引出What’your hobby? 的话题) T: What are your hobbies?S1: I like reading.S2: I like playing football.S3: I like singing.T: Very good. Hello, boys and girls.Let’s say a chant“ My hobbies”.(课件展示chant)Play, play,play basketball.Go , go ,go shopping.Do, do, do housework.Watch, watch, watch cartoons.Listen, listen, listen to music.Catch,catch, catch butterflies.画线部分为新授内容，教师通过这个chant 自然地从复习过渡到了新授环节，不仅复习了大量的词汇和句子，为学习新课做好了铺垫。
同时由于老师配上动作，学生们都在动脑、动口，都参与到学习中来。
这种引入新课的方法，比以往那种老师讲“今天这节课的任务是什么”，要来得自然、来得轻松。
学生在不知不觉中进入了新课，兴趣盎然，激起了学生学习新知的兴趣，提高了课堂教学的有效性。
3.新知学习在这个环节中，我们要求教师尽可能采用chant、实物、挂图、图片、简笔画、手势等直观教学手段，采用电教等媒体，使语言教学更加直观、更加生动有趣。
4.边玩边练在这一阶段，要求实验教师应用生动活泼的chant，同时要求实验教师在这一阶段要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与学习，反对那种只顾少数尖子学生，忽视大多数学生的做法。
如一位实验教师在教授动词完“sing, dance, draw, swim”这几个动词后，及时引入chant：【课堂实录2】A：Sing, sing, can you sing?B：Yes, I can. Yes, I can. Let’s sing a little song;A: Dance, dance, can you dance?B: Yes, I can. Yes, I can. Let’s dance a little dance ;A: Draw ,draw , can you draw?B: Yes, I can. Yes, I can. Let’s draw a little tree;A: Swim, swim, can you swim ?B: Yes, I can. Yes, I can. Let’s go to swim.”学生随着chant的旋律，耳中听，口中唱，脑中想，各种感官协调并用，既放松了肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋，变无意注意为有意注意。
这样的表演一次可以安排六个学生，一次表演只需要二三分钟，一节课可以安排好几组学生表演。
台上表演的学生非常兴奋，台下的学生兴趣也十分浓厚，课堂气氛达到高潮。
竞赛是学习和练习的好形式，小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练、巩固所学知识。
竞赛一般是贯穿于教学的全过程，也可以在课的结尾进行决赛，最后做一个小结。
分出谁胜谁负，在胜方和负方的图像上分别画上笑脸和哭脸，或者给胜方插上小红旗。
（三）利用各类节日开展特色活动1．每天10分钟唱英语歌曲活动。
研究以来，确定每天8:30-8:40为唱英语歌曲时间。
2．每周两次英语角活动。
利用每周一和周三下午4:00-5:00分低、中、高三个年段，选择符合该年段特点的chant开展英语角活动。
3．每期一次和外籍教师交流。
利用外籍教师助教的机会，学习具有异国风情的chant。
4．每年一次英语节活动。
针对一些节日，如Halloween、 Children’s Day 、Teachers’ Day、 Mothers’Day、Christmas Day、New Year’s Day开展系列英语活动，让学生在节奏和歌谣中感受节日的气氛，让学生在习得语言的同时感受中西文化的熏陶。
5．每年一次英语风采展示。
组织学生参加校内外各种英语比赛，让孩子们在比赛中学习，在比赛中成长。
四、研究成果（一）理论成果1．Chant在英语教学中的作用（1）营造良好的学习氛围Building the good study atmosphere小学生一般是六到十二岁，属童年期，正处于心理发展变化的关键时期。