《侧面描写》烘托人物形象--小爽
侧面描写烘托人物形象的片段初中作文
侧面描写烘托人物形象的片段初中作文在一个阳光明媚的下午，我和我的好朋友小明约好了去公园玩。
我们俩都是初中生，正值青春年华，朝气蓬勃。
那天，我们穿着短袖、短裤，脚上踩着一双小白鞋，一副轻松愉快的样子。
到了公园，我们发现那里人山人海，热闹非凡。
有的人在草地上野餐，有的人在湖边喂鸭子，还有的人在树荫下乘凉。
我们找了一个空地，铺上野餐垫，开始享受这美好的时光。
小明是个非常活泼开朗的孩子，他总是笑嘻嘻的，给人一种阳光的感觉。
他喜欢讲笑话，每次讲完都会逗得大家捧腹大笑。
那天，他给我讲了一个特别搞笑的笑话，说是关于一只乌龟和一只刺猬的。
他说：“有一天，一只乌龟和一只刺猬在森林里碰面了。
乌龟问刺猬：‘你为什么身上长满了刺？’刺猬回答：‘这样我就不会被其他动物欺负了。
’乌龟听后，说：‘那你为什么不长出翅膀呢？这样你就可以飞了。
’刺猬想了想，说：‘那样的话，我就成不了独一无二的刺猬了。
’”这个笑话让我们都笑得前仰后合，肚子都疼了。
除了爱讲笑话，小明还是个很有才华的孩子。
他的画画得非常好，尤其是水彩画。
那天，他带了一本水彩画本和一盒颜料来公园。
我们在草地上找了一块干净的地方，他就开始画了起来。
他画的是一片美丽的风景画，画面上有蓝天、白云、绿树和鲜花。
他的画笔在纸上飞舞，仿佛在诉说着一个个美丽的故事。
我们都被他的画作深深吸引住了，纷纷拿出手机拍照留念。
小明还是个非常善良的孩子。
有一次，我们在公园里捡到了一只受伤的小鸟。
它的翅膀受伤了，无法飞翔。
小明立刻用自己的手帕包扎好小鸟的伤口，然后把它带回了家。
在家里，他用心照顾小鸟，每天都给它喂食、换水、擦拭羽毛。
渐渐地，小鸟的伤势好转了，它又可以自由地飞翔了。
小明把小鸟放回了公园，祝愿它能永远快乐地生活在那里。
通过和小明相处的日子，我深刻地感受到了他的热情、幽默和善良。
他总是那么阳光灿烂，给我们带来无尽的欢乐。
我想，这就是真正的朋友吧！。
初中语文学习侧面描写烘托人物形象的写作手法
侧面描写就是通过对 周围人物或环境的描绘来 表现所要描写的对象。
侧面描写的方法
孔明见魏军远去，抚掌而笑。众 官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿 乃魏之名将，今统十五万精兵到此， 见了丞相，便速退去，何也？”
——罗贯中《空城计》
方法：以 人 衬人
侧面描写的方法
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之， 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
——林嗣环《口技》
方法：以 物 衬人
侧面描写的方法
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看 看将近初冬；我整天地靠着火，也须穿上 棉袄了……孔乙己脸上黑而且瘦，已经不 成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面 垫一个蒲包 。
方法：以 景 衬人
侧面描写烘托人物形象的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
突
以人衬人
出
表
以物衬人
现
人
以景衬人
物 的
红花还得绿叶衬
——学习侧面描写烘托人物形象的写作手法
①
②
③
④
① 赵小宝画师
②
宋本山画师
③ 唐长江画师
④
潘伯虎画师
大内密令
潘伯虎画师技艺出众，独占鳌头， 深得朕心。朕特命潘画师穿越至南岳区 实验中学118班，指导侧面描写之手法。 若学生成功闯过三关，潘伯虎方可获得 “中国好画师”称号。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
请从侧面描写的角度修改作文，
使人物形象更鲜明，文章更有感染 力。
“精多 中湛才 国，， 好指构潘 画导思伯 师有巧虎 ”方妙画 称。，师 号特技博 。赐艺学
潘画师赠言：
的眼睛去欣赏侧面描写的文段，探究其表达效果，并制作 成学习卡片与大家交流分享你的学习成果。
《侧面描写》烘托人物形象--小爽
三、培养良好的复习习惯
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即 复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解
和课堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。
２、 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽 然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万 芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着， 咱俩还是好朋友……”
衬托“我”当时委屈、自责的心情。
侧面描写方法
•方法归纳一：以人衬人 ，以其他人物的语言， 动作，心理衬托主要人物的心情或者性格特征。
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侧面描写烘托人物形象 作文指导
知识定位
Байду номын сангаас
描写角度
正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
作文写法评分标准
项目
写法 10分
评分标准
分数
1、根据内容灵活运用各种表达 方式和写作技法，生动表现内容 和突出中心。
10－9
2、根据内容运用几种表达方式
8－7
和写作技法，能表现内容和中心。
3、根据内容运用少数表达方式
• 方法归纳二：以物（景）衬人，借身边之景烘 托人物的心情或者性格特征。
习作《记忆深刻的一堂语文课》
评价标准： ①有没有运用到以人衬人或以物衬人的方法 ， ②能否烘托人物特征 ， ③是否使文章更加生动形象 。
模拟演练《我渴望
》
写作提纲试拟
语文人教版五年级下册侧面描写
小小足球赛
下午，操场上一片沸腾，因为我们正进行着一 场激烈的足球对抗赛。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外 探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸 直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。 搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上， 也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴 风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看 到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数 那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。 孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球 的美好回忆。 这场足球赛真精彩！
通过正面描写我们知道 王熙凤是个热情爽朗、美丽 尊贵的人。
通过侧面描写，王熙凤 那使权弄势、张狂放肆的形 象刻画的淋漓尽致。
自学提示：
（1）快速扫读，勾画出侧面 描写的句子 。 （2）说一说表现了主人公什 么特点?这样描写有何好处？自主 学习后小组内交流、补充。
课文 《“凤辣子”初 见林黛玉》 《陌上桑》 《球迷小林》 《看戏》
他背起箱子再往前走那脚下的冰溜似乎是越结越高使他越走越困难于是背上出了汗眼睛上了霜胡子上的冰溜越挂越多而且因为呼吸的关系把破皮帽子的帽耳朵和帽前遮都挂了霜了
绿叶衬得红花艳
------- 侧面描写方法写人
猜一猜他（她）是谁：
性格温和，体态肥胖，长着一对 标致的大扇风耳，好吃懒做，爱占小 便宜，常向师傅打师兄的小报告。
锦上添花
三轮车夫皱着眉 头，咬紧下唇， 弓着背脊，在风 雨中艰难地跋涉。 那破旧不堪的衣 衫，那青筋突起 的手臂，那因过 度用力而扭曲的 脖颈，全都浸湿 在雨帘中,与汗水 混成一片。
侧 面 描 写
侧 面 描 写
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
一语未了，只听后院中有人笑声， 说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 只 见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房 门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩 绣辉煌，光若神妃仙子：头上戴着金丝 八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗…… 黛玉连忙起身接见。
20151127小升初语文《侧面描写》教学课件
片段一：
此刻, 曹小三趁着给他师傅倒水点烟的机会, 目光仔 细搜寻刷子李全身。每刷完一面墙, 就搜寻一通。居然, 真的连 一个芝麻大小般的粉点也没发现。于是他真的觉得这身黑色衣服 透着神圣不可侵犯的威严。 ——冯骥才《刷子李》 思考：作者是怎样描写出刷子李的‚奇‛？
曹小三的视角
旁面
片段二
《草船借箭》结尾—
北宋皇帝赵佶曾以诗句 ‚踏花归去马蹄香‛为题举办 绘画比赛。 最后夺魁的却是这样一幅画： 一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞 舞着几只蝴蝶。
思考：画家是怎样描绘出花香的？
以蝴蝶表现花香
侧面描写
叙事性作品——
侧面描写
教 学内 容
1
侧面描写的含义 侧面描写的分类
2
3
侧面描写的作用
回顾旧知
1
侧面描写
侧面描写 描绘 间接描写
写士兵们的列队、奏乐、欢迎
此人
片段五
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走 在街上的时候，自己又看别人的花。——《自己的花是给别人看的》
思考：作者是怎样描写德国这一民族的特点？
窗前的花
物
小结
1.以人衬人
写此人是为衬彼人。 2.以物衬人 要写人, 先避开不写, 而写有关的景或物。
练一练
以对面写 正面
1.那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚 至望而却步，半途而返。——《天游峰的扫路人》
练一练
2.在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。日寇猝 不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人 背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。 ——《卢沟桥烽火》 以反面写 正面
小学侧面描写作文指导
小学侧面描写作文指导侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。
（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；（2）以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。
如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。
《语文课上》是你的作文题目？你想突出的主题是什么？例如：想写班级很静，同学们学习很认真，就写只能听见同学们翻书时哗哗的声响。
侧面描写，1可以从别人的话里突出，如；他是个说到做到的人.隔壁的张嫂；"。
"李四：。
.."王奶奶："。
.."。
连小孩子都觉得他好，都相信他，都愿意和他在一起。
..2可以通过他不经意的言行.如；高一语文课本中<；品质>；一文做鞋人对鞋皮的爱护，看出他认真.追求自己理想.3有时环境也能渲染.如果将一个人放入相应的环境，如；暴躁的人在一场暴雨中出现，更能渲染出他的个性.4通过不同的小细节.如；<；红楼梦>；对林黛玉的描写.。
嘿嘿，小小建议，望能帮你。
..根据你的补充，我修改为：侧面描写和正面描写范文（Kaiser3344原创）爱中秋的月亮今天是中秋节我约上几个好朋友来到楼顶上赏月。
月亮并没有升得很高我们先开始看旁边的景物。
初中语文 侧面描写
2.以物衬人，意即写此物是为衬彼 人。
例1：《口技》中“一桌，一椅，一扇， 一抚尺”的简单道具的介绍。
例2.《与陌生人交流》中四次油锅的描 写。
方法：以物衬人
3.以景衬人，即通过写景来衬托人 物形象。
• 例1：风过去了，只剩下直的雨道，扯 天扯地地垂落……地上射起无数的箭 头，房屋上落下万千条瀑布……空中 的水往下倒，地上的水到处流，成 了……一个水世界。……祥子不能抬 头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 他立定在水里，不知道哪是路。（老 舍《在烈日和暴雨下》）
拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去 张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起 车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶； 有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看 有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最 漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只 低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星， 不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的 水，便和驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因 为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上， 永不起来。（选自老舍《骆驼祥子》
五、看图写话
描写要求:表 现人力车夫劳 作的艰辛和内 心的酸楚。 描写对象：外 面的大雨和车 上的肥胖乘客。
范文欣赏
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下， 雨雾模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人） 只 见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风 雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺 耳的嘎吱声。 （以物衬人） 那破旧不堪的衣 衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭 曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一 片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身 体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫 用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
以景物衬热 街上的柳树 马路 便道上的尘土灰沙 柏油路、铺户门前的铜牌
初中语文写作指导：人物系列化之侧面描写
人物系列化之侧面描写青花瓷瓶雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。
绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。
偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。
在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。
他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。
他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。
敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢?他迟疑着打开门。
雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。
厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗?”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。
“哦，孩子，进店说吧。
”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。
他的两只手仍在怀里揣着。
老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?”“我……我妈病了。
”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”“噢，不，不，我不是。
”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。
家里没钱，我想……我想把这个当给你们。
”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。
“啊!青花瓷瓶?你是从哪儿并来的?”老板眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢?快让我看看。
哇，这么漂亮的青花瓷瓶。
”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。
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侧面描写是对正面描写的有益补充,有利于表现人物的性格, 表达人物的感情，使文章更加生动和感人。
ห้องสมุดไป่ตู้
概念识别
一、下列写人的词语或句子中，运用了侧面描写的打“√”，否则打 “×”。
• 1、沉鱼落雁，羞花闭月。（ ） √
• 2、人见人爱，车见车载，花见花开，狗见狗乖。（ • 3、圆√圆的脸，大大的眼，小小的嘴，长长的腿。（
） ）
• 4、衣冠楚楚,相貌堂堂（
）
×
×
（一）划出语段中的侧面描写，探究侧面描写的方法，说说其表达效果。
１、 这藤野先生，据说是穿衣 服太模胡了，有时竟会忘记带 领结；冬天是一件旧外套，寒 颤颤的，有一回上火车去，致 使管车的疑心他是扒手，叫车
里的客人大家小心些。 《藤野先生》
用“致使管车的疑心
他是扒手”来衬托出
》
写作提纲试拟
题目
我渴望成功
内容
失败后的失落，同学的嘲笑，外物的触发改 变心路历程，渴望并坚信会成功
中心
突出对成功的渴望和坚定信念。
结构
总分总，首尾呼应，揭示主人公心路变化过程。
写法
正面描写和侧面烘托相结合，运用以景衬人和以人衬人
两种方式，有力地突出主人公的心路历程，凸显人物形
象。
课堂小结
“花红虽好，需得绿叶扶持”。侧面描写丰富了描写的手段，有 效地补充了正面描写的不足，并且给读者留下无限的想象空间，真 正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。在写作时我们如能 正侧结合巧运用，就一定能够相得益彰绘美文，让自己妙笔生花。
4、不能根据内容运用各种表达方式和 写作技法，表现内容和中心。
5、不会运用表达方式和写作技法，表 现内容和中心。
分数 10－9
8－7 6
5－4 3－1
学习目标
1、掌握侧面描写的写作技巧。 2、将侧面描写的技巧运用到实际的写作实践中。
一、侧面描写的含义
通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描 写对象的一种表现手法，叫间接描写，还叫衬托法 。它是正面描写的一种补充。
•方法归纳一：以人衬人 ，以其他人物的语言，动作，心理 衬托主要人物的心情或者性格特征。
• 方法归纳二：以物（景）衬人，借身边之景烘托人物的心 情或者性格特征。
习作《记忆深刻的一堂语文课》
评价标准： ①有没有运用到以人衬人或以物衬人的方法 ， ②能否烘托人物特征 ， ③是否使文章更加生动形象 。
模拟演练《我渴望
《列夫托尔斯泰》
用客人看待托尔斯 泰的眼神衬托出托 尔斯泰其貌不扬的 外表，反衬出他的 思想的深邃和伟大。
找出下面各段中的侧面描写及分析其表达效果。 １、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲 的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安 慰的口气说，“晚饭做好了。” 《走一步，再走一步》
衬托出“我” 当时爬在悬崖上下不来的紧张、害怕的心 情。
２、 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我 的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手 里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
衬托“我”当时委屈、自责的心情。
侧面描写方法
侧面描写烘托人物形象 作文指导
描写角度
知识定位
正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
作文写法评分标准
项目
评分标准
1、根据内容灵活运用各种表达方式和 写作技法，生动表现内容和突出中心。
写法 10分
2、根据内容运用几种表达方式和写作 技法，能表现内容和中心。
3、根据内容运用少数表达方式和写作 技法，表现内容和中心。
藤野先生衣着不修边 幅不注重外表的性格。
２、他带着轻松愉快的口气，又迅速 又随便地讲着表示欢迎的话语，同时 主动向客人伸出手来。来访者一边与 他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？ 就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家
伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维 奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地 抬起眼皮直勾勾的打量着主人的脸。