《小数的加法和减法》教案
小数的加法减法教案8篇
小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小数加法和减法教案11篇
小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。
”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。
所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。
初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。
能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。
)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。
)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。
什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。
《小数的加法和减法》教案
《小数的加法和减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数加法和减法的意义。
（2）掌握小数加法和减法的计算法则。
（3）能够正确地进行小数加法和减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数加法和减法的运算过程。
（2）运用数轴模型，帮助学生形象地掌握小数加法和减法的计算方法。
（3）设计练习题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。
2. 小数减法的意义和计算法则。
3. 小数加法和减法的运算步骤。
4. 运用数轴模型进行小数加法和减法的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数加法和减法的计算法则。
（2）小数加法和减法的运算步骤。
2. 教学难点：（1）小数点对齐的方法。
（2）进位和退位的处理。
四、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾小数的意义和性质。
（2）提出问题：如何进行小数的加法和减法运算？2. 讲解与演示（1）讲解小数加法的意义和计算法则。
（2）演示小数加法的运算步骤。
（3）讲解小数减法的意义和计算法则。
（4）演示小数减法的运算步骤。
3. 练习与交流（1）运用数轴模型，让学生分组进行小数加法和减法的练习。
（2）让学生互相交流解题过程，分享心得。
4. 巩固与拓展（1）设计一些有关小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
（2）引导学生思考：如何解决实际生活中的小数加法和减法问题？5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数加法和减法的运算方法。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
6. 布置作业（1）请学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生在生活中发现并解决有关小数加法和减法的问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对小数加减法的理解程度。
小数的加法和减法教案(最新4篇)
小数的加法和减法教案（最新4篇）《小数的加法和减法》教案篇一教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 一qi.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解，在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业《小数的加法和减法》教案篇二教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
《小数的加法和减法》教案
《小数的加法和减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法。
2. 能够正确地进行小数加法和减法运算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 小数加法的概念和运算方法。
2. 小数减法的概念和运算方法。
3. 小数加法和减法的计算法则。
4. 小数加法和减法的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加法和减法的运算方法，计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐的方法，以及小数加减法的实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解小数加减法的概念。
2. 采用讲解法，讲解小数加减法的运算方法和计算法则。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学知识。
4. 采用小组合作法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。
五、教学准备：1. 准备小数加减法的教学PPT。
2. 准备小数加减法的练习题。
3. 准备小数点对齐的工具，如数轴、小卡片等。
4. 准备实物、图片等教学素材。
六、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入小数加减法的学习，如购物时找零、测量长度等。
2. 新课讲解：讲解小数加减法的概念，演示小数加减法的运算过程，引导学生理解小数点对齐的方法。
3. 实例演示：通过PPT或实物展示，讲解小数加减法的计算法则，让学生直观地理解小数加减法的运算过程。
4. 练习巩固：让学生进行小数加减法的练习，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组讨论：让学生在小组内互相讨论小数加减法的实际应用，分享解题思路和方法。
七、课堂练习：1. 完成PPT上的小数加减法练习题。
2. 自主设计一些小数加减法的题目，进行练习。
3. 针对练习中的易错题，进行讲解和分析。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：小数加减法在实际生活中的应用。
2. 引导学生尝试解决一些有关小数加减法的实际问题。
3. 鼓励学生进行小数加减法的创新性思考，如编写小数加减法的谜语、故事等。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学的小数加减法的概念、运算方法和计算法则。
《小数的加法和减法》四年级数学教案
《小数的加法和减法》四年级数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《小数的加法和减法》。
本节课主要学习小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
具体内容包括：小数点对齐的方法，相同数位对齐的加减法运算，进位与退位的处理，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
难点：进位与退位的处理，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、小数计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商场购物的情景，引导学生观察价格标签，发现小数加减法的实际应用。
2. 讲解笔算方法：教师在黑板上示范小数加减法的笔算方法，讲解小数点对齐的重要性，以及相同数位对齐的规则。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
4. 随堂练习：教师给出几道小数加减法的练习题，学生独立完成，教师及时进行讲解和指导。
5. 应用题解答：教师给出几个实际问题，引导学生运用小数加减法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：小数加减法的笔算方法，例题的解题步骤，以及实际问题的解答。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计2.3 + 1.54.6 2.13.8 + 0.9妈妈去超市买了2斤苹果，每斤3元，还买了1斤香蕉，每斤2元。
请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生课后进行自主学习，提高学生的数学素养。
《小数的加法和减法》四年级数学教案设计完毕。
重点和难点解析1. 小数点对齐的方法：在小数加减法中，小数点的对齐是非常关键的。
小数加减法的教案6篇
小数加减法的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小数加减法的教案6篇教案的编写需要不断更新和改进，以反映教师的专业发展和教育领域的最新趋势，教案通常根据学科、年级和学生需求的不同而有所不同，下面是本店铺为您分享的小数加减法的教案6篇，感谢您的参阅。
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人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计
【教学目标】：
1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。
2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。
3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。
4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。
【教学重难点】：
重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学方法】：讲授法、探究法
【教学课时】：1课时
【教学过程】:
（一）导入新授
师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？
（分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。
）
教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们就一起学习小数的加减法。
（板书课题：小数加减法。
）
（二）探索发现
1、教学例1。
(1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？
学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。
(2)解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？
学生列式：6.45+4.29。
师：你会用竖式计算吗？
（学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法；
组织学生在小组内讨论、交流、汇报。
）
根据学生的汇报板演如下：
6.45+4.29=10.74(元)
（全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。
）
师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。
(3)解决问题二：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自
然》。
师：你能算出小林一共花了多少钱吗？
让学生自己尝试用自己的方法计算。
学生板演时，教师再一次重点引导学生小数点对齐，也就是相同数位对齐。
师：哪一种方法是正确的？为什么？为什么要把相同数位上的数对齐？
学生讨论。
师生交流后明确：因为在整数加减运算中，相同计数单位上的数才能相加。
师：同样的道理，小数加法也是相同计数单位上的数才能相加，列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。
学生再次计算，教师巡视。
2、教学例2。
(1)解决问题一：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
学生列式：6.45-4.29。
学生用竖式计算，板书出示：
6.45-4.29=2.16（元）
①即时练习：指导学生完成教材第72页“做一做”。
（学生列式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。
）
师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐。
(2)出示第二个问题：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？
让学生独立列出算式：8.3-6.45。
（教师巡视，指名板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么，百分位上怎样减。
）
师生交流后明确可以在百分位上添“0”。
②即时练习：指导学生完成教材第73页“做一做”。
学生完成后全班交流，并说说自己是如何计算的。
3、小数加减法的计算方法。
提出问题：用竖式计算小数加减法要注意什么？
(1)小组讨论。
学生在小组内讨论：计算小数加减法的注意事项。
(2)全班交流。
根据学生的汇报，引导学生小结：
计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。
得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。
(3)继续讨论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？
交流后引导小结：小数加减法和整数加减法一样，都要把相同数位上的数分别相加减，计算小数加减法时，要从低位算起，把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐小数点的位置上，点上小数点。
（三）巩固发散
1、计算并验算：3.68+3.57= 6.33-2.7=
让学生独立完成，在组织汇报时，说说自己是如何计算的，用什么方法进行验算，在计算小数加减法时要注意什么。
2、引导学生说一说在生活中哪些地方还应用到小数的加减法。
（四）评价反馈
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
师生交流后总结：我们学会了如何计算小数的加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。
（五）板书设计
小数的加减法
计算小数的加减法：
(1)注意小数点对齐，也就是把相同的数位对齐；
(2)从低位算起，按整数加减法进行计算；
(3)在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；
(4)得数末尾有“O”的，一般要去掉“0”。
六、教学反思
探究是感悟的基础，本节课让学生经历独立探究、小组探究的过程，并对“小数加减法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以探索为主线，鼓励学生算法多样化。
学生是课堂教学中的主题，将更多的时间和空间留给学生，是调动和发挥学生主题意识的重要途径之一。
当学生自主探究出算法后，对学生给予恰到好处的评价，这样学生就会随时深入思考，同时也能反思每一种算法是否更具有一般性和普遍性。