如何提炼观点
如何从文章中提炼核心观点
如何从文章中提炼核心观点在我们日常的阅读中，无论是学术论文、新闻报道、文学作品还是社交媒体上的各种帖子，能够准确地从文章中提炼出核心观点都是一项非常重要的技能。
这不仅能帮助我们更高效地获取信息，还能让我们更好地理解作者的意图，从而进行有价值的思考和交流。
那么，究竟该如何从文章中提炼核心观点呢？首先，要对文章进行全面而仔细的阅读。
在初读时，不要过于着急去寻找核心观点，而是先对文章的整体内容有一个大致的了解。
留意文章的标题、开头和结尾，因为很多时候作者会在这些地方点明主题或给出关键的提示。
同时，也要注意段落的主题句，通常它们会概括该段落的主要内容。
在阅读的过程中，要学会标记关键的词句和段落。
这些关键的部分可能是作者反复强调的观点、给出的具体事例、引用的权威数据等等。
通过标记，我们可以在后续的提炼过程中更加迅速地找到重点。
接下来，需要对文章的结构进行分析。
了解文章是按照什么样的逻辑顺序展开的，比如是总分总、分总还是总分的结构。
如果是论述性的文章，可能会采用提出问题、分析问题、解决问题的结构；如果是故事性的文章，可能会按照时间顺序或者情节的发展来推进。
清楚文章的结构有助于我们把握其整体框架，从而更准确地找到核心观点。
对于论述性的文章，我们要关注作者的论证过程。
看看作者是通过什么样的论据来支持自己的论点的，这些论据是否具有说服力。
同时，要注意作者在论证过程中是否存在逻辑漏洞或者矛盾之处。
如果能够清晰地理解作者的论证思路，那么提炼核心观点也就会变得相对容易。
在提炼核心观点时，要学会概括和归纳。
不要被文章中的细节所迷惑，而是要把重点放在作者想要表达的主要思想上。
可以将文章中的关键信息进行整合，用简洁明了的语言表达出来。
例如，如果文章讨论的是关于环境保护的问题，那么核心观点可能是强调环境保护的重要性以及提出一些具体的保护措施。
此外，要考虑文章的背景和写作目的。
作者为什么要写这篇文章？是为了传递某种信息、引起公众的关注、还是为了解决某个实际问题？了解写作目的可以帮助我们更好地理解核心观点的内涵和意义。
如何从文章中提炼核心观点
如何从文章中提炼核心观点在我们日常的阅读中，无论是学术论文、新闻报道、小说还是散文，都需要我们能够从大量的文字中提炼出核心观点。
这不仅能够帮助我们更高效地获取信息，还能让我们更好地理解作者的意图，从而与作者进行思想上的交流和碰撞。
那么，如何才能从一篇文章中准确地提炼出核心观点呢？首先，要对文章的体裁有清晰的认识。
不同的体裁往往有着不同的写作目的和结构特点，这会影响到核心观点的呈现方式。
对于议论文来说，作者通常会在开头提出论题，然后通过一系列的论据来论证自己的观点。
因此，我们要重点关注作者的论点以及其用来支持论点的论据。
论点往往会比较明确地表述出来，可能在文章的开头、结尾或者段落的开头。
而论据则是为了证明论点的正确性，通过对论据的分析，我们可以更深入地理解论点的内涵。
记叙文通常是通过讲述一个故事或者描述一系列事件来传达某种情感、价值观或者道理。
在这种情况下，核心观点可能不会直接陈述，而是需要我们从整个故事的情节发展、人物的行为和语言中去体会和总结。
比如，通过分析人物在面对困难时的选择和行动，我们可以理解作者想要表达的关于勇气、坚持或者善良等品质的重要性。
说明文的目的是向读者介绍某个事物、现象或者原理，其核心观点往往就是所说明的对象的特点、性质或者运作方式。
我们需要关注文章中对事物的定义、分类、特点和功能等方面的描述，从而提炼出关键信息。
其次，仔细阅读文章的标题和开头段落。
标题往往能够给我们提供一个大致的方向，让我们对文章的主题有一个初步的了解。
开头段落则通常会引入文章的主题，并可能会点明作者的主要观点或者写作目的。
通过对标题和开头的关注，我们可以建立起一个基本的框架，为后续的阅读和提炼核心观点做好准备。
在阅读过程中，要注意捕捉关键语句。
这些关键语句可能包括表达作者观点的句子，如“我认为”“显然”“毋庸置疑”等引出的内容；也可能是对文章内容进行总结概括的句子，比如“综上所述”“总之”等之后的表述。
此外，段落的开头和结尾句也常常包含重要信息，因为作者往往会在这些地方强调段落的主旨。
如何从文章中提炼主要观点
如何从文章中提炼主要观点在我们日常的阅读中，无论是学术论文、新闻报道，还是小说、散文，能够快速准确地提炼出文章的主要观点都是一项非常重要的技能。
这不仅能帮助我们更好地理解所读内容，提高阅读效率，还能让我们在信息爆炸的时代迅速抓住关键信息，为自己的思考和决策提供有力支持。
那么，究竟如何从文章中提炼主要观点呢？首先，我们要对文章进行整体的浏览。
在这个初步的阶段，不要过于纠结细节，而是大致了解文章的主题、体裁以及结构。
比如，如果是议论文，通常会有明确的论点；如果是记叙文，可能需要从事件的发展中去寻找作者想要表达的核心思想。
接下来，仔细阅读文章的开头和结尾部分。
很多作者都会在开头点明主题或者提出问题，在结尾总结观点或者给出结论。
所以，这两个部分往往能够给我们提供关于主要观点的重要线索。
同时，注意文章中的关键语句。
这些关键语句可能是一些总结性的话语，比如“综上所述”“总之”“由此可见”等等；也可能是一些表达强烈情感或者明确态度的句子。
它们往往能够直接揭示文章的主要观点。
对于论述性较强的文章，我们要关注作者的论证过程。
通过分析作者所举的例子、引用的数据以及进行的推理，来理解作者是如何支持自己的观点的。
比如，在一篇讨论环保重要性的文章中，作者可能会列举一些环境污染的实例以及相关的数据，来说明环保刻不容缓，那么“环保刻不容缓”很可能就是这篇文章的主要观点。
还要留意文章中的重复出现的词汇和概念。
如果某些词汇或概念在文章中反复被提及，那么它们很可能与主要观点密切相关。
因为作者通常会通过不断强调来突出重点。
此外，将文章划分成段落，并概括每个段落的大意。
这样做有助于我们从局部到整体地把握文章的内容，从而更清晰地看出各个部分之间的逻辑关系，进而提炼出主要观点。
在提炼主要观点时，要避免受到个人偏见和先入为主的观念的影响。
保持客观的态度，忠实于原文的意思，不要随意曲解或过度解读作者的意图。
比如，我们读一篇关于某个新兴科技的文章，如果我们本身对该科技有偏见，可能就会误读作者对其积极作用的描述，从而无法准确提炼出主要观点。
提炼领导讲话稿观点的六个维度
提炼领导讲话稿观点的六个维度观点，是讲话稿的灵魂和统帅。
一篇讲话稿，无论其篇幅长短、内容多寡、结构繁简，都离不开观点的提炼和表达。
尤其对于领导讲话稿而言，观点的提炼更是至关重要，它直接关系到讲话稿的质量、深度和影响力。
那么，作为“笔杆子”，我们该如何提炼领导讲话稿的观点呢。
以下六个维度或许能为你提供一些启示。
一、高度决定视野：站在时代前沿在撰写领导讲话稿时，首先要思考的是如何使观点体现出足够的高度。
这不仅仅是为了迎合领导的身份和地位，更是为了让讲话稿能够站在时代的前沿，引领潮流，指导实践。
高度体现在对宏观政策、战略方针的深刻理解和精准把握上，也体现在对全局性、长远性问题的深入思考和独到见解上。
例如，在谈到某项工作时，我们可以将其与国家的重大战略、政策导向相结合，阐述其重要性、紧迫性和必要性。
这样既能提升讲话稿的层次，又能使听众对这项工作有更全面、更深入的认识。
二、深度挖掘内涵：透过现象看本质有深度的观点往往能够一针见血地指出问题的本质，让人有醍醐灌顶之感。
在提炼观点时，我们需要运用辩证思维，对问题进行深入剖析，挖掘其背后的深层次原因和内在逻辑。
这样提炼出的观点才能具有说服力，让人信服。
例如，在分析经济形势时，我们不仅要看到表面的数据变化，更要深入探究其背后的经济结构、发展动力、政策环境等因素。
只有这样，我们才能对经济形势有更准确的判断，提出更有针对性的对策建议。
三、广度拓展视野：全面审视问题广度体现在对问题的全面审视和多元思考上。
在提炼观点时，我们需要具备开阔的视野和丰富的知识储备，能够从多个角度、多个层面去分析和思考问题。
这样提炼出的观点才能具有全面性和客观性，避免片面性和主观性。
例如，在谈论教育改革时，我们需要从教育公平、教育质量、教育创新等多个角度去思考和阐述问题。
只有这样，我们才能对教育改革有更全面的认识和理解，提出更具操作性的建议和措施。
四、力度彰显决心：强化措施落实责任力度体现在对措施的强化和对责任的落实上。
提炼设计观点的方法有几种
提炼设计观点的方法有几种
提炼设计观点的方法有三种：
1. 归纳：将设计中的各种要素和原则进行整理和概括，从中提取出一个或多个主要观点。
通过归纳可以将设计中的众多细节和复杂性归纳为一个简明的表达方式，凸显设计的核心思想。
2. 比较：将设计与其他设计或相关领域的作品进行比较，观察其相似之处和差异之处，从中得出设计的观点。
通过比较可以帮助设计师发现设计中的特点和独特性，从而提炼出一个独到的设计观点。
3. 汇总：将设计中的各种要素和原则进行综合，找出它们之间的共性和联系，从中提炼出一个综合性的设计观点。
通过汇总可以整合设计中的各个方面，形成一个统一的观点，使设计更具整体性和凝练性。
撰写总结提炼观点的方法
撰写总结提炼观点的方法1.引言撰写总结提炼观点是学术写作和论文写作中的重要任务之一。
它要求我们能够理清文章的论点，并将其简明扼要地表达出来。
本文将介绍一些有效的方法，帮助读者在总结提炼观点时更加得心应手。
2.挖掘关键信息在撰写总结提炼观点之前，我们首先需要对所要总结的内容进行深入理解。
通过阅读并分析文献、资料或文章，我们可以找到关键信息，包括主题、论点、证据等。
这些关键信息将为我们总结提炼观点提供基础。
3.提炼主题句在总结提炼观点时，我们可以从文章的主题句入手。
主题句通常是对整个段落或文章的概括，包含了作者的主要观点或中心思想。
通过提炼主题句，我们可以得到文章的核心观点，为后续的总结提炼工作打下基础。
4.辨别关键论点除了主题句外，我们还需要辨别出文章中的关键论点。
这些关键论点通常是作者在文中阐述的重要观点，是论证的关键。
通过分析作者所使用的逻辑推理和论证手法，我们可以将这些关键论点提炼出来，并进行总结。
5.归纳总结观点在辨别出关键信息和论点之后，我们需要将其归纳总结，并将其表达出来。
在总结观点时，要注意简洁明了，抓住核心要点，避免冗长和模棱两可的陈述。
同时，要确保观点的准确性和一致性，避免偏离文章的原意。
6.使用适当的句式和表达方式在撰写总结提炼观点时，我们要尽量使用简洁明了的句式和表达方式，以确保读者能够快速理解和接受我们的观点。
可以使用简单句、并列句、复合句等句式，使用常用词汇和短语，避免使用过于复杂或晦涩的语言。
7.练习总结提炼观点为了提高总结提炼观点的能力，我们可以进行反复练习。
可以选择一些短文或段落进行总结，锻炼我们对文章的理解和归纳能力。
通过多次练习，我们可以逐渐提升自己的总结提炼观点的水平。
8.结论总结提炼观点是学术写作和论文写作中的重要技能，它要求我们能够理清文章的论点，并将其简明扼要地表达出来。
通过挖掘关键信息、提炼主题句、辨别关键论点、归纳总结观点等方法，我们可以更好地完成这一任务。
演讲中的观点阐述技巧
演讲中的观点阐述技巧在演讲中，观点的阐述是至关重要的。
它不仅决定了演讲的清晰度和说服力，还能够引起观众的共鸣。
因此，掌握一些观点阐述的技巧是非常重要的。
本文将介绍一些在演讲中提炼、表达和支持观点的技巧，帮助您在演讲中更好地传递您的观点。
一、提炼观点在演讲中，首先需要准确地提炼观点。
观点应该简明扼要，并能够回答演讲中所提出的问题或主题。
对于一个复杂的主题，可以将其拆分为若干个子观点，并逐一进行阐述。
提炼观点时，可以通过以下几种方式进行：1. 提问法：通过提问来激发思考，从而提炼出观点。
例如，在讨论环境保护时，可以问自己：我们应该采取什么措施来减少污染？2. 针对性分析法：对于一个主题，可以针对不同的方面进行分析，从而提炼出不同的观点。
例如，在讨论健康生活方式时，可以分别从饮食、运动和休息等方面进行分析，提炼出不同的观点。
二、观点的表达提炼出观点后，接下来需要清晰地表达观点。
观点的表达要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇或术语，以免使观众难以理解。
下面是几个表达观点的技巧：1. 使用简明的语言：选择简单明了的词汇和短句，以便观众能够迅速理解你的观点。
避免使用过多的修饰词，保持观点的直接性和简洁性。
2. 使用形象的比喻：通过使用比喻来形象地描述你的观点，可以更好地引起观众的共鸣。
比如，当你想要说明一个国家的繁荣与安全之间的关系时，可以说：“安全就像是一个支撑繁荣的基石”。
三、支持观点在演讲中，仅仅提出观点是不够的，还需要提供充分的论据来支持观点。
下面是几个支持观点的技巧：1. 使用事实和数据：通过引用可靠的事实和数据来支持你的观点。
这样可以增加你的演讲的说服力，使观众更容易接受你的观点。
2. 引用权威观点：引用专家、学者或权威人士的观点，可以为你的观点增加权威性和可信度。
3. 提供具体的例子：通过举出具体的例子来支持你的观点。
例子可以是真实的或虚构的，但要确保它们足够具体和有说服力。
4. 制造情感共鸣：通过讲述真实的故事或引用感人的例子来制造情感共鸣。
公文观点提炼三步法
公文观点提炼三步法公文写作是一种重要的沟通工具，它能够传达政府机构、企业组织或个人之间的决策、政策和建议。
公文中的观点是作者想要传达的核心内容，因此在写作过程中提炼观点至关重要。
下面将介绍一种公文观点提炼的三步法，帮助写作者准确传达观点。
第一步：理解文档背景和目的在开始观点提炼之前，作者首先应该全面了解文档的背景和目的。
这包括了解文档的受众、文档的写作目的、文档的发起者等。
理解文档的背景和目的是提炼观点的基础，因为观点应该与文档的目的和受众需求相一致。
第二步：挑选关键信息和论据在了解文档的背景和目的后，作者需要从文档中挑选出关键信息和论据。
这些信息和论据应该支持文档的目的和作者的观点。
作者应该查找和整理与观点相关的事实、数据、研究结果和专家意见等。
关键信息和论据的挑选要求作者具备较强的信息筛选和分析能力。
第三步：精炼观点陈述在挑选了关键信息和论据后，作者需要将这些信息和论据精炼为明确、简洁的观点陈述。
观点陈述应该能够准确地传达作者的观点，同时要避免使用模糊、含糊或具有多种解释的词语。
观点陈述应该简洁明了，能够让读者在第一时间理解作者的观点。
总结：通过以上三步，作者可以准确提炼公文的观点。
首先，理解文档的背景和目的是提炼观点的基础，作者需要确保观点与文档的目的和受众需求相一致。
其次，挑选关键信息和论据，作者应该查找和整理与观点相关的事实、数据、研究结果和专家意见等。
最后，作者需要将挑选的信息和论据精炼为明确、简洁的观点陈述，确保读者在第一时间理解作者的观点。
这种三步法可以帮助作者更好地传达观点，提高公文的可读性和影响力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
a
三、堂上练习
2006年高考全国卷作文题：
材料： 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本事该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是他的身子太轻，爪子 又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住 了。
③要能够战胜自我，不管多么强大，如果不能驾 驭自我，就不能保持真正的强大。
从沙丁鱼的角度：
①善于利用自己的优势
a
15
❖ 一则新闻：无钱为儿买房老母跳河自杀，留下遗 书“孩子当你看到这封遗书时，我已离开了人世。 妈妈这一辈子没有什么本事，活了一辈子也没有 买到房子……孩子今天晚上妈妈不能为你们做晚 饭了。”
❖ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭， 不少于800字。
a
16
从牧羊人的角度:
1、模仿与创新，不可盲目模仿；
2、要有正确的自我认知；
3、正确认识自我和别人；4、聪明反被聪明误；
5、应做力所能及的事。
从乌鸦的角度：
1、梦想与现实 2、认清a自己勇于拼搏
13
❖ 许多年前，在浩瀚的大海上，出现了令多
年渔民也为之惊叹的壮观场面：有300多条巨
鲸此起彼伏、乘风破浪地向同一个方向追逐、
狂奔。群鲸由深海游向海湾、由海湾游向浅
滩……最后搁浅在海滩。这是为什么？原来
这些巨鲸在追逐沙丁鱼，不知不觉被困在海
湾的浅滩里。生物学家费里德里克·布
朗·哈里斯这样说：“这些小鱼把海上巨人
引向死亡，鲸鱼因为追逐小利而暴死，为了
微不足道的目标而耗费了自己的力量。”有
着巨大力量与潜能的群鲸，竟然惨败在小小
1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。 B、东施的行为角度
东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：
2、盲目模仿要不得；3、东施无自知之明。
C、东施乡邻行为的角度
东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不 去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：
4、我们不能做东施的乡邻，a应该热情帮助、关心他人。8
千古文章意为高
a
1
a
2
❖ 《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢 听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。根 本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数， 照样得到很多赏赐。宣王死后，他的儿 子缗王继承王位，却要每个人单独吹给 他听，南郭先生就逃跑了。
❖ 就这个故事你可以提炼哪些观点呢？
a
3
❖ 南郭先生的角度： ❖ （1）南郭先生的下场——人要有真才实学
翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人 看见西施的样子，觉得很美，便 仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村 里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着 妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但
a
7
A、西施的角度
西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是 因为她心口痛；但东施却不明其理，误将表面的东西当作实 质的东西，所以可提炼观点：
的沙丁鱼手下。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一
个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；
不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭，
不少于800字。
a
14
从巨鲸悲剧的角度，以下几点可供参考：
①要经得起诱惑，不管多么强大，只要经不起诱 惑，就很可能跌入无可挽回的万丈深渊
②要有明确的人生方向和奋斗目标，如果目标和 方向错了，就很可能走向衰败，甚至死亡。
牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只
忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱
啊！要” 求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度
构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离
材料的含义作文，不要套作，a 不要抄袭。
12
从小孩的角度:
1、给弱者提高本领的机会；2、善待弱者； 3、向强者学习，应该得到鼓励； 4、不要幸灾乐祸、讽刺挖苦、冷漠相对。
去改变的人，不是更自知之明吗？ 注意：不是所有材
所以可提炼观点：
料都能作逆向分析
5、东施是有自知之明的，值得称赞。
再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提
高，不可能改变现状。所以可提炼观点：
6、东施勇于改变现状，大胆a 模仿精神值得提倡
9
（三）、假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推
究可能产生的结果。下面仍以“东施效颦”这则材料为例。
“意”是文章的灵魂。意犹帅也。
审题立意的要求： 准、新
a
6
二、提炼观点的两种常见的、易于掌握的方法
(一）、多角度分析法。从材料中的人和事入手，问个“为什么” 提炼出多个观点。
以前面对“滥竽充数”材料为例，可以从三个人物入手。
例2： 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归 亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者 见之，挈妻子而去走。彼知颦美而不知颦之所以美，惜乎！
我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人， 去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人 嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：
7、美须要创新； 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后
a
10
最佳立意的确定
❖ “四求”和“三看”： ❖ “四求”：求准确、求鲜明、求深刻、求新
颖 ❖ “三看”：看实际情况
（二）逆向分析法。具体思路是先从常人的思维出发，提炼观
点，再从这个观点的反面去思考分析。下面仍以“东施效颦”这则 材料为例。
常人的观点：东施盲目模仿，无自知之明
逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，
爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自
己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施
❖ 两王的角度： ❖ （2）领导者要有识别人才的眼力 ❖ （3）齐宣王喜听合奏——大锅饭可以休矣 ❖ （4）齐缗王喜听独奏——领导要有改革精神
❖ 乐师的角度：
❖ （5）乐师们事不关己 ——敢于抨击不正之风
好好先生要不得
a
4
如何提炼观点
————给材料作文之议论文写作指导
a
5
什么是立意？
立意就是确立文章的中心思想。