实践和认识
实践与认识
难点六实践与认识难点点拨1．实践与认识的区别、联系区别：实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见之于客观的活动。
认识是人脑对客观事物的反映，包括感性认识和理性认识，属于主观范畴。
联系：实践对认识具有决定作用。
实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。
认识对实践又具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
实践和认识的辩证关系原理要求我们既要坚持实践第一的观点，又要重视科学理论的指导作用。
分析和解决重大的现实问题时，要研究新情况、解决新问题，做到理论和实践的具体的历史的统一，与时俱进。
反对教条主义的理论；反对思想僵化的观点；反对只强调实践决定认识，否定认识对实践具有反作用的形而上学的观点；反对片面夸大认识的反作用，否定实践决定认识的唯心主义。
2．实践对认识具有决定作用(1)实践是认识的来源：①认识是适应实践的需要而产生的；②认识是在变革对象的实践中发生的。
(2)实践是认识发展的根本动力：①实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展；②实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。
(3)实践是认识的最终目的：认识的最终目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。
3．认识对实践具有反作用真理、科学理论的性质，决定了它能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，对于人们的实践活动有着巨大的指导作用。
错误的认识、不科学的理论会把人们的实践活动引向歧途。
实践的决定作用和认识的反作用的关系。
实践的决定作用和认识的反作用不可分割，但不能并列，更不能颠倒。
其中实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践的决定作用的制约。
承认实践的决定作用，同时承认认识的反作用是坚持了辩证唯物主义认识论；只承认实践的决定作用，不承认认识的反作用是机械唯物主义的不可知论；颠倒二者的关系就是唯心主义先验论。
实践与认识名词解释
实践与认识名词解释
实践与认识的名词解释：
实践是指人们在日常生活中运用思维、行动和感情来处理外部环境及其内容。
它是一种真实的行动，并不是抽象的概念，也不是空想或者理论。
实践可以包括技术、创新、艺术、社会活动、经济活动等等。
它是一种“实践行动”，而非抽象的思考。
认识则是指人们通过实践去获得知识。
它是指人们通过实践以及它所激发的思考，把客观事物抽象出来形成的知识体系。
它不仅仅是把客观事物描述出来，而且要对其进行分析、理解和概括，从而使它们成为系统的知识体系。
实践与认识的关系就像是一个螺旋上升的过程，实践是这个过程的前提，它是人们最初触及客观实体的行为，是认识进程的基础。
而认识则是实践的结果，是对实践的总结和概括，是将实践提升到抽象的层次。
这个过程不断地以螺旋的形式循环，实践认识又回到实践，一次又一次地不断重复，从而推动人类知识的发展。
因此，实践与认识名词解释的核心是，实践是人们处理外部环境及其内容的一种行动，而认识则是人们通过实践获得知识的过程。
这两者之间有着直接的关系，实践是
认识的前提，实践与认识之间不断地以螺旋的形式循环，从而推动人类知识的发展。
实践与认识的辩证关系是什么
实践与认识的辩证关系是什么在人类社会长期的发展过程中，实践与认识一直都是息息相关、相互影响的两个方面。
实践是人类认识世界、改造世界的客观活动，认识是人类理解世界、指导实践的主观活动。
实践和认识之间既有相互作用与相互促进，也存在独立性和矛盾性。
因此，实践与认识之间的辩证关系成为哲学家、思想家关注和探索的话题。
实践与认识的互动与影响实践是认识的基础，是认识活动的来源和动力。
人类通过对周围环境的实际操作和实践活动，不断积累经验，获得知识。
实践是认识的验证过程，只有在实践中检验和实践过的认识才能得到验证和完善。
实践不断推动认识的发展，通过实践得到的新认识又反哺实践，形成良性循环。
认识对实践的指导与引领认识是实践的灵魂，是指导实践的理论基础。
认识可以提炼经验、总结规律，指导个体和社会的实践活动。
人们在实践中遇到问题，需要依靠认识进行思考、分析和解决。
认识为实践提供方向、目标和方法论，推动实践向着更高层次、更广范围的发展。
因此，认识在推动人类社会向前发展的过程中扮演着重要的角色。
实践与认识的辩证关系实践与认识之间既有相互促进、相辅相成的一面，也存在矛盾和冲突的一面。
实践是认识的来源，但认识又必须靠实践来验证和完善；认识是指导实践的理论基础，但实践又能否决和修正不正确的认识。
实践和认识是同一过程的两个方面，二者相互依存、相互渗透，二者又存在着矛盾和冲突，从而形成了辩证统一的关系。
结语实践与认识之间的辩证关系是哲学思想史上重要的课题之一，为人类认识世界、改造世界提供了重要的理论指导。
实践和认识的相互作用不仅是社会历史发展的规律，也是个体认识能力的重要基础。
只有正确把握实践和认识之间的关系，才能更好地推动社会发展，提升个体认识水平。
简述实践与认识的辩论关系
简述实践与认识的辩论关系
实践与认识是辩证统一的关系，主要表现在以下几个方面：
1. 实践是认识的基础：实践是人类改造客观世界的活动，是认识的来源和发展的动力。
人们只有通过实践，才能接触客观事物，获得感性认识，并在此基础上进行理性思考，形成理性认识。
同时，实践也是检验认识真理性的唯一标准，只有通过实践，才能检验认识是否符合客观实际。
2. 认识对实践具有反作用：认识对实践具有指导作用，正确的认识可以引导实践朝着正确的方向发展，而错误的认识则可能导致实践的失败。
因此，人们在实践中要不断总结经验教训，提高认识水平，以指导实践活动。
3. 实践与认识相互依存、相互促进：实践是认识的基础，没有实践就没有认识；认识对实践具有反作用，没有正确的认识指导实践，实践就可能陷入盲目。
同时，实践与认识在不断发展的过程中，相互影响、相互促进。
实践的发展推动认识的发展，而认识的发展又为实践提供新的理论指导。
总之，实践与认识是辩证统一的关系，二者相互依存、相互促进。
在实践中不断总结经验、提高认识，以正确的认识指导实践，是推动人类社会发展的重要途径。
谈谈如何理解实践与认识的辩证关系五百字
谈谈如何理解实践与认识的辩证关系五百字
实践与认识是辩证关系的两个方面，二者相互依存、相互作用。
实践是人类认识世界和改变世界的基础，没有实践就没有认识。
同时，人们的认识又反过来指导实践，促进实践的发展。
因此，实践与认识是密不可分的。
首先，实践是认识的基础。
人们通过实践经验、感性认识到客观事物的存在和基本特征。
例如，一个孩子看到树木后摸索着去爬，这种行为是在实践中对树木的直接感性认识。
实践不仅是感性认识的来源，还是理性认识的前提。
只有在实践中获得了一定的感性认识，才能进行更深入的思考，并进行理性的认识。
其次，认识又指导着实践。
人们在实践中常常受到主观主义、形而上学等认识偏差的影响。
正确而科学的认识可以让实践更加有效地引导人们改造和利用自然。
例如，在种植作物时需要根据季节、土地、气候等因素选择合适的品种和方法，这就需要科学的认识指导实践。
最后，实践和认识是相互促进、相互转化的。
实践中的新问题和新情况可以激发人们的思维，促使人们进行更深入的理性认识；而新的认识又可以指导实践，推动实践的发展。
例如，在科技创新方面，科学家们在实践中不断探索新材料、新技术，得到了新的认识，又通过新的认识推动了实践的发展。
总之，实践与认识是辩证关系的两个方面，二者相互依存、相互作用。
正确的认识可以指导实践，合理的实践又可以反过来促进新的认识的形成。
只有将实践和认识结合起来，才能推动人类社会的发展
和进步。
实践和认识的辩证关系
实践和认识的辩证关系在我们的生活和学习中，实践和认识是两个至关重要的概念，它们之间存在着一种紧密相连、相互作用的辩证关系。
这种关系不仅影响着我们对世界的理解，也指导着我们的行动和决策。
首先，让我们来理解一下什么是实践和认识。
实践，简单来说，就是我们亲身去做、去经历的各种活动，比如工作、学习、实验、社交等等。
它是我们与外界进行互动、改变世界的过程。
而认识呢，则是我们通过感觉、思考、推理等方式对事物的了解和把握，是我们头脑中形成的观念、知识和想法。
实践是认识的来源。
这就好比我们想要知道苹果的味道，光听别人说是远远不够的，只有亲自咬上一口，才能真正明白它的滋味。
同样，我们要了解一门手艺，比如烹饪，仅仅通过看书或者看视频是不行的，必须走进厨房，亲自动手操作，才能掌握其中的技巧和要领。
许多科学发现也是在大量的实验和观察实践中得出的。
例如，牛顿通过观察苹果落地的实践，才产生了万有引力的认识。
实践也是认识发展的动力。
当我们在实践中遇到问题和挑战时，就会促使我们去思考、去探索，从而推动认识的不断深化和拓展。
比如，在工业生产中，为了提高生产效率和质量，人们不断改进工艺和技术，这就促使了相关科学理论和技术知识的发展。
再比如，在医学领域，为了治疗各种疾病，医生们不断进行临床实践和研究，从而推动了医学认识的不断进步。
实践还是检验认识真理性的唯一标准。
我们头脑中的认识是否正确，不是靠主观臆断或者权威说了算，而是要通过实践来检验。
一个理论或者想法，只有在实践中能够得到验证，能够解决实际问题，才能被认为是正确的、有用的。
例如，爱因斯坦的相对论，最初只是一种理论假设，但后来通过一系列的科学实验和观测，得到了证实，从而被广泛接受和认可。
反过来，认识对实践也有着重要的指导作用。
正确的认识可以帮助我们更好地规划实践活动，提高实践的效率和效果。
比如，我们在建造一座大楼之前，需要有建筑设计的认识和规划，才能保证施工的顺利进行。
在企业管理中，管理者需要有先进的管理理念和方法的认识，才能有效地组织和领导员工，实现企业的目标。
实践和认识的辩证统一关系
实践和认识的辩证统一关系一、引言实践和认识是人类认识世界的基本方式，它们之间存在着密切的辩证统一关系。
实践是人们对外界事物进行改造和认识的过程，是认识的源泉和基础；认识是人们对外界事物的反映和理解，是实践的指导和推动力。
实践和认识既相互依存又相辅相成，二者的辩证统一关系对于人类的发展和进步起着重要作用。
二、实践对认识的影响实践是认识的源泉，是认识发展的基础。
只有通过实践，人们才能感知外界事物，获取信息，形成感性认识。
实践是认识的基础，没有实践就没有认识。
实践通过对事物的直接感知和实际操作，帮助人们建立起对事物的直观印象和体验。
这些感性认识是认识的基础，也是进一步深化认识的起点。
实践对认识的影响不仅表现在感性认识的积累上，更重要的是通过实践人们可以对事物进行深入分析和抽象思维，形成理性认识。
实践是通过实际操作和实验验证来检验和修正认识的过程，它可以揭示出认识的不足和错误，促使人们对认识进行修正和提高。
只有通过实践的反复验证和修正，人们才能逐步深化对事物的认识，形成更为深刻和准确的理性认识。
三、认识对实践的指导认识是实践的指导和推动力。
认识是人们对事物的反映和理解，是指导实践的思想武器。
通过认识，人们能够对事物的本质和规律有更加深刻的认识，从而能够更好地指导实践活动。
认识是实践活动的指南针，它能够帮助人们制定目标、规划方案、选择方法和评估结果，从而更加有效地推动实践的进行。
认识对实践的指导作用体现在多个方面。
首先，认识能够帮助人们准确理解事物的本质和规律，从而为实践活动提供科学依据。
其次，认识能够帮助人们预测和分析事物发展的趋势和可能产生的影响，从而为实践活动提供指导。
最后，认识能够帮助人们评估实践活动的效果和成果，从而对实践活动进行总结和改进。
四、实践和认识的辩证关系实践和认识是相互依存、相辅相成的辩证关系。
实践是认识的基础和源泉，没有实践就没有认识；而认识是实践的指导和推动力，没有认识就没有实践的目标和方向。
实践和认识的含义及二者的辩证关系
实践和认识的含义及二者的辩证关系实践和认识是相互作用、相互促进的两个方面,二者的辩证关系可以概括为:实践是认识的基础,认识是实践的动力。
1. 实践是认识的基础认识是通过实践对客观世界进行改造和抽象总结而产生的。
人类从自然界中获取知识,通过实践探索世界的规律,不断积累经验,从而发展出了具有高度抽象概括能力的认识。
实践是认识的基础,是认识的来源和动力。
没有实践,就没有认识;没有认识,就没有实践。
2. 认识是实践的动力实践是认识的动力,是推动认识发展的重要因素。
但认识并不是消极的、被动的,而是具有积极的、主动的意义。
认识通过对实践的总结和抽象,得出了更为科学、准确的结论,并能够指导实践,推动实践的发展。
因此,认识是实践的动力,是促进实践发展的重要手段。
3. 实践和认识相互促进实践和认识是相互作用、相互促进的两个方面,相互促进的关系表现为:实践为认识提供物质和能量,而认识又为实践提供理论指导和方案。
例如,在工业生产中,实践需要设计合理的生产流程和工艺方法,而正确的理论知识可以指导生产实践,提高生产效率和质量。
同时,在科学研究中,正确的认识可以指导实验和实验结果的推断,为科学研究提供更为准确的数据和理论支持。
4. 实践和认识的关系发展趋势随着科技和经济的发展,实践和认识的关系也在不断发展。
现代信息技术的发展使得人们可以通过互联网和虚拟现实等技术手段进行更为丰富的实践体验,从而促进了认识的发展。
同时,人工智能、大数据等技术的发展也为实践提供了更为精准、高效的支持,同时也为认识提供了更为丰富、深入的发展空间。
综上所述,实践和认识是相互作用、相互促进的两个方面,二者的辩证关系可以概括为:实践是认识的基础,认识是实践的动力。
随着科技和经济的发展,实践和认识的关系也在不断发展,未来二者将继续努力促进彼此的发展。
实践与认识的相关原理
实践与认识的相关原理
实践与认识是有密切关系的，它们相互影响着对知识的理解和认知。
实践是认识的起点，它可以帮助我们理解和掌握知识。
而认识则是实践的基础，只有通过认识，才能有效地实践知识。
实践与认识的相关原理主要体现在以下几个方面：
首先，认识是实践的基础。
只有通过不断的认识，才能获得足够的知识，才能有效地实践。
实践必须依靠认识获取知识，才能做出正确的判断，得出正确的结论。
其次，实践是认识的起点。
实践是探索认识的过程，在实践中，我们可以获得大量的实际经验，从而提升认识。
实践可以帮助我们积累知识和经验，从而更好地掌握知识，增强认识能力。
最后，实践与认识是相互促进的。
认识可以帮助我们更好地理解知识，而实践则可以帮助我们更好地掌握知识，这样，实践与认识就可以相互促进，从而帮助我们更好地理解和掌握知识。
总之，实践与认识的相关原理是：认识是实践的基础，实践是认识的起点，实践与认识是相互促进的。
只有通过实践和认识，才能更好地理解和掌握知识，从而取得更好的成绩。
实践与认识的辩证关系及其规律
实践与认识的辩证关系及其规律一、概述1. 实践与认识是人类社会发展的基本动力和基本条件。
2. 实践与认识之间存在着密切的辩证关系，这种辩证关系决定了人类认识世界的方式和规律。
二、实践是认识的源泉和动力1. 实践是认识的源泉。
人类对世界的认识是从实践活动中产生的。
2. 实践是认识的动力。
人们在实践中不断探索和发展认识，推动着认识的深化和拓展。
三、认识是实践的目的和导向1. 认识是实践的目的。
人们进行实践活动的目的就是通过认识改造和利用客观世界。
2. 认识是实践的导向。
人们在实践过程中通过不断认识的提升来指导和调整自己的实践活动。
四、实践和认识的辩证关系1. 实践和认识是辩证统一的关系。
实践是认识的基础，认识又影响和指导着实践的具体内容和方向。
2. 实践和认识相互依存、相互作用。
没有实践就没有认识，没有认识就没有实践。
实践和认识是相互促进、相互影响的。
五、实践与认识的发展规律1. 实践与认识发展的一般规律。
实践活动的不断发展和深化，是认识不断提升和丰富的基础。
2. 实践与认识发展的特殊规律。
不同社会形态下的实践活动和认识形态有其特殊的规律性和特点。
六、结论1. 实践与认识之间的辩证关系是人类社会不断发展和进步的基础。
2. 正确认识和把握实践与认识的辩证关系及其规律，对于推动人类社会的持续进步具有重要意义。
七、参考文献1. 孔飞.《实践与认识的关系研究》，人民教育出版社，2005年。
2. 李惠娟.《实践与认识的辩证关系》，科学出版社，2010年。
七、实践与认识的发展规律实践与认识的发展规律是指在不同历史条件下，实践和认识之间的辩证关系所体现出来的规律性。
这些规律性既包括一般规律，也包括特殊规律。
正确认识和把握这些规律对于深化对世界的认识，推动社会的发展，具有重要的意义。
1. 实践与认识发展的一般规律实践与认识的发展是一个不断循环推进的过程。
通过实践活动，人们不断地探索和改造客观世界，从中获得新的认识；而这些新的认识又指导和促进着新的实践活动，形成一个不断循环的过程。
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历 史
规模和水平各不相同（历史性）
性
精品课件
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢
2、学生讨论数学题的解题方法
3、农民▪ 种庄稼 生产实践
4、建设环境友好型社会
处理社会关系的实践
5、科学家实验研究人类基因组
科精品课学件 实验活动
判断：下列活动中哪些是实践活 动？属于什么实践活动?
▪ 1、蜜蜂筑巢 2、大学生辩论赛
精品课件
2.在当代，人类的交往已超出了民族和国家的 范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的 重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说 明实践是▪
A.人们改造客观世界的活动
B.客观的物质性活动
C.有目的、有意识的能动性活动
D.社会性、历史性的活动
精品课件
3.恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自 然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的， 向着一定的和事先知道的目标前进的特征。” 这里强调▪的实践的特征是 A.实践具有客观物质性
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▪ 1961年人类首次升 1969年人类首次登 2003年神舟五号载 入太空（前苏联） 月（美国） 人飞船（中国）
实践是历史性的活动
精品课件
▪
实践是 社会性 的活动
精品课件
③实践具有社会历史性
实
践 具 有 社
非单个人的孤立的活动，是处在一定社 会关系中的人的活动（社会性）
▪
会 不同历史发展阶段，实践的内容、形式
精品课件
议一议：对比人和动物的活动，回答动物的 活动也是能动性的实践活动吗？
▪
动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动 人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别
精品课件
②实践具有主观能动性
实践是主观能 动性的▪活动
原因 实践主体
的能动性
表现
实践主体 改造自然 的创造性 改造社会
精品课件
合作探究三: 嫦▪娥奔月的神话故事,为何 至今即将变为现实?这说明 实践具有什么特点?
判断：
1、“秀才不出门，能知天下事。”
说明每个人受主客观条件限制， 不可能也没有必要事事参加实践。
▪ (可以获取间接经验)
2、“秀才不出门，难知天下事。”
对客观事物的真正认识，还必须 在理性认识的指导下，亲自参加 实践，才算理解深刻，才继续深 化发展认识。精品(课件可以获取直接经验)
镜头二：走进科学
2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议， 部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家 认为：冥王星之所以被“降级”，
一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星 的行星地▪位提出了质疑；二是借助于新的观测 工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是 随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了 大大的提高。
其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在 变为现实的存在。
精品课件
以下各项中属于实践活动的是: ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的
小康社会√ ②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 √
③学习理论、讨论问题、研究学问× ④大猩猩用树枝钩食白蚁× ⑤ ⑥工《▪人20做10工年、远战景士规打划仗的、发教展师目讲标课》×√ ⑦学生教室里听课 ×
▪ 3、农▪民种庄稼 ▪ 4、建设环境友好型社会 ▪ 5、科学家绘制人类基因组图谱 ▪ 6、教师讲课。 ▪ 7、赣中的文化艺术汇演
精品课件
1.我国通过制定“十五”计划来指导今 后五年的社会主义现代化建设，这体现 了实践是
▪
A.改造客观世界的一切活动
B.主观与客观相一致的活动
C.客观物质性的活动
D.有意识、有目的的能动性活动
人们实对践冥了是王什认星么识精品认课发件道识展理的的？变动化力表明
2、实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
推动 新探索和研究
②
▪ 实践的发展
提供 认识工具 促进
认识的发展
③ 实践 锻炼 提高
人的认识能力
精品课件
镜头三：走近真理
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验
用客观事物 自身检验
实践主体
实践手段
精品课件
实践对象
教师讲课
①实践具有客观物质性
智力
实践的主体
实
运 用
体力
践
实▪践基
具
本要素
有
客观性
客 原因
观
实践的手段 ---生产工具、设备
改 造
自然界
物
实践的对象
质
人类社会
性
实践活动的过程及结果具有客观性
由客观 条件决
定的
精品课件
合作探究二: 为何开▪ 展载人航天飞行是实践活 动? 这与动物的活动有何本质不 同?这说明实践具有什么特点？
⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同
绘制完成了人类基因组序列图√ ⑨调整农村产业结构√
⑩小行星撞击地球 ×
实践是人们改造客观精世品课界件 的一切物质性活动！
（2）实践的特点
合作探究一: 为什么▪ 教师上课是实践活动而学生 看书却不是?实践活动有哪几个要 素构成？它们共同的特点是什么?
精品课件
▪ 农民播种
B.实践具有社会历史性
C.实践具有目的意识性即能动性
D.实践是不断变化发展的
精品课件
不会游泳 怎能下水
不下水,怎能 学会游泳
▪
你赞同谁的观点？为什么？ 精品课件
人▪的认识从何而来
精品课件
镜头一：走进文学
竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。
——苏轼
▪
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
——陆游
镜头中的实诗践句是表认明识了的什来么源哲学道理？ 精品课件
毛泽东有关实践的理解
▪ 人们要想获得知识，就要参加 变▪革知识的革命。想要知道梨 子的滋味，就要变革梨子的完 整性，尝一尝。
精品课件
（一）实践及其特点
(1)实践的含义：
主体
不是认识 世界
实践是人们能动改造世界的客观物质活动
▪
两层基本含义 对象
性质
其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的
物质性活动。（不是纯主观的思维活动）
用实践
▪
来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
精品课件
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
认识
指 导▪
改造 实践
客观
世界
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实践 结果
镜头四：走进社会
人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造 地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了 太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大 的贡献。▪
实上践述是事认例对表你识明有的什何目么启哲示的学？和道归理？宿
精品课件
小结
一、实践及其特点 基本形式
▪
是认识的来源
是认识的动力
二 、实践是认识的基础
是检验真理的唯一标准
是认识的目的
精品课件
含义 特点 实践 实践 实践 实践
巩固练习
1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知
C 地之厚也。”这句话包含的哲理是（