精选北师大版2019学年小学数学一年级上册第三单元加与减(一)第七课时跳绳教案
北师大新课标版小学数学一年级上册《三 加与减(一) 跳绳》_7
《跳绳》教学设计一、教学内容新版北师大版小学数学一年级上册《跳绳》P38二、教学目标1、使学生初步掌握有关8的加减法”的计算方法，感受有关“8的加减法”之间的联系与区别，体会利用旧知学新知的好处，培养学生学习数学的兴趣。
2、通过观察、分类、迁移、操作、尝试等数学活动，让学生探索有关加减法的计算方法，培养学生的迁移能力和创新精神。
3、能在教师的指导下，从日常生活中发现问题和提出简单问题，并尝试解决。
4、初步能参与数学活动，初步感受数学活动中的成功，同时初步感受数学与生活有联系。
三、知识点正确计算得数是8的加减法。
四、重点、难点重点：1．通过观察和操作等学习活动，从中发现和提出简单的数学问题，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是8的加减法。
2、能参与数学活动，积极交流、积极思考，进一步培养合作意识，促使学生不断积累经验，发展他们的数感。
难点：使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，进一步了解加与减的互逆关系。
五、教学准备教具：课件学具：学具盒六、教学过程（一）完成数学规定动作：两分钟口算。
2+2 1+4 5-2 7+15-1 7-4 1+3 4+35－1 4＋1 4－3 2＋33＋0 2－0 5－2 3－33＋2 4－1 5－4 2＋2（二）导入新课1、说一说7的组成。
2、同学们，这个月我们学校要举行一次运动会，大家都积极地报名。
你报了哪个项目？老师这里有一些去年我们学校举行运动会的照片，大家一起来看看当时他们的比赛情况。
（三）探求新知1、这是去年一年级同学参加跳绳比赛的情况。
说一说你都看到了什么？根据问题学生独立列出算式。
（板书4个算式）操场上正在举行跳绳比赛，有2个小朋友负责摇绳，有6个小朋友跳绳，一共有几个小朋友？生口述，教师板书算式：2+6=8 6+2=8指名说2+6=8是怎么算的。
6+2=8呢？你能说说6+2=8表示什么意思吗？操场上正在举行跳绳比赛，一共有8个小朋友，有2个小朋友负责摇绳，有几个小朋友跳绳？操场上正在举行跳绳比赛，一共有8个小朋友，有6个小朋友跳绳，有几个小朋友负责摇绳？教师板书：8-2=6 8-6=2指名说说算法、得数、算式含义。
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减(一)第7课时 跳绳
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第7课时跳绳一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过引入跳绳这一生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触和理解加减法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学认知，他们能够理解加减法的概念，并能通过具体事物进行简单的加减运算。
但是，学生对加减法的理解还停留在表面，缺乏深入的理解和运用。
因此，在教学中，需要通过实际操作和问题解决的方式，让学生深入理解和掌握加减法。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中感受加减法的意义，理解加减法的概念。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
2.难点：让学生深入理解加减法的概念，并能灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问题解决法。
通过引入跳绳这一生活情境，让学生在实际操作和问题解决的过程中，感受和理解加减法。
六. 教学准备1.教具：跳绳、卡片、实物等。
2.学具：学生自带跳绳，每人一份加减法卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示跳绳情境，让学生观察并发现问题。
例如，展示3个小朋友在跳绳，然后又来了一个小朋友，让学生回答一共有几个小朋友在跳绳。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生通过数数、拿取实物等方式，体验加减法的意义。
例如，教师让学生拿出3个跳绳，然后又拿出一个跳绳，让学生回答一共有几个跳绳。
4.巩固（10分钟）教师出示一系列的加减法问题，让学生独立解决。
例如，教师出示“2 + 3 = ?”、“4 - 1 = ?”等问题，让学生进行计算。
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第7课时 跳绳》教学设计
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第7课时跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
学生将学习如何通过跳绳的游戏来理解加减法，如何将生活中的情境转化为数学问题，并通过数数、画图等方式来解决这些问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法的基本概念和应用可能还不够熟悉。
但是他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过游戏来学习。
因此，在教学中，我们需要利用学生的这一特点，通过生动的跳绳游戏来引导学生理解加减法的意义，并能够将其应用于实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够将生活中的情境转化为数学问题，并通过数数、画图等方式来解决这些问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的跳绳游戏，引导学生理解加减法的意义。
2.实践操作法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：跳绳、卡片、画图工具等。
2.教学环境：宽敞的教室，方便学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的跳绳游戏，引导学生进入学习状态。
教师可以先示范一下，然后邀请几名学生上来进行表演。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片或者图片，呈现一些跳绳的场景，如“小明跳了3次，小华跳了5次，他们一共跳了多少次？”等问题，引导学生思考加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实际的跳绳操作，并尝试解决教师给出的加减问题。
教师可以巡回指导，帮助学生解决困难。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对加减法的理解。
一年级数学上册第三单元加与减(一)第7课时跳绳教案北师大版
第7课时跳绳教材第38～40页1．结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8和9的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加法及相应的减法。
3．能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
重点：能正确计算有关8和9的加减法。
难点：能根据情境图中的信息，列出不同的算式。
课件、小棒师：同学们，你们喜欢跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
而且跳绳的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究吧。
(板书课题：跳绳)1．一共有几个小朋友？课件出示教材第38页主题图。
师：大家看他们跳得多开心啊！仔细观察这幅图，你发现了什么？(1)教师引导：①小朋友们在干什么？②根据这幅图提出一个数学问题。
(2)学生活动：①同桌之间相互说一说。
②小组内互相提出数学问题，互相回答。
③集体交流，汇报。
(3)选取本课主要的问题——一共有几个小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的计算方法。
结合6、7的加法的计算经验，鼓励学生讲述自己的计算方法。
如“6＋1＝7”，7再添1个就是8；或是在6个的基础上，继续往后数2个数，得出6＋2＝8。
师：根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式。
引导学生对自己列出的算式进行合理的解释。
2．说一说，填一填。
根据情境中的信息，提出数学问题。
如：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。
引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。
学生自由提问，并分组交流汇报，集体订正。
教师作出重点提示：同一幅图，从不同的角度观察，能列出不同的算式。
3．分一分，填一填。
师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？活动：用圆片等学具代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第7课时跳绳｜北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：10以内的加减法计算及应用。
2. 教学重点：理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
3. 教学难点：运用加减法解决实际问题，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、计数器、加减法卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示跳绳的场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入：讲解加法和减法的意义，让学生通过操作计算器或计数器，亲身体验加减法运算。
3. 案例分析：分析跳绳中的数学问题，引导学生运用加减法进行计算。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论跳绳中的数学问题，培养学生合作交流的能力。
五、板书设计1. 板书快乐的家园——跳绳2. 板书内容：加法和减法的意义、10以内的加减法计算方法、加减法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的加减法题目。
2. 实践作业：观察生活中的加减法现象，记录下来并与同学分享。
七、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学过程是否顺畅，教学方法是否有效。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
八、教学延伸1. 布置拓展阅读：推荐与加减法相关的数学故事或书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 开展数学活动：组织数学竞赛或趣味数学游戏，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示跳绳的场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法(一)第7 课时 跳 绳 教案
北师大版一年级数学上册第三单元加减法（一）
第7 课时跳绳
教学目标
1.在具体有趣的情境中学习有关“8”、“9”的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.能够正确口算有关“8”和“9”的加减法，进行有条理地思考和表达。
3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
重点难点
重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学步骤教学内容
一、谈话导
入师：同学们，下课的时候，你们最喜欢参加什么活动？生1：捉迷藏。
生2：踢足球。
……
师：我们一起看一看课本第38页的同学们在干什么。
(教师指导学生看图了解图意)
小红旗。
4.“练一练”第3题。
同学们用所学的知识帮助小动物找到自己的好朋友。
指导学生独立完成，说一说你是怎样想的。
5.“练一练”第4题。
学生小组讨论交流，教师引导学生列出算式：8－3＝5。
6.“练一练”第5题。
让学生自己动手画一画，独立完成。
7.“练一练”第6题。
让学生独立列出总数为8、9、7的算式，有多少算式，盒子里就有多少卡片。
四、课堂小
师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
结
第7课时跳绳
1＋7＝88＋1＝91＋8＝9
7＋1＝8 9－1＝8 9－8＝1。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第7课时跳绳｜北师大版
一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第三单元加与减（一）的第7课时，主要涉及跳绳活动的相关数学问题。
具体内容包括：1. 学习加法：通过观察图片，学生能够理解两个数量合并成一个总数量的过程。
2. 学习减法：通过观察图片，学生能够理解从一个总数量中减去一部分数量的过程。
3. 解决问题：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握加减法的基本运算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、跳绳图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本教材，一份练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组跳绳图片，引导学生观察并思考：“你们看到了几条跳绳？小明有几条跳绳？小华有几条跳绳？”2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示例题：“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”教师引导学生思考并解答。
3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如：“小红有5个跳绳，小蓝给了小红3个跳绳，请问小红现在有几个跳绳？”4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习。
六、板书设计板书设计如下：加法：3（小明原有的跳绳数量）+ 2（小华给的跳绳数量）= 5（小明现在的跳绳数量）减法：5（小红原有的跳绳数量） 3（小蓝给的跳绳数量）= 2（小红现在的跳绳数量）七、作业设计1. 题目：小明有8个跳绳，小华给了小明3个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？答案：小明现在有11个跳绳。
北师大版一年级数学上册第三单元加与减(一)3.6跳绳课件.pptx
课堂小结
大家有什么 收获？
1.求“一共有多少个小朋友”可以列出 “6＋2＝8”或“２＋6＝8”。
2. 根据加法算式可以写一道减法算式。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.2220.7.22Wednesday, July 22, 2020
。2020年7月22日星期三上午11时17分38秒11:17:3820.7.22
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月上午11时17分20.7.2211:17July 22, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月22日星期三11时17分38秒11:17:3822 July 2020源自+ = 44
8
典题精讲
2.还剩下几只狗？
解题思路： 8只狗中走了1只狗，求还剩下多少只， 用减法计算。
典题精讲
解答： 8- 1=7
易错提醒
看图列式计算。
7+1=8
易错提醒
错解分析：
原本有8个小棒，拿掉1个， 相当于是减掉了1个，求剩 下几个，用减法。
易错提醒
看图列式计算
7+1=8
8-1=7
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.2220.7.2211:17:3811:17:38July 22, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
北师大版一年级数学上册 (跳绳)加与减课件教学
列算式时要注意 不要重复和遗漏。 加减法算式要对应。
知识点4 9的组成与分解
用表格表示为：
9
0 9
1 8
26 3
7 2
8 1
9 0
1. 8 的分成有9 种;9的分成有10 种。 2.一幅图一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。 3.求未知加数可以用减法计算。
巧算加法 课间休息时，文文对同学们说：“今天，我给大家出一道有趣的数学问 题，题目是：两个妈妈和两个女儿一起在河边散步，她们至少有几个人？” 然然说：“这还不简单！两个妈妈当然是两个人，两个女儿也是两个人， 所以应该有2+2=4个人”。 一位同学摇摇头说：“不对，我有一种好的办法知道她们之间的关系。 她们中年纪轻轻的两个有1个是女儿，1个是妈妈。妈妈是外婆的女儿，所 以也有1个女儿，1个妈妈。反过来想，两个妈妈和两个女儿在一起，应该 至少有3个人。”同学们听了都恍然大悟。
生活中的数学
玩具
1.体会数字的含义，能正确认、读1-5的数，写1-5各数。 2.通过数一数熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与 生活的联系。 3.提高仔细观察、认真思考、自主探索的能力。
【重难点】1-5各数的认识和书写。
小朋友们，你们都喜欢玩玩具吗？你们平时在家都玩 什么玩具？
让我们来看一看下 面这位小朋友在玩 什么玩具。
6+2=8
一共有8根小棒
方法二 借助示意图计算，用一个 代表一个小朋友。
跳绳的人数
摇绳的人数
6+2=8
一共有8个
方法三 记大数、数小数的方法。
可以在6的基础上再继续数2个数，即7,8，得出6+2=8。
方法四 用逐次加的方法计算。
6+1=7,7再加上1就是8，由此得出6+2=8。
一年级上册数学教案-三 加与减(一)第7课时跳绳∣北师大版
一年级上册数学教案-三加与减（一）第7课时跳绳∣北师大版一、教学目标1.能够了解加法和减法的基本概念。
2.能够掌握两个一位数的加减法运算。
3.能够进行简单的跳绳游戏，锻炼身体机能。
4.能够将数学知识与体育活动结合起来，培养学生对数学和体育的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.加法和减法的基本概念。
2.两个一位数的加减法运算。
2. 教学难点1.加法和减法的概念的理解和记忆。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.跳绳。
2.班级黑板。
3.课本和课件。
四、教学过程1. 导入新知识今天我们要通过跳绳来学习数学知识，大家都喜欢跳绳吗？跳绳是一项有趣的运动，它可以让我们的身体健康、灵活，也可以增强我们的记忆力和数学能力。
接下来，我们将结合自己的体验，来学习加法和减法的概念和运算。
2. 学习加法和减法现在，我们来看一下数学中的加法和减法。
加法是指两个数相加的运算，如1+2=3。
减法是指一个数减去另一个数的运算，如 2-1=1。
请大家注意，加法和减法都需要“+”和“-”这两个符号来连接两个数字。
接下来，我们来进行一些加法和减法的练习：1）2+3=（板书）2）4-2=（板书）请同学们一起思考一下，这两道题的答案是多少呢？（等待同学回答）非常好，答案分别是5和2。
我们再来做一些类似的小练习。
（老师板书一些加减法式子，让学生上台进行计算）这样的练习可以帮助学生更好地理解加法和减法的概念和运算。
3. 运用数学知识进行跳绳游戏现在，我们要进行一项有趣的跳绳游戏。
请同学们排成一排，每个人手里拿着绳子，同时跳动，老师喊出两个数字，比如“2+3”，同学们就要跳5下；如果老师喊出“5-2”，同学们就要跳3下。
请同学们注意，跳绳的时候一定要做到跳起来、落下去都要脚尖着地，练习起来才会更加纯熟。
同时也要注意保持平衡与节奏，切勿使身体失衡或出现跳错的情况。
这个游戏非常有趣，同时也能够帮助同学们巩固数学知识。
请同学们一起来尝试一下。
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第三单元加与减（一）
第七课时跳绳
【教学内容】
跳绳
【教学目的】
1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
2.能根据提供的信息,列出不同的算式。
3.会正确计算8和9的加减法。
【教学重难点】
重点:会正确计算8和9的加减法。
难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。
(课件出示)
师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?
学生可能会发现:
有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。
有4个女同学,有4个男同学。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。
……
设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。
二、探究新知
1. 计算8的加减法。
大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
我看许多同学都写好了。
谁来说一说你是怎么想的?
学生可能会出现:
有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。
有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。
有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。
只要学生说得合理,教师就要给予肯定。
刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同
桌讨论一下。
谁来给大家提一个问题?
(如果学生提不出,教师先提。
)
正在跳绳的有几人?8-2=6
还可以提出其他问题:
正在摇绳的有几人?8-6=2
有几个穿裤子的小朋友?8-3=5
有几个穿裙子的小朋友?8-5=3
有几个男同学?8-4=4
……
2. 分一分,填一填。
同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。
学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。
3. 计算9的加减法。
现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。
学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。
设计意图:充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法。
4. 说一说。
谁能说说“3+5=8”还可以表示什么?
可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。
可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。
……
5. 巩固练习。
(1)出示课件。
(教材第39页“试一试”第1小题)
师:图中有9个方格,如果我们只涂其中1格,可以用算式1+8=9或9-1=8表示。
如果我们涂其中的2格呢?谁会列式?
(2+7=9或9-2=7)
涂其中的3格呢?4格呢?……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。
学生列式后组织交流。
(2)出示课件。
(教材第39页“试一试”第3小题)
放手让学生自己看书做习题,然后交流订正。
设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,由扶到放,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法。
三、课堂小结
同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究8和9的加减法,并且完成了记录过程,很了不起。
今后大家要继续努力,争取更好。
【板书设计】
8和9的加减法
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。