中班主题活动纸的一家

主题活动：纸的一家教师:班级:时间: 2015年3月-5月主题活动：纸的一家主题说明：从3月3日起我们将和孩子们进入《纸的一家》的主题活动中。

“纸”是孩子们在日常生活中经常能见到的物品，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报……纸，在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。

在接下来一段时间我们将带领孩子与各种各样的纸展开一系列互动。

让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究某些纸的来源，也能学会珍惜省用各种纸，在废止回收利用的过程中懂得保护资源；更重要的是孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。

厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的，大张或是小张的，平凡的纸成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。

准备好了吗？欢迎您和孩子一起进入纸的宽广世界。

活动总目标：1、了解纸的种类、用途，能按照一定的标准进行纸的分类。

2、能积极参与收集和讨论活动，乐意与同伴分享知道的有关纸的信息。

3、体验纸艺的创作乐趣，能大胆想象，有创意地开展活动。

4、知道纸可以回收再利用，增强节约用纸的意识。

5、了解书的结构及各部分。

主题网络图：活动一：纸的由来▲活动内容：谈话——纸从哪里来活动准备：活动前观看过有关录象；挂图：纸的发展史。

活动过程：1、指导幼儿回忆录象中的内容并提问（1）纸是谁发明的？（2）蔡伦是用什么来造纸？（3）纸是怎样分明的？2、逐一出示图片，引导幼儿讲述纸的发展过程。

在讲述中，意思表达不清楚时，师予以帮助和提示。

3、介绍后，师布置“纸的发展史”专栏让幼儿互相观看、介绍4、引导幼儿提出有关纸的问题观察与推进：本次活动课前通过录像，部分孩子已经对纸有了初步的了解，但大部分幼儿对纸的缺乏相关的感性经验，因此在欣赏故事过程中个别幼儿不理解其中的一些情节，建议在观看录象时进行分段讲解，增加感性认识。

通过活动孩子对纸有了初步的认识，下节课我们将一起了解古代造纸。

▲活动内容：古代的纸（半日）活动目标：1、初步了解古代和现代的不同记录方式，感受现代记录工具的先进。

2、体验玩纸的乐趣。

活动准备：大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔等活动过程：1、引导幼儿讨论：古代人是怎样记录事情的？。

2、观看纸的演变历史的VCD，帮助幼儿了解古代记录事情的方式。

3、引导幼儿参观“纸的演变展示区”。

启发幼儿观察比较近现代各种纸及纸的代替物，了解现代先进的书写用品极其不同的用途。

4、提供大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔材料，让幼儿模仿古人的方式记录某一件事，体验古代书写的艰难。

5、提供笔、白纸、报纸、复印纸、复写纸、录音机等现代记录工具，让幼儿写一写、画一画，说一说，体验现代记录工具的简便。

6、启发幼儿谈一谈：未来人们还会发明什么样的纸？未来的书写工具将会是怎么样的？观察与推进：本次活动孩子对古代人记录事情的方法很好奇，通过观看VCD，孩子们基本了解了纸的演变历史。

在模仿古人记录时，孩子们的积极性很高，但部分选择“用石头刻”等方法的孩子反映说：老师，我没办法写呀！从中了解了古代书写的艰难。

活动中发现孩子对毛笔、砚台等很感兴趣，因此下一活动将与孩子一起认识文房四宝。

▲活动内容：文房四宝（半日）活动目的：1、知道中国特有的文房四宝的名称。

2、初步了解毛笔书写的方法。

3、感受民族文化，体验创作乐趣。

活动准备：请家长协助收集各种有特色的纸、砚、毛笔、墨等文房四宝的实物或挂图、VCD，中国画毛笔书法作品的图片，宣纸、砚、毛笔、墨各若干。

活动过程：1、观看VCD，了解文房四宝。

2、引导幼儿参观“文房四宝展示台”。

启发幼儿说说展示台上有什么？为什么它们是“文房四宝”2、欣赏书画作品，告诉幼儿这些作品是用中国特有的文房四宝进行创作。

3、教师当场为幼儿做示范。

4、提供文房四宝，让幼儿动手尝试用毛笔画画或简单的汉字。

5、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。

6、引导幼儿交流自己使用毛笔创作的感受。

观察与推进：本次活动得到家长们的配合，收集了各种各样的文房四宝实物以及中国有特色的文房四宝图片，从而拓展了孩子们的知识面。

在给孩子观察纸、砚、毛笔、墨的基础上结合老师的范例和示范，孩子们能够初步了解他们的作用。

在让孩子尝试使用文房四宝时，孩子对磨墨特别感兴趣，但部分孩子没有注意常规，将墨汁沾到了衣服上。

下一次活动我们将与孩子们一起动手造纸，让孩子进一步感受造纸的过程。

▲活动内容：造纸术活动准备：纸张、筛子、纸浆、造纸程序图、《蓝猫淘气三千问》VCD片。

活动过程：1、师出示纸张，提问：纸有什么用？在很久很久以前人们没有纸，在哪里写字画画。

2、请幼儿观看《蓝猫淘气三千问》VCD片。

（第一段）提问：人们以前在那里写字呢?人们把这种字叫什么？后来又在什么地方刻字？写一本书要用多少竹片？用什么来运？那方便吗？3、请幼儿观看第二段录像。

师：后来有一个中国人发明了造纸术，这个人是谁呢？用了什么材料来造纸？我们让蓝猫来告诉大家。

提问：造纸术是谁发明的？他是怎么发明造纸术的？用什么材料来造纸？4、师出示造纸程序图，介绍古代造纸的过程。

5、幼儿分组动手造纸，了解造纸的过程。

观察与推进：在前次的活动中孩子们对谁发明了纸很感兴趣，我就把问题抛给孩子，让孩子们回家找资料。

因此，观看了幼儿带来的VCD片中，孩子们了解了古代没有纸带来的不便，并知道是古代的的蔡伦用麻、布屑等材料加工制造最初的纸。

在幼儿观看造纸程序图的基础上，我还下载了“造纸厂造纸的图片”让幼儿观看，让幼儿更进一步了解造纸的过程。

特别是提出让幼儿自己动手分组造纸，孩子们激动极了，跃跃欲试，在动手造纸过程中孩子们玩得很开心，真正体会到玩中学的乐趣。

而且在造纸过程中游坤突然问我：“老师，纸为什么会吸水，纸为什么会揉成团……我就建议孩子们都回去玩一玩纸，看看纸有什么特点。

▲活动内容：纸的特性（半日）活动准备：纸制品与铁制品、纸折的飞机等、睡莲花开（牛皮纸、蜡光纸、毛边纸）、白纸、报纸、打火机等。

活动过程：1、引题、激发幼儿探索的兴趣。

2、幼儿分组实践活动。

A、区别纸制品与铁制品B、折纸C、把纸放在水中玩（吸水）D、燃烧纸E、揉纸3、幼儿讨论纸的各种特性，师给予小结。

（1）纸具有可折叠、易撕碎、易揉、易皱、可捏、可卷等特点。

（2）纸具有易吸水的特性。

（3）纸具有易燃烧的特性。

（4）纸具有轻巧的特点。

4、师引导讨论“我们发现了纸的许多特性，那么应该怎样使用纸制品呢？”师小结：因为纸很轻，易吸水，易损坏、易燃烧；纸可以折、揉、捏、卷，所以使用纸制品时要小心。

观察与推进：由于在区域活动指导孩子玩造纸的活动中，孩子们在交谈中又对纸的特性产生了浓厚的兴趣。

为了满足幼儿，让幼儿更进一步了解纸的秘密，在本次的实践活动中投放更多的材料，通过观察、操作活动中，发现孩子们能运用各种感官从玩中了解纸的特性，参与的积极性很高，在交流中都能大胆说出自己的发现。

由于活动中幼儿在操作中都感受了解纸的特性，玩的很尽兴。

因此，把相应的分组活动相应投放到区域中去学习，让其余幼儿继续探索了解纸的特性和作用。

▲活动内容：歌表演—纸活动准备：白报纸、图画纸、皱纹纸。

活动过程：1、师组织幼儿练声《问早歌》。

要求：用自然的声音演唱，感受音阶的变化。

2、师出示白报纸、图画纸、皱纹纸，引导幼儿认识名称、用途，引题。

3、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲。

（2）提问：“歌曲里讲了什么？”幼儿讨论并回答。

（3）师与幼儿按歌曲节奏朗诵歌词。

（4）熟悉旋律，用动作来感受歌曲节奏。

（5）幼儿完整学唱歌曲。

4、师引导幼儿为歌曲创作简单的动作表现歌曲内容。

5、幼儿边唱边表演。

6、延伸活动—幼儿分组活动：（1）用白报纸折东西；（2）用图画纸画画；（3）用皱纹纸制作礼物。

反思与推进：在本次活动中，通过前面对纸的了解，我以提问的形式让幼儿理解歌词的内容并让孩子们用歌词表达出来，由于跟着曲调哼唱，孩子们掌握得很好。

在后面分组活动中，孩子们大胆发挥自己的才能，用各种纸来表现物体。

在展示和交流中，孩子们得到了互动，体验到成功感。

我就顺势问：“纸除了制作这些东西外，你还见过哪些东西也是纸做的？”孩子们说开了：纸杯是纸做的；纸盘是纸做；盒子是纸做的……我就发动幼儿回家与爸爸、妈妈一起收集各种各样的纸制品，下周带来开展“纸制品”活动，了解纸的用途。

活动二：纸的用处多▲活动内容：纸制品活动准备：收集各种纸制品（纸盒、纸碗、纸花、图画、书籍、面巾纸、纸艺品等），记录纸、笔、分类筐等。

活动过程：1、观察纸制品。

（1）引导幼儿观察收集到的各种纸制品，看一看是什么颜色的、什么形状的，猜一猜它是做什么用的。

（2）鼓励幼儿和伙伴交流自己知道的纸制品的制作方法和用途。

2、进行分类。

（1）请幼儿分小组协商，将收集到的纸制品按用途或形状、颜色进行分类。

（2）提供记录纸，引导幼儿记录分类结果。

3、集体统计。

（1）请各小组派代表汇报自己小组的分类情况。

（2）师在大纸上对各组的分类情况进行统计。

4、布置“纸品展”。

（1）引导幼儿根据对纸制品的分类统计情况协商布展方案。

（2）引导幼儿根据方案布置“纸品展”。

5、幼儿操作活动。

让幼儿动手制作门票，邀请其他班的小朋友来参观“纸品展”，并向他们介绍不同纸制品的用途。

观察与推进：在了解各种纸的用途的基础上，我发动孩子们收集用各种纸制作的纸制品，在幼儿互相交流自己带来的纸制品的方法和用途后，我让幼儿讨论：“纸和纸制品的异同处及如何爱惜它们？”时，发现约瑟、荣皓等幼儿都回答的很完整，特别是昌铭说出纸是可以回收利用，不污染环境。

在后面的纸制品分类、统计中，每组的幼儿自己商量、积极参与活动，同伴间的合作氛围很好，孩子们也玩得不亦乐乎。

▲活动内容：复写纸活动准备：复写纸、图画纸、彩色笔等。

活动过程：1、师出示一张画好图案的纸，让幼儿观察。

2、师组织幼儿讨论：如果我们要把这一张美丽的画一次性印下多张来应该怎么办？用什么办法？3、师出示“复写纸”让幼儿观察。

4、了解“复写纸”的性质及用途。

5、让幼儿实践操作复写纸，感受复写的快乐，体验玩纸的乐趣。

注意规则：不要复写到桌面上，保持桌面及画面的干净。

6、延伸活动。

让幼儿在区域中继续玩复写纸。

观察与推进：在讨论“如何把一张美丽的画一次性印下多张来？用什么办法？”时，孩子们各抒己见，有的说用复印、描下来、复写等方法。

在后面的操作实践中，幼儿很感兴趣，主动体验了解“复写纸”的特性，感受玩纸的快乐。

在玩的过程中，有的孩子意犹未尽，为了满足幼儿兴趣，继续投放到区域让幼儿探索。

▲活动内容：有趣的广告纸活动形式：集体活动、分组活动活动准备：广告纸、夹子、剪刀人手一份。